李子安110下潛能班課程計畫

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
國語			1節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			一年級張生(疑情)、齊生(自)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識□C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			□性別平等□人權■環境□海洋■品德□生命□法治□科技 □資訊□能源□安全□防災■家庭教育■生涯規劃□多元文化 ■閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			在教學活動中，以圖形聯想的方式學習注音符號，並透過動作、口訣等策略輔助學習符號及聲調。利用常見部首和文字結構來輔助識字，並熟悉國字筆畫的書寫順序，增進書寫及識字能力，在課堂中完成造詞造句。能把握「人事時地物」的聆聽主軸，有條理的掌握課文內容，在課堂中主動用口語回答問題。能分析句型前後關係，選擇正確連接詞接寫句子或自行完成造句。
教學與評量說明	教材編輯與資源參考康軒版國語一下做改編教材。運用操作性教具及網路影音資源，幫助學生對抽象之注音符號及國字等加強學習效果。教學方法運用多媒體教學，具體注音符號教具之操作與觀察。依據學生能力需求進行多層次調整。運用直接教學，並善用提問、間接提示，引導學生理解課文內容。教學評量課程參與態度、專心度、發表情形。學習單完成狀況。隨堂紙筆測驗。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		第一課:今天早上真熱鬧/ 國字認讀及書寫、課文理解			11	第九課:七彩的虹/ 國字認讀及書寫、課文理解
2		第二課:花園裡有什麼？/ 國字認讀及書寫、課文理解			12	第三單元總複習
3		第三課:媽媽的音樂會/國字認讀及書寫、課文理解			13	第十課　和你在一起/ 國字認讀及書寫、課文理解
4		第一單元總複習			14	第十一課　生日快樂/ 國字認讀及書寫、課文理解
5		第四課:鞋/ 國字認讀及書寫、課文理解			15	第十二課我們都是第一名/ 國字認讀及書寫、課文理解
6		第五課:小種子快長大/ 國字認讀及書寫、課文理解			16	第四單元總複習
7		第六課:奶奶的小跟班國字認讀及書寫、課文理解			17	寫字123
8		第二單元總複習			18	閱讀階梯:小小鼠的快樂
9		第七課: 作夢的雲/ 國字認讀及書寫、課文理解			19	總複習
10		第八課: 妹妹的紅雨鞋/ 國字認讀及書寫、課文理解			20	總複習

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
語文領域- 國語文			2節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			二年級張生(疑身)、洪生(自)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作■C3.多元文化與國際理解
議題融入			■性別平等■人權■環境□海洋□品德■生命□法治□科技 □資訊□能源■安全□防災□家庭教育■生涯規劃□多元文化 ■閱讀素養■戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			1.能應用注音符號，分享經驗擴充閱讀能力，讀懂課文內容，了解文章的大意，欣賞語文的優美。 2.能練習常用的注音符號、利用詞性語法分析來充詞彙，達到正確的遣詞、造句，並達正確的句子、語句。 3.能運用部件組裝、直觀識字、構字規律法等識字方法，輔助識字。 4.認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
教學與評量說明	教材編輯與資源 (1)課文相關多媒體。 (2)根據二下改編各單元教材。 (3)字頻表-將課本生字依據字頻高低製作部件故事法學習單，透過部件故事法協助學生有系統的解構字體。 (4)漢字影片：透過動畫將中文字體演變展示給學生觀賞，透過影片將部件、部首的意義與字義結合。教學方法 (1)影片多媒體、課文經驗與生活經驗的連結。 (2)故事結構意象法、部件字帶字。 3.教學評量 (1)觀察評量：課程參與專心度 (2)實作評量：檢核實作活動的正確性與流暢性
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		第一課春天的顏色/字詞意、文意理解			11	第七課　月光河/字詞意、文意理解
2		第二課花衣裳/字詞意、文意理解			12	第八課　黃狗生蛋/字詞意、文意理解
3		第三課彩色王國/字詞意、文意理解			13	第九課　神筆馬良/字詞意、文意理解
4		一到三課/句型、語句			14	七到八課/句型、語句
5		第四課　爸爸/字詞意、文意理解			15	第十課　知識探險家/字詞意、文意理解
6		第五課　我的家人/字詞意、文意理解			16	第十一課小讀者樂園/字詞意、文意理解
7		第六課　感恩留言板/字詞意、文意理解			17	第十二課巨人山/字詞意、文意理解
8		四到六課/句型、語句			18	十到十二課/句型、語句
9		閱讀階梯(一)			19	統整複習(二)
10		統整複習(一)			20	總複習與回饋、召開IEP會議

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
語文領域- 國語文			1節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			二年級王生(聽)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作■C3.多元文化與國際理解
議題融入			■性別平等■人權■環境□海洋□品德■生命□法治□科技 □資訊□能源■安全□防災□家庭教育■生涯規劃□多元文化 ■閱讀素養■戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			1.能應用注音符號，分享經驗擴充閱讀能力，讀懂課文內容，了解文章的大意，欣賞語文的優美。 2.能練習常用的注音符號、利用詞性語法分析來充詞彙，達到正確的遣詞、造句，並達正確的句子、語句。 3.能運用部件組裝、直觀識字、構字規律法等識字方法，輔助識字。 4.認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
教學與評量說明	教材編輯與資源 (1)課文相關多媒體。 (2)根據二下改編各單元教材。 (3)字頻表-將課本生字依據字頻高低製作部件故事法學習單，透過部件故事法協助學生有系統的解構字體。 (4)漢字影片：透過動畫將中文字體演變展示給學生觀賞，透過影片將部件、部首的意義與字義結合。教學方法 (1)影片多媒體、課文經驗與生活經驗的連結。 (2)故事結構意象法、部件字帶字。 3.教學評量 (1)觀察評量：課程參與專心度 (2)實作評量：檢核實作活動的正確性與流暢性
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		第一課春天的顏色/字詞意、文意理解			11	第七課　月光河/字詞意、文意理解
2		第二課花衣裳/字詞意、文意理解			12	第八課　黃狗生蛋/字詞意、文意理解
3		第三課彩色王國/字詞意、文意理解			13	第九課　神筆馬良/字詞意、文意理解
4		一到三課/句型、語句			14	七到八課/句型、語句
5		第四課　爸爸/字詞意、文意理解			15	第十課　知識探險家/字詞意、文意理解
6		第五課　我的家人/字詞意、文意理解			16	第十一課小讀者樂園/字詞意、文意理解
7		第六課　感恩留言板/字詞意、文意理解			17	第十二課巨人山/字詞意、文意理解
8		四到六課/句型、語句			18	十到十二課/句型、語句
9		閱讀階梯(一)			19	統整複習(二)
10		統整複習(一)			20	總複習與回饋、召開IEP會議

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程				每週節數	班級		教學者
語文領域-國語 /學習策略				2	潛能班		李子安
教學對象/年級 /障礙類別			四年級張生(學)、四年級劉生(學)
核心素養	A自主行動		□A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			□性別平等□人權■環境■海洋■品德■生命□法治■科技 ■資訊□能源□安全□防災■家庭教育■生涯規劃■多元文化 ■閱讀素養□戶外教育■國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			1.能將閱讀材料與實際生活情境做連結，並藉由生活化的語文、學習解決問題，將文本知識轉化為能力，在課堂上能主動舉手以口語或者上台書寫，列舉出相關課文大意。 2.能以詞性法學習判斷句型內的詞語類型，並仿造相關語句。 3.能運用「基本字帶字法」輔助識字，並熟習楷書基本筆畫的變化，增進書寫及識字能力。
教學與評量說明	1.教材編輯與資源 (1)參考康軒版四年級國語課本、網路與自編教材。 (2)善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多唸、多聽、多寫、多練。 (3)分析先備能力，利用聯絡教學及統整教學，加強前後教材的連結。 2.教學方法 (1) 運用心智圖法分析文章及歸納重點。 (2) 透過情境說明、情境引導，提升學生對句型的理解與應用。 (3) 透過部首表義與基本字帶字教學法，提升學生對字詞義的理解。 (4) 分析學生先備知識，將其過去經驗與新的字詞作連結，提升學生對字詞意的理解與應用。 3.教學評量 (1) 觀察評量：課程參與態度、專心度、發表情形。 (2) 口頭評量：課堂問答情況。 (3) 實作評量：檢核實作活動的正確性與流暢性(學習單、隨堂測驗)
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		第一課　心動不如行動			11	第八課　小小鴿子要回家
2		第二課　一束鮮花			12	第九課　臺灣昆蟲知己──李淳陽
3		第三課　往夢想前進			13	第十課　處處皆學問
4		第四課　米食飄香			14	第十一課　臺灣的孩子
5		第五課　遠方的來信			15	第十二課　有用好還是沒用好？
6		第六課　掌中天地			16	第十三課　動物啟示錄
7		第七課　請到我的家鄉來			17	第十四課　愛心樹
8		閱讀開門：國王的噴泉			18	閱讀開門：她是我姐姐
9		複習第一課到第七課			19	複習第八課到第十四課
10		期中考			20	期末考

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
數學			2節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			四年級劉生(學)、張生(情)、李生(學)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		■C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			■性別平等■人權□環境□海洋□品德□生命□法治□科技 □資訊□能源□安全□防災□家庭教育■生涯規劃□多元文化 □閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			在教學活動中，能夠運用實測、步驟拆解、計算演練，解決數與量、空間與形狀、數量關係推理的問題。在情境活動中，能夠運用找關鍵字句、圈記重點、圖解法，解決生活中的應用問題。
教學與評量說明	教材編輯與資源 (1)參考四下課程內容，自編各單元計算與解題策略步驟。 (2)分析學生先備能力，加強前後教材連結，以增進學生的系統化概念。 (3)運用線上多媒體影音媒材如均一平臺，強化基本概念與解題策略的理解。 2.教學方法 (1)具體教具操作與觀察。 (2)圖示與討論、解題步驟提示卡教學，以強化計算與解題能力。 (3)找關鍵字畫重點、理解題意、判斷運算方法、直接教學法解題策略。 (4)情境活動與角色扮演。 3.教學評量 (1)課程參與態度、專心度、發表情形 (2)運用解題策略完成學習單。 (3)隨堂紙筆測驗檢驗速度與正確率。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		整數四則混和計算：單元概念與運算			11	小數的乘法：單元概念與運算
2		整數四則混和計算：生活應用解題			12	小數的乘法：生活應用解題
3		公里：單元概念與運算			13	概述：單元概念與運算
4		公里：生活應用解題			14	概述：生活應用解題
5		分數：單元概念與運算			15	周長與面積：單元概念與運算
6		分數：生活應用解題			16	周長與面積：生活應用解題
7		四邊形：單元概念與運算			17	時間計算：單元概念與運算
8		四邊形：生活應用解題			18	時間計算：生活應用解題
9		億以上的數：單元概念與運算			19	體積：單元概念與運算
10		億以上的數：生活應用解題			20	體積：生活應用解題

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
數學			2節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			五年級程生(自)、陳生(學)、鍾生(學)、楊生(學)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		■C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作■C3.多元文化與國際理解
議題融入			■性別平等■人權■環境■海洋□品德□生命□法治□科技 □資訊□能源□安全□防災■家庭教育■生涯規劃■多元文化 □ 閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			在教學活動中，能夠運用實測、步驟拆解、計算演練，解決數與量、空間與形狀、數量關係推理的問題。在情境活動中，能夠運用找關鍵字句、圈記重點、圖解法，解決生活中的應用問題。
教學與評量說明	教材編輯與資源 (1)參考五下課程內容，自編各單元計算與解題策略步驟。 (2)分析學生先備能力，加強前後教材連結，以增進學生的系統化概念。 (3)運用線上多媒體影音媒材如均一平臺，強化基本概念與解題策略的理解。 2.教學方法 (1)具體教具操作與觀察。 (2)圖示與討論、解題步驟提示卡教學，以強化計算與解題能力。 (3)找關鍵字畫重點、理解題意、判斷運算方法、直接教學法解題策略。 (4)情境活動與角色扮演。 3.教學評量 (1)課程參與態度、專心度、發表情形 (2)運用解題策略完成學習單。 (3)隨堂紙筆測驗檢驗速度與正確率。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		體積：單元概念與運算			11	整數、小數除以整數：單元概念與運算
2		體積：生活應用解題			12	整數、小數除以整數：生活應用解題
3		分數的計算：單元概念與運算			13	列式與解題：單元概念與運算
4		分數的計算：生活應用解題			14	列式與解題：生活應用解題
5		容積：單元概念與運算			15	表面積：單元概念與運算
6		容積：生活應用解題			16	表面積：生活應用解題
7		小數的乘法：單元概念與運算			17	比率與百分率：單元概念與運算
8		小數的乘法：生活應用解題			18	比率與百分率：生活應用解題
9		線對稱圖形：單元概念與運算			19	生活中的單位換算單元概念與運算
10		線對稱圖形：生活應用解題			20	生活中的單位換算：生活應用解題

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
數學			1節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			五年級蔡生（情）
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識□C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			■性別平等□人權□環境□海洋□品德□生命□法治□科技 ■資訊□能源□安全□防災□家庭教育□生涯規劃□多元文化□閱讀素養■戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			在教學活動中，能夠運用實測、步驟拆解、計算演練，解決數與量、空間與形狀、數量關係推理的問題。在情境活動中，能夠運用找關鍵字句、圈記重點、圖解法，解決生活中的應用問題。
教學與評量說明	1.教材編輯與資源參考翰林版五下課程內容，自編各單元計算與解題策略步驟。分析學生先備能力，加強前後教材連結，以增進學生的系統化概念。運用線上多媒體影音媒材如均一平臺，強化基本概念與解題策略的理解。 2.教學方法具體教具操作與觀察。圖示與討論、解題步驟提示卡教學，以強化計算與解題能力。找關鍵字畫重點、理解題意、判斷運算方法、直接教學法解題策略。 3.教學評量課程參與態度、專心度、發表情形運用解題策略完成學習單。隨堂紙筆測驗檢驗速度與正確率。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		單元一分數			11	單元六表面積
2		單元一分數			12	單元六表面積
3		單元二長方體和正方體的體積			13	單元七小數
4		單元二長方體和正方體的體積			14	單元七小數
5		單元三容積			15	單元八生活中的大單位
6		單元三容積			16	單元八生活中的大單位
7		單元四時間的計算			17	單元九比率與百分率
8		單元四時間的計算			18	單元九比率與百分率
9		單元五符號代表數			19	單元十立體形體
10		單元五符號代表數			20	單元十立體形體

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
數學			2節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			五年級蘇生（多）、喬生(疑學)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識□C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			■性別平等□人權□環境□海洋□品德□生命□法治□科技 ■資訊□能源□安全□防災□家庭教育□生涯規劃□多元文化□閱讀素養■戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			在教學活動中，能夠運用實測、步驟拆解、計算演練，解決數與量、空間與形狀、數量關係推理的問題。在情境活動中，能夠運用找關鍵字句、圈記重點、圖解法，解決生活中的應用問題。
教學與評量說明	1.教材編輯與資源參考翰林版五下課程內容，自編各單元計算與解題策略步驟。分析學生先備能力，加強前後教材連結，以增進學生的系統化概念。運用線上多媒體影音媒材如均一平臺，強化基本概念與解題策略的理解。 2.教學方法具體教具操作與觀察。圖示與討論、解題步驟提示卡教學，以強化計算與解題能力。找關鍵字畫重點、理解題意、判斷運算方法、直接教學法解題策略。 3.教學評量課程參與態度、專心度、發表情形運用解題策略完成學習單。隨堂紙筆測驗檢驗速度與正確率。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		單元一分數			11	單元六表面積
2		單元一分數			12	單元六表面積
3		單元二長方體和正方體的體積			13	單元七小數
4		單元二長方體和正方體的體積			14	單元七小數
5		單元三容積			15	單元八生活中的大單位
6		單元三容積			16	單元八生活中的大單位
7		單元四時間的計算			17	單元九比率與百分率
8		單元四時間的計算			18	單元九比率與百分率
9		單元五符號代表數			19	單元十立體形體
10		單元五符號代表數			20	單元十立體形體

臺北市北市大國民小學110學年度第2 學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
健康與體育			1節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			四年級:莊生(疑身)、魏生(自)、鄭生(自)、許生(自)、林生(自)、鍾生(自)、鄧生(學) 五年級:崔生(自)、陳生(自)、蔡生(情)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		□B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		■C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			□性別平等□人權□環境□海洋■品德□生命□法治□科技 □資訊□能源□安全□防災□家庭教育□生涯規劃□多元文化 □閱讀素養■戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			能在暖身活動中，參照教師示範，熟習身體關節活動的動作技能要領，預防運動傷害。能透過運動器材（如：大龍球、滾筒、平衡木、跨欄）輔助，在課堂中表現出全身性協調動作。在教學情境中，能參照教師示範，正確使用運動器材（如：小籃球、輪胎、滑板等）進行身體肌耐力、協調性等訓練。能在分組活動中，運用遊戲的合作和競爭策略進行身體活動訓練，並享受運動的樂趣。
教學與評量說明	能在暖身活動中，參照教師示範，熟習身體關節活動的動作技能要領，預防運動傷害。能透過運動器材（如：大龍球、滾筒、平衡木、跨欄）輔助，在課堂中表現出全身性協調動作。在教學情境中，能參照教師示範，正確使用運動器材（如：小籃球、輪胎、滑板等）進行身體肌耐力、協調性等訓練。能在分組活動中，運用遊戲的合作和競爭策略進行身體活動訓練，並享受運動的樂趣。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		本學期課程說明基礎熱身技巧/認識身體關節活動、肌肉伸展			11	球類運動/熟習基本拍球、連續運球等技巧
2		基礎熱身技巧/認識身體關節活動、肌肉伸展			12	球類運動/熟習基本拍球、連續運球等技巧
3		兒童律動/認識身體關節活動、肌肉伸展			13	球類運動/熟習基本拍球、連續運球等技巧
4		兒童律動/認識身體關節活動、肌肉伸展			14	平衡高手/熟悉身體控制，並分辨指令維持身體平衡狀態
5		肌力大挑戰/利用團體遊戲進行肌耐力訓練			15	平衡高手/熟悉身體控制，並分辨指令維持身體平衡狀態
6		肌力大挑戰/利用團體遊戲進行肌耐力訓練			16	平衡高手/熟悉身體控制，並分辨指令維持身體平衡狀態
7		靈活的身體/運用器材進行全身協調性練習			17	合作遊戲/認識規則，運用基本球類技巧進行合作遊戲
8		靈活的身體/運用器材進行全身協調性練習			18	合作遊戲/認識規則，運用基本球類技巧進行合作遊戲
9		靈活的身體/運用器材進行全身協調性練習			19	合作遊戲/認識規則，運用基本球類技巧進行合作遊戲
10		期中考			20	期末評量

臺北市立大學附設國民小學110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
健體領域/ 適應體育			1	潛能班			呂庭儀
教學對象/年級 /障礙類別			五年級翟生(自)、五年級陳生(自)、五年級陳生(情)、六年級李霖澐生(學)、六年級蕭生(自)、六年級郭生(自)、六年級鄭生(學)、六年級林生(自)、六年級黃生(學)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進□A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			□性別平等□人權□環境□海洋■品德■生命□法治□科技 □資訊□能源■安全□防災□家庭教育□生涯規劃□多元文化 □閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			能在運動前，評估自己的身體狀況及運動項目，充分做出各種暖身、伸展動作，預防動作傷害。能透過動作分解，熟習運動技能要素及要領，在球場上做出拍球、拋接球、傳接球、擲球、擊球等球類技巧。能在分組活動中，透過賽前討論的方式與同學分享人與人、人與球關係攻防概念，並在場上遵行討論結果努力比賽。和同學進行合作性運動時，能運用心智理論技巧，同理他人感受、說出正向語言鼓勵同儕。
教學與評量說明	1.教材編輯與資源 (1)團體活動、球類遊戲、暖身操 2.教學方法 (1)從暖身活動開始，帶領學生熱身、舒展筋骨、增加肢體的柔軟度、提升身體平衡能力。 (2)藉由不同器材及體能活動，提升學生整體肌耐力、協調性、反應力與專注力。 (3)球類技巧基礎練習I：高低手傳接球、滾地球、彈跳球；踢球、盤球、停球 (4)樂樂棒球基礎練習：跑壘、揮棒、持棒原地繞圈等。 3.教學評量觀察評量：課程參與專心度、同儕互動與討論口頭評量：內容、球類競賽規則理解程度實作評量：操作結果或表現正確的情況
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		新學期新氣象			11	身體協調/趣味繩梯
2		樂棒戰略討論/揮擊方向判別			12	反應、專注力/標示圓
3		樂棒戰略討論/守備判斷			13	反應、專注力/花式折返
4		樂棒綜合訓練/如何激勵自己			14	球類技巧/投籃技巧
5		球類技巧與同儕配合/如何鼓舞士氣			15	球類技巧/運球技巧
6		球類技巧與同儕配合/如何調適情緒			16	球類技巧/跨步上籃
7		球類技巧與同儕配合/守備考驗			17	球類技巧與同儕配合/偷雞蛋
8		樂棒綜合訓練/打擊特訓			18	球類技巧與同儕配合/佔領城池
9		身體敏捷/繩梯			19	歡送畢業生
10		期中考			20	期末考

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
特需-社會技巧(小團輔)			1節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			一年級許生(自)、劉生(疑自)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			■性別平等□人權□環境□海洋■品德■生命□法治□科技 □資訊□能源■安全□防災■家庭教育□生涯規劃□多元文化 □閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			(處己)在競賽與合作活動中，運用情緒分辨與壓力覺察技巧，理解他人之溝通訊息，處理自我情緒和壓力。 (處人)在情境扮演與專注活動中，透過口語和非口語溝通技巧，了解訊息的解讀，促進基本溝通。 (處環境)在桌遊活動中，運用團體互動技巧，增進教室參與及適應。
教學與評量說明	教材編輯與資源 (1)自編各單元教材。 (2)依據三位二年級學生各自的特質與需求情形，設計各種活動循序漸進的因應方式。 2.教學方法 (1)社交技巧直接教學法。 (2)團體動態遊戲。 (3)角色扮演促進行為改變。 (4)個別討論與行為輔導。 3.教學評量 (1)觀察參與態度、專心與表現情形。 (2)觀察實作活動的正確性與流暢性。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		入班觀察			11	非口語溝通-手勢
2		課程說明、規範指導、同儕邀請討論			12	非口語溝通-表情
3		合作遊戲(一)			13	多步驟指令遊戲(一)
4		合作遊戲(二)			14	多步驟指令遊戲(二)
5		情緒覺察與分辨			15	團體規範強化、贏家守則
6		競賽遊戲(一)			16	桌遊活動(一)
7		競賽遊戲(二)			17	桌遊活動(二)
8		壓力覺察與分辨			18	桌遊活動(三)
9		專注活動(一)			19	自我省思、計畫未來
10		專注活動(二)			20	總複習與回饋、召開IEP會議

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
社會技巧小團輔			1節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			二年級董生(自)、蘇生(疑自)、匡生(疑身)、黃生(自)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			□性別平等□人權□環境□海洋■品德□生命□法治□科技 □資訊□能源□安全□防災■家庭教育□生涯規劃□多元文化 □閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			能在小團體課程中，透過影片、角色扮演等情境認識情緒，並能從活動中覺察到自己的情緒。能在小團體的活動中，運用角色扮演學習換位思考能力，並在引導下說出自己及他人現在的感受，並做嘗試調整應對的行為。
教學與評量說明	教材編輯與資源自編教材。使用調整規則之桌遊作為情境應用的媒介。多媒體教學資源。教學方法以影片、回顧同儕相處事件等進行情緒辨識與分析，並引導說出自己的感受。給予社會技巧的步驟卡，並輪流進行演練。透過桌遊、小團體遊戲等活動應用社會技巧，並從遊戲過程中進行不同角色扮演，學習換位思考。教學評量觀察評量：口語發表內容、學習表現、同儕互動狀況。實作評量：以問答方式檢視學生口與發表內容、學習表現。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		本學期課程規劃及大綱說明			11	回顧情境/社會技巧步驟複習
2		社會技巧步驟分析:讚美/演練			12	桌遊/社會技巧運用
3		社會技巧步驟分析:讚美/演練			13	回顧情境/社會技巧步驟複習
4		桌遊/社會技巧運用			14	社會技巧步驟分析:再討論的方法/演練
5		回顧情境/社會技巧步驟複習			15	社會技巧步驟分析:再討論的方法/演練
6		桌遊/社會技巧運用			16	桌遊/社會技巧運用
7		回顧情境/社會技巧步驟複習			17	回顧情境/社會技巧步驟複習
8		社會技巧步驟分析:表達意見/演練			18	桌遊/社會技巧運用
9		社會技巧步驟分析:表達意見/演練			19	回顧情境/社會技巧步驟複習
10		桌遊/社會技巧運用			20	期末統整及檢討

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
社會技巧小團輔			1節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			四年級林生(自)、鍾生(自)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			■性別平等■人權□環境□海洋■品德□生命□法治□科技 □資訊□能源□安全□防災□家庭教育□生涯規劃□多元文化 □閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			能在小團體的活動中，運用角色扮演學習換位思考的能力，並能主動說出自己及他人現在的感受，並調整應對的方式。能在小團體的活動中，透過遊戲的參與，學習等待、輪流的概念，並能在參與原班級活動時也表現出耐心等待的行為。
教學與評量說明	教材編輯與資源自編教材。使用調整規則之桌遊作為情境應用的媒介。多媒體教學資源。教學方法以影片、回顧同儕相處事件等進行情緒辨識與分析，並引導說出自己的感受。給予社會技巧的步驟卡，並輪流進行演練。透過桌遊、小團體遊戲等活動應用社會技巧，並從遊戲過程中進行不同角色扮演，學習換位思考。教學評量觀察評量：口語發表內容、學習表現、同儕互動狀況。實作評量：以問答方式檢視學生口與發表內容、學習表現。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		本學期課程規劃及大綱說明			11	回顧情境/社會技巧步驟複習
2		社會技巧步驟分析:表達自我/演練			12	桌遊/社會技巧運用
3		社會技巧步驟分析:表達自我/演練			13	回顧情境/社會技巧步驟複習
4		桌遊/社會技巧運用			14	社會技巧步驟分析:讚美對手/演練
5		回顧情境/社會技巧步驟複習			15	社會技巧步驟分析:讚美對手/演練
6		桌遊/社會技巧運用			16	桌遊/社會技巧運用
7		回顧情境/社會技巧步驟複習			17	回顧情境/社會技巧步驟複習
8		社會技巧步驟分析:再討論的方法/演練			18	桌遊/社會技巧運用
9		社會技巧步驟分析:再討論的方法/演練			19	回顧情境/社會技巧步驟複習
10		桌遊/社會技巧運用			20	期末統整及檢討

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
特需-社會技巧(小團輔)			1節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			五年級白生(情)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			■性別平等□人權□環境□海洋■品德■生命□法治□科技 □資訊□能源■安全□防災■家庭教育□生涯規劃□多元文化 □閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			(處己)在競賽與合作活動中，運用情緒分辨與壓力覺察技巧，理解他人之溝通訊息，處理自我情緒和壓力。 (處人)在情境扮演與專注活動中，透過口語和非口語溝通技巧，了解訊息的解讀，促進基本溝通。 (處環境)在桌遊活動中，運用團體互動技巧，增進教室參與及適應。
教學與評量說明	教材編輯與資源 (1)自編各單元教材。 (2)依據兩位五年級學生各自的特質與需求情形，設計各種活動循序漸進的因應方式。 2.教學方法 (1)社交技巧直接教學法。 (2)團體動態遊戲。 (3)角色扮演促進行為改變。 (4)個別討論與行為輔導。 3.教學評量 (1)觀察參與態度、專心與表現情形。 (2)觀察實作活動的正確性與流暢性。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		團體形成：課程說明與班級規範			11	個別輔導：負面情緒覺察、問題處理因應(二)
2		合作遊戲(一)			12	競賽遊戲(一)
3		合作遊戲(二)			13	競賽遊戲(二)
4		個別輔導：班級行為規範			14	專注與速度遊戲(一)
5		個別輔導：負面情緒覺察、問題處理因應(一)			15	專注與速度遊戲(二)
6		個別輔導：紓解壓力活動、短片討論			16	個別輔導：好朋友名單
7		運動紓壓			17	個別輔導：問題解決
8		壓力覺察與分辨			18	自我省思找出改進目標
9		專注活動(一)			19	升六年級的自我期許與計畫
10		專注活動(二)			20	總複習與回饋、召開IEP會議

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
社會技巧小團輔			1節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			六年級陳生(自) 、劉生(自)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			□性別平等□人權□環境□海洋■品德■生命□法治□科技 □資訊□能源□安全□防災■家庭教育□生涯規劃□多元文化 □閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			能在小團體活動中，運用角色扮演學習換位思考的能力，並能主動說出自己及他人現在的感受，並調整應對的方式。能在小團體的活動中，透過SWOT分析法評估行為及後果之間的關係，在遊戲中表現出凡事須盡力，但不過度重視結果成敗的表現。
教學與評量說明	教材編輯與資源自編教材。使用調整規則之桌遊作為情境應用的媒介。多媒體教學資源。教學方法師生討論、分析。給予社會技巧的步驟卡，並輪流進行演練。透過桌遊、小團體遊戲等活動應用社會技巧，並從遊戲過程中進行不同角色扮演，學習換位思考。教學評量觀察評量：口語發表內容、學習表現、同儕互動狀況。實作評量：以問答方式檢視學生口與發表內容、學習表現。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		本學期課程規劃/大綱說明			11	組隊遊戲IV/社會技巧運用
2		社會技巧步驟介紹:讚美/演練			12	組隊遊戲IV/社會技巧運用
3		製作同儕邀請卡/遊戲介紹			13	回顧情境/社會技巧步驟複習
4		合作遊戲III/社會技巧運用			14	組隊遊戲V/社會技巧運用
5		合作遊戲III/社會技巧運用			15	組隊遊戲V/社會技巧運用
6		回顧情境/社會技巧步驟複習			16	回顧情境/社會技巧步驟複習
7		合作遊戲IV/社會技巧運用			17	畢業展望
8		合作遊戲IV/社會技巧運用			18
9		回顧情境/社會技巧步驟複習			19
10		社會技巧步驟介紹:感謝/演練			20

臺北市立大學附小110學年度第二學期資源班課程計畫
領域課程 /特需課程			每週節數	班級			教學者
社會技巧小團輔			1節	潛能班			李子安
教學對象/年級 /障礙類別			六年級邱生(自) 、王生(自)
核心素養	A自主行動		■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變
	B溝通互動		■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養
	C社會參與		□C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解
議題融入			□性別平等□人權□環境□海洋■品德■生命□法治□科技 □資訊□能源□安全□防災■家庭教育□生涯規劃□多元文化 □閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育
課程目標 (整合學習內容與學習表現)			能在小團體活動中，運用角色扮演學習換位思考的能力，並能主動說出自己及他人現在的感受，並調整應對的方式。能在小團體的活動中，透過SWOT分析法評估行為及後果之間的關係，在遊戲中表現出凡事須盡力，但不過度重視結果成敗的表現。
教學與評量說明	教材編輯與資源自編教材。使用調整規則之桌遊作為情境應用的媒介。多媒體教學資源。教學方法師生討論、分析。給予社會技巧的步驟卡，並輪流進行演練。透過桌遊、小團體遊戲等活動應用社會技巧，並從遊戲過程中進行不同角色扮演，學習換位思考。教學評量觀察評量：口語發表內容、學習表現、同儕互動狀況。實作評量：以問答方式檢視學生口與發表內容、學習表現。
教學安排
週次		內容			週次	內容
1		本學期課程規劃/大綱說明			11	組隊遊戲IV/社會技巧運用
2		社會技巧步驟介紹:讚美/演練			12	組隊遊戲IV/社會技巧運用
3		製作同儕邀請卡/遊戲介紹			13	回顧情境/社會技巧步驟複習
4		合作遊戲III/社會技巧運用			14	組隊遊戲V/社會技巧運用
5		合作遊戲III/社會技巧運用			15	組隊遊戲V/社會技巧運用
6		回顧情境/社會技巧步驟複習			16	回顧情境/社會技巧步驟複習
7		合作遊戲IV/社會技巧運用			17	畢業展望
8		合作遊戲IV/社會技巧運用			18
9		回顧情境/社會技巧步驟複習			19
10		社會技巧步驟介紹:感謝/演練			20