臺北市立大學附小106學年度第一學期特教班語文B課程計畫

領域

每週節數

班級

教學者

語文A

10節

五年級

魏居婷、蘇品后

教學對象

胡o源(腦性麻痺中度)、李o中(智障中度) 、盧o紘(腦性麻痺極重度) 、楊o翔(多重障礙中度)

能力指標

2-2-2-1 能聽出重點

2-2-2-3 能藉由聆聽多個關鍵字，了解一段話的意思

3-2-1-3 看圖或觀察事物後，能簡要說明其內容

4-2-3-1 能指認簡單的字詞

5-2-1-2 能認讀簡單句型

5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

複習上學期語文課程

3

「我愛亞洲」課文大意、生字新詞練習

4

「我愛亞洲」課文、運筆練習、造詞練習

5

「我愛亞洲」課文、運筆練習、句型練習

6

「我愛亞洲」課文、造句練習

7

「我愛亞洲」複習與評量

8

「花草世界」課文大意、生字新詞練習

9

「花草世界」課文、運筆練習、造詞練習

教學與評量說明

1. 教材編輯與資源

（1）配合主題使用自編課文，再依學生能力編製學習進度和作業單。

2.教學方法

（1）指導學生朗誦課文，並及時矯正不對的發音。在做課文大 意解釋時，融合學生生活相關

的經驗，並引導學生回答課文

內容相關問題。

（2）根據學生能力做每課生字、新詞練習。o翔、o紘進行閱讀理解練習。

（3）結合生活經驗做造詞及造句的練習。

(4)每週進行週末記趣分享，每位學生在假日與家長共同完成週記。

10

「花草世界」課文、運筆練習、句型練習

11

「花草世界」課文、造句練習

12

「花草世界」複習與評量

13

「運動身體好」課文大意、生字新詞練習

14

「運動身體好」課文、運筆練習、造詞練習

15

「運動身體好」課文、運筆練習、句型練習

16

「運動身體好」課文、造句練習

17

「運動身體好」複習與評量

18

「花草世界」課文延伸閱讀

19

複習「我愛亞洲、運動身體好 」課文、句型練習、運筆練習

20

複習「花草世界 」課文、句型練習、運筆練習

21

總複習

領域

每週節數

班級

教學者

語文B

10節

五年級

魏居婷、蘇品后

教學對象

鄭o成(聽覺障礙中度)、鄭o雅(智障極重度)

能力指標

4-1-5-1能用肢體動作表達意願

4-1-5-2能用圖卡表達意願

4-3-1-4 能指認衣物的圖卡／ 字詞

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

評量與複習對於圖卡的熟悉度

3

兩張「地點」圖卡的區辨

4

三張「地點」圖卡的區辨

5

將「地點」圖卡放入我要句帶中練習

6

兩張「人物」圖卡的區辨

7

三張「人物」圖卡的區辨

8

將「人物」圖卡放入我要句帶中練習

9

兩張「衣物」圖卡的區辨

教學與評量說明

1. 教材編輯與資源

（1）配合需求製作溝通圖卡。

2.教學方法

（1）透過模擬情境教導溝通圖卡代表的意思，並融入在生活情境當中使用。

(2)在了解圖片意義後使用圖字卡配對增進國字能力。

3.教學評量

透過課程練習圖卡理解及圖卡

拿取，使用在生活當中，並在有

溝通需求時評量拿取頻率及正

確度。

10

三張「衣物」圖卡的區辨

11

四張「衣物」圖卡的區辨

12

將「衣物」圖卡放入我要句帶中練習

13

練習將圖卡放入「我在」句型

14

練習將圖卡放入「我在」句型

15

練習將圖卡放入「我在」句型

16

區辨形容詞圖卡

17

區辨形容詞圖卡

18

區辨形容詞圖卡

19

練習將形容詞圖卡放入「我要」句型

20

練習將形容詞圖卡放入「我在」句型

21

總複習

領域

每週節數

班級

教學者

數學(A組)

4節

五年級

蘇品后

教學對象

胡o源(腦性麻痺中度)、李o中(智障中度) 、盧o紘(腦性麻痺極重度) 、楊o翔(多重障礙中度)

能力指標

4-n-18-1 能辨識長方形面積公式＝長×寬。

4-n-18-2 能辨識正方形面積公式＝邊長×邊長。

5-n-18-2 由實際切割重組中，辨識三角形的面積公式=（底×高）÷2。

3-n-11-1 能解釋等分(平分)的意思。

3-n-11-3 在平分的具體活動中，能分辨「分子」與「分母」所代表的意義。

3-n-11-5 能寫出指定的分數。

3-n-11-9 能解決生活中同分母的分數加減問題。

3-n-13-4 能進行同單位時間量的加減計算。

3-n-13-7 能分辨 12 時制與 24 時制的關係。

5-n-15-1 能進行「日」、「時」、「分」、「秒」之間的時間換算。

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

預備週

3

面積/正方形、長方形面積

4

面積/三角形面積

5

面積/圓形面積

6

面積/不規則形狀面積

7

面積/不規則形狀面積

8

分數/分裝均分

9

分數/單位分數的累積

10

分數/生活中的分數

11

分數/同分母的加法

12

分數/同分母的減法

教學與評量說明

1. 教材編輯與資源

以學生能力起點與實際生活需求為依據，設定學習單元內容，再依學生個別特質與需求編製學習進度及作業單。

2. 教學方法

   1. 學生在模擬情境且透過實物、教具操作學習、理解數學概念。

   2. 透過課堂操作、學習單練習，使學生能精熟學習概念。

   3. 將數學概念與學生生活經驗連結。

   4. 單元數概學習精熟後，練習應用概念解決生活常見問題，使得數學概念習得增進記憶與類化。

   5. 手部操作功能較弱及握筆書寫困難的孩子，提供人員肢體協助。盧o紘志工家長部分肢體協助

   6. 學習單依學生需求特質編寫設計，除了書寫外，作答方式以貼、塗、圈呈現並放大字體與格式。楊o翔放大字體

3.教學評量

透過課程中的觀察、實際操

作、學習單演練情形，了解

學生的學習狀況並給予個別

化的指導。

13

時間/24小時制

14

時間/時分秒基礎換算

15

時間/時間的加減計算

16

時間/比較時間的長短

17

時間/經過多久的時間

18

面積複習

19

分數複習

20

速率複習

21

課程結束

領域

每週節數

班級

教學者

數學(B組)

4節

五年級

蘇品后

教學對象

鄭o成(聽覺障礙中度)、鄭o雅(智障極重度)

能力指標

1-s-04-1 能透過具體操作過程學會使用「平移、翻轉、重疊、比對」等技巧。

1-s-04-2 能根據給定的實物或圖卡，利用圓形、三角形、正方形或長方形等平面圖形拼出一樣的圖形。

3-n-11-1 能認識「分數」。

1-n-08-2 能分辨常用時間用語的先後順序。

1-n-08-3 能報讀日期(幾月幾日星期幾)。

1-n-08-4 能報讀鐘面上整點與半點時刻。

1-n-08-5 能分辨整點與半點時刻的先後順序。

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

預備週

3

面積/形狀配對

4

面積/形狀分類

5

面積/形狀面積比大小

6

面積/形狀拼貼

7

面積/不規則形狀拼貼

8

分數/切一半1/2

9

分數/切兩半1/4

教學與評量說明

1. 教材編輯與資源

依學生能力與需求，自編適合之學習主題，以此設計學習內容進度和作業單。

2.教學方法

（1）學生透過圖片、實物、教具操作學習來理解數學概念。

（2）透過課堂具體操作、學習單練習，使學生能精熟學習概念。

（3）將數學概念與學生已有的生活經驗連結。

（4）單元數概學習精熟後，在生活情境中引導學生練習與應用，使得數學概念習得增進記憶與類化。

(5) 教學中提供大量視覺、圖片提示,學習單依學生需求特質編寫設計，多以貼、塗、圈方式呈現

3.教學評量

透過課程中的觀察、實際操作、學習單演練情形，以了解學生的學習狀況並給予個別化的指導。

10

分數/切兩刀1/3

11

分數/生活中的分數

12

分數/分數合起來

13

時間/時間排順序

14

時間/時、分、秒

15

時間/幾點幾分

16

時間/比較時間的長短

17

時間/經過多久的時間

18

面積複習

19

分數複習

20

速率複習

21

課程結束

領域

每週節數

班級

教學者

健康與體育1

二節

五六年級

陳盈如

蘇品后

教學對象

瞿o軒(智障中度)、喬o本(自閉症輕度)、劉o均(自閉症中度)、 劉o睿(自閉症中度)、胡o晴(智障中度)、江o蘋(多重障礙重度)、胡o源(腦性麻痺中度) 、李o中(自閉中度)、楊o翔(多重障礙中度)、盧o紘(腦性麻痺極重度)、鄭o雅(智障極重度)、鄭o成(聽覺障礙中度)

能力指標

3-2-1表現全身性身體活動的控制能力

3-2-3了解運動規則，參與比賽，表現運動技能

4-2-3-3能做到父母和老師所要求的體適能訓練

3-2-2-3 在運動中能操作簡單的

運動器材，並保持動作順暢。

3-2-4-4 能操作合適自己的運動

器材。

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

熱身操、認識滾球活動

3

熱身操、練習擲向母球

4

熱身操、練習擲向母球

5

熱身操、認識擲球規則

6

熱身操、認識擲球規則

7

熱身操、分組練習競賽

8

熱身操、分組練習競賽

教學與評量說明

※教材編選

根據教育局體育重點發展，在11月之前練習滾球活動，12月後進行直排輪練習。

1.地板滾球:

（1）每次上課前均進行熱身操及肌耐力訓練。

（2）利用實際的滾球用具指導學生滾球相關名稱及規則。

（3）實際練習中進行擲準和控制力道的技能。

（4）兩班分組進行計分比賽

2.直排輪:

(1)每次上課前進行熱身操伸展肢體。

(2)穿戴直排輪與護具練習。

(3)直排輪滑行技巧練習。

(4)結合趣味遊戲進行蹲撿物練習。

3.江o蘋、盧o紘需助理員協助穿戴護具。

9

熱身操、分組練習競賽

10

熱身操、分組練習競賽

11

熱身操、穿戴裝備、繞圈溜滑、S型

12

熱身操、穿戴裝備、繞圈溜滑、S型

13

熱身操、穿戴裝備、繞圈溜滑、S型

14

熱身操、穿戴裝備、繞圈溜滑、蹲撿物練習

15

熱身操、穿戴裝備、繞圈溜滑、蹲撿物練習

16

熱身操、穿戴裝備、繞圈溜滑、蹲撿物練習

17

熱身操、穿戴裝備、繞圈溜滑、蹲撿物練習

18

熱身操、穿戴裝備、繞圈溜滑、蹲撿物練習

19

熱身操、穿戴裝備、繞圈溜滑、蹲撿物練習

20

熱身操、穿戴裝備、繞圈溜滑、蹲撿物練習

21

課程結束

領域

每週節數

班級

教學者

健康與體育2

2

五六年級

蘇品后

魏居婷

教學對象

瞿o軒(智障中度)、喬o本(自閉症輕度)、劉o均(自閉症中度)、 劉o睿(自閉症中度)、胡o晴(智障中度)、江o蘋(多重障礙重度)、胡o源(腦性麻痺中度) 、李o中(自閉中度)、楊o翔(多重障礙中度)、盧o紘(腦性麻痺極重度)、鄭o雅(智障極重度)、鄭o成(聽覺障礙中度)

能力指標

3-2-1表現全身性身體活動的控制能力

3-2-3了解運動規則，參與比賽，表現運動技能

4-2-3-3能做到父母和老師所要求的體適能訓練

3-2-2-3 在運動中能操作簡單的運動器材，並保持動作順暢。

3-2-4-4 能操作合適自己的運動器材。

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

熱身操、直線賽跑練習

3

熱身操、直線賽跑練習

4

熱身操、60M賽跑練習

5

熱身操、100M賽跑練習

6

熱身操、登階練習

7

熱身操、登階練習

8

熱身操、登階練習

9

熱身操、登階練習

教學與評量說明

1.教材編輯與資源

根據教育局體育重點發展，練習亞特盃競賽項目。

2.教學方法

（1）每次上課前均進行熱身操及肌耐力訓練。

（2）加強肌耐力訓練伸展動作:仰臥起坐、折式、小山洞。

（3）利用知動教室器具，練習各項動作發展技巧:攀爬、平衡木、滾大球…等。

（4）以闖關方式進行二~三個關卡，讓學生輪流等待來完成，並增添活動學習趣味性。

3.教學評量

透過實際動態練習，以了解學生的學習狀況並給予個別化的指導。

10

熱身操、立定跳遠練習

11

熱身操、立定跳遠練習

12

熱身操、立定跳遠練習

13

熱身操、立定跳遠練習

14

熱身操、運球練習

15

熱身操、運球練習

16

熱身操、運球練習

17

熱身操、運球練習

18

熱身操、綜合練習

19

熱身操、綜合練習

20

熱身操、綜合練習

21

熱身操、綜合練習

領域

每週節數

班級

教學者

特殊需求

(生活管理)

2

五六年級

蘇品后

丁文婷

教學對象

瞿o軒(智障中度)、喬o本(自閉症輕度)、劉o均(自閉症中度)、 劉o睿(自閉症中度)、胡o晴(智障中度)、江o蘋(多重障礙重度)、胡o源(腦性麻痺中度) 、李o中(自閉中度)、楊o翔(多重障礙中度)、盧o紘(腦性麻痺極重度)、鄭o雅(智障極重度)、鄭o成(聽覺障礙中度)

能力指標

1-2-1-2 能打開包裝食品食用（如：能扭開、撕開、剪刀剪開、開罐器開瓶等）

1-2-1-3 能選用餐具（如：中餐、西餐等），將食物切開或分成小塊食用

1-2-1-4 能完成飲食前的簡單處理（如：清洗蔬果、餐具，拆包裝、擺置碗筷等）

1-3-1-1 能設定用餐計畫購買食物

2-3-1-2 能按時完成家庭中分配的清潔工作（如：飯後洗碗、定期倒垃圾等）

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

預備週

3

烹飪-動作工作分析

4

烹飪-模擬練習

5

烹飪-實際操作

6

烹飪-動作驗收

7

烹飪-複習

8

清掃-動作工作分析

9

清掃-模擬練習

10

清掃-實際操作

教學與評量說明

1.教材編輯與資源:

根據生活管理領域課程，提升特殊需求學生自我照顧的能力。

2. 教學方法

(1)利用工作分析將生活訓練之動作分解使學生應其能力而給予適當協助完成練習。

(2)情境模擬與實際上場操作最後驗收方式，確實讓學生學會該項技能。

3.教學評量

採實作評量，於課程中觀察並

記錄學生學習成效。

4.協助人員:助理員協助課程參

與及協助情緒處理；教師根據

工作分析視學生能力給予階

段性協助。

11

清掃-動作驗收

12

清掃-複習

13

買東西-動作工作分析

14

買東西-模擬練習

15

買東西-實際操作

16

買東西-動作驗收

17

買東西-複習

18

烹飪-總複習

19

清掃-總複習

20

買東西-總複習

21

課程結束

領域

每週節數

班級

教學者

特殊需求-職業教育

二節

六年級

丁文婷

魏居婷

教學對象

瞿o軒(智障中度)、喬o本(自閉症輕度)、劉o均(自閉症中度)、 劉o睿(自閉症中度)、胡o晴(智障中度)、江o蘋(多重障礙重度)、胡o源(腦性麻痺中度) 、李o中(自閉中度)、楊o翔(多重障礙中度)、盧o紘(腦性麻痺極重度)、鄭o雅(智障極重度)、鄭o成(聽覺障礙中度)

能力指標

1-2-1-1 能連結生活經驗與職業的關係（如：醬油/食品加工、7-eleven /零售服務等）

1-2-1-4 能連結工作目的與個人生活（如：獲得報酬、可獨立、滿足生活需要 等）

2-1-1-3 能表現手眼協調能力完成指定工作(如：串珠、倒茶水等)

2-3-1-3 能依據工作流程與步驟完成成品(如：製作西點、製作手工藝等)

2-1-2-2 能依據指令操作簡易工具（如：剪刀、刀片等）

3-1-3-3 能與同學分工合作（如：小組活動、班級打掃工作等）

2-3-5-4會安全的使用電器用品（自然）

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

介紹生活中常見的職業

3

介紹工作與個人生活的關係

4

引導討論本學期要開設的店面－果汁店

5

介紹果汁店員需具備技能及薪水說明

6

技能訓練-賣果汁

7

技能訓練-賣果汁

8

技能訓練-倒飲用水、倒果汁入杯

9

技能訓練-操作果汁機，打果汁並倒入杯

教學與評量說明

※教材編選

根據職業教育領域課程，增加身心障礙者的自我瞭解及生涯抉擇之能力，強化特殊需求學 生之就業技能

※教學方式

（1）透過影片、圖片，使學生生活中購物經驗與職業做連結，了解常見的職業

（2）透過影片、圖片，從生活中購物需要付錢的經驗，連結工作與生活的關係

（3）透過影片、圖片、示範及

實際的操作練習，以倒向連鎖的方式學習果汁店店員的工作。

(4)劉o睿、胡o源、楊o翔、鄭o成、胡o晴由助理員部分動作協助完成課程中操作的活動。

(5)江o蘋、盧o紘、鄭o雅由助理員協助完成課程中操作的活動。

※多元評量方式

透過實際動態練習，了解學生的學習狀況並給予個別化的指導，期末再做形成性評量。

10

技能訓練- 倒水果和飲用水入果汁機（接續先備技能至完成一杯果汁）

11

技能訓練- 倒水果和飲用水入果汁機（接續先備技能至完成一杯果汁）

12

技能訓練-將水果切小塊（接續先備技能至完成一杯果汁、賣出）

13

技能訓練-將水果切小塊（接續先備技能至完成一杯果汁、賣出）

14

技能訓練-將水果切小塊（接續先備技能至完成一杯果汁、賣出）

15

技能訓練-將水果切小塊（接續先備技能至完成一杯果汁、賣出）

16

技能訓練-準備用具、水果（接續先備技能至完成一杯果汁、賣出）、點餐練習

17

技能訓練-準備用具、水果（接續先備技能至完成一杯果汁、賣出）、至各班點餐

18

開果汁店、送餐點

19

結算薪水，做購物計劃

20

拿薪水，購物去

21

課程結束

領域

每週節數

班級

教學者

藝術與人文-美勞

二節

五六年級

魏居婷

陳盈如

教學對象

瞿o軒(智障中度)、喬o本(自閉症輕度)、劉o均(自閉症中度)、 劉o睿(自閉症中度)、胡o晴(智障中度)、江o蘋(多重障礙重度)、胡o源(腦性麻痺中度) 、李o中(自閉中度)、楊o翔(多重障礙中度)、盧o紘(腦性麻痺極重度)、鄭o雅(智障極重度)、鄭o成(聽覺障礙中度)

能力指標

1-3-1-1能以不同的技巧表現視覺藝術創作(如:水彩畫、陶土、布料等)

1-3-4-1能依所分配的工作參與團體創作的活動。

2-3-6-3能夠透過實際觀察、多媒體、圖片、影片的方式，指出或說出藝術品的特徵

2-3-8-2 欣賞他人或自己的作品

之美，並能表現出對他人意見

的尊重。

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

團體創作-亞洲地圖

3

團體創作-亞洲地圖

4

團體創作-亞洲地圖

教學與評量說明

2. 教材編輯與資源

課程與教材皆自編，授課時依照學生能力給予不同程度的協助。

3. 教學方法

1. 使用影片或多媒體讓學生認識世界名畫，並說出自己感受。

2. 指導技能創作時會先示範與說明製作的步驟與各種媒材的使用方法，再讓學生自行完成自己的作品或是參與團體創作

(3)課堂結束前讓學生展示自己的作品並加以說明。

註1:盧○紘(多障重度)鄭○雅(多重障重度)需教師助理員在旁完全協助完成

3.教學評量

(1)透過課堂觀察，了解學生精細動作創作作品的狀況。

(2)透過教學中了解學生對於藝術品的欣賞能力。

(3) 引導學生欣賞別人的作品，並說出他人作品的特色。

5

團體創作-亞洲地圖

6

團體創作-台灣地圖

7

布料創作

8

布料創作

9

布料創作

10

布料創作

11

布料創作

12

布料創作

13

陶土捏塑

14

陶土捏塑

15

陶土捏塑

16

陶土捏塑

17

陶土捏塑

18

陶土捏塑

19

陶土捏塑

20

放假

21

課程結束

領域

每週節數

班級

教學者

自然與生活科技-電腦

二節

六年級

陳盈如

丁文婷

教學對象

瞿o軒(智障中度)、喬o本(自閉症輕度)、劉o均(自閉症中度)、 劉o睿(自閉症中度)、胡o晴(智障中度)、江o蘋(多重障礙重度)、胡o源(腦性麻痺中度) 、李o中(自閉中度)、楊o翔(多重障礙中度)、盧o紘(腦性麻痺極重度)、鄭o雅(智障極重度)、鄭o成(聽覺障礙中度)

能力指標

4-3-2-1能認識日常生活中的科技用品:電腦、電視、電視遊樂器等

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

旋轉泡泡球

3

旋轉泡泡球

教學與評量說明

※教材編選

運用X-BOX-one 遊戲器材為教學器材，選擇符合學生學習狀況難度的遊戲進行教學

※教學方式

（1）第一單元:進行旋轉泡泡球練習，運用上肢擊破泡泡，達到手眼協調的練習。

（2）第二單元，進行驚險飛車闖關，運用下肢力量進行跳躍，

（3）學期末進行pk比賽。

※多元評量方式

透過實際動態練習，以了解學生的學習狀況並給予個別化的指導，學期末做形成性評量。

※備註:

助理員協助江o蘋進行步行訓練20分後加入課程。

4

旋轉泡泡球

5

旋轉泡泡球

6

旋轉泡泡球

7

旋轉泡泡球

8

旋轉泡泡球

9

旋轉泡泡球

10

旋轉泡泡球

11

旋轉泡泡球

12

驚險飛車

13

驚險飛車

14

驚險飛車

15

驚險飛車

16

驚險飛車

17

驚險飛車

18

驚險飛車

19

驚險飛車

20

驚險飛車

21

課程結束

領域

每週節數

班級

教學者

藝術與人文-音樂

二節

六年級

丁文婷

陳盈如

教學對象

瞿o軒(智障中度)、喬o本(自閉症輕度)、劉o均(自閉症中度)、 劉o睿(自閉症中度)、胡o晴(智障中度)、江o蘋(多重障礙重度)、胡o源(腦性麻痺中度) 、李o中(自閉中度)、楊o翔(多重障礙中度)、盧o紘(腦性麻痺極重度)、鄭o雅(智障極重度)、鄭o成(聽覺障礙中度)

能力指標

1-3-4-1能依所分配的工作參與團體創作的活動

2-2-7-3能欣賞同儕間音樂表演的作品

3-3-1-1 欣賞藝術展演活動時能表現正確的態度與合宜的行動

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學週

2

發音練習、教唱流行歌1、點唱以前教過的歌曲

3

發音練習、教唱流行歌1、點唱以前教過的歌曲

4

發音練習、教唱流行歌1、點唱以前教過的歌曲

教學與評量說明

※教材編選

根根據高年級學生對流行歌曲的興趣，選擇時下數首流行歌曲，讓學生跟著MV一起唱歌。再配合學校卡拉OK機中兒歌曲目讓學生練習唱歌。

※教學方式

（1）每次上課前會做發音練習和節奏練習。

（2）老師自製歌詞海報，指導學生練唱主題歌曲。

（3）指導學生選擇自己想唱的歌曲，最多三人一組。

（4）學生跟著MV歌詞合唱流行歌曲，歌曲會一直增加。

（5）結束課程前學生能說出自己唱過歌曲名稱。

(6)盧o紘、江o蘋在行進時由助理員協助到定位，並由助理員部分動作協助完成課程活動。

※多元評量方式

透過實際動態練習，以了解學生的學習狀況並立刻給予個別化的指導，學期末做形成性評量。

5

發音練習、教唱流行歌1、點唱以前教過的歌曲

6

發音練習、教唱流行歌2、點唱以前教過的歌曲

7

發音練習、教唱流行歌2、點唱以前教過的歌曲

8

發音練習、教唱流行歌2、點唱以前教過的歌曲

9

發音練習、教唱流行歌2、點唱以前教過的歌曲

10

發音練習、教唱流行歌3、點唱以前教過的歌曲

11

發音練習、教唱流行歌3、點唱以前教過的歌曲

12

發音練習、教唱流行歌3、點唱以前教過的歌曲

13

發音練習、教唱流行歌3、點唱以前教過的歌曲

14

發音練習、教唱流行歌4、點唱以前教過的歌曲

15

發音練習、教唱流行歌4、點唱以前教過的歌曲

16

發音練習、教唱流行歌4、點唱以前教過的歌曲

17

發音練習、教唱流行歌4、點唱以前教過的歌曲

18

發音練習、點唱以前教過的歌曲

19

發音練習、點唱以前教過的歌曲

20

發音練習、點唱以前教過的歌曲

21

課程結束

領域

每週節數

班級

教學者

綜合活動

(團體活動)

2

特教班全體

特教班教師

教學對象

112、312、412、512、612

能力指標

1-1-3-2 能完成自己份內的工作。

3-1-1-3 在參與團體活動時喜歡和他人相處、互動。

3-2-1參加團體活動，並能適切表達自我、與人溝通

1-3-2 參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角色

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

開學周

2

校慶表演分組動作練習

3

校慶表演分組動作練習

4

校慶表演分組動作練習

5

校慶表演分組動作練習

教

學

與

評

量

說

明

1. 教材編輯與資源

1. 配合本校校慶，在12月底之前練習校慶表演項目，內容由教師自行剪輯歌曲、編舞，全小特班與幼特班齊聚練習。

2. 2.教學方法

1. 將學生依能力分組，每組由負責老師進行動作或節奏教學。

2. 教導簡易肢體動作，透過模仿學習，讓學生熟記動作。

3. 針對學生節奏感與精細動作能力給予打擊樂器，敲擊出簡易節奏。

4. 到操場進行團體練習，在校慶當天完成表演。

3.教學評量

透過實際動態練習，以了解學生的學習狀況並給予個別化的指導與協助，校慶結束後進行形成性評量。

6

校慶表演分組動作練習

7

校慶表演分組動作練習

8

校慶表演分組動作練習

9

校慶表演團體動作練習

10

校慶表演團體動作練習

11

校慶表演團體動作練習

12

校慶表演團體動作練習

13

校慶表演團體動作練習

14

校慶表演團體動作練習

15

校慶表演團體動作練習

16

校慶預演練習

17

校慶表演

18

團體遊戲互動

19

團體遊戲互動

20

團體遊戲互動

21

結束課程

領域

每週節數

班級

教學者

綜合活動

(牽引活動)

1

特教班全體

特教班全體教師

教學對象

112、312、412、512、612

能力指標

1-1-3-2 能完成自己份內的工作。

3-1-1-3 在參與團體活動時喜歡和他人相處、互動。

3-2-1參加團體活動，並能適切表達自我、與人溝通

1-3-2 參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角色

3-3-1-1能以合宜的態度與人相處

教學安排

週次

單元名稱/內容

1

準備周

2

衝出去

3

跳跳蹦

4

灌籃高手

5

投投樂

6

雙人運球

7

跳高高

8

滾滾樂

9

火車嘟嘟

教學與評量說明

1. 教材編輯與資源

1. 教師設計互動遊戲，透過遊戲促進普通班大哥哥大姐姐與特教班小天使的互動能力。

2. 教學方法

(1）每次互動前均進行熱身

操。

(2)教師說明並示範遊戲進行方式

(3)教師請普通班五年級牽引哥哥姊姊協助特教班孩子進行遊戲互動。

3.教學評量

透過實際動態練習，以了解學生的學習狀況並給予個別化的指導，學期末進行形成性評量。

3. 教學協助

助理員協助各班學生行進安全，場地安置、器材搬運與場地復原。

10

踢踢樂

11

跳跳樂

12

動一動

13

扭扭樂

14

袋鼠跳跳

15

當我們圈在一起

16

傳球高手

17

澆澆樂

18

頂上功夫

19

一起來跳舞

20

跑步我最快

21

感謝牽引哥哥姊姊