星辰班語文課程計畫：融合音樂與生活情境的多元學習實踐

臺北市立大學附設實驗國民小學111學年度 星辰班 課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

數學

3

星辰

盧文怡

教學對象/年級

/障礙類別

四年級

A組:藍o婕(自重)、洪o嫻(智中)、周o延(自中)、楊o軒(自重)

B組:周o晅(自重)、詹o彥(自重)、陳o江(自重)、陳o羽(自重)

核心素養

A自主行動

⬛A1.身心素質與自我精進 ⬛A2.系統思考與問題解決⬛A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

⬛B1.符號運用與溝通表達 ⬛B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

□C1.道德實踐與公民意識⬛C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解

議題融入

□性別平等 □人權 □環境 □海洋 □品德 □生命 □法治 ⬛科技

⬛資訊 □能源 □安全 □防災 ⬛家庭教育 □生涯規劃 □多元文化

⬛閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1. 在課程活動中以日常生活經驗為基礎，透過多感官提示以及實際操作方式學習單元概念理解，進而轉換至學習單的應用與類化。

2. 在操作體驗活動中，透過圖卡、教具（如：雪花片、錢幣、計算機、位值板、對稱圖形卡…）等，利用多感官提示以及實際操作方式，習得相關數量概念，並能在實際應用於日常生活時累積數學經驗。

3. 在課程活動中透過生活中的日常作息給予學生時間量的概念，並利用實物

鐘做為教具，學習報讀時刻與點數時間經過的起迄，並應用於日常與家庭生活中。

教學與

評量說明

一、教材編輯與資源

（1） 依據「十二年國民基本教育課程綱要-數學領域」、「十二年國民基本教育課程綱要身 心障礙學生領域課程調整應用手冊」，並參考學生生活經驗，編訂課程、訂定教學單元。

（2） 以自編方式並參考普通班教材及網路資源，設計適合特教學生之學習教材。

（3） 提供適切之學習輔助系統(i-pad)，提升學習效率並擴充學習管道。

二、教學方法

（1） 以具體物品為教具，透過實際操作與圖卡配對，建立正確之觀念。

（2） 以動態操作及靜態紙筆交叉安排學習活動，以提升學習效率與成效。

（3） 透過同一觀念之反覆練習，以精熟該學習單元。

三、教學評量

因學生學習能力之差異，採實作、口頭與紙筆等多元方式評量，分組學生個別之評量 標準與目標，詳列於個別化教育計劃中。

四、協助人員

助理教師協助學生課程參與、作業指導、安撫情緒及生活自理。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

準備週(A組)

準備週(B組)

1

準備週(A組)

準備週(B組)

2

加法

1.二位數+一位數

不進位/進位加法

2.二位數+二位數

不進位/進位加法)

加法

1.二位數+一位數

不進位加法

2.二位數+二位數

不進位加法

2

圖形

1.點線面的關係

2.周長

3.畫圖形

4.認識對稱圖形

圖形

1.點線面的關係

2.畫圖形

3.認識對稱圖形

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

整十乘法

1. 一位數的整十倍

2. 一位數的整百倍

3. 整十的整十倍

整十乘法

1.一位數的整十倍2.整十的整數倍

8

九九乘法

1.2和5的乘法

2.3和 6的乘法

九九乘法

1.練習2個一數和

5個一數

2.2和5的乘法

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

時間

1.報讀時刻、

2.點數經過的時間

3.時間量的加法

4.兩時刻的時間量

時間

1.報讀時刻

2.點數經過的時間

3.兩時刻的時間量

14

計算機的使用

1.認識計算機

2.操作加法與減法

3.生活應用-付錢

計算機的使用

1.認識計算機

2.操作加法

3.生活應用-付錢

15

15

16

16

17

17

18

18

19

19

20

複習週

20

複習週

21

複習週

臺北市立大學附設實驗國民小學111學年度 星辰班 課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

特需

功能性動作訓練

2

星辰

盧文怡

教學對象/年級

/障礙類別

四年級

A組:藍o婕(自重)、洪o嫻(智中)、周o延(自中)、楊o軒(自重)

B組:周o晅(自重)、詹o彥(自重)、陳o江(自重)、陳o羽(自重)

核心素養

A自主行動

⬛A1.身心素質與自我精進□A2.系統思考與問題解決⬛A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

⬛B1.符號運用與溝通表達 □B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

□C1.道德實踐與公民意識 □C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解

議題融入

□性別平等 □人權 □環境 □海洋 □品德 □生命 □法治□科技

□資訊 □能源 □安全 □防災 □家庭教育 □生涯規劃 □多元文化

□閱讀素養 ⬛戶外教育 □國際教育 □原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1.在操作活動中，進行多項教具獨立或輪替操作，透過反覆精細動作練習的方式，學習手眼協調的操作技巧，並能應用在生活自理的各項活動中。

2.在體能活動中，透過肌耐力及各式球類活動，加強日常生活必備的體能協調能力，並養成持續練習的習慣。

教學與

評量說明

一、教材編輯與資源

教師根據學生特殊需求與治療建議提供適性功能性動作訓練。

二、教學方法

(1)精細動作：利用教具拼圖、穿線板、積木…加強訓練學生精細動作練習。

(2)粗大動作：透過伸展與拉筋、登階訓練、球類活動，加強學生身體的柔軟度、增進肌耐力與心肺功能，並促進情緒穩定，利用每週一三五晨光時間做持續的練習，建立日常生活中必備的運動習慣。

三、教學評量

透過實際動作練習，以了解學生的學習狀況並給予個別化的指導。

四、協助人員

助理教師協助學生課程參與、作業指導、安撫情緒及生活自理。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

準備週

1

準備週

2

粗大動作：

暖身操、肌耐力練習、柔軟操、

上肢體能活動、下肢體能活動、平衡練習。

精細動作：

(加強空間建構概念，手眼協調)

操作剪紙、拼豆、運筆練習、立體積木教具、球類活動(拍球運球)

2

粗大動作：

暖身操、肌耐力練習、柔軟操、

上肢體能活動、下肢體能活動、平衡練習。

精細動作：

(加強空間建構概念，手眼協調)

操作剪紙、拼豆、運筆練習、立體積木教具、球類活動(拍球運球)

3

3

4

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19

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20

複習週

20

複習週

21

複習週

臺北市立大學附設實驗國民小學111學年度星辰班 課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

特需/生活

2

星辰班、藍天班

盧文怡、楊淑玲

教學對象/年級

/障礙類別

全班皆為四年級

A組:-楊○軒(自重)、周○延(自中)、藍○婕(自重)、洪○嫻(智中) 、

范○瑜(自中)

B組:詹○彥(自重)、周○晅(自重)、陳○江(自重)、陳○赫(自重)、

陳○羽(自重)、陳○予(多障重)

核心素養

A自主行動

⬛A1.身心素質與自我精進⬛A2.系統思考與問題解決 ⬛A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

⬛B1.符號運用與溝通表達⬛B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

□C1.道德實踐與公民意識 ⬛C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解

議題融入

□性別平等□人權 □環境 □海洋 ⬛品德 □生命 □法治 ⬛科技

□資訊 □能源 ⬛安全 ⬛防災 □家庭教育 □生涯規劃 □多元文化

□閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1.在操作活動中，透過實作模擬練習的方式學習餐前準備、注意烹調過程中的安全、餐後收拾的技巧，並能培養良好的用餐禮儀與簡易餐食的製作。

2.在清洗活動中，透過實物操作認識清潔用品與使用方法，並在習得清潔工作技能後養成環境衛生整潔的觀念。

教學與

評量說明

1.教材編輯與資源:

（1） 依據「十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要-生活管理」及學 生生活經驗與生態，訂定學習單元。

（2） 以自編方式並參考坊網路資源，設計學生學習教材。

（3） 提供適切之學習輔助系統，提升學習效率並擴充學習管道。

2.教學方法:

（1）以具體物品、器材為教具，透過實際操作，建立正確之觀念並能實際運用於生活中。 （2）運用教學ppt呈現工作分析流程圖卡之視覺提示，協助學生理解並建立相關概念與能力。

（3）透過反覆練習，以精熟各學習單元及相關能力。

3.教學評量:因學生學習能力之差異，採實作、口頭回答與觀察等多元方式評量，分組學生個別之評量標準與目標，詳列於個別化教育計劃中。

4.協助人員

助理教師協助學生課程參與、作業指導、安撫情緒及生活自理。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

準備週(A組)

準備週(B組)

1

準備週(A組)

準備週(B組)

2

清潔高手

1.清洗食器

(杯/碗/盤/鍋)

與保鮮盒

2.操作烘碗機

清潔高手

1.清洗食器

(杯/碗/盤)

與小型保鮮盒

2.操作烘碗機

2

烹飪高手1

(湯類煮食)

1.食材處理與清洗(塑膠刀具)

2.操作電磁爐

烹飪高手1

(湯類煮食)

1. 拆包裝與清洗

食材

2.操作電磁爐

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

我會打果汁

1.處理食材

(使用刀具與

砧板)

2. 操作果汁機

我會打果汁

1.清洗食材並分類

2. 操作果汁機

8

烹飪高手2

(蛋料理)

1.了解料理步驟(打蛋/攪拌/調味)

2.操作電磁爐

烹飪高手2

(蛋料理)

1.了解料理步驟(攪拌/調味)

2.操作電磁爐

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

整理高手

1.收納盒的使用

2.實物與收納的配對及實作

3.收納術的應用

整理高手

1.收納盒的使用

2.實物與收納的配對及實作

14

烹飪高手3

(甜品料理)

1. 了解食材處理步驟(清洗/悶煮/調味)

2.操作電鍋及清洗器皿

烹飪高手3

(甜品料理)

1.了解食材處理步驟(清洗/調味)

2.清洗器皿

15

15

16

16

17

17

18

18

19

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20

複習週

20

複習週

21

複習週

臺北市立大學附設實驗國民小學111學年度 星辰班 課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

自然與科技

電腦

2

星辰/藍天

盧文怡、林昭彣

教學對象/年級

/障礙類別

A組:四年級-楊○軒(自重)、周○延(自中)、藍○婕(自重)、洪○嫻(智中)

、范○瑜(自中)

B組:三年級-林○銘(自輕)

四年級-詹○彥(自重)、周○晅(自重)、陳○江(自重)、

陳○赫(自重)、陳○羽(自重)、陳○予(多障重)

核心素養

A自主行動

⬛A1.身心素質與自我精進⬛A2.系統思考與問題解決 ⬛A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

⬛B1.符號運用與溝通表達⬛B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

□C1.道德實踐與公民意識 ⬛C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解

議題融入

□性別平等 □人權 □環境 □海洋 □品德 □生命 □法治 ⬛科技

⬛資訊 □能源 □安全 □防災 □家庭教育 □生涯規劃 □多元文化

□閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1. 在操作活動中，透過工作分析說明的方式建構具備基本的電腦技能，認識日常生活中常見的科技產品，並能培養電腦操作的問題解決能力。

2. 能正確安全操作電腦設備(滑鼠、鍵盤等)及遊戲機進行學習。

3. 透過教學內容(小畫家、Word)，促使學生依學習內容不同，選擇使用合適的操作技巧(打字、繪圖、遊戲)，並能觀察其變化。

4. 在團體活動中，透過遊戲的方式發展參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗，並能在休閒時間享受學習電腦遊戲的樂趣。

教學與

評量說明

1.教材編輯與資源:

（1） 依據「十二年國民基本教育自然與科技領域課程綱要」及學生生活經驗與生態，訂定學習單元。

（2） 以自編方式並參考網路資源，設計學生學習教材。

（3） 提供適切之學習輔助系統(電腦、i-pad)，提升學習效率並擴充學習管道。

2.教學方法:

（1）透過電腦及i-pad實際操作，建立正確使用電腦之觀念並能實際運用於生活中。

（2）運用教學ppt讓工作分析流程圖卡之視覺提示，協助學生理解並建立相關概念與能力。

（3）透過反覆練習，以精熟使用電腦之相關能力。

3.教學評量:因學生學習能力之差異，採實作與觀察等多元方式評量，分組學生個別之評量標準與目標，詳列於個別化教育計劃中。

4. 助理員協助課程參與及協助情緒處理；教師根據工作分析視學生能力給予階段性協助。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

準備週

1

準備週

2

打字輸入練習(電腦桌機+滑鼠/i-pad)

1.注音符號複習

2.注音小遊戲

2

繪圖練習1

(電腦桌機+滑鼠/i-pad)

1.小畫家軟體的介紹與使用

2.注音小遊戲

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

打字輸入練習1

(電腦桌機+滑鼠/i-pad)

1.常見語詞輸入(主題式)

2.注音小遊戲

8

繪圖練習2

(電腦桌機+滑鼠/i-pad)

1.小畫家軟體的使用

2.注音小遊戲

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

打字輸入練習2

(電腦桌機+滑鼠/i-pad)

1.基本資料輸入

2.注音小遊戲

14

繪圖練習3

(電腦桌機+滑鼠)

1.word的繪圖功能介紹與使用

2.注音小遊戲

15

15

16

16

17

17

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18

19

19

20

複習週

20

複習週

21

複習週

臺北市立大學附設實驗國民小學111學年度 星辰班 課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

特需-生活管理

3節

星辰班

盧文怡、林昭彣

教學對象/年級

/障礙類別

四年級

A組:藍o婕(自重)、洪o嫻(智中)、周o延(自中)、楊o軒(自重)

B組:周o晅(自重)、詹o彥(自重)、陳o江(自重)、陳o羽(自重)

核心素養

A自主行動

■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 ■A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

■B1.符號運用與溝通表達 □B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

□C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解

議題融入

□性別平等 □人權 □環境 □海洋 □品德 □生命 □法治 □科技

□資訊 □能源 ■安全 □防災 ■家庭教育 □生涯規劃 □多元文化

□閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1. 在操作活動中，透過實作練習的方式學習餐前準備與餐後收拾的技巧，並能培養良好的用餐禮儀。

2. 在打掃活動中，透過實作練習學習辨認清潔用品與使用方法，並培養清潔工作技能及養成衛生整潔的習慣。

教學與

評量說明

1. 教材編輯與資源：

根據特殊學求領域的生活管理課程，自編學生生活所需訓練，提升特殊需求學生自我照顧的能力。

2. 教學方法：

1. 午餐教育與清潔和收拾便當盒、整理桌面的練習。

2. 以實際練習加強刷牙、洗臉以及如廁的生活自理能力。

3. 教學評量：

採實作評量並於過程中觀察並記錄學生學習成效。

4. 協助人員:

助理員協助課程參與及協助情緒處理；教師根據工作分析並視學生能力給予階段性協助；中午刷牙志工進班協助。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

準備週

1

準備週

2

午餐教育：

1. 自己打飯菜、進食、喝湯。

2. 收拾便當盒並整理用餐環境清潔。

生活自理：

1. 刷牙、洗臉練習。

2. 如廁訓練。

3. 鋪床、摺被子。

打掃工作:掃地、拖地、擦拭、消毒防疫隔板。

2

午餐教育：

1. 自己打飯菜、進食、喝湯。

2. 收拾便當盒並整理用餐環境清潔。

生活自理：

1. 刷牙、洗臉練習。

2. 如廁訓練。

3. 鋪床、摺被子。

打掃工作:掃地、拖地、擦拭、消毒防疫隔板。

3

3

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20

20

期末總複習

21

期末總複習

臺北市北市大附小111學年度 星辰班 課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

知動

2

星辰藍天

王怡玲 丁文婷

教學對象/年級

/障礙類別

陳O予(多障重)、陳O赫(自重)、范O瑜(自中)、詹O彥(自重)、周O晅(自重)、楊O軒(自重)、陳O江(自重)、藍O婕(自重)、洪O嫻(智中)、陳O羽(自重)、周O延(自中)、林O銘(自輕)

核心素養

A自主行動

✓A1.身心素質與自我精進 □A2.系統思考與問題解決 □A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

□B1.符號運用與溝通表達 □B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

□C1.道德實踐與公民意識 ✓C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解

議題融入

□性別平等 □人權 □環境 □海洋 □品德 □生命 □法治 □科技

□資訊 □能源 □安全 □防災 □家庭教育 □生涯規劃 □多元文化

□閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1. 能在課堂活動團體暖身操中，透過示範、指令、協助，訓練動作模仿，完成一個步驟的指令，運用在生活活動中。

2. 能在課堂活動或比賽情境中，透過結構化反覆練習，及分組競賽，增進滾球技巧及規則理解，應用在滾球比賽活動中。

3. 能在課堂活動中透過結構化反覆練習及闖關活動，增進直排輪技能及規則理解，應用在日常生活及直排輪活動的表現能力。

4. 能在課堂活動或比賽情境中透過結構化反覆練習及分組競賽，增進樂樂棒球技巧及規則理解，並願意應用到日常生活及校內外相關活 動中

教學與

評量說明

一、教材編輯與資源

1. 依據「12 年國教課綱-健康與體育領域」、「12 年國教課綱-特殊需求領域-社會技巧」 編訂課程。

2. 自編樂樂棒球、直排輪及滾球課程內容，將運動家精神及團隊規範合作融入其中。

3.分析每位學生的起點能力及個別差異，加強前後教材的聯結及練習，以增進學生的動作技能。

二、教學方法

1. 實作教學。

2. 反覆練習以達技能精熟。

3. 運用「說明-示範-練習-回饋-練習」的教學方式，讓學生從中「知道、學到、做到」。三、教學評量

以多元方式評量以下項目：

1. 課程參與態度、專心度、表現情形。.

2. 日常生活中的肢體表現能力。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

開學週

1

開學週

2

1.暖身操:從頭動到腳、壓腿伸展

2.滾球基本規則及擲球技巧練習

3.分組比賽

2

1.暖身操:從頭動到腳、壓腿伸展

2.樂樂棒球基本規則及技巧練習

跑壘 打擊 丟接球

3

3

4

4

5

5

6

6

7

1.暖身操:從頭動到腳、壓腿伸展

2.隊長訓練、擲球技巧練習、計分規則

3.分組比賽

7

1.暖身操:從頭動到腳、壓腿伸展

2.樂樂棒球分組比賽

打擊跑壘

防守丟接

8

8

9

9

10

10

11

11

12

1.暖身操:從頭動到腳、壓腿伸展

2.直排輪基本技巧訓練:

穿脫護具

地墊上爬行

地墊上行走

3.分組比賽

12

1.暖身操:從頭動到腳、壓腿伸展

2.直排輪技巧訓練:

穿脫護具

直線滑行

S行滑行

滑行撿障礙物

13

13

14

14

15

15

16

16

17

1.暖身操:從頭動到腳、壓腿伸展

2.直排輪基本技巧訓練:

穿脫護具

直線滑行

17

18

18

19

19

分組競賽

20

分組競賽

20

複習

21

複習