高雄市左營區新莊國小109學年度第二學期資源班語文課程計畫

高雄市左營區新莊國民小學109學年度第二學期

特殊教育課程計畫(身心障礙類分散式資源班)

領域	語文領域-國語		班級/組別			資源班5年級組
教材來源	康軒版第10冊		教學節數			每週2節
設計者	楊淑惠		教學者			楊淑惠
學期學習目標 (請註明對應之能力指標碼，含原九年一貫能力指標或調整後指標)	1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。 2-3-2-2 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。 3-3-2-2 能簡要作讀書報告。 3-3-3-3 能有條理有系統的說話。 4-3-1 能認識常用國字2,200∼2,700字。 4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。 5-3-3-2能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。 5-3-4 能認識不同的文類及題材的作品，擴充閱讀範圍。 5-3-4-1能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。 5-3-4-3 能主動閱讀不同題材的文學作品。 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-3-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。 6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-3-4-1能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。 6-3-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。 6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
學生原班（或資源班）已融入之重大議題 (請勾選)	■家庭教育 □家庭暴力防治教育 ■友善校園 □品德教育 □性侵害防治教育 ■性別平等教育(重大議題) □校園性侵害性騷擾及性霸凌防治 ■人權教育 ■生涯發展教育 ■環境教育 ■資訊教育 □游泳教學 □飲食教育課程 □愛滋病、結核防治教育 ■登革熱防治 □防災教育 □全民國防教育 ■海洋教育
週次/日期	單元名稱(或教學內容重點)	節數		評量方式			備註
1	擁夢飛翔一、拔一條河	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
2	擁夢飛翔二、從空中看臺灣	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
3	擁夢飛翔三、蚊帳大使	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
4	擁夢飛翔統整活動一	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
5	生命啟示錄四、不一樣的醫生	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
6	生命啟示錄五、分享的力量	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
7	生命啟示錄六、田裡的魔法師	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
8	生命啟示錄七、從失敗中覺醒	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
9	生命啟示錄統整活動二	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
10	閱讀階梯一永不掉落的葉子	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
11	觀察與探索八、火星人，你好嗎？	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
12	觀察與探索九、溪谷間的野鳥	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
13	觀察與探索十、海豚	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
14	觀察與探索統整活動三	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
15	文學步道—人與自然十一、你想做人魚嗎？	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
16	文學步道—人與自然十二、衝破逆境	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
17	文學步道—人與自然十三、想念的季節	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
18	文學步道—人與自然十四、小樹	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
19	文學步道—人與自然十四、小樹	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
20	文學步道—人與自然統整活動四	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
本課程計畫書經本校109年6月24日召開之課程發展委員會通過並修正					學期上課總節數40節

核章(簽名)處填表教師：楊淑惠特推會委員代表：校長：

高雄市左營區新莊國民小學109學年度第一學期

特殊教育課程計畫(身心障礙類分散式資源班)

領域	領域-數學		班級/組別			資源班5年級組
教材來源	南一版第10冊		教學節數			每週3節
設計者	楊淑惠		教學者			楊淑惠
學期學習目標 (請註明對應之能力指標碼，含原九年一貫能力指標或調整後指標)	A-3-04能用含未知數符號的算式表徵具體情境之單步驟問題，並解釋算式與情境的關係。 A-3-05能解決用未知數列式之單步驟問題。 A-3-06 能用符號表示簡單的常用公式。 N-3-08 能認識多位小數，並做比較、直式加減及整數倍的計算。 N-3-09能理解分數（含小數）乘法的意義及計算方法，並解決生活中的問題。 N-3-10能理解分數（含小數）除法的意義及計算方法，並解決生活中的問題。 N-3-11能用直式處理小數的乘除計算（不含循環小數）。 N-3-13 能做分數與小數的互換，並標記在數線上。 N-3-14能認識比率及其在生活中的應用。 N-3-19能認識量的常用單位及其換算，並用複名數處理相關的計算問題。 N-3-20能理解正方體和長方體的體積公式。（S-3-05） N-3-21能理解容量、容積和體積間的關係。 N-3-25能計算正方體或長方體的表面積。（S-3-11） S-3-01能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題。 S-3-09能認識球、直圓柱、直圓錐、直角柱與正角錐。
學生原班（或資源班）已融入之重大議題 (請勾選)	■家庭教育 □家庭暴力防治教育 ■友善校園 □品德教育 □性侵害防治教育 ■性別平等教育(重大議題) □校園性侵害性騷擾及性霸凌防治 ■人權教育 ■生涯發展教育 ■環境教育 ■資訊教育 □游泳教學 □飲食教育課程 □愛滋病、結核防治教育 ■登革熱防治 □防災教育 □全民國防教育 ■海洋教育
週次/日期	單元名稱(或教學內容重點)	節數		評量方式			備註
1	單元1 分數的乘法	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
2	單元1 分數的乘法	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
3	單元2 小數的乘法	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
4	單元2 小數的乘法	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
5	單元3 扇形	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
6	單元3 扇形	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
7	單元4 正方體和長方體	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
8	單元4 正方體和長方體	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
9	單元5 整數、小數除以整數	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
10	加油小站一	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
11	單元6 生活中的大單位	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
12	單元6 生活中的大單位	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
13	單元7 柱體、錐體和球體	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
14	單元7 柱體、錐體和球體	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
15	單元8 比率和百分率	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
16	單元8 比率和百分率	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
17	單元9 容積和容量	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
18	單元9 容積和容量	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
19	單元10 怎樣列式	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
20	加油小站二	2		▓問答 ▓書寫 ▓觀察 ▓操作 ▓依學生需求調整評量方式
本課程計畫書經本校109年6月24日召開之課程發展委員會通過並修正					學期上課總節數60 節

核章(簽名)處填表教師：楊淑惠特推會委員代表：校長：

表3-十二年課綱選用：課程進度計畫表/分散式資源班

109學年度第二學期		領域/科目		每週節數			班級/組別	授課教師
		特需-學習策略		1			資源班	洪惠娟
核心素養	A自主行動	■A1身心素質與自我精進　■A2系統思考與問題解決　■規劃執行與創新應變
	B溝通互動	■B1符號運用與溝通表達　□B2科技資訊與媒體素養　□藝術涵養與美感素養
	C社會參與	■C1道德實踐與公民意識　■C2人際關係與團隊合作　■多元文化與國際理解
學習表現	特學1-Ⅲ-2 調整不同學習項目的專注時間。特學1-Ⅲ-3 提示下轉移注意力。特學1-Ⅲ-4 運用不同圖示重組學習內容。特學1-Ⅲ-5 將需記憶的學習內容與既有的知識產生連結。特學1-Ⅲ-6 自行找出並標記學習內容的重點。特學1-Ⅲ-7 條列學習內容的重點。特學1-Ⅲ-9 表達文章內容的核心與重要概念。特學2-Ⅲ-2 主動完成課前和課後的學習工作。特學2-Ⅲ-3 設定符合自己能力水準的學習目標。特學2-Ⅲ-4 正向分析自己的學習表現。特學3-Ⅲ-1 依需求調整自我學習環境。特學3-Ⅲ-2 依需求選用學習工具特學4-Ⅲ-1 分配考試作答的時間和順序。特學4-Ⅲ-2 整理自己常犯的錯誤並列出可能解決方法。特學4-Ⅲ-3 評估並調整學習活動所需的時間。特學4-Ⅲ-4 自我檢核和記錄學習過程及結果。特學4-Ⅲ-5 安排自己的作息時間。
學習內容	特學A-Ⅲ-3 學習內容的記憶方法。特學A-Ⅲ-4 重點標記或圖示。特學B-Ⅲ-1 學習行為的調整。特學B-Ⅲ-2 預習和複習的工作。特學B-Ⅲ-3 適合自己的學習目標和增強策略。特學D-Ⅲ-4 記錄學習過程和結果的方法。特學D-Ⅲ-5 適合的作息時間表。
融入議題	■家庭教育　■生命教育　■品德教育　■人權教育　■法治教育　■性別平等教育 □環境教育　□海洋教育　□能源教育　□資訊教育　□科技教育　□原住民族教育 ■安全教育　□戶外教育　□國際教育　□多元文化　□生涯規劃　■閱讀素養
教學與評量說明	教材編輯與資源	■自編教材			課程調整原則	□簡化　□減量　□分解　□替代　□重整
	教學方法	■直接教學　■工作分析　□交互教學　■結構教學　■問題解決　■合作學習 □協同教學　□多層次教學　□其他：
	教學評量	□紙筆評量 □檔案評量　■口語評量　■實作評量　□其他：
週次	單元名稱		單元內容/教學重點
1	適合的作息時間表		1.設定符合自己能力水準的學習目標。 2.正向分析自己的學習表現。
2	適合的作息時間表		1.設定符合自己能力水準的學習目標。 2.正向分析自己的學習表現。
3	適合的作息時間表		1.設定符合自己能力水準的學習目標。 2.正向分析自己的學習表現。
4	適合的作息時間表		1.設定符合自己能力水準的學習目標。 2.正向分析自己的學習表現。
5	適合的作息時間表		1.設定符合自己能力水準的學習目標。 2.正向分析自己的學習表現。
6	適合的作息時間表		1.設定符合自己能力水準的學習目標。 2.正向分析自己的學習表現。
7	適合的作息時間表		1.評估並調整學習活動所需的時間。。 2.自我檢核和記錄學習過程及結果 3.安排自己的作息時間。
8	適合的作息時間表		1.調整不同學習項目的專注時間。 2.運用不同圖示重組學習內容。 3.將需記憶的學習內容與既有的知識產生連結。
9	適合的作息時間表		1.評估並調整學習活動所需的時間。。 2.自我檢核和記錄學習過程及結果 3.安排自己的作息時間。
10	適合的作息時間表		1.調整不同學習項目的專注時間。 2.運用不同圖示重組學習內容。 3.將需記憶的學習內容與既有的知識產生連結。
11	適合的作息時間表		1.評估並調整學習活動所需的時間。。 2.自我檢核和記錄學習過程及結果 3.安排自己的作息時間。
12	適合的作息時間表		1.評估並調整學習活動所需的時間。。 2.自我檢核和記錄學習過程及結果 3.安排自己的作息時間。
13	適合的作息時間表		1.適合自己的學習目標和增強策略。 2.依需求選用學習工具 3.整理自己常犯的錯誤並列出可能解決方法。
14	適合的作息時間表		1.適合自己的學習目標和增強策略。 2.依需求選用學習工具 3.整理自己常犯的錯誤並列出可能解決方法。
15	適合的作息時間表		1.適合自己的學習目標和增強策略。 2.依需求選用學習工具 3.整理自己常犯的錯誤並列出可能解決方法。
16	適合的作息時間表		1.適合自己的學習目標和增強策略。 2.依需求選用學習工具 3.整理自己常犯的錯誤並列出可能解決方法。
17	適合的作息時間表		1.適合自己的學習目標和增強策略。 2.依需求選用學習工具 3.整理自己常犯的錯誤並列出可能解決方法。
18	適合的作息時間表		1.適合自己的學習目標和增強策略。 2.依需求選用學習工具 3.整理自己常犯的錯誤並列出可能解決方法。