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《新莊國小一年級上學期閱讀教育教案》
一、設計理念
閱讀課是 12 年國教特別重視的課程之一， 閱讀力與閱讀素養的提升是國小一年級的
小朋友就要開始培養的能力。閱讀力是一切學習之本，期許學生上完課後，能熱愛閱讀熱愛
學習。
一年級新生對新環境充滿好奇，藉由介紹學校圖書室活動，能讓學生減低對新環境所產
生的焦慮感，更快融入學校生活，建立使用學校圖書室的習慣。 讓學生以探索性及老師介
紹認識學校圖書室的位置、陳設與閱覽方式，觀察圖書館行為 樣態進而修正自身的圖書館
規矩，實際操作書插使用及借書。
透過繪本的教學，讓學生經由各種不同學習方式，加深對學習文字和書寫文字的興趣與
思考。在課程中引導學生去圖書館借書，學習主動探索的精神。希望學生能培養良好的聆聽
態度、也能掌握閱讀的基本技巧，更能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。
二、教學設計
實施年級
一年級
設計者
一年級教學團
跨領域/科目
國語、生活
總節數
14 節
單元名稱
親近閱讀
核心素養：
●國-E-A1
認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的
基礎。
●生活-E-A3 樂於學習：對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習的樂趣，並能主
動發現問題及解決問題，持續學習。
學習
重點
學習
表現
●國語文
5-Ⅰ-8 認識圖書館(室)的功能。
●生活
3-I-2 體認探究事理有各種方法，並且樂於應用。
學習
內容
●國語文
Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。
●生活
C-I-4 事理的應用與實踐。
概念架構
導引問題
1. 圖書室(館)的運用的注意事項及資源有哪些？
2. 書本的外表結構 及功能有哪些？
3. 如何讓孩子串接故事與自己的生活經驗，且重述故事重點？
學習目標
融入之議題
（學生確實有所探
討的議題才列入）
實質內涵
閱 E8 低、中年級以紙本閱讀為主。
閱 E12 培養喜愛閱讀的態度。
所融入之單元
閱讀素養教育
學習資源
ppt、單槍、網路資源、聯絡簿
學習單元活動設計
學習活動流程
時間
備註
【活動一】認識新莊圖書室
1.認識學校圖書室的位置,並參觀圖書室。
2.請學生說一說在圖書室應注意哪些事情及愛護書的方法。
3.指導借閱程序與借閱規則。
4.進行書籍閱覽(使用書插)，並進行借還書體驗。
--第1節結束--
10 分
10 分
10 分
10 分
【活動二】閱讀繪本《愛書人黃茉莉》
一、繪本導讀
1.教師導讀繪本：愛書人黃茉莉(遠流)
2.提問討論
(1)書中的主角「黃茉莉」她不要溜冰鞋、洋娃娃，也不買洋
芋片、新衣服，請問她只要什麼？
(2)黃茉莉看書看得太認真了！她倒立著看書，還一邊運動一
邊閱讀。看書雖然能增廣見聞，但也得適度休息、保持距
離，不然視力會如何呢？
(3)黃茉莉將她的財產捐出來，蓋了一間什麼？
(4)黃茉莉的生活中只有書，她分享她對書的喜愛，你會如何
和好朋友一起分享喜愛的東西呢？
(5)當你到圖書館時可以做些什麼事呢？
二、習寫學習單
1.學生完成學習單：人人都是愛書人。
10 分
30 分
30 分
2.全班討論與分享：
(1)討論閱讀時的適當姿勢。
(2)與他人分享自己最喜歡的書。
--第2-4 節結束--
50 分
【活動三】認識圖書館
1.認識圖書館使用規則與圖書分類。
2.介紹如何使用電腦查詢書本和資料。
3.利用簡報介紹一本書的條碼黏貼處、分類貼紙及其意義。
4.以一本書來實際說明何為「封面」「封底」「扉頁」「書名
頁」「版權頁」等等。
5.學生分享今天的閱讀課程心得，並且讓每個學生能夠喜愛閱讀，擁抱書
本。
--第5節結束--
10 分
20 分
10 分
【活動四】閱讀繪本《小阿力的大學校》
一、閱讀活動
1.請學生看看封面，猜一猜這些小朋友去學校都在做什麼？
2.老師朗讀，並在每頁朗讀後給學生看插圖。
3.當提到梅老師問小阿力有沒有養寵物時，先問學生覺得小阿
力會如何回答。
4.學生發表意見後，再繼續說完故事。
二、討論活動
1.針對繪本提出問題：
(1)為什麼小阿力會害怕上學？
(2)當小阿力看到受傷的小麻雀，他如何照顧牠？
(3)小阿力對於上學後，有沒有交到很多新朋友？對於上學的
感覺又是如何轉變？
2.請學生自行發表：
(1)我第一次上學的心情。
(2)我會怎樣去認識新朋友？當我認識了新朋友，會如何跟他
相處？
三、延伸活動
1.請學生以表演的方式，將故事內容呈現出來。
2.表演結束後，分享心得與感想。
--第6-7 節結束--
10 分
30 分
40 分
【活動五】閱讀繪本《鯨魚》
一、書的引導：
1.介紹書名：教師簡單向學生介紹書名、作者。
2.介紹書的各部位構造。
二、閱讀書籍：
1.讓學生從封面猜想書本的內容。
2.教師與學生只看到書本的一半內容，再詢問學生：你相信這
隻鳥嗎？
3.把故事繼續說完。問問學生：剛才不相信這隻鳥的人，現在
有什麼感想？
4.老師提問：
(1)如果你是這隻鳥，被別人討厭時，你有什麼感覺？
(2)眼睛所看到的事就是真的嗎？
5.教師總結：有時我們以為自己很努力去尋找答案了，事實
上，我們可能不夠努力，所以弄錯了。有時我們誤會別人，
卻沒有給人說明的機會，就吵起來。對人說話時，要把事情
講清楚；聽不懂別人的話時，也要問明白。
三、綜合活動：
1.請學生分組，共同繪製『像動物的湖泊』。
2.請各組學生根據『鯨魚』的故事大綱，重編一次故事。
3.請各組派代表，上台說一個重新編造的故事。
--第8-10 節結束--
5分
35 分
80 分
【活動六】閱讀繪本《秋天大家都在做些什麼》
一、繪本導讀
1.教師導讀繪本：《秋天大家都在做些什麼》
2.提問討論：
(1) 三樓陽臺上，鳥籠大開，淘氣的鸚鵡尼可又去哪裡了？人行道上有
路人提著燈籠，今天的維林根小鎮有什麼活動嗎？
(2) 遠方大草原上正在架設巨大的帳棚，一輛又一輛載著動物的大貨車
遠道而來，維林根小鎮秋季的有什麼活動即將展開？
(3) 人行道上老曼忙著打電話，喜歡看書的拉拉不小心一頭撞上公車站
牌，好痛啊！安德雅奶奶和福老先生、農婦和她的孫子，都推著南瓜往前
走，街道上提燈籠的人越來越多，大家要去哪裡呢？
(4) 教堂旁的幼稚園終於完工了！教室的天花板、窗臺上掛滿老師和家
長精心設計的裝飾，再過五分鐘就要舉行幼稚園開幕儀式，猜猜看今天的
重點活動是什麼呢？
(5) 老城市廣場上的秋天慶典正熱熱鬧鬧的展開。廣場周圍有各式各樣
的美食攤，親朋好友們相聚在一起，悠閒地喝著啤酒、葡萄酒或果汁。廣
場上架設了舞臺，許多人隨著輕快的音樂在做什麼事呢？
(6) 百貨公司樓下的帽子專櫃正在改裝，轉角處貼了一張海報，原來是
尋找鸚鵡尼可的傳單。淘氣的尼可總是趁著主人不注意的時候飛出去，到
底今天牠又去哪裡了？
(7) 燈籠遊行隊伍在伊芳的小提琴伴奏，以及音樂老師路德先生的指揮
下，浩浩蕩蕩的來到大公園，大夥兒在這兒歡樂的合唱，他們在慶祝什麼
呢？
20 分
20 分
二、討論並分享自己的想法：
1. 看圖說故事，說說看這個畫面發生了什麼事?
2. 找一找：循著秋風、落葉的足跡，啟程去找一找哪些地方有人在放風
箏？哪些樹長滿果實？以及哪裡有正在採收的麥田？你喜歡秋天嗎?秋天
的景色和夏天或冬天有什麼不一樣？
3. 我是小評審：小鎮居民將舉行南瓜大賽，燈籠大遊行，須要評審打分
數。現在就讓孩子玩角色扮演，擔任評審，與小鎮居民一起參加慶典吧！
4. 我會算術：數數看，這個農場裡養了那些動物，各有幾隻？
三、製作數學小書—農場動物大集合
1.發給每個學生一張 A4 紙(分3等分線)。
2.學生 3人1組，給予編號 123，1號畫 A4 紙的第 1等分，2號畫 A4 紙的
第2等分，3號畫 A4 紙的 3等分，
3.剪下圖畫分別貼在 3張透明片上(或透明資料袋)。
40 分
40 分
4.製作封面，將三人的作品合訂為小書(共4頁)。
四、設計數
學題目—加
加減減我來
出題你來算
1發下學習
單，請小組
依據小書內
容設計數學
題目，一題
加法，另一
題為減法。
2.組別交換
題目，小組
經由討論，
共同解題。
--第11-14 節結束--
40 分
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱
學習目標
表現任務
評量方式
學習紀錄/評量工具
認識圖書館
能認識學校圖書室的位
置、陳設，學習使用方
式及規則。
能找到圖書館位置，了解
閱覽規定並正確使用書
插、借書證，進行借還書體
驗。
實作評量
實際操作
親近閱讀
藉由閱讀繪本，學習主動
探索的能力，培養良好的
聆聽態度及閱讀技巧，進
而擴展閱讀視野。
能理解故事內容，將故事
內容以表演方式呈現。
或參與問題討論，完成學
習單。
實作評量
紙筆測驗
學習單
表演
國民小學及國民中學學生成績評量準則
第 五 條
國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核
心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採
用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽
力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與
其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
特殊教育學生之成績評量方式，由學校依特殊教育法及其相關規定，衡酌學生學習需求
及優勢管道，彈性調整之。
附錄(二) 評量標準與評分指引
分數轉換：可由授課教師達成共識轉化自訂(級距可調整)。
學習目標
藉由閱讀繪本，學習主動探索的能力，培養良好的聆聽態度及閱讀技巧，進而
擴展閱讀視野。
學習表現
●生活 3-I-2 體認探究事理有各種方法，並且樂於應用。
評量標準
主
題
表
現
描
述
A
優秀
B
良好
C
基礎
D
不足
E
落後
親
近
閱
讀
總是提出可行
的方法，幫助自
己或他人解決
問題，進而喜歡
思考 與實作。
經常提出可行
的方法，幫助自
己或 他人解決
問題，進而喜歡
思考與實 作。
有時提出可行
的方法，幫助自
己 或他人解決
問題，進而思考
與 實作。
在他人的協助
下，幫助自己或
別人解決問題。
未達
D級
評
分
指
引
能完整回答學
習單上的每一
個問題。
能回答學習單
上90%的問題。
能大致回答學
習單上 80%的問
題。
能大致回答學
習單上 70%的問
題。
未達
D級
評
量
工
具
學習單
分數
轉換
95-100
90-94
85-89
80-84
79 以下
高雄市左營區新莊國小校訂課程「走過時代邁向國際」教案
一、設計理念
校園資源豐富，剛進學校的小一新鮮人，對於校園充滿興趣，藉由課程，讓學生分享感
受進而喜愛學校的環境。藉由新莊的歷史、校歌的歌詞內容及學校校徽意義，讓學生知道師
長的期許。最後了解新莊國小最美的景觀藝術，也希望學生能認同學校、喜歡學校，進而能
跟他人介紹自己的學校。
二、教學設計
領域/科目
彈性學習課程
編碼
際-A-101
實施年級
一年級上學期
總節數
共_10 節，_400_分鐘
單元名稱
新莊添新意
設計依據
學習
重點
學習表現
國語文 1-Ⅰ-2
能學習聆聽不同的媒材，說
出聆聽的內容。
生活 1-I-1
探索並分享對自己及相關
人、事、物的感受與想法。
核心
素養
● 國-E-B1
理解與運用國語文在日常生 活中學
習體察他人的感受， 並給予適當的
回應，以達成 溝通及互動的目標。
● 生活-E-A1
透過自己與外界的連結，產生自我
感知並能對自己有正向的看法，進
而愛惜自己，同時透過對生活事物
的探索與探究，體會與感受學習的
樂趣，並能主動發現問題及解決問
題，持續學習。
學習內容
國語文 Cb-I-1
各類文本中的親屬關係、道
德倫理、儀式風俗等文化內
涵。
生活 A-I-2
事物變化現象的觀察。
概念架構
導引問題
1.新莊國小的校名與創立的歷史背景、設立位置有什麼關係?
2.能藉由校徽、吉祥物、願景和校歌讓孩子理解新莊成長演變的過程嗎?
3.校園內藝術的景觀內容及寫生需要注意哪些事項？
議題
融入
(B)
實質內涵
環 E3 了解人與自然和諧共生，進而保護重要棲地。
所融入之
學習重點
透過課堂共同學習，了解新莊的歷史、校徽與校園特色，以及校園主要的
動植物，並實際探訪新莊校園，從中學習到拜訪校園應該有的禮儀，以及
愛護校園應該具備的態度，進而樂於在新莊學習與生活。
國際教育能力指
標(C)
1-1-2 表現具國際視野的本土文化認同
與其他領域/科目
的連結(A)
教材來源
自編、新莊國小網站
教學設備/資源
電腦、投影機
學習目標
1. 能透過老師的引導，了解新莊的歷史、校徽與校園特色。
2. 能養成仔細觀察事物的態度，並表達觀察結果。
3. 能探討和感受發現的樂趣，並對新莊校園持正向態度。
教學規劃
節次
教學重點
第一、二節
新莊的歷史與位置
透過簡報了解新莊的歷史與位置。
第三、四節
新莊的校徽與吉祥物設計的由來
透過簡報了解新莊的校徽與吉祥物設計的由來。
第五、六節
新莊的願景與校歌
透過簡報了解新莊的願景與學習新莊校歌，並上台表演。
第七-十節
新莊校園的景觀藝術
透過簡報了解新莊校園的景觀藝術，並實地參觀新莊校
園內的景觀藝術。選擇最喜愛的校園景觀藝術，進行繪
畫創作並發表感想。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
教學資源
評量
【活動一】新莊的歷史與位置
(一)引起動機：
學生分享自己曾到新莊校園活動的經驗。
(二)發展活動：
1. 教師利用 PPT 介紹新莊校園的位置及平面圖。
2. 教師利用 PPT 簡介新莊的歷史，觀賞舊照片，並比較以前的
和現在的學校樣貌。
(三)綜合活動：
1. 學生經由網路地圖與空照圖找出學校的位置。
2. 學生發表對新莊歷史的心得與感想。
--第1-2節結束--
10 分
30 分
40 分
簡報
自編
教材
網路
地圖
空照
圖
上課
態度
發表
【活動二】新莊的校徽與吉祥物設計的由來
(一)引起動機：
欣賞各種校徽與吉祥物的圖案。
(二)發展活動：
1. 教師利用 PPT 介紹新莊校園的校徽，及其代表意義。
2. 教師利用 PPT 介紹新莊校園的吉祥物，及其代表意義。
(三)綜合活動：
1. 學生彩繪校徽。
2. 學生嘗試創作出不同的吉祥物。
--第3-4節結束--
【活動三】新莊的願景與校歌
(一)引起動機：
欣賞幾首不同學校的校歌，了解歌詞的意義。
(二)發展活動：
1. 教師利用 PPT 介紹新莊的願景，並了解其意義。
2. 教師利用 PPT 簡介新莊的校歌歌詞，並了解其意義。
(三)綜合活動：
1. 學生分組練習唱校歌，並嘗試創作配合動作。
2. 學生分組表演唱校歌，並表現律動。
10 分
30 分
40 分
10 分
30 分
40 分
簡報
自編
教材
有校
徽圖
片的
畫紙
簡報
自編
教材
新莊
國小
網站
上課
態度
發表
實作
上課
態度
發表
實作
表演
--第5-6 節結束--
【活動四】新莊校園的景觀藝術
(一)引起動機：
學生分享自己曾經看過新莊校園的景觀藝術。
(二)發展活動：
1. 教師利用 PPT 介紹新莊校園的景觀特色，及其緣由或代表意
義。
2. 參觀校園景觀藝術。
3. 票選最受歡迎的景觀藝術，作為校園寫生主題。
4. 校園景觀藝術寫生。
(三)綜合活動：
1. 寫生作品賞析。
2. 作品互評。
--第7-10 節結束--
10 分
20 分
90 分
30 分
10 分
簡報
自編
教材
新莊
國小
網站
圖畫
紙
評分
表
上課
態度
發表
實作
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱
學習目標
表現任務
評量方式
學習紀錄/評量工具
新莊添新意
1. 能透過老師的引導，
了解新莊的歷史、校
徽與校園特色。
2. 能養成仔細觀察事物
的態度，並表達觀察
結果。
3. 能探討和感受發現的
樂趣，並對新莊校園
持正向態度。
國語文 1-Ⅰ-2
能學習聆聽不同的媒材，
說出聆聽的內容。
生活 1-I-1
探索並分享對自己及相關
人、事、物的感受與想
法。
上課態
度
發表
實作
表演
有校徽圖片的畫
紙
圖畫紙
評分表
國民小學及國民中學學生成績評量準則
第 五 條
國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核
心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採
用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽
力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與
其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
特殊教育學生之成績評量方式，由學校依特殊教育法及其相關規定，衡酌學生學習需求
及優勢管道，彈性調整之。
附錄(二) 評量標準與評分指引
分數轉換：可由授課教師達成共識轉化自訂(級距可調整)。
學習目標
1.能透過老師的引導，了解新莊的歷史、校徽與校園特色。
2.能養成仔細觀察事物的態度，並表達觀察結果。
3.能探討和感受發現的樂趣，並對新莊校園持正向態度。
學習表現
國語文 1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
生活 1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。
評量標準
主
題
表
現
描
述
A
優秀
B
良好
C
基礎
D
不足
E
落後
新
莊
添
新
意
清楚完整地表
達自己的成長
受家庭、學校及
社區文化等因
素的影響。
清楚地表達自
己的成長受家
庭、學校及社區
文化等因素的
影響。
簡單地表達自
己的成長受家
庭、學校或社區
文化等因素的
影響。
在他人的協助
下，表達自己的
成長受家庭、學
校或 社區文化
等因素的影響。
未達
D級
評
分
指
引
清楚完整畫出
新莊校園景觀
藝術。
清楚畫出新莊
校園景觀藝
術。
簡單畫出新莊
校園景觀藝
術。
由他人幫助下
畫出新莊校園
景觀藝術。
未達
D級
評
量
工
具
圖畫紙
分數
轉換
95-100
90-94
85-89
80-84
79 以下
分數