高雄市大寮區後庄國小110學年度一年級下學期「走向世界」課程教案
色彩萬花筒
一、設計理念
（一）藉由認識色彩，培養學生的美感體驗。
（二）藉由認識形狀，培養學生的想像力。
（三）藉由認識生活中的美感體驗，培養學生對美的覺察力。
二、教學設計
實施年級
一年級
設計
者
後庄團隊
跨領域/科目
生活、數學
總節
數
21
核心素養
● B1 符號運用與溝通表達
數-E-B1
具備日常語言與數字及算術符號之間的
轉換能力，並能熟練操作日常使用之度
量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形
體，並能以符號表示公式。
● B3 藝術涵養與美感素養
生活-E-B3
感受與體會生活中人、事、物的真、善
與美，欣賞生活中美的多元形式與表
現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展
美的敏覺。
學習
重點
學習
表現
S-I-1 從操作活動，初步認識物體與常見幾何形體的幾何特徵。
5-I-1 覺知生活中 人、事、物的 豐富面貌，建立初步的美感經
驗。
學習
內容
S-I-1 從操作活動，初步認識物體與常見幾何形體的幾何特徵。
B-I-1 自然環境之美的感受
概念架構
導引問題
1.我們與色彩的關
係有哪些？
2.我們與形狀的關
係有哪些？
3.如何欣賞生活中
的色彩和形狀？
學習目標
1.了解我們與色彩的關係。
2.了解我們與形狀間的關係。
3.從色彩及形狀出發，體驗生活中的美感經驗。
融入之議題
實質內涵
安 E9 學習相互尊重的精神。
品 E2 自尊尊人與自愛愛人
所融入之單元
●透過「我的調色盤」學習單元，發現每
種色彩的獨特性，進而學習相互尊重的
精神。
●透過「形狀魔法師」學習單元，發現每
個人具有獨特的風格，進而學習相互尊
重的精神。
學習資源
一、參考繪本：
●
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?
作者： Martin, Bill/ Carle, Eric (ILT)
●
This Is a Book of Shapes Board book /作者：
二、其他：單槍、電腦、ptt、學習單
學習單元活動設計
學習活動流程
時間
備註
單元一：色彩變變變
活動一：棕熊在看什麼？
一、準備活動：5 分鐘
(一)教師與學生討論各種色彩。
二、發展活動：30 分鐘
(一)教師以 brown bear what do you see 介紹各種色彩和動物。
三、綜合活動：5 分鐘
(一)完成繪本小書製作。
第 1-7 節結束
活動二：我的調色盤
一、準備活動：5 分鐘
(一) 教師與學生討論生活中的色彩，以及如何調色。
二、發展活動：30 分鐘
(一) 教師介紹調色方法
(二)學生分享自己的調色
三、綜合活動：5 分鐘
(一)學生完成學習單
第 8-10 節結束
單元二：形狀魔法師
活動一：生活中的形狀
一、準備活動：5 分鐘
(一) 教師與學生討論生活中的形狀。
二、發展活動：30 分鐘
(一) 教師以 this is a book of shapes 介紹各種形狀
(二)學生分享自己觀察到的形狀
第 1-7 週
棕熊在看什
麼？
第 8-10 週：
我的調色盤
第 11-17 週：
生活中的形
狀
Brown Bear,
Brown Bear,
What Do You
See?
This Is a Book of
Shapes Board
book
三、綜合活動：5 分鐘
(一)完成學習單
第 11-17 節結束
活動二：名畫萬花筒
一、準備活動：5 分鐘
(一)教師與學生欣賞名畫。
二、發展活動：30 分鐘
(一) 教師以克利、米羅、蒙德里安的畫，介紹畫裡的色彩和形
狀。
三、綜合活動：5 分鐘
(一)學生創作自己的新造型主義畫作。
第 18-21 節結束
第 18-21 週：
名畫萬花筒
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱
學習目標
表現任務
評量方式
學習紀錄/評量
工具
色彩變變變
1.了解我們與色彩的
關係。
能說出生活中的各種色彩
能調出各種色彩
●能正確報讀色彩
●能調出色彩
口頭報告、學習
單
形狀魔法師
2. 了 解 我 們 與 形 狀 的
關係。
能說出並畫出生活中的各種
形狀。
●能說出生活中各
種形狀
●能畫出各種形狀
口頭報告、學習
單
附錄(二) 評量標準與評分指引
分數轉換：可由授課教師達成共識轉化自訂分數(級距可調整)。
學習目標 能說出生活中的色彩與形狀，建立初步的美感。
學習表現 S-I-1 從操作活動，初步認識物體與常見幾何形體的幾何特徵。
評量標準
主
題
表
現
描
述
A
優秀
B
良好
C
基礎
D
不足
E
落後
一
天
的
生
活
能 說 出 七 種 以
上的顏色，並說
出如何調色，五
種 以 上 的 形
狀 。
能 說 出 七 種 顏
色、五種形狀
能說五種顏色、
四種形狀
只 能 說 出 三 種
顏色
未達
D 級
評分
指引
95-100
90-94
85-89
80-84
未達
D 級
評量
工具
口頭報告、學習單