高雄市鳳山區忠孝國小學校本位課程「資訊科技」教案
Inkscape繪圖創客萬花筒
教學設計理念說明
1.讓學生了解如何繪圖
2.學會Inkscape的基本操作
3.知道Inkscape可以做出哪些常用的作品
二、教學設計
實施年級 | 5年級 | 設計者 | 曾偉苙 | ||||
跨領域/科目 | 社會、藝術、綜合、科技 | 總節數 | 20 | ||||
總綱核心素養 A3 規劃執行與創新應變 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與美感素養 領綱核心素養
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學習 重點 | 學習 表現 | 藝 1-II-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 藝 3-II-1能樂於參與各類藝術活動，探索自己的藝術興趣與能力，並展現欣賞禮儀。 綜 1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。 綜 2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。 | |||||
學習 內容 | 視 E-II-2媒材、技法及工具知能。 視 E-II-3點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。 綜 Ab-II-1有效的學習方法。 綜 Bd-II-1 生活美感的普遍性與多樣性。 視 P-II-2 藝術蒐藏、生活實作、環境布置。 | ||||||
概念架構 | 導引問題 | ||||||
| 第一章:想一想，Inkscape是什麼？可以做什麼事？ 第二章: 想一想，圖層到底是什麼，對繪圖有 幫助嗎? 第三章:想一想，群組是什麼？和路徑加法有什麼差別 第四章: 想想看要製作什麼圖樣樣式，可以先準備好圖片 第五章: 是否常常拍照時，都有路人亂入，本課就要來解決這樣的照片 第六章: 想想看，遮罩是什麼，和剪裁有什麼不同 第七章: 你知道3D列印可以做什麼嗎？ 第八章:你知道雷切機可以做什麼嗎？ | ||||||
學習目標 | |||||||
熟悉Inkscape視窗環境及使用的技巧，並將設計作品實際列印出來用於生活中。 | |||||||
融入之議題 （學生確實有所探討的議題才列入） | 實質內涵 | ||||||
所融入之單元 | |||||||
學習資源 | 無限可能出版Inkscape繪圖創客萬花筒 | ||||||
教學活動設計 | |||
單元名稱 | 第一課 Inkscape繪圖軟體 | 時間 | 共2節 |
主要設計者 | 曾偉苙 | ||
學習目標 | 1. 認識Inkscape的特點 2. Inkscape下載安裝 3. 認識Inkscape操作介面 4. 學會繪圖基本操作 5. 使用Inkscape畫圖 | ||
學習表現 | 資 t-II-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資 a-II-1 能了解資訊科技於日常生活之重要性。 資 c-II-1 能認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。 | ||
學習內容 | 1. Inkscape的特點 2. Inkscape下載安裝 3. Inkscape操作介面 4. 繪圖基本操作 5. 使用Inkscape畫圖 | ||
議題融入說明 | |||
教學活動內容及實施方式 | |||
想一想，Inkscape是什麼？可以做什麼事？
1. 認識什麼是自由軟體 2. 了解向量圖和點陣圖有什麼不一樣 3. 學習下載安裝Inkscape軟體 4. 練習開啟Inkscape視窗 5. 認識Inkscape的操作介面 6. 先練習儲存檔案，知道如何建立自己的作品資料夾 7. 知道如何調整畫布大小和方向 8. 練習縮放視窗的比例大小 9. 開始畫畫，先加入橢圓形，設定顏色 10. 利用節點編輯路徑，改變形狀 11. 再加入數個橢圓形，調整大小和顏色，組合為牛頭
利用課後練習來複習
評量方式：口語評量、紙筆評量 | |||
教學活動設計 | |||
單元名稱 | 第二課、立體感卡片-虎虎生風 | 時間 | 共 2 節 |
主要設計者 | 曾偉苙 | ||
學習目標 | 1. 了解圖層與漸層色彩的概念 2. 繪圖概念和匯入圖檔 3. 使用圖層工具與新增圖層 4. 使用貝茲曲線及直線工具 5. 學會複製貼上、放大縮小與調整順序 6. 學會漸層填色與旋轉物件 | ||
學習表現 | 資 t-II-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資 c-II-1 能認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。 資 a-II-1 能了解資訊科技於日常生活之重要性。 | ||
學習內容 | 1. 圖層與漸層色彩的概念 2. 匯入圖檔 3. 圖層工具與新增圖層 4. 貝茲曲線及直線工具 5. 複製貼上、放大縮小與調整順序 6. 漸層填色與旋轉物件 | ||
議題融入說明 | 生4-I-3 運用各種表現與創造的方法與形式，美化生活、增加生活的趣味。 | ||
教學活動內容及實施方式 | |||
想一想，圖層到底是什麼，對繪圖有幫助嗎?
1. 知道什麼是圖層，了解有哪一些優點功能，和圖層上的按鈕圖示所代表的意義 2. 學會開啟的範例檔 3. 練習設定圖層，將不用的圖層鎖上，並更改圖層名稱 4. 學會如何新增圖層，在新圖層上繪製橢圓形 5. 設定模糊物件邊緣，創造出立體感 6. 利用直線繪製和貝茲曲線繪製老虎臉型 7. 利用設定漸層，將老虎填上漸層色彩 8. 將畫好的老虎，使用複製貼上 9. 將貼上的虎頭旋轉調整，並繪製漂亮曲線
讓學生利用課後練習來複習
評量方式：口語評量、紙筆評量 | |||
教學活動設計 | |||
單元名稱 | 第三課 圖案變變變 | 時間 | 共 3 節 |
主要設計者 | 曾偉苙 | ||
學習目標 | 1. 了解群組與路徑加法的區別 2. 學會匯入背景設定 3. 學會設定路徑自動平滑 4. 學會物件再製 5. 學會物件對齊 6. 學會物件群組 7. 學會物件旋轉變形 8. 學會路徑加法與減法 | ||
學習表現 | 資 t-II-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資 c-II-1 能認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。 | ||
學習內容 | 1. 群組與路徑加法 2. 匯入背景 3. 路徑自動平滑 4. 物件再製、物件對齊 5. 物件群組、旋轉變形 6. 路徑加法與減法 | ||
議題融入說明 | 藝 1-II-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 | ||
教學活動內容及實施方式 | |||
一、引起動機（學習目標） 想一想，群組是什麼？和路徑加法有什麼差別 二、發展活動（學習內容） 1. 瞭解群組和路徑加法的區別 2. 練習匯入背景圖 3. 繪製兔子耳朵，套用路徑節點自動平滑，設定白色，完成兔子耳朵 4. 先繪製粉色橢圓形，利用再製功能，出現第二個橢圓形。使用物件對齊，對齊兩個橢圓形 5. 再畫出一個圓形，再對齊排列，並利用物件群組功能，完成蝴蝶結圖案。將耳朵、蝴蝶結和範例的兔子臉，組合一起，兔子完成 6. 將兔子進入旋轉模式，移動中心點位置。再用再製功能，套用旋轉變形，將兔子物件圍成圓圈 7. 將長頸鹿的頭，利用路徑相加完成 8. 將長頸鹿身體，利用路徑相減，並組合完成長頸鹿 三、綜合活動（學習表現） 讓學生利用課後練習來複習 四、備註（教學資源與評量） 評量方式：口語評量、紙筆評量 | |||
教學活動設計 | |||
單元名稱 | 第四課 創意標章設計 | 時間 | 共3 節 |
主要設計者 | 曾偉苙 | ||
學習目標 | 1. 了解圖樣的概念 2. 學會設定圖樣 3. 學會使用文字工具 4. 學會設定路徑文字 5. 學會設定路徑特效 6. 活用節點編輯 | ||
學習表現 | 資 t-II-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資 c-II-1 能認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。 資 p-II-2 能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。 | ||
學習內容 | 1. 圖樣的概念 2. 設定圖樣 3. 使用文字工具 4. 設定路徑文字 5. 設定路徑特效 6. 節點編輯 | ||
議題融入說明 | 藝 1-II-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 | ||
教學活動內容及實施方式 | |||
一、引起動機（學習目標） 想想看要製作什麼圖樣樣式，可以先準備好圖片 二、發展活動（學習內容） 1. 認識圖樣的概念，知道可以幫助我們做哪些事 2. 開啟範例檔案，利用再製功能，和調整大小，完成3個不同小物件 3. 將物件水平翻轉，調整個物件位置，並將3個物件設定為一個圖樣 4. 再拖曳一個矩形，並設定矩形的填充為圖樣，矩形就會被做好的圖樣填滿 5. 使用文字工具，設定文字字型和大小，再將文字設定填充為網面漸層 6. 利用節點，將文字四個角落設定喜歡的顏色，完成漸層色彩 7. 利用製作路徑文字，創造出文字藝術師的效果 8. 先繪製一個曲線和新增一段文字，同時選取兩物件，設定放置於路徑上。調整一下間距，再將曲線物件設定移除邊框 9. 先輸入文字，設定路徑特效，套用封套變形，將頂端彎曲路徑，文字變形完成後，再設計漂亮的漸層色彩 10. 先繪製山的手繪線，或開啟範例。輸入文字，將文字轉成路徑，拖曳文字的節點，即可和山結合，創造出各種標誌 三、綜合活動（學習表現） 讓學生利用課後練習來複習 四、備註（教學資源與評量） 照片：景點照片 評量方式：口語評量、紙筆評量 | |||
教學活動設計 | |||
單元名稱 | 第五課 遊樂園門票設計 | 時間 | 共 3節 |
主要設計者 | 曾偉苙 | ||
學習目標 | 1.認識剪裁功能 2. 學會設定描繪點陣圖 3. 操作設定剪裁 4. 學會設計照片拼圖模板 5. 繪製愛心圖案 | ||
學習表現 | 資 t-II-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資 c-II-1 能認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。 資 p-II-2 能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。 | ||
學習內容 | 1. 剪裁功能 2. 設定描繪點陣圖 3. 設定剪裁 4. 設計照片拼圖模板 5. 繪製愛心圖案 | ||
議題融入說明 | 藝 1-II-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 | ||
教學活動內容及實施方式 | |||
一、引起動機（學習目標） 是否常常拍照時，都有路人亂入，本課就要來解決這樣的照片 二、發展活動（學習內容） 1. 先認識剪裁是什麼，在Inkscape中是什麼功能 2. 匯入範例圖檔，設定描繪點陣圖 3. 將物件套用貝氏雲形線 4. 再將邊框設定單色、填充為無塗繪 5. 並利用節點編輯路徑來刪除節點，完成圖案的描繪點陣圖 6. 匯入材質底圖，將之前做好的公雞圖提升到最上層，並和底圖重疊 7. 同時選取公雞和底圖，設定剪裁，即可裁出公雞形狀 8. 仿照步驟完成另外兩個物件，並組合排列，即可 9. 開一個新的檔案，設定一個漸層矩形 10. 再加上3個矩形，並設定群組 11. 同時選取群組物件和背景，設定剪裁設定反轉，簍空的造型完成 12. 將簍空位置放上圖片再加上文字，門票設計完成 13. 利用矩形和半圓形繪製出愛心圖案 三、綜合活動（學習表現） 讓學生利用課後練習來複習 四、備註（教學資源與評量） 評量方式：口語評量、紙筆評量 | |||
教學活動設計 | |||
單元名稱 | 第六課 旅遊趣味明信片 | 時間 | 共2節 |
主要設計者 | 曾偉苙 | ||
學習目標 | 1. 認識遮罩 2. 學會製作遮罩 3. 利用變形製作郵票樣式的圖案 4. 綜合運用遮罩與濾鏡效果 | ||
學習表現 | 資 t-II-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資 c-II-1 能認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。 資 a-II-1 能了解資訊科技於日常生活之重要性。 | ||
學習內容 | 1. 認識遮罩 2. 製作遮罩 3. 製作郵票樣式的圖案 4. 遮罩與濾鏡效果 | ||
議題融入說明 | 藝 1-II-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 | ||
教學活動內容及實施方式 | |||
一、引起動機（學習目標） 想想看，遮罩是什麼，和剪裁有什麼不同 二、發展活動（學習內容） 1.認識遮罩是什麼 2. 在照片上繪製一個依樣大小的圓角矩形，設定填充無塗繪，邊框單色 3. 將兩物件設定剪裁，照片的4個角就剪裁掉了 4. 再拖曳一個圓角矩形設定線性漸層，全選所有物件，套用遮罩設定，照片遮罩效果完成 5. 試著利用矩形和半圓形，使用物件對齊，物件路徑減去、物件剪裁等功能，製作出郵票的外觀 6. 將照片利用遮罩設定完成底片效果 7. 再套上放大鏡圖案，利用剪裁和濾鏡效果，做出趣味圖案 三、綜合活動（學習表現） 讓學生利用課後練習來複習 四、備註（教學資源與評量） 評量方式：口語評量、紙筆評量 | |||
教學活動設計 | |||
單元名稱 | 第七課 3D列印-Tinkercad | 時間 | 共 3 節 |
主要設計者 | 曾偉苙 | ||
學習目標 | 1. 知道什麼是3D列印 2. 認識Tinkercad，並設定帳號密碼 3. 學會Tinkercad的基本操作 4. 製作簍空名牌 5. 製作立體飾品 6. 利用Inkscape製作的SVG檔來製作 | ||
學習表現 | 資 t-II-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資 c-II-1 能認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。 資 p-II-4 能利用資訊科技分享學習資源與心得。 | ||
學習內容 | 1. 3D列印 2. 認識Tinkercad 3. Tinkercad的基本操作 4. 製作簍空名牌 5. 製作立體飾品 6. 用Inkscape製作的SVG檔來製作 | ||
議題融入說明 | 藝1-Ⅱ-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 | ||
教學活動內容及實施方式 | |||
一、引起動機（學習目標） 你知道3D列印可以做什麼嗎？ 二、發展活動（學習內容） 1. 認識什麼是3D列印 2. 知道Tinkercad是什麼，先註冊帳號並登入 3. 在Tinkercad上建立新設計，體驗一下各種操作功能 4. 試著製作立體英文文字 5. 再將文字和立體矩形結合穿透，做出簍空的姓名牌 6. 利用一個方體，複製數個並微調大小和高度，完成一個立體飾品 7. 先開啟Inkscape，匯入範例圖 8. 設定描繪點陣圖，完成一個線條描繪的圖案，並存檔SVG檔 9. 在Tinkercad中匯入剛剛的描繪圖，在放上一個底部物件，結合重疊 三、綜合活動（學習表現） 讓學生利用課後練習來複習 四、備註（教學資源與評量） 評量方式：口語評量、紙筆評量 | |||
教學活動設計 | |||
單元名稱 | 第八課 Inkscape與雷射切割機 | 時間 | 共 2節 |
主要設計者 | 曾偉苙 | ||
學習目標 | 1. 認識雷射切割機 2. 學會雷切機使用安全 3. 學會儲存成繪圖交換格式檔案 4. 學會做簡單生活小物 5. 發揮創意動手做小時鐘 | ||
學習表現 | 資 c-II-1 能認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。 資 p-II-4 能利用資訊科技分享學習資源與心得。 | ||
學習內容 | 1. 雷射切割機 2. 雷切機使用安全 3. 儲存成繪圖交換格式檔案 4. 做簡單生活小物 5. 做小時鐘 | ||
議題融入說明 | 藝1-Ⅱ-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 | ||
教學活動內容及實施方式 | |||
一、引起動機（學習目標） 你知道雷切機可以做什麼嗎？ 二、發展活動（學習內容） 1.認識什麼是雷切機，可以做什麼 2. 了解雷切機的操作安全規範 3. 認識雷切機操作步驟 4. 在雷切機軟體導入.dxf檔，即可使用雷切了 5. 開啟Inkscape，將圖案取得外框，並製作卡榫結合 6. 在繪製名片架底座和兩個圖檔，儲存為.dxf檔，回到雷切設定 7. 在加工預覽進行模擬，就可試著傳到雷切機器上進形切割了 8. 試著將第3課的完成檔案，製作小時中 三、綜合活動（學習表現） 讓學生利用課後練習來複習 四、備註（教學資源與評量） 評量方式：口語評量、紙筆評量 | |||
國民小學及國民中學學生成績評量準則
第 五 條
國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
特殊教育學生之成績評量方式，由學校依特殊教育法及其相關規定，衡酌學生學習需求及優勢管道，彈性調整之。
附錄(二)評量標準與評分指引
學習目標 | 1.會利用Inkscape繪圖的技能，進行各種繪製的應用能力。 2.學習了解圖層、圖樣、群組、路徑、剪裁、遮罩等功能概念 3.熟悉Inkscape視窗環境及使用的技巧，並將設計作品實際列印出來用於生活中。 | |||||
學習表現 | 藝 1-II-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 藝 3-II-1能樂於參與各類藝術活動，探索自己的藝術興趣與能力，並展現欣賞禮儀。 綜 1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。 | |||||
評量標準 | ||||||
主 題 | 表現描述 | A 優秀 | B 良好 | C 基礎 | D 不足 | E 落後 |
Inkscape繪圖創客萬花筒 | 能選取與運用適切的資源，規劃並執行解決問題的策略，省思實踐的歷程。 | 能探索各類資源或媒體對日常生活的影 響，分析運用相關資源解決問 題的適切 性。 | 能覺察並判讀各類資源或媒體在生活上的 運用。 | 能有限度提出各類資源或媒 體對日常生活影響的例子。 | 未達 D級 | |
評 分 指 引 | 能夠精準操作Inkscape繪圖設計，並且透過思考能針對繪圖範例能夠做出變化 | 能夠獨自操作Inkscape的操作，並能完成繪圖的製作 | 能在教師引導或同學的協助下完成Inkscape的操作，且有限度的完成繪圖設計 | 能大致了解基本運作原理並能有限度的完成Inkscape操作 | 未達 D級 | |
評 量 工 具 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.態度評量 4.實作評量 | |||||
分數 轉換 | 95-100 | 90-94 | 85-89 | 80-84 | 79以下 | |
分數轉換：可由授課教師達成共識轉化自訂分數(級距可調整)。