高雄市前鎮區瑞祥國小 三 年級第 一 學期部定課程【國語文領域】課程計畫(新課綱)康軒版第五冊
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |||||
學習內容 | 學習表現 | |||||||||||
第一單元語文萬花筒 單元主題引導／第一課心的悄悄話 | 國-E-A1 | Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類文本。 Ab-Ⅱ-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 | 1-Ⅱ-3 聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆聽內容的要點。 2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。 | 習作作業 紙筆測驗 | 課綱: 生命-5 | |||||||
第二週 | 第一單元語文萬花筒 第二課妙故事點點名 | 國-E-A2 | Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。 Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散文等。 | 3-Ⅱ-1 運用注音符號，理解生字新詞，提升閱讀效能。 4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。 | 口頭報告 聽力與口語溝通 | 課綱: 生命-5 | ||||||
第三週 | 第一單元語文萬花筒 第二課妙故事點點名 | 國-E-A2 | Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類文本。 Ab-Ⅱ-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 | 3-Ⅱ-1 運用注音符號，理解生字新詞，提升閱讀效能。 4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。 | 習作作業 聽力與口語評量 | 課綱: 生命-5 | ||||||
第四週 | 第一單元語文萬花筒 第三課繞口令村 | 國-E-B1 | Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類文本。 Ab-Ⅱ-8 詞類的分辨。 | 1-Ⅱ-2 具備聆聽不同媒材的基本能力。 2-Ⅱ-1 用清晰語音、適當語速和音量說話。 | 紙筆測驗 聽力與口語溝通 | 課綱: 資訊-5 | ||||||
第五週 | 第一單元語文萬花筒 學習地圖一 | 國-E-A2 | Ab-Ⅱ-6 2,000個常用語詞的使用。 Ab-Ⅱ-7 國字組成詞彙的構詞規則。 | 4-Ⅱ-3 會利用書面或數位方式查字辭典，並能利用字辭典，分辨字詞義。 5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 習作作業 口頭報告 | 課綱: 安全-5 | ■線上教學 完成指派作業上傳至classroom作業區 | |||||
第六週 | 第二單元處處有真情 第四課小丑魚和海葵 | 國-E-C2 | Ad-Ⅱ-1 意義段。 Ba-Ⅱ-1 記敘文本的結構。 | 5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 紙筆測驗 聽力與口語溝通 | 課綱: 安全-5 | ||||||
第七週 | 第二單元處處有真情 第五課飛舞的絲帶 | 國-E-A1 | Ab-Ⅱ-8 詞類的分辨。 Bb-Ⅱ-2 人際交流的情感。 | 1-Ⅱ-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。 5-Ⅱ-9 覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略。 | 習作作業 聽力與口語評量 | 課綱: 生命-5 | ||||||
第八週 | 第二單元處處有真情 第六課小女生 | 國-E-A1 | Ab-Ⅱ-5 3,000個常用語詞的認念。 Ac-Ⅱ-1 各種標點符號的用法。 | 4-Ⅱ-5 利用字義推論詞義。 5-Ⅱ-2 理解各種標點符號的用法。 | 習作作業 行為觀察 | 課綱: 環境-5 | ||||||
第九週 | 第二單元處處有真情 學習地圖二 | 國-E-B1 | Ad-Ⅱ-1 意義段。 | 5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 檢核表 口頭報告 | 課綱: 閱讀素養-5 | ||||||
第十週 | 閱讀階梯一 丸子與我 | 國-E-C2 | Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散文等。 | 5-Ⅱ-3 讀懂與學習階段相符的文本。 5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 學習單 口頭報告 | 課綱: 閱讀素養-5 | ■線上教學 將分組討論結果上傳至平台分享區 | |||||
第十一週 | 第三單元臺灣風情 第七課淡水小鎮 | 國-E-A3 | Ab-Ⅱ-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散文等。 | 1-Ⅱ-3 聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆聽內容的要點。 2-Ⅱ-1 用清晰語音、適當語速和音量說話。 | 習作作業 聽力與口語評量 | 課綱: 戶外-5 | ||||||
第十二週 | 第三單元臺灣風情 第八課安平古堡參觀記 | 國-E-B1 | Ab-Ⅱ-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 4-Ⅱ-2 利用共同部件，擴充識字量。 6-Ⅱ-4 書寫記敘、應用、說明事物的作品。 | 實際操作 習作作業 | 課綱: 戶外-5 | ||||||
第十三週 | 第三單元臺灣風情 第九課馬太鞍的巴拉告 | 國-E-C2 | Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類文本。 Ab-Ⅱ-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 | 4-Ⅱ-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 5-Ⅱ-2 理解各種標點符號的用法。 | 實際操作 習作作業 | 課綱: 原住民族-5 | ||||||
第十四週 | 第三單元臺灣風情 第九課馬太鞍的巴拉告 | 國-E-C2 | Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。 Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 3-Ⅱ-1 運用注音符號，理解生字新詞，提升閱讀效能。 4-Ⅱ-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 | 紙筆測驗 習作作業 | 課綱: 原住民族-5 | ||||||
第十五週 | 第三單元臺灣風情 學習地圖三 | 國-E-A2 | Ba-Ⅱ-1 記敘文本的結構。 | 5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 實際操作 習作作業 | 課綱: 環境-5 | ■線上教學 回家觀看教育平台相關影片，並於課堂進行發表 | |||||
第十六週 | 第四單元閱讀瞭望臺 第十課狐狸的故事 | 國-E-A2 | Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。 Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散文等。 | 1-Ⅱ-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。 6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 聽力與口語評量 習作作業 | 課綱: 生命-5 | ||||||
第十七週 | 第四單元閱讀瞭望臺 第十一課巨人的花園 | 國-E-C1 | Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ba-Ⅱ-1 記敘文本的結構。 | 4-Ⅱ-5 利用字義推論詞義。 5-Ⅱ-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 | 口頭報告 習作作業 | 課綱: 生命-5 | ||||||
第十八週 | 第四單元閱讀瞭望臺 第十一課巨人的花園 | 國-E-B1 | Ab-Ⅱ-7 國字組成詞彙的構詞規則。 Ac-Ⅱ-2 各種基本句型。 | 2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。 4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。 | 實際操作 習作作業 | 課綱: 生命-5 | ||||||
第十九週 | 第四單元閱讀瞭望臺 第十二課奇特的朋友 | 國-E-C2 | Ac-Ⅱ-1 各種標點符號的用法。 Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 5-Ⅱ-2 理解各種標點符號的用法。 5-Ⅱ-7 就文本的觀點，找出支持的理由。 | 口頭報告 習作作業 | 課綱: 生涯規畫-5 | ■線上教學 完成指派作業上傳至classroom作業區 | |||||
第二十週 | 第四單元閱讀瞭望臺 學習地圖四 | 國-E-A2 | Ba-Ⅱ-1 記敘文本的結構。 Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 5-Ⅱ-5 認識記敘、抒情、說明及應用文本的特徵。 5-Ⅱ-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 | 習作作業 聽力與口語評量 | 課綱: 戶外-5 | ||||||
第二十一週 | 閱讀階梯二 拜訪火燒島 | 國-E-A2 | Ad-Ⅱ-1 意義段。 Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 5-Ⅱ-3 讀懂與學習階段相符的文本。 5-Ⅱ-10 透過大量閱讀，體會閱讀的樂趣。 | 口頭報告 習作作業 | 課綱: 海洋-5 | ||||||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。