C5-1 領域學習課程(調整)計畫
臺南市公立東區博愛國民小學 114 學年度第一學期三年級國語領域學習課程(調整)計畫(■普通班/□特教班)
教材版本
康軒版
實施年級
(班級/組別)
三年級
教學節數
每週(5)節，本學期共(105)節
課程目標
1.應用注音符號，理解字詞音義。
2.利用課文的句型、詞語及結構練習口述句子，並掌握合適的表達方法。
3.透過閱讀，認識課文結構特色，並發揮想像力，運用修辭技巧嘗試創作。
4.美讀詩歌，感受語文的優美。
5.聆聽課文，說出表達者的情緒，感受說話者的情緒，並帶有感情的與人交談。
6.會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
7.概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理，運用部件和偏旁的變化輔助識字。
8.掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。
9.熟練的運用工具書，養成自我解決問題的能力，共同討論閱讀的內容分享心得。
10.培養細心觀察的態度，從每一次的新發現，感受充滿在生活環境中的樂趣。
該學習階段
領域核心素養
國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應
力。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增
進公民意識。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作
的重要性。
國-E-C3 閱讀各類文本，培養理解與關心本土及國際事務的基本素養，以認同自我文化，並能包容、尊重與欣賞多元文化。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱 節數
學習目標
學習重點
評量方式
(表現任務)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
9/1~9/6
第一單元語文萬
花筒
單元主題引導／
5
【 一 、 心 的 悄 悄
話】
1. 朗 讀 提 示 ， 以
1-Ⅱ-3 聽懂適合
程 度 的 詩 歌 、 戲
劇 ， 並 說 出 聆 聽
Aa-Ⅱ-1 標注注音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
實作
作業
口試
【生命教育】
生 E3 理解人是會
思考、有情緒、能
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
第一課心的悄悄
話
抑 揚 頓 挫 語 調 朗
讀 課 文 ， 體 會 詩
歌 明 快 的 節 奏
感。
2. 根 據 課 文 提
問 ， 了 解 「 心 」
的心情和意義。
3. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 歸 納
「 心 」 部 生 字 的
形、音、義。
4. 運 用 陳 述 句 與
疑 問 句 ， 表 達 自
己 的 生 活 或 活 動
經驗。
5. 透 過 出 頭 歌 ，
分 辨 形 近 字 ， 理
解 中 國 文 字 特 有
的趣味。
內容的要點。
2-Ⅱ-2 運用適當
詞 語 、 正 確 語 法
表達想法。
3-Ⅱ-1 運用注音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-1 認識常用
國 字 至 少 1,800
字 ， 使 用 1,200
字。
5-Ⅱ-1 以適切的
速 率 朗 讀 文 本 ，
表 現 抑 揚 頓 挫 與
情感。
6-Ⅱ-1 根據表達
需 要 ， 使 用 各 種
標點符號。
常用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅱ-4 各類文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅱ-3 故事、童
詩、現代散文等。
進行自主決定的個
體。
【人權教育】
人 E5 欣賞、包容
個別差異並尊重自
己與他人的權利。
第二週
9/7~9/13
第一單元語文萬
花筒
第二課妙故事點
點名
5
【 二 、 妙 故 事 點
點名】
1. 根 據 提 問 ， 回
答課文大意。
2. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 歸 納 生
字 的 形 、 音 、
義。
3. 根 據 朗 讀 提
示 ， 體 會 課 文 中
對 話 時 的 感 受 ，
用 適 切 的 速 率 朗
讀課文。
1-Ⅱ-4 根據話語
情 境 ， 分 辨 內 容
是 否 切 題 ， 理 解
主 要 內 容 和 情
感 ， 並 與 對 方 互
動。
2-Ⅱ-1 用清晰語
音 、 適 當 語 速 和
音量說話。
3-Ⅱ-1 運用注音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
Aa-Ⅱ-1 標注注音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅱ-4 各類文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅱ-3 故事、童
詩、現代散文等。
實作
作業
口試
【生命教育】
生 E1 探討生活議
題，培養思考的適
當情意與態度。
【閱讀素養教育】
閱 E1 認識一般生
活情境中需要使用
的，以及學習學科
基礎知識所應具備
的字詞彙。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
4. 能 透 過 觀 察 、
推 論 及 個 人 經
驗 ， 回 答 與 課 文
相 關 問 題 ， 理 解
課文內容。
5. 分 辨 多 音 字
「 答 」 的 字 詞 ，
在 不 同 的 讀 音
時 ， 有 不 同 的 釋
意和用法。
6. 利 用 字 義 推 論
詞義。
7. 運 用 仿 寫 、 接
寫 的 技 巧 ， 用
「 雖 然 …… 可
是 …… 」 表 達 自
己 的 生 活 或 活 動
經驗。
8. 理 解 句 子 的 內
容 ， 加 入 人 物 的
動 作 、 表 情 描
寫 ， 並 以 適 切 的
速 率 朗 讀 ， 表 現
抑 揚 頓 挫 與 情
感。
4-Ⅱ-4 能分辨形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
4-Ⅱ-5 利用字義
推論詞義。
5-Ⅱ-1 以適切的
速 率 朗 讀 文 本 ，
表 現 抑 揚 頓 挫 與
情感。
6-Ⅱ-6 運 用 改
寫 、 縮 寫 、 擴 寫
等技巧寫作。
第三週
9/14~9/20
第一單元語文萬
花筒
第二課妙故事點
點名
5
【 二 、 妙 故 事 點
點名】
1. 根 據 提 問 ， 回
答課文大意。
2. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 歸 納 生
字 的 形 、 音 、
1-Ⅱ-4 根據話語
情 境 ， 分 辨 內 容
是 否 切 題 ， 理 解
主 要 內 容 和 情
感 ， 並 與 對 方 互
動。
2-Ⅱ-1 用清晰語
Aa-Ⅱ-1 標注注音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅱ-4 各類文句
的語氣與意義。
實作
作業
口試
【生命教育】
生 E1 探討生活議
題，培養思考的適
當情意與態度。
【閱讀素養教育】
閱 E1 認識一般生
活情境中需要使用
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
義。
3. 根 據 朗 讀 提
示 ， 體 會 課 文 中
對 話 時 的 感 受 ，
用 適 切 的 速 率 朗
讀課文。
4. 透 過 觀 察 、 推
論 及 個 人 經 驗 ，
回 答 與 課 文 相 關
問 題 ， 理 解 課 文
內容。
5. 分 辨 多 音 字
「 答 」 的 字 詞 ，
在 不 同 的 讀 音
時 ， 有 不 同 的 釋
意和用法。
6. 利 用 字 義 推 論
詞義。
7. 運 用 仿 寫 、 接
寫 的 技 巧 ， 用
「 雖 然 …… 可
是 …… 」 表 達 自
己 的 生 活 或 活 動
經驗。
8. 理 解 句 子 的 內
容 ， 加 入 人 物 的
動 作 、 表 情 描
寫 ， 並 以 適 切 的
速 率 朗 讀 ， 表 現
抑 揚 頓 挫 與 情
感。
音 、 適 當 語 速 和
音量說話。
3-Ⅱ-1 運用注音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-4 能分辨形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
4-Ⅱ-5 利用字義
推論詞義。
5-Ⅱ-1 以適切的
速 率 朗 讀 文 本 ，
表 現 抑 揚 頓 挫 與
情感。
6-Ⅱ-6 運 用 改
寫 、 縮 寫 、 擴 寫
等技巧寫作。
Ad-Ⅱ-3 故事、童
詩、現代散文等。
的，以及學習學科
基礎知識所應具備
的字詞彙。
第四週
第一單元語文萬
5
【 三 、 繞 口 令 1-Ⅱ-2 具備聆聽 Aa-Ⅱ-1 標注注音
實作
【資訊教育】
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
9/21~9/27
花筒
第三課繞口令村
村】
1. 用 適 切 的 速 率
朗 讀 課 文 ， 並 找
到 課 文 中 的 繞 口
令。
2. 根 據 標 題 預 測
及 提 問 ， 回 答 課
文大意。
3. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 分 辨
「形近字」
。
4. 運 用 歸 類 的 方
式 ， 統 整 字 的 部
件，學習識字。
5. 運 用 訊 息 提
取 、 推 論 與 連 結
生 活 經 驗 等 策 略
回 答 課 文 內 容 問
題。
6. 運 用 仿 寫 、 接
寫 ， 以 「 由
於
……
因
此 …… 」 表 達 自
己 的 生 活 或 活 動
經驗。
7. 運 用 注 音 符
號 ， 檢 索 資 訊 ，
蒐集有趣的事。
8. 了 解 如 何 透 過
改 寫 ， 完 成 一 件
有 趣 的 事 的 作
文。
不 同 媒 材 的 基 本
能力。
2-Ⅱ-1 用清晰語
音 、 適 當 語 速 和
音量說話。
3-Ⅱ-2 運用注音
符 號 ， 檢 索 資
訊，吸收新知。
4-Ⅱ-4 能分辨形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-8 運 用 預
測 、 推 論 、 提 問
等 策 略 ， 增 進 對
文本的理解。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-8 詞類的分
辨。
Ac-Ⅱ-3 基礎複句
的意義。
Ad-Ⅱ-3 故事、童
詩、現代散文等。
作業
口試
資 E2 使用資訊科
技解決生活中簡單
的問題。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
第五週
9/28~10/4
第一單元語文萬
花筒
學習地圖一
日記寫作一篇
5
【學習地圖一】
1. 認 識 並 運 用 敘
述 四 要 素 ， 說 出
完整的事件。
2. 能 認 識 及 運 用
讀 懂 詞 語 的 方
法 ， 理 解 句 子 的
意思。
4-Ⅱ-3 會利用書
面 或 數 位 方 式 查
字 辭 典 ， 並 能 利
用 字 辭 典 ， 分 辨
字詞義。
5-Ⅱ-4 掌握句子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-9 覺察自己
的 閱 讀 理 解 情
況 ， 適 時 調 整 策
略。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
Ab-Ⅱ-6 2,000 個
常用語詞的使用。
Ab-Ⅱ-7 國字組成
詞彙的構詞規則。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
實作
作業
口試
【安全教育】
安 E14 知道通報緊
急事件的方式。
第六週
10/5~10/11
第二單元處處有
真情
第四課小丑魚和
海葵
5
【 四 、 小 丑 魚 和
海葵】
1. 感 受 話 語 情
境 ， 專 注 聆 聽 並
能 提 出 相 關 想 法
與他人討論。
2. 踴 躍 發 言 ， 說
出 自 己 的 看 法 ，
表 達 的 語 意 要 完
整清楚。
3. 運 用 注 音 符 號
輔 助 閱 讀 橋 梁
書 ， 提 升 閱 讀 能
力。
4. 歸 納 「 禺 」 部
件 生 字 的 形 、
音、義。
1-Ⅱ-4 根據話語
情 境 ， 分 辨 內 容
是 否 切 題 ， 理 解
主 要 內 容 和 情
感 ， 並 與 對 方 互
動。
2-Ⅱ-2 運用適當
詞 語 、 正 確 語 法
表達想法。
3-Ⅱ-2 運用注音
符 號 ， 檢 索 資
訊，吸收新知。
4-Ⅱ-4 能分辨形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-4 掌握句子
和 段 落 的 意 義 與
Ab-Ⅱ-3 常用字部
首及部件的表音及
表義功能。
Ad-Ⅱ-1 意義段。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
Cb-Ⅱ-1 各類文本
中的親屬關係、道
德倫理、儀式風俗
等文化內涵。
實作
作業
口試
【安全教育】
安 E2 了解危機與
安全。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
5. 分 辨 並 運 用 意
思相近的詞語。
6. 運 用 「 一 ……
就 …… 」 造 句 ，
表 達 自 己 的 生 活
或活動經驗。
7. 根 據 文 章 段 落
的 訊 息 ， 明 白 文
章 結 構 對 文 本 的
作 用 ， 深 入 理 解
故事內容。
主要概念。
6-Ⅱ-2 培養感受
力 、 想 像 力 等 寫
作基本能力。
第七週
10/12~10/18
第二單元處處有
真情
第五課飛舞的絲
帶
5
【 五 、 飛 舞 的 絲
帶】
1. 感 受 話 語 情
境 ， 專 注 聆 聽 並
能 提 出 相 關 想 法
與他人討論。
2. 踴 躍 發 言 ， 說
出 自 己 的 看 法 ，
表 達 的 語 意 要 完
整清楚。
3. 運 用 注 音 符 號
的 輔 助 ， 閱 讀 課
文 並 和 同 學 分 享
心得。
4. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 分 辨
「 形 近 字 」、「 多
音字」
。
5. 認 識 動 詞 ， 理
解動詞的用法。
6. 根 據 閱 讀 的 內
1-Ⅱ-4 根據話語
情 境 ， 分 辨 內 容
是 否 切 題 ， 理 解
主 要 內 容 和 情
感 ， 並 與 對 方 互
動。
2-Ⅱ-2 運用適當
詞 語 、 正 確 語 法
表達想法。
3-Ⅱ-1 運用注音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-4 能分辨形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-9 覺察自己
的 閱 讀 理 解 情
況 ， 適 時 調 整 策
略。
6-Ⅱ-1 根據表達
Aa-Ⅱ-1 標注注音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-8 詞類的分
辨。
Ac-Ⅱ-4 各類文句
的語氣與意義。
Bb-Ⅱ-2 人際交流
的情感。
實作
作業
口試
【生命教育】
生 E7 發展設身處
地、感同身受的同
理心及主動去愛的
能力，察覺自己從
他者接受的各種幫
助，培養感恩之
心。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
容 ， 以 適 合 的 策
略 讀 懂 內 容 ， 並
能延伸討論。
7. 分 辨 句 子 的 作
用 ， 適 當 在 文 章
中 使 用 感 嘆 句 和
祈 使 句 ， 增 強 表
達效果。
需 要 ， 使 用 各 種
標點符號。
第八週
10/19~10/25
第二單元處處有
真情
第六課小女生
5
【六、小女生】
1. 說 話 時 ， 能 選
用 適 當 詞 語 表 達
想法。
2. 學 習 生 活 中 常
用 字 的 形 音 義 ，
並 能 應 用 均 間 原
則書寫硬筆字。
3. 在 文 句 的 脈 絡
中 ， 應 用 拆 字 法
從 字 義 推 測 詞
義 ， 進 行 閱 讀 理
解。
4. 觀 察 句 子 的 特
色 ， 認 識 分 號 的
使用時機。
5. 應 用 閱 讀 策
略 ， 如 理 解 監
控 、 訊 息 提 取 ，
並 從 文 本 中 找 到
支 持 的 理 由 等 ，
理 解 課 文 並 進 行
美讀。
6. 利 用 圖 表 中 上
2-Ⅱ-2 運用適當
詞 語 、 正 確 語 法
表達想法。
3-Ⅱ-1 運用注音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-1 認識常用
國 字 至 少 1,800
字 ， 使 用 1,200
字。
4-Ⅱ-5 利用字義
推論詞義。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁
變 化 和 間 架 結 構
要 領 書 寫 正 確 及
工整的硬筆字。
5-Ⅱ-2 理解各種
標 點 符 號 的 用
法。
5-Ⅱ-3 讀懂與學
習 階 段 相 符 的 文
本。
5-Ⅱ-6 運用適合
Aa-Ⅱ-1 標注注音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ab-Ⅱ-5 3,000 個
常用語詞的認念。
Ac-Ⅱ-1 各種標點
符號的用法。
Ad-Ⅱ-3 故事、童
詩、現代散文等。
Ba-Ⅱ-2 順敘與倒
敘法。
實作
作業
口試
【環境教育】
環 E2 覺知生物生
命的美與價值，關
懷動、植物的生
命。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
位 概 念 的 提 示 ，
串 聯 段 落 重 點 說
大意。
學 習 階 段 的 摘 要
策 略 ， 擷 取 大
意。
6-Ⅱ-1 根據表達
需 要 ， 使 用 各 種
標點符號。
第九週
10/26~11/1
第二單元處處有
真情
學習地圖二
週記寫作一篇
5
【學習地圖二】
1. 能 認 識 文 章 的
自 然 段 和 畫 分 意
義段。
2. 掌 握 如 何 敘 事
的 重 點 ， 以 順 敘
法 完 成 寫 作 練
習。
5-Ⅱ-4 掌握句子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
6-Ⅱ-3 學 習 審
題 、 立 意 、 選
材 、 組 織 等 寫 作
步驟。
Ad-Ⅱ-1 意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
構。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
實作
作業
口試
【閱讀素養教育】
閱 E2 認識與領域
相關的文本類型與
寫作題材。
第十週
11/2~11/8
閱讀階梯一
丸子與我
5
【 閱 讀 階 梯 一 丸
子與我】
1. 標 題 與 圖 的 預
測。
2. 讀 者 劇 場 ——
手指偶。
3. 推 論 連 結 線
索 —— 指 示 代 名
詞：我、他。
4. 理 解 連 結 詞 和
轉折詞。
5. 讀 懂 故 事 ——
內容深究。
1-Ⅱ-2 具備聆聽
不 同 媒 材 的 基 本
能力。
2-Ⅱ-3 把握說話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
5-Ⅱ-3 讀懂與學
習 階 段 相 符 的 文
本。
5-Ⅱ-4 掌握句子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-10 透 過 大
量 閱 讀 ， 體 會 閱
讀的樂趣。
Ac-Ⅱ-2 各種基本
句型。
Ac-Ⅱ-3 基礎複句
的意義。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
構。
Ad-Ⅱ-3 故事、童
詩、現代散文等。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
實作
作業
口試
【閱讀素養教育】
閱 E12 培養喜愛閱
讀的態度。
【環境教育】
環 E2 覺知生物生
命的美與價值，關
懷動、植物的生
命。
第十一週
11/9~11/15
第三單元臺灣風
情
5
【 七 、 淡 水 小
鎮】
1-Ⅱ-3 聽懂適合
程 度 的 詩 歌 、 戲
Aa-Ⅱ-1 標注注音
符號的各類文本。
實作
作業
【戶外教育】
戶 E3 善用五官的
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
第七課淡水小鎮
1. 能 運 用 聆 聽 策
略 ， 聽 懂 內 容 ，
並 說 出 聆 聽 內 容
的要點。
2. 用 清 楚 的 發
音 、 適 當 的 音 量
和 語 速 美 讀 課
文。
3. 在 討 論 中 提 出
自 己 的 想 法 ， 並
分 享 在 活 動 中 自
己的意見。
4. 認 識 「 皮 」 部
件 ， 並 加 上 其 他
部件組成新字。
5. 在 美 讀 課 文
中 ， 運 用 「 抑 揚
頓 挫 」 和 放 慢 語
速 的 方 式 表 達 詩
句的情感。
6. 讀 懂 童 詩 中 表
達的意思。
7. 仿 寫 童 詩 日
落。
劇 ， 並 說 出 聆 聽
內容的要點。
2-Ⅱ-1 用清晰語
音 、 適 當 語 速 和
音量說話。
2-Ⅱ-4 樂於參加
討 論 ， 提 供 個 人
的觀點和意見。
4-Ⅱ-2 利用共同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
5-Ⅱ-1 以適切的
速 率 朗 讀 文 本 ，
表 現 抑 揚 頓 挫 與
情感。
5-Ⅱ-3 讀懂與學
習 階 段 相 符 的 文
本。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
6-Ⅱ-5 仿 寫 童
詩。
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅱ-4 各類文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅱ-3 故事、童
詩、現代散文等。
口試
感知，培養眼、
耳、鼻、舌、觸覺
及心靈對環境感受
的能力。
第十二週
11/16~11/22
第三單元臺灣風
情
第八課安平古堡
參觀記
5
【 八 、 安 平 古 堡
參觀記】
1. 專 心 聆 聽 ， 理
解 內 容 ， 並 針 對
聆 聽 的 內 容 記 錄
重點。
2. 依 序 將 戶 外 教
育 日 的 參 觀 景 點
1-Ⅱ-1 聆聽時能
讓 對 方 充 分 表 達
意見。
2-Ⅱ-3 把握說話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
3-Ⅱ-1 運用注音
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅱ-2 各種基本
句型。
Ad-Ⅱ-1 意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
實作
作業
口試
【戶外教育】
戶 E3 善用五官的
感知，培養眼、
耳、鼻、舌、觸覺
及心靈對環境感受
的能力。
戶 E7 參加學校校
外教學活動，認識
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
及 感 受 ， 完 整 的
說明。
3. 運 用 注 音 符 號
的 輔 助 ， 認 得 本
課的生字。
4. 運 用 推 論 策
略 ， 辨 認 多 義 詞
在 不 同 語 句 間 的
含義。
5. 認 識 並 列 複 句
（ 有 …… 有 ……
還有……），並正
確
造句。
6. 運 用 「 移 動 描
寫 」 或 「 定 點 描
寫 」 的 寫 景 方 法
來 寫 「 ○○ 遊
記 」 或 介 紹 自 己
的學校。
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-2 利用共同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
4-Ⅱ-5 利用字義
推論詞義。
5-Ⅱ-4 掌握句子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
構。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
地方環境，如生
態、環保、地質、
文化等的戶外學
習。
第十三週
11/23~11/29
第三單元臺灣風
情
第八課安平古堡
參觀記
5
【 八 、 安 平 古 堡
參觀記】
1. 專 心 聆 聽 ， 理
解 內 容 ， 並 針 對
聆 聽 的 內 容 記 錄
重點。
2. 依 序 將 戶 外 教
育 日 的 參 觀 景 點
及 感 受 ， 完 整 的
說明。
3. 運 用 注 音 符 號
的 輔 助 ， 認 得 本
1-Ⅱ-1 聆聽時能
讓 對 方 充 分 表 達
意見。
2-Ⅱ-3 把握說話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
3-Ⅱ-1 運用注音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-2 利用共同
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅱ-2 各種基本
句型。
Ad-Ⅱ-1 意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
構。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
實作
作業
口試
【戶外教育】
戶 E3 善用五官的
感知，培養眼、
耳、鼻、舌、觸覺
及心靈對環境感受
的能力。
戶 E7 參加學校校
外教學活動，認識
地方環境，如生
態、環保、地質、
文化等的戶外學
習。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
課的生字。
4. 運 用 推 論 策
略 ， 辨 認 多 義 詞
在 不 同 語 句 間 的
含義。
5. 認 識 並 列 複 句
（ 有 …… 有 ……
還有……），並正
確造句。
6. 運 用 「 移 動 描
寫 」 或 「 定 點 描
寫 」 的 寫 景 方 法
來 寫 「 ○○ 遊
記 」 或 介 紹 自 己
的學校。
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
4-Ⅱ-5 利用字義
推論詞義。
5-Ⅱ-4 掌握句子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
第十四週
11/30~12/6
第三單元臺灣風
情
第九課馬太鞍的
巴拉告
5
【 九 、 馬 太 鞍 的
巴拉告】
1. 專 注 聆 聽 電 子
教 科 書 ， 聽 懂 有
關 「 巴 拉 告 」 的
說 明 ， 並 抓 取 文
章要點。
2. 觀 察 圖 片 或 實
物 ， 簡 要 說 明
「 巴 拉 告 」 的 特
色。
3. 運 用 注 音 符 號
的 輔 助 ， 認 識 常
用 國 字 並 觀 察 分
辨 「 植 、 直 」
「 捕 、 補 」 的 字
形 字 義 ， 並 學 習
1-Ⅱ-2 具備聆聽
不 同 媒 材 的 基 本
能力。
2-Ⅱ-3 把握說話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
3-Ⅱ-1 運用注音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-1 認識常用
國 字 至 少 1,800
字 ， 使 用 1,200
字。
5-Ⅱ-2 理解各種
標 點 符 號 的 用
Aa-Ⅱ-1 標注注音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅱ-4 各類文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
構。
實作
作業
口試
【環境教育】
環 E3 了解人與自
然和諧共生，進而
保護重要棲地。
【原住民族教育】
原 E14 學習或實作
原住民族傳統採
集、漁獵、農耕知
識。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
在生活中運用。
4. 掌 握 提 示 重
點 ， 從 課 文 中 找
出 相 關 訊 息 ， 回
答問題。
5. 理 解 形 容 詞 的
使 用 ， 運 用 形
狀 、 顏 色 、 整 體
感 觀 等 ， 適 切 的
修飾事物。
6. 認 識 破 折 號 的
使 用 方 法 ， 並 適
切 運 用 在 語 句
中。
法。
6-Ⅱ-2 培養感受
力 、 想 像 力 等 寫
作基本能力。
第十五週
12/7~12/13
第三單元臺灣風
情
學習地圖三
心得寫作一篇
5
【學習地圖三】
1. 能 運 用 閱 讀 理
解 策 略 ， 解 決 遇
到的困難。
2. 能 理 解 並 運 用
基 礎 複 句 增 進 解
決方法。
3. 學 習 並 運 用 標
點 符 號 表 達 情 境
與語氣。
4. 能 用 「 移 動 描
寫 」 或 「 定 點 描
寫 」 的 寫 景 方 法
來 寫 「 ○○ 遊
記」
。
5-Ⅱ-4 掌握句子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-10 透 過 大
量 閱 讀 ， 體 會 閱
讀的樂趣。
6-Ⅱ-1 根據表達
需 要 ， 使 用 各 種
標點符號。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
Ab-Ⅱ-6 2,000 個
常用語詞的使用。
Ac-Ⅱ-3 基礎複句
的意義。
Ad-Ⅱ-1 意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
構。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
實作
作業
口試
【戶外教育】
戶 E1 善用教室
外、戶外及校外教
學，認識生活環境
（自然或人為）
。
戶 E3 善用五官的
感知，培養眼、
耳、鼻、舌、觸覺
及心靈對環境感受
的能力。
戶 E7 參加學校校
外教學活動，認識
地方環境，如生
態、環保、地質、
文化等的戶外學
習。
第十六週
12/14~12/20
第四單元閱讀瞭
望臺
5
【 十 、 狐 狸 的 故
事】
1-Ⅱ-4 根據話語
情 境 ， 分 辨 內 容
Ab-Ⅱ-3 常用字部
首及部件的表音及
實作
作業
【生命教育】
生 E2 理解人的身
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
第十課狐狸的故
事
1. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 歸 納
「 里 」 部 件 生 字
的形、音、義。
2. 根 據 提 問 ， 理
解 課 文 人 物 的 心
情和想法。
3. 感 受 詩 歌 押 韻
的 美 感 ， 用 適 當
的 速 率 讀 出 明 快
的 節 奏 感 ， 表 達
故 事 的 節 奏 和 人
物的情感。
4. 專 注 聆 聽 電 子
教 科 書 中 的 故
事 ， 抓 取 故 事 要
點 ， 判 斷 人 物 合
適的對話內容。
5. 發 揮 想 像 力 ，
思 考 人 物 的 動
作 、 表 情 和 對
話 ， 讓 故 事 內 容
更生動。
是 否 切 題 ， 理 解
主 要 內 容 和 情
感 ， 並 與 對 方 互
動。
2-Ⅱ-1 用清晰語
音 、 適 當 語 速 和
音量說話。
3-Ⅱ-1 運用注音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-1 認識常用
國 字 至 少 1,800
字 ， 使 用 1,200
字。
4-Ⅱ-2 利用共同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
5-Ⅱ-1 以適切的
速 率 朗 讀 文 本 ，
表 現 抑 揚 頓 挫 與
情感。
6-Ⅱ-2 培養感受
力 、 想 像 力 等 寫
作基本能力。
表義功能。
Ac-Ⅱ-4 各類文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅱ-3 故事、童
詩、現代散文等。
Cc-Ⅱ-1 各類文本
中的藝術、信仰、
思想等文化內涵。
口試
體與心理面向。
生 E3 理解人是會
思考、有情緒、能
進行自主決定的個
體。
第十七週
12/21~12/27
第四單元閱讀瞭
望臺
第十一課巨人的
花園
5
【 十 一 、 巨 人 的
花園】
1. 從 動 畫 內 容
中 ， 聽 取 故 事 情
節 的 訊 息 ， 並 說
出內容要點。
2. 熟 悉 本 課 的 生
1-Ⅱ-3 聽懂適合
程 度 的 詩 歌 、 戲
劇 ， 並 說 出 聆 聽
內容的要點。
2-Ⅱ-2 運用適當
詞 語 、 正 確 語 法
表達想法。
Aa-Ⅱ-1 標注注音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-4 多音字及
多義字。
Ab-Ⅱ-7 國字組成
詞彙的構詞規則。
Ac-Ⅱ-2 各種基本
實作
作業
口試
【生命教育】
生 E5 探索快樂與
幸福的異同。
生 E6 從日常生活
中培養道德感以及
美感，練習做出道
德判斷以及審美判
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
字 詞 語 ， 辨 識
「 防 、 訪 」 形 音
義 、 多 音 字
「 鑽 」 的 用 法 ，
以 及 認 識 同 義 字
組成的語詞。
3. 根 據 提 問 ， 整
理課文大意。
4. 閱 讀 課 文 與 習
作 的 故 事 ， 根 據
故 事 階 梯 圖 分 析
內容要點。
5. 運 用 圖 畫 線
索 、 故 事 階 梯 圖
的 技 巧 敘 寫 故
事。
3-Ⅱ-1 運用注音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-4 能分辨形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
4-Ⅱ-5 利用字義
推論詞義。
5-Ⅱ-6 運用適合
學 習 階 段 的 摘 要
策 略 ， 擷 取 大
意。
6-Ⅱ-2 培養感受
力 、 想 像 力 等 寫
作基本能力。
句型。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
構。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
斷，分辨事實和價
值的不同。
第十八週
12/28~1/3
第四單元閱讀瞭
望臺
第十二課奇特的
朋友
5
【 十 二 、 奇 特 的
朋友】
1. 根 據 教 師 提
問 ， 以 完 整 句 回
答 問 題 ， 並 串 成
整課大意。
2. 根 據 朗 讀 提
示 ， 表 現 出 提 問
的聲音變化。
3. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 並 能 活
用。
4. 根 據 提 問 ， 理
解課文內容。
5. 認 識 間 隔 號 的
使 用 時 機 ， 並 在
1-Ⅱ-1 聆聽時能
讓 對 方 充 分 表 達
意見。
2-Ⅱ-4 樂於參加
討 論 ， 提 供 個 人
的觀點和意見。
3-Ⅱ-1 運用注音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-1 認識常用
國 字 至 少 1,800
字 ， 使 用 1,200
字。
5-Ⅱ-2 理解各種
標 點 符 號 的 用
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ab-Ⅱ-2 1,200 個
常用字的使用。
Ac-Ⅱ-1 各種標點
符號的用法。
Ac-Ⅱ-2 各種基本
句型。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
構。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
實作
作業
口試
【生涯規畫教育】
涯 E4 認識自己的
特質與興趣。
涯 E12 學習解決問
題與做決定的能
力。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
正 確 的 位 置 標 註
間隔號。
6. 了 解 數 詞 的 使
用目的。
7. 理 解 何 謂 病
句 ， 並 修 正 缺 少
主詞的病句。
法。
5-Ⅱ-7 就文本的
觀 點 ， 找 出 支 持
的理由。
6-Ⅱ-7 找出作品
的 錯 誤 ， 並 加 以
修改。
第十九週
1/4~1/10
第四單元閱讀瞭
望臺
學習地圖四
命題寫作一篇
5
【學習地圖四】
1. 認 識 兩 種 常 用
的 寫 作 結 構 ， 並
練 習 述 說 事 件 或
故事。
2. 認 識 摘 要 策
略——刪除法。
3. 練 習 用 刪 除
法 ， 摘 出 句 子 和
段落重點。
5-Ⅱ-5 認 識 記
敘 、 抒 情 、 說 明
及 應 用 文 本 的 特
徵。
5-Ⅱ-6 運用適合
學 習 階 段 的 摘 要
策 略 ， 擷 取 大
意。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
構。
實作
作業
口試
【戶外教育】
戶 E5 理解他人對
環境的不同感受，
並且樂於分享自身
經驗。
第二十週
1/11~1/17
閱讀階梯二
拜訪火燒島
5
【 閱 讀 階 梯 二 拜
訪火燒島】
1. 連 結 舊 經 驗 進
行 標 題 及 圖 片 預
測。
2.圖文連結。
3.句子間連結。
4.字詞解碼。
5. 連 結 句 子 與 段
落 訊 息 ， 理 解 全
文。
6.找支持理由。
1-Ⅱ-2 具備聆聽
不 同 媒 材 的 基 本
能力。
2-Ⅱ-3 把握說話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
5-Ⅱ-3 讀懂與學
習 階 段 相 符 的 文
本。
5-Ⅱ-4 掌握句子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-10 透 過 大
量 閱 讀 ， 體 會 閱
Ac-Ⅱ-2 各種基本
句型。
Ac-Ⅱ-3 基礎複句
的意義。
Ad-Ⅱ-1 意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
構。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
實作
作業
口試
【閱讀素養教育】
閱 E3 熟悉與學科
學習相關的文本閱
讀策略。
【海洋教育】
海 E1 喜歡親水活
動，重視水域安
全。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
讀的樂趣。
第二十一週
1/18~1/20
閱讀階梯二
拜訪火燒島
休業式
5
【 閱 讀 階 梯 二 拜
訪火燒島】
1. 連 結 舊 經 驗 進
行 標 題 及 圖 片 預
測。
2.圖文連結。
3.句子間連結。
4.字詞解碼。
5. 連 結 句 子 與 段
落 訊 息 ， 理 解 全
文。
6.找支持理由。
1-Ⅱ-2 具備聆聽
不 同 媒 材 的 基 本
能力。
2-Ⅱ-3 把握說話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
5-Ⅱ-3 讀懂與學
習 階 段 相 符 的 文
本。
5-Ⅱ-4 掌握句子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-10 透 過 大
量 閱 讀 ， 體 會 閱
讀的樂趣。
Ac-Ⅱ-2 各種基本
句型。
Ac-Ⅱ-3 基礎複句
的意義。
Ad-Ⅱ-1 意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大
意、主旨與簡單結
構。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本
的結構。
實作
作業
口試
【閱讀素養教育】
閱 E3 熟悉與學科
學習相關的文本閱
讀策略。
【海洋教育】
海 E1 喜歡親水活
動，重視水域安
全。
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，
「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。
◎若實施課中差異化教學之班級，其「學習目標」
、
「學習重點」
、
「評量方式」應有不同，本表僅是呈現進度規劃，各校可視學生學習起點與需
求適時調整規劃。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
臺南市公立東區博愛國民小學 114 學年度第二學期三年級國語領域學習課程(調整)計畫(■普通班/□特教班)
教材版本
康軒版
實施年級
(班級/組別)
三年級
教學節數
每週(5)節，本學期共(100)節
課程目標
1.能應用注音符號，理解字詞，檢索資訊，吸收新知，提昇閱讀效能。
2.具備聆聽不同媒材的能力，並根據內容、語境與對方互動、雙方充分表述意見。
3.用清晰語音、適當語速把握說話重點，與他人溝通時注意禮貌，並樂於參加討論。
4.能正確使用字詞，養成良好的書寫習慣，掌握楷書筆畫書寫方法。
5.培養寫作基本能力，透過寫作步驟、技巧書寫不同型式的作品，養成寫作習慣。
6.能利用字辭典分辨字詞義，正確的遣詞造句，說出語意完整的句子。
7.呼應孩子天性，運用課室場域讓孩子在遊戲中學習，透過國語文學習充實生活經驗。
8.鼓勵孩子從事有益的遊戲活動，啟發孩子在遊戲中跨域學習，體會團隊合作的重要。
9.能培養用心觀察的態度，透過不斷的新發現，感受充滿在生活中學習的樂趣。
10.運用推論、提問與摘要等策略閱讀多元文本，增進對文本的理解，體會閱讀樂趣。
該學習階段
領域核心素養
國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。
國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進
公民意識。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的
重要性。
國-E-C3 閱讀各類文本，培養理解與關心本土及國際事務的基本素養，以認同自我文化，並能包容、尊重與欣賞多元文化。
課程架構脈絡
教學期程 單元與活動名稱 節數
學習目標
學習重點
評量方式
(表現任務)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
1/21
|
1/23
第一單元用心生
活
單元主題引導／
第一課許願
5
【一、許願】
1. 從 影 片 內 容
中 ， 知 道 人 物 追
求 的 夢 想 ， 並 說
出 為 夢 想 努 力 的
1-Ⅱ-3 聽 懂 適 合
程 度 的 詩 歌 、 戲
劇 ， 並 說 出 聆 聽
內容的要點。
2-Ⅱ-4 樂 於 參 加
Aa-Ⅱ-1 標 注 注 音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-3 常 用 字 部
首及部件的表音及
表義功能。
實作
作業
口試
【生命教育】
生 E1 探討生 活 議
題，培養思考的適
當情意與態度。
生 E3 理解人 是 會
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
方式。
2. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 辨 識 形
近 字 「 杜 、 社 」
和「耀、躍」
。
3. 理 解 近 義 詞
「鮮豔／豔麗」、
「青翠／翠綠」，
並正確使用。
4. 根 據 提 問 和 表
格 整 理 課 文 要
點 ， 並 提 出 理 由
支 持 自 己 的 觀
點。
5. 運 用 仿 寫 、 接
寫 的 技 巧 ， 用
「 …… 使 …… 」
表 達 自 己 的 生 活
或活動經驗。
6. 運 用 整 理 後 的
表 格 規 畫 寫 作 要
點 ， 並 仿 作 童
詩。
討 論 ， 提 供 個 人
的觀點和意見。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-2 利 用 共 同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-7 就 文 本 的
觀 點 ， 找 出 支 持
的理由。
6-Ⅱ-5 仿 寫 童
詩。
Ac-Ⅱ-2 各 種 基 本
句型。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
構。
Ad-Ⅱ-3 故 事 、 童
詩、現代散文等。
Bb-Ⅱ-3 對 物 或 自
然的情懷。
思考、有情緒、能
進行自主決定的個
體。
第二週
2/15~2/21
第一單元用心生
活
第一課許願
0
【一、許願】
1. 從 影 片 內 容
中 ， 知 道 人 物 追
求 的 夢 想 ， 並 說
出 為 夢 想 努 力 的
方式。
2. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 辨 識 形
近 字 「 杜 、 社 」
1-Ⅱ-3 聽 懂 適 合
程 度 的 詩 歌 、 戲
劇 ， 並 說 出 聆 聽
內容的要點。
2-Ⅱ-4 樂 於 參 加
討 論 ， 提 供 個 人
的觀點和意見。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
Aa-Ⅱ-1 標 注 注 音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-3 常 用 字 部
首及部件的表音及
表義功能。
Ac-Ⅱ-2 各 種 基 本
句型。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
實作
作業
口試
【生命教育】
生 E1 探討生 活 議
題，培養思考的適
當情意與態度。
生 E3 理解人 是 會
思考、有情緒、能
進行自主決定的個
體。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
和「耀、躍」
。
3. 理 解 近 義 詞
「鮮豔／豔麗」、
「青翠／翠綠」，
並正確使用。
4. 根 據 提 問 和 表
格 整 理 課 文 要
點 ， 並 提 出 理 由
支 持 自 己 的 觀
點。
5. 運 用 仿 寫 、 接
寫 的 技 巧 ， 用
「 …… 使 …… 」
表 達 自 己 的 生 活
或活動經驗。
6. 運 用 整 理 後 的
表 格 規 畫 寫 作 要
點 ， 並 仿 作 童
詩。
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-2 利 用 共 同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-7 就 文 本 的
觀 點 ， 找 出 支 持
的理由。
6-Ⅱ-5 仿 寫 童
詩。
構。
Ad-Ⅱ-3 故 事 、 童
詩、現代散文等。
Bb-Ⅱ-3 對 物 或 自
然的情懷。
第三週
2/22~2/28
第一單元用心生
活
第二課下雨的時
候
5
【 二 、 下 雨 的 時
候】
1. 運 用 歸 類 的 方
式 ， 統 整 字 的 部
件，學習識字。
2. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 歸 納
「 足 」 部 生 字 的
形音義。
3. 運 用 訊 息 提
取 、 推 論 與 連 結
生 活 經 驗 等 策
略 ， 回 答 課 文 問
1-Ⅱ-3 聽 懂 適 合
程 度 的 詩 歌 、 戲
劇 ， 並 說 出 聆 聽
內容的要點。
2-Ⅱ-2 運 用 適 當
詞 語 、 正 確 語 法
表達想法。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-2 利 用 共 同
部 件 ， 擴 充 識 字
Ab-Ⅱ-3 常 用 字 部
首及部件的表音及
表義功能。
Ac-Ⅱ-4 各 類 文 句
的語氣與意義。
Ad-Ⅱ-1 意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
構。
Ad-Ⅱ-3 故 事 、 童
詩、現代散文等。
Bb-Ⅱ-5 藉 由 敘 述
事件與描寫景物間
實作
紙筆測驗
口試
【戶外教育】
戶 E3 善用五 官 的
感 知 ， 培 養 眼 、
耳、鼻、舌、觸覺
及心靈對環境感受
的能力。
【環境教育】
環 E1 參與戶 外 學
習與自然體驗，覺
知自然環境的美、
平衡、與完整性。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
題。
4. 根 據 朗 讀 提
示 ， 體 會 課 文 的
情 意 ， 用 適 切 的
速率朗讀課文。
5. 透 過 閱 讀 ， 理
解 詩 歌 春 雨 的 意
涵。
6. 運 用 感 官 的 描
寫 ， 表 達 自 己 的
生 活 或 活 動 經
驗。
量。
5-Ⅱ-1 以 適 切 的
速 率 朗 讀 文 本 ，
表 現 抑 揚 頓 挫 與
情感。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-8 運 用 預
測 、 推 論 、 提 問
等 策 略 ， 增 進 對
文本的理解。
6-Ⅱ-2 培 養 感 受
力 、 想 像 力 等 寫
作基本能力。
接抒情。
第四週
3/1~3/7
第一單元用心生
活
第三課遇見美如
奶奶
5
【 三 、 遇 見 美 如
奶奶】
1. 透 過 圖 文 觀
察 ， 回 答 與 課 文
相 關 問 題 ， 理 解
課文內容。
2. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 運 用 字
與 部 首 的 關 聯 及
歸 類 方 法 ， 辨 識
有 「 少 」 的 形 近
字。
3. 閱 讀 課 文 描 寫
人 物 的 語 句 ， 揣
摩 人 物 的 外 在 形
象 與 內 在 特 質 的
關 係 ， 理 解 人 物
1-Ⅱ-4 根 據 話 語
情 境 ， 分 辨 內 容
是 否 切 題 ， 理 解
主 要 內 容 和 情
感 ， 並 與 對 方 互
動。
2-Ⅱ-2 運 用 適 當
詞 語 、 正 確 語 法
表達想法。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-2 利 用 共 同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
Ab-Ⅱ-3 常 用 字 部
首及部件的表音及
表義功能。
Ab-Ⅱ-9 量 詞 的 運
用。
Ac-Ⅱ-3 基 礎 複 句
的意義。
Cb-Ⅱ-2 各 類 文 本
中所反映的個人與
家庭、鄉里、國族
及 其 他 社 群 的 關
係。
實作
紙筆測驗
口試
【生命教育】
生 E7 發展設 身 處
地、感同身受的同
理心及主動去愛的
能力，察覺自己從
他者接受的各種幫
助 ， 培 養 感 恩 之
心。
【生涯規畫教育】
涯 E2 認識不 同 的
生活角色。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
描寫的技巧。
4. 辨 識 量 詞 ， 認
識量詞的用法。
5. 運 用 上 下 文 語
境 ， 找 出 語 意 矛
盾 的 詞 語 ， 並 修
改正確。
6. 根 據 習 作 作 文
的 思 路 引 導 ， 練
習人物寫作。
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-7 就 文 本 的
觀 點 ， 找 出 支 持
的理由。
6-Ⅱ-7 找 出 作 品
的 錯 誤 ， 並 加 以
修改。
第五週
3/8~3/14
第一單元用心生
活
學習地圖一
日記寫作一篇
5
【學習地圖一】
1. 透 過 主 題 句 找
出 段 落 重 點 ， 並
畫 出 課 文 圖 像 組
織。
2. 學 習 寫 「 人 」
的 記 敘 文 ， 從 人
物 外 表 、 個 性 、
事 件 、 感 受 等 方
面 ， 組 織 材 料 ，
描寫相關人物。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-6 運 用 適 合
學 習 階 段 的 摘 要
策 略 ， 擷 取 大
意。
6-Ⅱ-3 學 習 審
題 、 立 意 、 選
材 、 組 織 等 寫 作
步驟。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
構。
Ba-Ⅱ-1 記 敘 文 本
的結構。
口試
紙筆測驗
實作
作業
【戶外教育】
戶 E3 善用五 官 的
感 知 ， 培 養 眼 、
耳、鼻、舌、觸覺
及心靈對環境感受
的能力。
第六週
3/15~3/21
第二單元創意無
限
單元主題引導／
第四課工匠之祖
5
【 四 、 工 匠 之
祖】
1. 利 用 注 音 符 號
廣 泛 閱 讀 故 事 ，
培 養 自 我 學 習 的
能力。
2. 運 用 部 件 的 輔
助 ， 認 識 形 近 字
1-Ⅱ-4 根 據 話 語
情 境 ， 分 辨 內 容
是 否 切 題 ， 理 解
主 要 內 容 和 情
感 ， 並 與 對 方 互
動。
2-Ⅱ-2 運 用 適 當
詞 語 、 正 確 語 法
Aa-Ⅱ-1 標 注 注 音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-4 多 音 字 及
多義字。
Ac-Ⅱ-1 各 種 標 點
符號的用法。
Ac-Ⅱ-2 各 種 基 本
句型。
實作
自我評量
口試
作業
【環境教育】
環 E14 覺知人類生
存與發展需要利用
能源及資源，學習
在生活中直接利用
自然能源或自然形
式的物質。
【生涯規畫教育】
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
「祖、阻」，並正
確運用。
3. 覺 察 詞 語 在 不
同 文 句 中 的 意
義 ， 辨 識 多 義 詞
「 鋒 利 」 的 意
思。
4. 探 究 句 子 的 意
思 ， 深 入 理 解 課
文 內 容 ， 認 識 夾
注 號 、 連 接 號 的
使用時機。
5. 理 解 「 如
果……就……」、
「 除 了 ……
還 …… 的 句 型 ，
表 達 自 己 的 生 活
或活動經驗。
6. 蒐 集 與 「 創 意
發 明 」 主 題 相 關
的 寫 作 材 料 ， 分
享自己的感受。
表達想法。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-2 利 用 共 同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-2 理 解 各 種
標 點 符 號 的 用
法。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
構。
涯 E12 學習解決問
題 與 做 決 定 的 能
力。
第七週
3/22~3/28
第二單元創意無
限
第四課工匠之祖
5
【 四 、 工 匠 之
祖】
1. 利 用 注 音 符 號
廣 泛 閱 讀 故 事 ，
培 養 自 我 學 習 的
能力。
2. 運 用 部 件 的 輔
助 ， 認 識 形 近 字
「祖、阻」，並正
確運用。
1-Ⅱ-4 根 據 話 語
情 境 ， 分 辨 內 容
是 否 切 題 ， 理 解
主 要 內 容 和 情
感 ， 並 與 對 方 互
動。
2-Ⅱ-2 運 用 適 當
詞 語 、 正 確 語 法
表達想法。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
Aa-Ⅱ-1 標 注 注 音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-4 多 音 字 及
多義字。
Ac-Ⅱ-1 各 種 標 點
符號的用法。
Ac-Ⅱ-2 各 種 基 本
句型。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
實作
自我評量
口試
紙筆測驗
作業
【環境教育】
環 E14 覺知人類生
存與發展需要利用
能源及資源，學習
在生活中直接利用
自然能源或自然形
式的物質。
【生涯規畫教育】
涯 E12 學習解決問
題 與 做 決 定 的 能
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
3. 覺 察 詞 語 在 不
同 文 句 中 的 意
義 ， 辨 識 多 義 詞
「 鋒 利 」 的 意
思。
4. 探 究 句 子 的 意
思 ， 深 入 理 解 課
文 內 容 ， 認 識 夾
注 號 、 連 接 號 的
使用時機。
5. 理 解 「 如
果……就……」、
「 除 了 ……
還 …… 的 句 型 ，
表 達 自 己 的 生 活
或活動經驗。
6. 蒐 集 與 「 創 意
發 明 」 主 題 相 關
的 寫 作 材 料 ， 分
享自己的感受。
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-2 利 用 共 同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-2 理 解 各 種
標 點 符 號 的 用
法。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
構。
力。
第八週
3/28~4/4
第二單元創意無
限
第五課學田鼠開
路
5
【 五 、 學 田 鼠 開
路】
1. 專 注 聆 聽 同 學
表 達 意 見 ， 並 尊
重 對 方 的 發 言 ，
交流彼此想法。
2. 發 表 意 見 時 ，
掌 握 說 話 重 點 和
順 序 ， 先 表 達 立
場 ， 再 說 明 原
因。
3. 熟 悉 本 課 的 生
1-Ⅱ-1 聆 聽 時 能
讓 對 方 充 分 表 達
意見。
2-Ⅱ-3 把 握 說 話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
2-Ⅱ-4 樂 於 參 加
討 論 ， 提 供 個 人
的觀點和意見。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
Aa-Ⅱ-1 標 注 注 音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅱ-2 各 種 基 本
句型。
Ad-Ⅱ-3 故 事 、 童
詩、現代散文等。
實作
口試
紙筆測驗
作業
【環境教育】
環 E4 覺知經 濟 發
展與工業發展對環
境的衝擊。
環 E5 覺知人 類 的
生活型態對其他生
物 與 生 態 系 的 衝
擊。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
字 詞 語 ， 並 運 用
拆 詞 法 理 解 新 詞
的意思。
4. 理 解 「 …… 終
於 …… 」 的 用
法 ， 並 能 造 句 表
達 自 己 的 生 活 或
活動經驗。
5. 透 過 圖 文 觀
察 ， 回 答 與 課 文
相 關 問 題 ， 理 解
課文內容。
6. 和 同 學 討 論 交
流 ， 練 習 表 達 對
建 造 地 鐵 的 想
法。
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-1 認 識 常 用
國 字 至 少 1,800
字 ， 使 用 1,200
字。
4-Ⅱ-5 利 用 字 義
推論詞義。
5-Ⅱ-6 運 用 適 合
學 習 階 段 的 摘 要
策 略 ， 擷 取 大
意。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
第九週
4/5~4/11
第二單元創意無
限
第六課神奇密碼
5
【 六 、 神 奇 密
碼】
1. 專 注 聆 聽 同 學
的 發 言 ， 也 提 出
自 己 的 想 法 ， 並
能 尊 重 同 學 的 發
言。
2. 觀 察 圖 片 或 影
像，簡要說明 QR
Code 的特色。
3. 運 用 注 音 符 號
的 輔 助 ， 認 識 形
近字「描、苗」、
「 券 、 卷 」 的 字
形 、 字 義 ， 並 正
確運用。
1-Ⅱ-2 具 備 聆 聽
不 同 媒 材 的 基 本
能力。
2-Ⅱ-4 樂 於 參 加
討 論 ， 提 供 個 人
的觀點和意見。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-2 利 用 共 同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
Aa-Ⅱ-1 標 注 注 音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ab-Ⅱ-6 2,000 個
常用語詞的使用。
Ac-Ⅱ-4 各 類 文 句
的語氣與意義。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
構。
實作
自我評量
作業
口試
紙筆測驗
【資訊教育】
資 E2 使用資 訊 科
技解決生活中簡單
的問題。
【科技教育】
科 E1 了解平 日 常
見科技產品的用途
與運作方式。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
4. 理 解 數 字 詞 語
的 意 思 ， 並 正 確
運用。
5. 透 過 圖 文 觀
察 ， 抓 取 文 章 要
點 ， 回 答 與 課 文
相關問題。
6. 理 解 關 聯 詞 的
使 用 ， 並 修 改 文
句 中 使 用 錯 誤 的
關聯詞。
7. 發 揮 創 意 ， 針
對 文 章 主 題 進 行
改寫。
5-Ⅱ-3 讀 懂 與 學
習 階 段 相 符 的 文
本。
6-Ⅱ-7 找 出 作 品
的 錯 誤 ， 並 加 以
修改。
第十週
4/12~4/18
第二單元創意無
限
學習地圖二
週記寫作一篇
5
【學習地圖二】
1. 認 識 六 何 法 ，
並 運 用 策 略 自 我
提問。
2. 認 識 古 代 的 書
寫、繪畫工具。
3. 正 確 的 選 擇 適
合 自 己 的 書 寫 工
具。
4-Ⅱ-7 習 寫 以 硬
筆 字 為 主 ， 毛 筆
為 輔 ， 掌 握 楷 書
筆 畫 的 書 寫 方
法。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-6 運 用 適 合
學 習 階 段 的 摘 要
策 略 ， 擷 取 大
意。
5-Ⅱ-8 運 用 預
測 、 推 論 、 提 問
等 策 略 ， 增 進 對
文本的理解。
Ab-Ⅱ-11 筆墨紙硯
的使用方法。
Ba-Ⅱ-1 記 敘 文 本
的結構。
Cc-Ⅱ-1 各 類 文 本
中的藝術、信仰、
思想等文化內涵。
作業
口試
紙筆測驗
【環境教育】
環 E14 覺知人類生
存與發展需要利用
能源及資源，學習
在生活中直接利用
自然能源或自然形
式的物質。
第十一週
4/19~4/25
閱讀階梯一
蘋果甜蜜蜜
5
【 閱 讀 階 梯 一 蘋
果甜蜜蜜】
1-Ⅱ-2 具 備 聆 聽
不 同 媒 材 的 基 本
Ad-Ⅱ-1 意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
實作
自我評量
【閱讀素養教育】
閱 E14 喜歡與他人
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
1. 找 出 關 鍵 詞 ，
理 解 故 事 的 時 間
軸，了解內容。
2. 連 結 線 索 ， 推
測 出 蘋 果 樹 成 長
的過程。
3. 覺 察 小 惠 心 情
變 化 與 家 人 之 間
的情感。
4. 以 六 何 法 提
問 ， 歸 納 文 章 重
點。
能力。
2-Ⅱ-3 把 握 說 話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-8 運 用 預
測 、 推 論 、 提 問
等 策 略 ， 增 進 對
文本的理解。
5-Ⅱ-10 透 過 大
量 閱 讀 ， 體 會 閱
讀的樂趣。
5-Ⅱ-11 閱 讀 多
元 文 本 ， 以 認 識
議題。
意、主旨與簡單結
構。
Ba-Ⅱ-1 記 敘 文 本
的結構。
Cb-Ⅱ-2 各 類 文 本
中所反映的個人與
家庭、鄉里、國族
及 其 他 社 群 的 關
係。
口試
作業
討論、分享自己閱
讀的文本。
【人權教育】
人 E5 欣賞、 包 容
個別差異並尊重自
己與他人的權利。
【多元文化教育】
多 E5 願意與 不 同
文 化 背 景 的 人 相
處，並發展群際關
係。
第十二週
4/26~5/2
第三單元探索大
自然
單元主題引導／
第七課油桐花‧
五月雪
5
【 七 、 油 桐 花 ‧
五月雪】
1. 在 與 人 對 談 的
情 境 中 ， 能 分 辨
他 人 說 話 內 容 是
否 切 題 ， 並 做 合
宜的回應。
2. 理 解 生 活 常 用
詞 語 的 意 義 ， 注
意 生 字 的 形 音
義 ， 進 而 正 確 書
寫端正的字體。
3. 了 解 「 同 」 偏
旁 生 字 的 形 、
1-Ⅱ-4 根 據 話 語
情 境 ， 分 辨 內 容
是 否 切 題 ， 理 解
主 要 內 容 和 情
感 ， 並 與 對 方 互
動。
2-Ⅱ-3 把 握 說 話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
4-Ⅱ-1 認 識 常 用
國 字 至 少 1,800
字 ， 使 用 1,200
字。
Aa-Ⅱ-1 標 注 注 音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-2 1,200 個
常用字的使用。
Ab-Ⅱ-3 常 用 字 部
首及部件的表音及
表義功能。
Ab-Ⅱ-7 國 字 組 成
詞彙的構詞規則。
Ac-Ⅱ-4 各 類 文 句
的語氣與意義。
實作
作業
口試
【環境教育】
環 E1 參與戶 外 學
習與自然體驗，覺
知自然環境的美、
平衡、與完整性。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
音、義。
4. 仿 作 動 補 式 詞
語 結 構 ， 以 完 整
句描述動作。
5. 運 用 閱 讀 理 解
策 略 了 解 文 意 與
寫作特色。
4-Ⅱ-2 利 用 共 同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
5-Ⅱ-3 讀 懂 與 學
習 階 段 相 符 的 文
本。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
6-Ⅱ-2 培 養 感 受
力 、 想 像 力 等 寫
作基本能力。
第十三週
5/3~5/9
第三單元探索大
自然
第八課大自然的
美術館
5
【 八 、 大 自 然 的
美術館】
1. 欣 賞 影 片 ， 喚
起 對 本 課 主 題 學
習 的 意 識 ， 表 達
對 自 然 的 情 懷 ，
進 而 珍 惜 自 然 資
源。
2. 聆 聽 課 文 ， 記
錄 課 文 關 鍵 字 或
要 點 ， 回 答 與 課
文相關問題。
3. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 辨 識 形
近 字 「 柳 、 仰 」
和「列、烈」
。
4. 辨 識 近 義 詞
「 鬼 斧 神 工 」、
「 出 神 入 化 」、
「 巧 奪 天 工 」 的
1-Ⅱ-1 聆 聽 時 能
讓 對 方 充 分 表 達
意見。
2-Ⅱ-3 把 握 說 話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
4-Ⅱ-2 利 用 共 同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
4-Ⅱ-5 利 用 字 義
推論詞義。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
6-Ⅱ-2 培 養 感 受
力 、 想 像 力 等 寫
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ab-Ⅱ-6 2,000 個
常用語詞的使用。
Ac-Ⅱ-3 基 礎 複 句
的意義。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
構。
Bb-Ⅱ-3 對 物 或 自
然的情懷。
實作
作業
自我評量
同儕互評
【海洋教育】
海 E4 認識家 鄉 或
鄰近的水域環境與
產業。
海 E15 認識家鄉常
見的河流與海洋資
源，並珍惜自然資
源。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
意 思 ， 並 正 確 運
用。
5. 說 話 時 先 說 主
題 重 點 ， 再 說 細
節 ， 表 達 自 己 生
活 中 所 見 景 物 或
活動經驗。
6. 依 習 作 思 路 引
導 及 討 論 ， 完 成
作文練習。
作基本能力。
第十四週
5/10~5/16
第三單元探索大
自然
第八課大自然的
美術館
5
【 八 、 大 自 然 的
美術館】
1. 欣 賞 影 片 ， 喚
起 對 本 課 主 題 學
習 的 意 識 ， 表 達
對 自 然 的 情 懷 ，
進 而 珍 惜 自 然 資
源。
2. 聆 聽 課 文 ， 記
錄 課 文 關 鍵 字 或
要 點 ， 回 答 與 課
文相關問題。
3. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 辨 識 形
近 字 「 柳 、 仰 」
和「列、烈」
。
4. 辨 識 近 義 詞
「 鬼 斧 神 工 」、
「 出 神 入 化 」、
「 巧 奪 天 工 」 的
意 思 ， 並 正 確 運
用。
1-Ⅱ-1 聆 聽 時 能
讓 對 方 充 分 表 達
意見。
2-Ⅱ-3 把 握 說 話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
4-Ⅱ-2 利 用 共 同
部 件 ， 擴 充 識 字
量。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
4-Ⅱ-5 利 用 字 義
推論詞義。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
6-Ⅱ-2 培 養 感 受
力 、 想 像 力 等 寫
作基本能力。
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ab-Ⅱ-6 2,000 個
常用語詞的使用。
Ac-Ⅱ-3 基 礎 複 句
的意義。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
構。
Bb-Ⅱ-3 對 物 或 自
然的情懷。
實作
作業
自我評量
同儕互評
【海洋教育】
海 E4 認識家 鄉 或
鄰近的水域環境與
產業。
海 E15 認識家鄉常
見的河流與海洋資
源，並珍惜自然資
源。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
5. 說 話 時 先 說 主
題 重 點 ， 再 說 細
節 ， 表 達 自 己 生
活 中 所 見 景 物 或
活動經驗。
6. 依 習 作 思 路 引
導 及 討 論 ， 完 成
作文練習。
第十五週
5/17~5/23
第三單元探索大
自然
第九課臺灣的山
椒魚
5
【 九 、 臺 灣 的 山
椒魚】
1. 專 心 聆 聽 課
文 ， 並 聽 記 課 文
要點。
2. 理 解 課 文 及 圖
表 資 訊 ， 歸 納 整
理 山 椒 魚 的 特
色。
3. 運 用 注 音 符 號
的 輔 助 ， 認 識 形
近 字 「 持 、 特 」
和多音字「縫」，
並 正 確 的 運 用 在
生活中。
4. 根 據 文 句 語
氣 ， 使 用 適 當 的
句末助詞。
5. 理 解 「 不
但 …… 還 …… 」
用 法 ， 並 能 造 句
表 達 自 己 的 生 活
或活動經驗。
6. 認 識 說 明 文 的
1-Ⅱ-2 具 備 聆 聽
不 同 媒 材 的 基 本
能力。
2-Ⅱ-4 樂 於 參 加
討 論 ， 提 供 個 人
的觀點和意見。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-5 認 識 記
敘 、 抒 情 、 說 明
及 應 用 文 本 的 特
徵。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
Aa-Ⅱ-1 標 注 注 音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-4 多 音 字 及
多義字。
Ab-Ⅱ-8 詞 類 的 分
辨。
Ac-Ⅱ-3 基 礎 複 句
的意義。
Bc-Ⅱ-1 具 邏 輯 、
客 觀 、 理 性 的 說
明，如科學知識、
產 品 、 環 境 等 文
本。
Bc-Ⅱ-3 數 據 、 圖
表、圖片、工具列
等輔助說明。
同儕互評
自我評量
作業
實作
口試
紙筆測驗
【環境教育】
環 E5 覺知人 類 的
生活型態對其他生
物 與 生 態 系 的 衝
擊。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
特 徵 ， 並 練 習 書
寫 一 篇 動 物 類 說
明文。
第十六週
5/24~5/30
第三單元探索大
自然
學習地圖三
心得寫作一篇
5
【學習地圖三】
1. 運 用 方 法 讀 懂
說明類的文章。
2. 認 識 靜 態 和 動
態的狀物技巧。
3. 運 用 靜 態 和 動
態 的 狀 物 技 巧 描
寫事物。
2-Ⅱ-2 運 用 適 當
詞 語 、 正 確 語 法
表達想法。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-5 認 識 記
敘 、 抒 情 、 說 明
及 應 用 文 本 的 特
徵。
6-Ⅱ-4 書 寫 記
敘 、 應 用 、 說 明
事物的作品。
Ac-Ⅱ-4 各 類 文 句
的語氣與意義。
Bc-Ⅱ-1 具 邏 輯 、
客 觀 、 理 性 的 說
明，如科學知識、
產 品 、 環 境 等 文
本。
Bc-Ⅱ-3 數 據 、 圖
表、圖片、工具列
等輔助說明。
實作
作業
自我評量
第十七週
5/31~6/6
第四單元閱讀探
照燈
單元主題引導／
第十課漁夫和金
魚
5
【 十 、 漁 夫 和 金
魚】
1. 運 用 注 音 符 號
輔 助 ， 熟 悉 本 課
的生字、詞語。
2. 經 由 提 問 思
考 ， 對 於 人 物 的
個 性 和 想 法 進 行
推 論 ， 並 理 解 故
事主旨。
3. 用 正 確 的 速 率
讀 出 明 快 的 節 奏
感 ， 表 達 故 事 情
境 和 人 物 的 情
感。
4. 運 用 字 義 推 論
1-Ⅱ-2 具 備 聆 聽
不 同 媒 材 的 基 本
能力。
2-Ⅱ-2 運 用 適 當
詞 語 、 正 確 語 法
表達想法。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-1 認 識 常 用
國 字 至 少 1,800
字 ， 使 用 1,200
字。
4-Ⅱ-5 利 用 字 義
推論詞義。
Ab-Ⅱ-7 國 字 組 成
詞彙的構詞規則。
Ac-Ⅱ-2 各 種 基 本
句型。
Ac-Ⅱ-4 各 類 文 句
的語氣與意義。
Ad-Ⅱ-3 故 事 、 童
詩、現代散文等。
Cc-Ⅱ-1 各 類 文 本
中的藝術、信仰、
思想等文化內涵。
實作
作業
自我評量
同儕互評
【生命教育】
生 E5 探索快 樂 與
幸福的異同。
生 E6 從日常 生 活
中培養道德感以及
美感，練習做出道
德判斷以及審美判
斷，分辨事實和價
值的不同。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
詞 義 的 方 法 ， 理
解 有 「 夫 」 的 詞
語的意思。
5. 完 成 描 寫 連 續
動 作 的 句 子 ， 培
養寫作的習慣。
6. 運 用 推 論 的 閱
讀 策 略 ， 找 出 文
句 中 的 提 示 與 線
索 ， 察 覺 課 文 中
人物的感受。
5-Ⅱ-1 以 適 切 的
速 率 朗 讀 文 本 ，
表 現 抑 揚 頓 挫 與
情感。
5-Ⅱ-8 運 用 預
測 、 推 論 、 提 問
等 策 略 ， 增 進 對
文本的理解。
6-Ⅱ-8 養 成 寫 作
習慣。
第十八週
6/7~6/13
第四單元閱讀探
照燈
第十一課聰明的
鼠鹿
5
【 十 一 、 聰 明 的
鼠鹿】
1. 依 據 聆 聽 重
點 ， 專 注 聆 聽 並
預 測 故 事 發 展 ，
試說故事大意。
2. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 辨 識
「 幕 、 慕 」、
「 損 、 捐 」 字 形
的異同。
3. 根 據 提 問 ， 理
解課文內容。
4. 理 解 條 件 句 的
適 用 時 機 ， 用
「 只 有 ……
才 …… 」 表 達 自
己 的 生 活 或 活 動
經驗。
5. 發 揮 想 像 力 ，
作 品 中 加 入 心
1-Ⅱ-3 聽 懂 適 合
程 度 的 詩 歌 、 戲
劇 ， 並 說 出 聆 聽
內容的要點。
2-Ⅱ-4 樂 於 參 加
討 論 ， 提 供 個 人
的觀點和意見。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-1 認 識 常 用
國 字 至 少 1,800
字 ， 使 用 1,200
字。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-7 就 文 本 的
觀 點 ， 找 出 支 持
的理由。
Ab-Ⅱ-1 1,800 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ab-Ⅱ-2 1,200 個
常用字的使用。
Ac-Ⅱ-3 基 礎 複 句
的意義。
Ac-Ⅱ-4 各 類 文 句
的語氣與意義。
Ad-Ⅱ-3 故 事 、 童
詩、現代散文等。
同儕互評
自我評量
作業
實作
【安全教育】
安 E4 探討日 常 生
活 應 該 注 意 的 安
全。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
情 、 表 情 、 動 作
進行創作。
5-Ⅱ-8 運 用 預
測 、 推 論 、 提 問
等 策 略 ， 增 進 對
文本的理解。
6-Ⅱ-2 培 養 感 受
力 、 想 像 力 等 寫
作基本能力。
第十九週
6/14~6/20
第四單元閱讀探
照燈
第十二課還要跌
幾次
5
【 十 二 、 還 要 跌
幾次】
1. 專 心 聆 聽 故
事 ， 聽 懂 故 事 的
重 點 和 表 達 的 技
巧。
2. 根 據 提 問 ， 了
解 課 文 文 意 與 隱
含的意義。
3. 熟 悉 本 課 的 生
字 詞 語 ， 運 用 歸
類 方 法 ， 辨 認 同
音字。
4. 了 解 副 詞 的 意
義 與 在 句 子 間 的
作用。
5. 了 解 選 擇 複 句
的 用 法 ， 用
「 是 …… 還
是 …… 」 表 達 自
己 的 生 活 或 活 動
經驗。
1-Ⅱ-4 根 據 話 語
情 境 ， 分 辨 內 容
是 否 切 題 ， 理 解
主 要 內 容 和 情
感 ， 並 與 對 方 互
動。
2-Ⅱ-3 把 握 說 話
的 重 點 與 順 序 ，
對 談 時 能 做 適 當
的回應。
3-Ⅱ-1 運 用 注 音
符 號 ， 理 解 生 字
新 詞 ， 提 升 閱 讀
效能。
4-Ⅱ-4 能 分 辨 形
近 、 音 近 字 詞 ，
並正確使用。
5-Ⅱ-8 運 用 預
測 、 推 論 、 提 問
等 策 略 ， 增 進 對
文本的理解。
6-Ⅱ-2 培 養 感 受
力 、 想 像 力 等 寫
作基本能力。
Aa-Ⅱ-1 標 注 注 音
符號的各類文本。
Ab-Ⅱ-8 詞 類 的 分
辨。
Ac-Ⅱ-3 基 礎 複 句
的意義。
Ad-Ⅱ-3 故 事 、 童
詩、現代散文等。
實作
作業
口試
【生命教育】
生 E1 探討生 活 議
題，培養思考的適
當情意與態度。
【人權教育】
人 E7 認識生 活 中
不公平、不合理、
違反規則和健康受
到傷害等經驗，並
知道如何尋求救助
的管道。
第二十週 第四單元閱讀探
5
【學習地圖四】
5-Ⅱ-3 讀 懂 與 學 Ac-Ⅱ-4 各 類 文 句
實作
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
6/21~6/27
照燈
學習地圖四
命題寫作一篇
1. 認 識 童 詩 的 特
色。
2. 認 識 找 課 文 大
意 的 方 法 ： 合 併
段 意 法 、 問 題 回
答法。
習 階 段 相 符 的 文
本。
5-Ⅱ-6 運 用 適 合
學 習 階 段 的 摘 要
策 略 ， 擷 取 大
意。
5-Ⅱ-8 運 用 預
測 、 推 論 、 提 問
等 策 略 ， 增 進 對
文本的理解。
6-Ⅱ-2 培 養 感 受
力 、 想 像 力 等 寫
作基本能力。
的語氣與意義。
Ad-Ⅱ-1 意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
構。
Ad-Ⅱ-3 故 事 、 童
詩、現代散文等。
自我評量
口試
作業
第二十一
週
6/28~6/30
閱讀階梯二
故宮珍玩
休業式
5
【 閱 讀 階 梯 二 故
宮珍玩】
1. 運 用 理 解 監 控
進 行 自 我 評 估 ，
了解閱讀狀況。
2. 依 照 理 解 監 控
的 步 驟 ， 理 解 課
文內容。
3. 理 解 說 明 文 的
閱 讀 方 法 ， 說 出
故事重點。
4. 主 動 閱 讀 有 關
故 宮 文 物 的 文
章 ， 拓 展 閱 讀 視
野。
1-Ⅱ-2 具 備 聆 聽
不 同 媒 材 的 基 本
能力。
2-Ⅱ-4 樂 於 參 加
討 論 ， 提 供 個 人
的觀點和意見。
5-Ⅱ-3 讀 懂 與 學
習 階 段 相 符 的 文
本。
5-Ⅱ-4 掌 握 句 子
和 段 落 的 意 義 與
主要概念。
5-Ⅱ-8 運 用 預
測 、 推 論 、 提 問
等 策 略 ， 增 進 對
文本的理解。
5-Ⅱ-9 覺 察 自 己
的 閱 讀 理 解 情
況 ， 適 時 調 整 策
Ad-Ⅱ-2 篇 章 的 大
意、主旨與簡單結
構。
Ad-Ⅱ-3 故 事 、 童
詩、現代散文等。
Bc-Ⅱ-3 數 據 、 圖
表、圖片、工具列
等輔助說明。
實作
自我評量
口試
作業
【閱讀素養教育】
閱 E13 願意廣泛接
觸不同類型及不同
學科主題的文本。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
略。
5-Ⅱ-10 透 過 大
量 閱 讀 ， 體 會 閱
讀的樂趣。
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，
「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。
◎若實施課中差異化教學之班級，其「學習目標」
、
「學習重點」
、
「評量方式」應有不同，本表僅是呈現進度規劃，各校可視學生學習起點與需
求適時調整規劃。