領域/科目
彈性學習課程
編號
閱-A-201
實施年級
一年級下學期
總節數
共_2 節，_80_分鐘
單元名稱
菲菲生氣了
設計依據
學習
重點
學習表現
●國語文 2-Ⅰ-1
以正確發音流利的說出語意完整
的話。
●生活 6-I-1
覺察自己可能對生活中的人、
事、物產生影響，學習調整情緒
與行為
核心
素養
●國-E-B1
理解與運用國語文在日常生活中學習體
察他人的感受，並給予適當的回應，以
達成溝通及互動的目標。
●生活-E-C2
覺察自己的情緒與行為表現可能對他人
和環境有所影響，用合宜的方式與人友
善互動，願意共同完成工作任務，展現
尊重、溝通以及合作的技巧。
學習內容
●國語文 Ab-I-5
1,500 個常用語詞的認念。
●生活 D-I-2
情緒調整的學習。
議題
融入
實質內涵
所融入之
學習重點
與 其 他 領 域 / 科
目的連結
教材來源
自編
教學設備/資源
學習目標
1. 能閱讀繪本並了解故事內容。
2. 當同學發表時，能用心聆聽且明白所表達的語意。
3. 能針對問題，用清楚又完整的語句回答。
4. 能完成繪本學習單。
5. 能表現自己的作品和想法。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
教學資源
評量
【活動一】閱讀繪本《菲菲生氣了》
一、繪本導讀
1.教師讓學生了解書的圖文設計者、翻譯者、出版社，以辨識
這本書是國外作者所著，或國內的故事。
2.帶領學生看書的封面，看看封面的顏色、圖畫，讓孩子猜猜
這本書到底在說什麼故事。
3.請學生摸摸自己的臉：由於這本書的封面是菲菲的臉，因此
可預測這本故事和五官有關，請學生先摸自己的臉、觀察自
己的五官。
二、利用多媒體播放繪本
1.圖文皆播放出來，將故事說給學生聽。
2.說故事同時，帶領學生仔細看圖的變化，除了幫助學生了解
文字的內容之外，也幫助他們聚焦於教學重點上。
三、教師提問
1.菲菲為什麼生氣？
5 分
5 分
30 分
繪本
簡報
學習單
上課態度
發表
實作
2.菲菲生氣時做了哪些事？
3.後來菲菲為什麼不生氣了？
4.你在家會不會跟兄弟姊妹搶玩具？說一說那時候的情形和你
的心情。
5.什麼時候你會生氣？你生氣時會做什麼？
6.你喜歡菲菲處理生氣的方法嗎？為什麼？
7.你有沒有其它消氣的方法？
四、接續上一堂的提問活動
1.請學生做出生氣、難過、開心等等不同表情的臉，拿鏡子看
看自己的表情，也看看他人的表情。
2.大致歸納生氣、難過、開心這三個表情的臉，同時和學生討
論每個人是否都有表達情緒的權利。想一想自己會因為什麼
事情生氣、生氣時是什麼樣子、當別人生氣時該怎麼辦。
五、寫學習單：我的感覺顏色。
1.與學生討論當別人生氣時該怎麼辦。
2.與學生討論如何成為大家心目中受歡迎的人。
--第 1-2 節結束--
20 分
20 分
試教成果：（非必要項目）
參考資料：（若有請列出）
附錄：
領域/科目
彈性學習課程
編號
閱-A-202
實施年級
一年級下學期
總節數
共_2 節，_80_分鐘
單元名稱
花婆婆
設計依據
學習
重點
學習表現
●生活5-I-1
覺知生活中人、事、物的豐富面
貌，建立初步的美感經驗。
●國語文 1-Ⅰ-3
能理解話語、詩歌、故事的訊
息，有適切的表情跟肢體語言。
核心
素養
●生活-E-B3
感受與體會生活中人、事、物的真、善
與美，欣賞生活中美的多元形式與表
現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展
美的敏覺。
●國-E-C1
閱讀各類文本， 從中培養是非判斷的
能力，以了解自己與所處社會的關係，
培養同理心與責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
學習內容
●生活B-I-1
自然環境之美的感受。
●國語文
Ca-I-1各類文本中與日常生活相
關的文化內涵。
議題
融入
實質內涵 B.環境之美的探索與愛護
所融入之
學習重點
E-B3 具備藝術感知、創作與鑑賞能力，體會藝術文化之美，透過生活美學的
省思，豐富美感體驗，培養對美善的人事物，進行賞析、建構與分享的態度
與能力。
與 其 他 領 域 / 科
目的連結
教材來源
自編
教學設備/資源
學習目標
1. 能閱讀繪本並了解故事內容。
2. 當同學發表時，能用心聆聽且明白所表達的語意。
3. 能針對問題，用清楚又完整的語句回答。
4. 能完成繪本學習單。
5. 能表現自己的作品和想法。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
教學資源
評量
【活動二】閱讀繪本《花婆婆》
一、繪本導讀
1.教師導讀繪本：花婆婆(三之三文化)
2.提問討論：
(1)花婆婆小時候－愛莉絲，想做的兩件事是什麼?
(2)爺爺要愛莉絲做的第三件事是什麼?
(3)花婆婆做了什麼事情讓這個世界更美麗?
(4)花婆婆做了這件讓世界更美麗的事情以後她心裡覺得怎麼
樣?
(5)你覺得這個世界美麗嗎?你可不可以也讓這世界更美麗呢?
想一想，你可以做什麼?
3.發下「花婆婆」故事全文，請全班再仔細閱讀故事內容，然
10 分
30 分
繪本
簡報
學習單
上課態度
發表
實作
後把自己喜歡的詞句圈起來。
二、習寫學習單
1.學生完成學習單：發現自己也可以讓世界更美麗。
2.全班分享與討論：
(1)分享自己的想法，如何讓世界更美麗。
(2)討論出共同行動，讓世界更美麗。
--第 3-4 節結束--
40 分
試教成果：（非必要項目）
參考資料：（若有請列出）
附錄：
領域/科目
彈性學習課程
編碼
際-B-101
實施年級
一年級下學期
總節數
共_10 節，_400_分鐘
單元名稱
新莊添新意
設計依據
學習
重點
學 習 表
現
●生活2-I-1
以感官和知覺探索生活中
的人、事、物，覺察事物
及環境的特性。
●國語文
1-I-1 養成專心聆聽的習
慣，尊重對方的發言。
核心
素養
●生活-E-B3
感知與欣賞美的人、事、物：感受生活中
人、事、物的美，欣賞美的多元形式與表
現，體會生活的美好。
●國-E-B1
理解與運用本國語言、文字、肢體等各種訊
息，在日常生活中學習體察他人的感受，並
給予適當的回應，以達成溝通及互動的目
標。
學 習 內
容
●生活B-I-3
環境的探索與愛護
●國語文
Bb-I-3對物或自然的感
受。
議題
融 入
(B)
實 質 內
涵
環 E3 了解人與自然和諧共生，進而保護重要棲地。
所 融 入
之 學 習
重點
環 6-I-5 覺察人與環境的 依存關係，進而珍惜資源，愛護環境、尊重生命
國 際 教 育 能 力
指標(C)
1-1-2 表現具國際視野的本土文化認同
與其他領域/科
目的連結(A)
1.生活領域：利用一起共學、實際探訪，來認識新莊校園。
2.語文領域：以口說的方式表達出自己親身體驗後的想法。
教材來源
自編、新莊國小網站、文建會兒童文化館網站
教學設備/資源 電腦、投影機、學習單
學習目標
1. 能透過老師的介紹，認識校園主要的動植物。
2. 能學習到參觀校園的基本禮儀。
3. 能養成仔細觀察事物的態度，並表達觀察結果。
4. 能探討和感受發現的樂趣，並對新莊校園持正向態度。
5. 能經由教學活動的進行，產生個人與學校的情感連結。
6. 能上台發表自己的作品和想法。
教學規劃
節次
教學重點
第一、二節
新莊校園的樹木
透過簡報認識新莊校園的樹木，經由教師引導，學習到參觀校園
應該有的禮儀，並實地參觀新莊校園，觀察校園的樹木。
第三、四節
新莊校園的花草
透過簡報認識新莊校園的花草，經由教師引導，學習到參觀校園
應該有的禮儀，並實地參觀新莊校園，觀察校園的花草。
第五、六節
繪製校園綠地圖
學習繪製校園綠地圖。
第七、八節
新莊校園的動物
透過簡報認識新莊校園的動物，並實地參觀新莊校園，觀察校園
的動物。
第九、十節
唱跳種樹操
了解愛心樹遍人間
-種樹操活動意義，學習唱跳並上台表演。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
教學資源
評量
【活動一】新莊校園的樹木
(一)引起動機：
教師以文建會兒童文化館「樹的聲音」動畫（2005
年 1 月主題選書）引起動機。
(二)發展活動：
1. 教師利用 PPT 介紹新莊校園樹木的名稱及位置。
2. 參觀校園樹木。
(三)綜合活動：
1. 教師引導兒童分組討論樹的重要性。
2. 教師以相關影片加深兒童印象。
--第 1-2 節結束--
5 分
15 分
40 分
20 分
文建會兒童文化館網
站
簡報
自編教材
新莊國小網站
上課態度
討論
發表
【活動二】新莊校園的花草
(一)引起動機：
教師以文建會兒童文化館「我家附近的野花」動畫
（2018 年 7 月主題選書）引起動機。
(二)發展活動：
1. 教師利用 PPT 介紹新莊校園花草的名稱及位置。
2. 參觀校園樹木。
(三)綜合活動：
1. 學生畫出自己觀察到的最喜歡的花。
2. 學生拿著所畫的「最喜歡的校園裡的一種花」進行
分享活動。
--第 3-4 節結束--
【活動三】繪製校園綠地圖
(一)引起動機：
呈現校園綠色生活地圖實例，學生了解地圖樣貌。
(二)發展活動：
1. 教師說明地圖繪製步驟。
2. 學生依照探索校園景點的成果，訂立主題繪製地
圖。
3. 製作圖示及各景點的說明。
5 分
15 分
40 分
20 分
5 分
45 分
文建會兒童文化館網
站
簡報
自編教材
新莊國小網站
校園綠色生活地圖網
頁
https://reurl.cc/vDqnjk
簡報
上課態度
實作
發表
上課態度
實作
發表
(三)綜合活動：
1. 學生發表校園綠色生活地圖。
2. 討論並分享心得。
--第 5-6 節結束--
【活動四】新莊校園的動物
(一)引起動機：
學生分享自己在新莊校園看到的動物。
(二)發展活動：
1. 教師引導學生說出所找到的校園動物：黑冠麻
鷺、五色鳥、白面白鶺鴒、鵲鴝、淡黃蝶、珠頸斑
鳩、八哥等各種動物。
2. 學生發表該項動物的習性與特徵，以及適合生存
的環境為何。
3. 教師統整學生的發表結果，並引導學生了解如何
愛護與尊重其他物種的生命教育題材，轉化成繪畫
的資料。
(三)綜合活動：
1. 學生進行彩繪主題：愛護校園動物。
2. 彩繪作品賞析。
--第 7-8 節結束--
【活動五】唱跳種樹操
(一)引起動機：
播放學校參與《校園愛種樹傳唱接力》No.24--
高雄新莊國小 從五感及實作中學習影片。
(二)發展活動：
1. 教師展示唱跳歌曲歌詞海報，以「標準型唱跳」
為主要活動方式。教師以示範法完整或部分難點動
作示範，引導學生仔細觀看動作要領。
2. 以「唱遊型唱跳」(歌唱+詞意表現動作)，為主要
活動方式，運用觀察模仿法，依歌詞含義表現動
作，並加配舞步，由教師作示範，學生跟學。
3. 分小組練習動作。
(三)綜合活動：
1. 學生進行觀摩表演。
2. 學生能加入巧思，對於「肢體與節奏+詞意動作表
現」能有新的理解、發揮及展現。
--第 9-10 節結束--
30 分
10 分
30 分
40 分
5 分
45 分
30 分
簡報
新莊國小網站
種樹操教學網頁
https://reurl.cc/4R3DND
上課態度
發表
實作
上課態度
發表
實作
表演
領域/科目
彈性學習課程
編號
閱-A-203
實施年級
一年級下學期
總節數
共_2 節，_80_分鐘
單元名稱
家庭大不同
設計依據
學習
重點
學習表現
●生活6-I-3
覺察生活中的規範與禮儀，探究
其意義，並願意遵守。
●國語文 5-Ⅰ-6
利用圖像、故事結構等策略，協
助文本的理解與內容重述。
核心
素養
●生活-E-C1
覺察自己、他人和環境的關係，體會生
活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他
人、愛護生活環境及關懷生命，並於生
活中實踐，同時能省思自己在團體中所
應扮演的角色，在能力所及或與他人合
作的情況下，為改善事情而努力或採取
改進行動。
●國-E-B1
理解與運用國語文在日常生活中學習體
察他人的感受，並給予適當的回應，以
達成溝通及互動的目標。
學習內容
●生活 D-I-1
自我與他人關係的認識。
●國語文 Ca-I-1
各類文本中與日常生活相關的文
化內涵。
議題
融入
實質內涵 家 E4 覺察個人情緒並適切表達，與家人及同儕適切互動。
所融入之
學習重點
個人情緒適切表達，以同理心和感恩之心與家人及同儕適切互動。
與 其 他 領 域 / 科
目的連結
教材來源
自編
教學設備/資源
學習目標
1. 能閱讀繪本並了解故事內容。
2. 當同學發表時，能用心聆聽且明白所表達的語意。
3. 能針對問題，用清楚又完整的語句回答。
4. 能完成繪本學習單。
5. 能表現自己的作品和想法。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
教學資源
評量
【活動三】閱讀繪本《家庭大不同》
一、繪本導讀
1.教師導讀繪本：家庭大不同(上誼)
2.提問討論：
(1)你覺得「家」是什麼？
(2)你覺得「家」包含什麼？
(3)自己的家在哪裡？
(4)家中有哪些人？
(5)常常和家人一起做什麼事？
(6)別人家和自己家不同的地方在哪裡？
二、請學生思考自己的家庭擁有「家庭大不同」中所形容的哪
些特質？並用完整的句子與同學分享。如：我的家是小家
庭，家人都長得很像，而且都喜歡吃相同的食物。
三、綜合活動：什麼是家？
1.習寫「什麼是家？」學習單。
10 分
30 分
40 分
繪本
簡報
學習單
上課態度
發表
實作
2.經過討論之後，請學生依照學習單五個項目，形容自己的
家庭狀況。
--第 5-6 節結束--
試教成果：（非必要項目）
參考資料：（若有請列出）
附錄：
領域/科目
彈性學習課程
編號
閱-A-204
實施年級
一年級下學期
總節數
共_2 節，_80_分鐘
單元名稱
猜猜我有多愛你
設計依據
學習
重點
學習表現
●生活6-I-3
覺察生活中的規範與禮儀，探究
其意義，並願意遵守。
●國語文 5-Ⅰ-6
利用圖像、故事結構等策略，協
助文本的理解與內容重述。
核心
素養
●生活-E-C1
覺察自己、他人和環境的關係，體會生
活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他
人、愛護生活環境及關懷生命，並於生
活中實踐，同時能省思自己在團體中所
應扮演的角色，在能力所及或與他人合
作的情況下，為改善事情而努力或採取
改進行動。
●國-E-B1
理解與運用國語文在日常生活中學習體
察他人的感受，並給予適當的回應，以
達成溝通及互動的目標。
學習內容
●生活 D-I-1
自我與他人關係的認識。
●國語文 Ca-I-1
各類文本中與日常生活相關的文
化內涵。
議題
融入
實質內涵 養成運用文本思考、解決問題與建構知識的能力
所融入之
學習重點
閱讀素養教育
與 其 他 領 域 / 科
目的連結
教材來源
自編
教學設備/資源
學習目標
1. 能閱讀繪本並了解故事內容。
2. 當同學發表時，能用心聆聽且明白所表達的語意。
3. 能針對問題，用清楚又完整的語句回答。
4. 能完成繪本學習單。
5. 能表現自己的作品和想法。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
教學資源
評量
【活動四】閱讀繪本《猜猜我有多愛你》
一、繪本導讀
1.教師導讀繪本：猜猜我有多愛你(上誼)
2.提問討論：
(1)如果你是書中的小兔子，你覺得誰會是那隻大兔子？
(2)故事中的小兔子在睡覺前跟大兔子說什麼？
(3)大兔子怎麼回答他的？
(4)小兔子第一次怎樣告訴大兔子他有多愛他
(5)第二次呢？
(6)第三次呢？
二、發展活動─誇飾法。教師指導學生把無形的愛，用可具體量
測的語句（例如：大小、距離）形容出來。
10 分
30 分
30 分
繪本
簡報
學習單
上課態度
發表
實作
1.老師：「我對你的愛像籃球那麼大。」
學生甲：「我對老師的愛像海灘球那麼大！」
學生乙：「我對老師的愛像熱汽球那麼大！」
學生丙：------------------------------
2.老師：「我對你的愛從講台到佈告欄那麼遠。」
學生甲：「我對老師的愛從這裡到操場那麼遠！」
學生乙：「我對老師的愛從新竹到台北那麼遠！」
學生丙：------------------------------
三、延伸活動--親子共讀
1.教師說明：閱讀學習單完成方法及注意事項。
2.學生借書後帶回家，與家人共讀，完成學習單。
--第 7-8 節結束--
10 分
試教成果：（非必要項目）
參考資料：（若有請列出）
附錄：
領域/科目
彈性學習課程
編號
閱-A-205
實施年級
一年級下學期
總節數
共 3 節，120 分鐘
單元名稱
世界上最棒的葬禮
設計依據
學習
重點
學習表現
1-Ⅰ-1養成專心聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-Ⅰ-1以正確發音流利的說出語
意完整的話。
5-Ⅰ-1以適切的速率正確地朗讀
文本。
5-Ⅰ-4了解文本中的重要訊息與
觀點。
核心
素養
國-E-A2透過國語文學習，掌握文本要
旨、發展學習及解決問題策略、初探邏
輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常
生活問題。
學習內容
Ad-I-3故事、童詩等。
Ac-I-3基本文句的語氣與意義。
Ba-I-1順敘法。
議題
融入
實質內涵
閱讀
1.閱 E3 熟悉與學科學習相關的文本閱讀策略。
2.閱 E8 低、中年級以紙本閱讀為主。
3.閱 E11 低年級能在一般生活情境中，懂得運用文本習得的知識解決問題。
生命教育
1.生 E4 觀察日常生活中生老病死的現象，思考生命的價值。
所融入之
學習重點
閱讀
1.運用策略閱讀媒材(預測、連結、圖像組織)。
2.能透過說故事、製作小書等方式重述故事。
生命教育
3.培養探索生命根本課題的知能；提升價值思辨的能力與情意；增進知行合一的
修養。
與 其 他 領 域 / 科
目的連結
教材來源
自編
教學設備/資源
學習目標
1.能閱讀繪本並了解故事內容。
2.當同學發表時，能用心聆聽並回應。
3.能用清楚完整的語句回答提問。
4.能大聲朗讀文本小詩。
5.能與同學合作完成作品。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
教學資源
評量
【活動六】閱讀繪本《世界上最棒的葬禮》
一、繪本導讀
1.教師導讀繪本：世界上最棒的葬禮
2.提問討論：
(1)艾斯特首先發現了一隻死掉的動物，是什麼動物？艾斯特
對這隻死掉的動物說了些什麼話？
20 分
20 分
繪本
簡報
上課態度
發表
朗讀
實作
(2)艾絲特為什麼跟作者說他是膽小鬼？
(3)他們把小野蜂埋葬在什麼地方？
(4)作者寫了一首紀念動物的小詩：小小生命，停在手心，來
去匆匆，回到土裡。你喜歡這首小詩嗎？你對這首小詩有什麼
感覺？
(5)他們告訴普特：所有活著的東西都會死掉，人也是一樣，
有一天你也會死掉，然後從這一個世界上消失，大家就會像呆
子一樣，哭得很傷心。這段話你覺得有道理嗎？
(6)為什麼艾斯特跟作者要成立「葬禮股份有限公司」呢？
(7)葬儀公司有一口箱子，裡頭裝了世界上最棒的葬禮需要用
的東西，箱子裡面有哪些東西呢？那些東西的用途又是什麼？
(8)艾斯特他們埋葬了動物之後，第二天又忙著玩別的遊戲
了。你覺得他們這樣是好還是不好的呢？
二、討論並分享自己的想法：
1. 你養過寵物嗎？是什麼動物呢？有幫他們取名字嗎？
2.你曾經有過寵物死掉的經驗嗎？那時候你有什麼感覺呢？
3. 你曾經為寵物舉辦過葬禮嗎？那是一個什麼樣的葬禮呢？
4. 寵物死掉之後你的心情如何？一定很沮喪難過，這時候你
做些什麼事情，讓自己的心情比較好呢？
三、朗讀文本紀念動物小詩
1.你不再唱歌了，生命走向死亡，身體變冷了，一切變暗了
，你是黑暗裡的一道光，謝謝你，你永遠活在我們心房。
2.幾百年，幾千年，生生死死。死亡，會痛嗎？會害怕嗎？
會孤單嗎？
3.寒冷的冬天，帶走了你，親愛的小努努，我們感謝你，
謝謝你的一切，啦啦啦……
4.再見了，親愛的小豬胖胖，祝你快樂，在你安息的地方！
5.在人間，多刺的你平平扁扁，在天堂，快樂的你胖胖圓圓。
6.安息吧，在這裡靜靜安眠，過不久你和我會再相見。
7.生命很長，死亡很短，死亡只在瞬間。之後，小草和青苔成
長，墓旁的花朵綻放，一切歸於平靜。
四、立體寵物墓園設計
1.4 人 1 組，每組發下 2 張八開圖畫紙。
2.1 張圖畫紙當作底板，另 1 張分成 4 小張，每位組員 1 張。
3.小組討論墓園設計，分配每人負責製作的圖片。
4.將圖片黏貼在底板上。
5.欣賞他組的作品。
20 分
20 分
40 分
--第 11-13 節結束--
試教成果：（非必要項目）
參考資料：（若有請列出）
附錄：
領域/科目
彈性學習課程
編號
閱-A-206
實施年級
一年級下學期
總節數
共_2 節，_80_分鐘
單元名稱
小罐頭
設計依據
學習
重點
學習表現
●生活6-I-3
覺察生活中的規範與禮儀，探究
其意義，並願意遵守。
●國語文 5-Ⅰ-6
利用圖像、故事結構等策略，協
助文本的理解與內容重述。
核心
素養
●生活-E-C1
覺察自己、他人和環境的關係，體會生
活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他
人、愛護生活環境及關懷生命，並於生
活中實踐，同時能省思自己在團體中所
應扮演的角色，在能力所及或與他人合
作的情況下，為改善事情而努力或採取
改進行動。
●國-E-B1
理解與運用國語文在日常生活中學習體
察他人的感受，並給予適當的回應，以
達成溝通及互動的目標。
學習內容
●生活 D-I-1
自我與他人關係的認識。
●國語文 Ca-I-1
各類文本中與日常生活相關的文
化內涵。
議題
融入
實質內涵 家 E4 覺察個人情緒並適切表達，與家人及同儕適切互動。
所融入之
學習重點
閱讀素養教育
與 其 他 領 域 / 科
目的連結
教材來源
自編
教學設備/資源
學習目標
1. 能閱讀繪本並了解故事內容。
2. 當同學發表時，能用心聆聽且明白所表達的語意。
3. 能針對問題，用清楚又完整的語句回答。
4. 能完成繪本學習單。
5. 能表現自己的作品和想法。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
教學資源
評量
【活動五】閱讀繪本《小罐頭》
一、繪本導讀
1.教師導讀繪本：小罐頭(上堤)
2.提問討論：
(1)小菜頭是甚麼種類的罐頭？
(2)小菜頭羨慕哪些種類的罐頭？為什麼？
(3)小菜頭做了哪些模仿其他罐頭的行為？那樣會更喜愛自己
嗎？
(4)小菜頭做了什麼傷害自己的行為？
(5)強強是個怎樣的小孩？
(6)所有的罐頭怎樣討強強開心？
(7)小菜頭出場時，心裡在想什麼？結果如何？
(8)經過這件事之後，小菜頭有什麼改變？
二、討論並分享自己的想法：
10 分
15 分
繪本
簡報
小卡
學習單
上課態度
發表
實作
1.你覺得自己總是羨慕別人，而不喜歡自己嗎？為什麼？
2.說一說在班上你欣賞的同學，他有什麼優點？
3.有沒有人曾經像強強一樣欣賞你，讓你更喜歡自己？
4.從外表、個性、行為表現、體能、才藝、課業表現、人際交
往….等方面想一想，說出自己至少三樣優點。
三、遊戲—優點轟炸
1.發給每個學生三張小卡。
2.請學生在小卡上分別寫下三個人的名字和其優點(教師可以在
黑板上提供優點形容詞，讓學生可以找出適當的)
3.寫完後將小卡分送給自己寫到的三個人。
4.發給每個學生一張學習單，將收到的小卡黏貼在上，並在分
送活動結束後，寫下自己的心得與感想。
5.請學生分享心得與感想。
--第 9-10 節結束--
15 分
40 分
試教成果：（非必要項目）
參考資料：（若有請列出）
附錄：