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C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市立 北區成功 國民中學 109 學年度第一學期二年級彈性學習 社會技巧 課程計畫(■特教-資源班)
學習主題名稱
(中系統)
社會技巧
實施年級
(班級組別)
二年級
教學節數
本學期共( 21 )節
彈性學習課程
四類規範
1.□統整性探究課程 (□主題□專題□議題)
2.□社團活動與技藝課程(□社團活動□技藝課程)
3.■特殊需求領域課程
身障類:□生活管理■社會技巧□學習策略□職業教育□溝通訓練□點字□定向行動□功能性動作訓練□輔助科技運用
資優類:□創造力□領導才能□情意發展□獨立發展
其他類:□藝術才能班及體育班專門課程
4.□其他類課程
□本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習□領域補救教學
設計理念
學習所需的方法與技巧，結合實作與生活經驗，提升學生人際互動的能力。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
特社-J-A1
具備良好的身心發展知能與態度，為自己的行為後果負責。
特社-J-A2
具備理解情境與運用適當的策略解決生活壓力的問題。
特社-J-B2
具備與人分享科技資訊的基本素養，感受科技對人際互動的影響。
特社-J-B3
具備藝術發表的能力，增進生活的豐富性，並能自我肯定。
課程目標
1. 透過情緒和壓力的辨識與處理，培養情緒和壓力問題解決、計畫擬定或調整的能力。
2. 運用適當的方式接收和解讀訊息，學習尊重、欣賞他人，以及妥善處理衝突情境的能力。
配合融入之領域
或議題
□國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 ■生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 ■品德教育
■生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
口頭問答 實作評量 觀察評量
課程架構脈絡
教學期程
節
數
單元與活動名
稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容(校
訂)
學習目標
學習活動
學習評量
自編自選教材
或學習單
第1週
7
認識自己的
特社 1-IV-1
特社 B-Ⅲ-1
1.能認識自己
1.列舉出自己在不
口頭問答
自編教材
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
第7週
08/31-10/16
情緒
分辨與表達矛盾
的情緒。
特社 1-IV-2
分析不同處理方
式引發的行為後
果。
特社 1-IV-3
在面對壓力時，適
當的調整情緒。
正負向訊息的
判斷。
特社 A-Ⅳ-1
兩難情緒的處
理。
與他人，發現自
己的長處。
2.能了解交朋
友的重要性，並
使用適當的策
略與他人建立
友誼。
3.能了解正向
與負向的情
緒，並學習培養
正向情緒。
4. 能在面對衝
突情境時，自我
控制負面的情
緒並試著選擇
可被接受的回
應方式。
同情境產生的正負面
情
緒。
2.能適當表達自己及
因應他人的情緒
觀察評量
學習單
第8週
第13 週
10/19-11/27
6
如何與人溝通
相處
特社 2-IV-2
區辨各種溝通訊息
的情緒和意圖，並
能保留正向內容
激勵自己，察覺
負向內容保護自
己。
特社 2-IV-6
適當介紹自己獨特
的地方，主動尋求
志同道合的朋友。
特社 2-IV-7
欣賞不同朋友的獨
特性，建立不同層
次的友
誼。
特社 B-Ⅳ-2
同理心的培
養。
特社B-Ⅳ-3
優勢的呈現與
表達。
1.發掘他人的長
處，練習如何與他人
合作、互動 並 學 習
團體合作精神。
2.培養學生能接受
他人不同意見或感
受，並引導以他人可
接受方式提出自己
的意見
實作評量
觀察評量
口頭問答
自編教材
學習單
第14 週
第21 週
11/30-1/20
8
處理壓力
特社 2-IV-11
在面對衝突情境
時，控制自己情緒
特社A-Ⅳ-2
壓力的控制與
調整。
1.列舉出自己的壓力
來源。
2.列舉出生活中可調
實作評量
觀察評量
口頭問答
自編教材
學習單
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
並選擇可被接受
的方式回應。
特社 2-IV-12
面對他人的抱
怨，安撫對方情緒
緩和衝突，並有效
分析自己的困難。
特社 2-IV-14
在無法接受個人
或團體的要求
時，禮貌的說明拒
絕的原因。
特社 A-Ⅳ-3
問題解決的技
巧。
解壓力的方式。
3.練習在壓力情境下
運用適當的調壓方式
抒解壓力。
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎彈性學習課程之第 4類規範(其他類課程)，如無特定「自編自選教材或學習單」，敘明「無」即可。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市立 北區成功 國民中學 109 學年度第二學期二年級彈性學習 社會技巧 課程計畫(■特教-資源班)
學習主題名稱
(中系統)
社會技巧
實施年級
(班級組別)
二年級
教學節數
本學期共( 20 )節
彈性學習課程
四類規範
1.□統整性探究課程 (□主題□專題□議題)
2.□社團活動與技藝課程(□社團活動□技藝課程)
3.■特殊需求領域課程
身障類:□生活管理■社會技巧□學習策略□職業教育□溝通訓練□點字□定向行動□功能性動作訓練□輔助科技運用
資優類:□創造力□領導才能□情意發展□獨立發展
其他類:□藝術才能班及體育班專門課程
4.□其他類課程
□本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習□領域補救教學
設計理念
學習所需的方法與技巧，結合實作與生活經驗，提升學生人際互動的能力。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
特社-J-A1
具備良好的身心發展知能與態度，為自己的行為後果負責。
特社-J-A2
具備理解情境與運用適當的策略解決生活壓力的問題。
特社-J-B2
具備與人分享科技資訊的基本素養，感受科技對人際互動的影響。
特社-J-B3
具備藝術發表的能力，增進生活的豐富性，並能自我肯定。
課程目標
1. 透過情緒和壓力的辨識與處理，培養情緒和壓力問題解決、計畫擬定或調整的能力。
2. 運用適當的方式接收和解讀訊息，學習尊重、欣賞他人，以及妥善處理衝突情境的能力。
配合融入之領域
或議題
□國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 ■生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 ■品德教育
■生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
實作評量 觀察評量 口頭問答
課程架構脈絡
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
教學期程
節
數
單元與活動名
稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容(校
訂)
學習目標
學習活動
學習評量
自編自選教材
或學習單
第1週
第6週
02/18-03/26
6
問題澄清與解
決
特社 1-IV-1
分辨與表達矛盾
的情緒。
特社 1-IV-2
分析不同處理方
式引發的行為後
果。
特社 1-IV-5
從可行策略中，選
擇適當的抒解壓力
方式。
特社 1-IV-6
分析失敗的原
因，並從成功的
經驗自我肯定。
特社 A-Ⅲ-2
壓力的替代與
紓解方法。
特社 A-Ⅲ-3
行為與後果之
間的關係與評
估。
特社 A-Ⅳ-3
問題解決的技
巧。
1.找出壓力源擬
定適當方式紓壓
2.提升學生能夠
從可行策略中自
行選擇適當方式
的能力。
2. 教導學生以
他人可接受的方
式提出自己的意
見，及能判斷適當
時間禮貌的中斷
別人談話。
3. 教導學生能夠
適當使用某些物
質或活動表達對
他人的欣賞或喜
歡的能力。
引導學生在不同情境
皆能以適合策略解決
問題。
實作評量
觀察評量
口頭問答
自編教材
學習單
第7週
第12 週
03/29-05/07
6
與人溝通
特社 2-III-3
使用適當的技巧與
人談話，並禮貌的
結束話題。
特社 2-III-4
依據情境，用適當
的方式與他人分享
自己喜歡的物品或
生活經驗。
特社 2-III-7
在無法接受個人或
特社B-Ⅲ-3 自
我經驗的分享。
用。
特社 B-Ⅳ-2
同理心的培
養。
特社 B-Ⅳ-3
優勢的呈現與
表達。
特社 B-Ⅳ-4
拒絕的技巧。
1.能介紹自己獨
特的地方。
2. 在團體活動
中適當表達自己
的意見與想法。
3. 尊重團體中
其他成員的意見
並適時給予幫助。
4.能與他人共同
實作評量
觀察評量
口頭問答
自編教材
學習單
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
團體的要求時，禮
貌地表示拒絕。
從事活動分享彼
此的感受或想
法。
第13 週
第20 週
05/10-06/30
8
融入班級活動
特社 2-IV-6 適
當介紹自己獨特的
地方，主動尋求志
同道合的朋友。
特社 2-IV-7 欣
賞不同朋友的獨特
性，建立不同層次
的友誼。
特社 2-IV-8 根
據喜好主動加入
團體，並替團體
爭取榮譽。
特社 2-IV-9 與
他人共同從事活
動，分享彼此的感
受或想法。
特社 2-IV-10
在同儕友誼關係
出現狀況時有修
補的策略。
特社 C-Ⅱ-1
學習成員之間
的關懷與表達。
特社 C-Ⅳ-1
尊重與接納學
校的多元意
見。
1.能主動尋求志
同道合的朋友。
2.遵守團體活動
的規範與指令。
3. 能積極主動參與
小組或團體活動以爭
取團隊榮譽。
實作評量
觀察評量
口頭問答
自編教材
學習單
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎彈性學習課程之第 4類規範(其他類課程)，如無特定「自編自選教材或學習單」，敘明「無」即可。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。