1
10-2-3 彈性學習課程─特殊需求領域課程
特殊教育班級彈性學習課程(含特殊需求領域課程)之課程計畫
110 年 7 月 7 日修正
本校特教學生接受特殊需求領域課程現況(各類型特殊生皆須撰寫)
無 特教學生(以下免填)
█ 有 特教學生
皆無接受特殊需求領域課程(以下免填)
█ 有接受特殊需求領域課程
(ㄧ) 分散式資源班(身心障礙類)
桃園市平興國民中學 110 學年度第一學期 7 年級 彈性學習課程特殊需求-社會技巧課程計畫
每週節數
1 節
設計者
特教教師團隊
核心素養
A 自主行動
■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 ■A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
■B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
■C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
社會技巧-處人技巧取向
領綱學習重點
學習表現
特社 1-IV-3 在面對壓力時，適當的調整情緒。
特社 2-IV-2 區辨各種溝通訊息的情緒和意圖，並能保留正向內容激勵自
己，察覺負向內容保護自己。
特社 2-IV-14 在無法接受個人或團體的要求時，禮貌的說明拒絕的原因。
學習內容
特社 A-Ⅳ-1 兩難情緒的處理。
特社 A-Ⅳ-2 壓力的控制與調整。
特社 B-Ⅳ-4 拒絕的技巧。
本學期教學重點
1. 能依據情境選擇適當的方式表達情緒。
2. 能從失敗經驗中重新調整解決問題的方式或策略。
3. 能主動尋求資源或策略以處理被拒絕的困境。
評量方式
檔案評量、實作評量、課室觀察
排課方式
□抽離
■外加
週次
單元名稱
週次
單元名稱
1
課程介紹(1)
11
恐懼、焦慮情緒的管理(2)
2
情緒管理-情緒的分類(2)
12
恐懼、焦慮情緒的管理(2)
3
情緒管理-情緒的分類(2)
13
憂鬱情緒的管理(2)
4
身體、思考、人際關係對情緒的影響(2)
14
憂鬱情緒的管理(2)
5
身體、思考、人際關係對情緒的影響(2)
15
處理情緒技巧:處理負面情緒。(2)
6
如何正確覺察自己的情緒(1)
16
處理情緒技巧:處理負面情緒。(2)
7
如何適當表達自己的情緒(1)
17
處理情緒技巧:尋找策略處理被拒絕的情境
和情緒(2)
2
8
如何正確覺察別人的情緒(1)
18
處理情緒技巧:尋找策略處理被拒絕的情境
和情緒(2)
9
憤怒情緒的管理(2)
19
情緒管理複習與應用(1)
10
憤怒情緒的管理(2)
桃園市平興國民中學 110 學年度第二學期 7 年級 彈性學習課程特殊需求-社會技巧課程計畫
每週節數
1 節
設計者
特教教師團隊
核心素養
A 自主行動
■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 ■A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
■B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
■C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
社會技巧-處人技巧取向
領綱學習重點
學習表現
特社 1-IV-3 在面對壓力時，適當的調整情緒。
特社 2-IV-2 區辨各種溝通訊息的情緒和意圖，並能保留正向內容激勵自
己，察覺負向內容保護自己。
特社 2-IV-14 在無法接受個人或團體的要求時，禮貌的說明拒絕的原因。
學習內容
特社 A-Ⅳ-1 兩難情緒的處理。
特社 A-Ⅳ-2 壓力的控制與調整。
特社 B-Ⅳ-4 拒絕的技巧。
本學期教學重點
1. 能嘗試各種抒解壓力的方法，找出最適合自己的有效方法。
2. 能在面對壓力時有效處理自己負面情緒。
3. 能持續使用有效的方式抒解壓力。
評量方式
檔案評量、實作評量、課室觀察
排課方式
□抽離
■外加
週次
單元名稱
週次
單元名稱
1
認識壓力(1)
11
處理壓力的技巧:尋找合適自己的抒壓方法。 (3)
2
引起壓力的各種原因 (3)
12
處理壓力的技巧:尋找合適自己的抒壓方法。 (3)
3
引起壓力的各種原因(3)
13
處理壓力的技巧:尋找合適自己的抒壓方法。(3)
4
引起壓力的各種原因(3)
14
處理壓力的技巧:調整心態為正向思考的角度(2)
5
面對壓力時，自我控制負面的情緒(3)
15
處理壓力的技巧:調整心態為正向思考的角度(2)
6
面對壓力時，自我控制負面的情緒(3)
16
處理壓力的技巧:有效因應壓力的策略(3)
7
面對壓力時，自我控制負面的情緒(3)
17
處理壓力的技巧:有效因應壓力的策略(3)
8
嘗試解決被拒絕的困境(3)
18
處理壓力的技巧:有效因應壓力的策略(3)
9
嘗試解決被拒絕的困境(3)
19
情緒與壓力管理(1)
10
嘗試解決被拒絕的困境(3)
3
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期八、九年級彈性學習課程特殊需求-社會技巧課程計畫
每週節數
1 節
設計者
特教教師團隊
核心素養
A 自 主 行
動
▓
A1.身心素質與自我精進
▓
A2.系統思考與問題解決
▓
A3.規
劃執行與創新應變
B 溝 通 互
動
▓
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術
涵養與美感素養
C 社 會 參
與
C1.道德實踐與公民意識
▓
C2.人際關係與團隊合作 C3.多元
文化與國際理解
參照校訂課程名稱
社會技巧
領綱學習重點
學習表現
特社 1-V-1 根據情緒的情境或程度，適當的運用各種情緒，促進成長。
特社 2-I-7 了解與人相處的情境、簡單規則，建立友善的關係。
特社 2-I-8 分辨與表達衝突的原因、情境與後果。
特社 2-I-10 在面對抱怨或拒絕情境時，維持心情的平穩。
特社 2-IV-11 在面對衝突情境時，控制自己情緒並選擇可被接受的方式回
應。
特社 2-V-4 用適當方式表達和接受不同的意見或評論。
學習內容
特社 A-V-1 強烈情緒的表達。
特社 B-I-3 人際關係的建立。
特社 B-I-4 衝突的原因及情境分析。
特社 B-IV-4 拒絕的技巧。
特社 B-V-2 同理他人的技巧。
本學期教學重點
1.能在適當的情境表達正向情緒並控制負向情緒。
2.能在表達對他人尊重並展現同理心。
3.衝突的原因及情境分析。
評量方式
口頭測驗、觀察評量、實作評量
排課方式
□抽離
■外加
教學
期程
單元/主題名稱與活動內容
教學
期程
單元/主題名稱與活動內容
第一週
08/31~09/04
自我介紹
破冰團康活動
第十一週
11/09~11/13
單元三：處理別人打我小報告
經驗分享
步驟說明與演練
情境演練
第二週
09/07~09/11
單元一：情緒與我
什麼是情緒？
情緒有哪些？
辨識情緒小技巧
情緒與事件的對應
情境練習
第十二週
11/16~11/20
第三週
09/14~09/19
第十三週
11/23~11/27
單元四：處理抱怨
經驗分享
整理可行步驟
4
第四週
09/21~09/25
單元一：情緒與我
【情緒表達】
釐清情緒狀態
表達情緒的技巧
處理情緒的方式
分享自身經驗
情境練習
第十四週
11/30~12/04
情境演練
第五週
09/28~10/02
第十五週
12/07~12/11
第二次段考
第六週
10/05~10/09
第十六週
12/14~12/18
單元四：處理抱怨
經驗分享
整理可行步驟情境演練
第七週
10/12~10/16
單元二：認識正、負向情緒
複習上周課程內容。
發下正負情緒學習單。
請同學分辨哪些是正向情
緒。
請同學分享日常生活的會
引起負面情緒的事件。
第十七週
12/21~12/25
單元三：處理抱怨
經驗分享
整理可行步驟情境演練
第八週
10/19~10/23
第十八週
12/28~01/01
第九週
10/26~10/30
第十九週
01/04~01/08
【桌遊活動】
介紹桌遊講解規則
依規則進行桌遊活動
團隊合作
衝突解決(如何面對意見不合
的狀況)
反思與分享
第十週
11/02~11/06
單元三：處理別人打我小報告
經驗分享
步驟說明與演練
情境演練
第二十週
01/11~01/15
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期八、九年級彈性學習課程特殊需求-社會技巧課程計畫
每週節數
1 節
設計者
特教教師團隊
核心素養
A 自 主 行
動
▓
A1.身心素質與自我精進
▓
A2.系統思考與問題解決 A3.規
劃執行與創新應變
B 溝 通 互
動
▓
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術
涵養與美感素養
C 社 會 參
與
C1.道德實踐與公民意識
▓
C2.人際關係與團隊合作 C3.多元
文化與國際理解
參照校訂課程名稱
學習策略、職業教育、動作機能
領綱學習重點
學習表現
特社 1-V-1 根據情緒的情境或程度，適當的運用各種情緒，促進成長。
5
特社 2-I-7 了解與人相處的情境、簡單規則，建立友善的關係。
特社 2-I-8 分辨與表達衝突的原因、情境與後果。
特社 2-I-10 在面對抱怨或拒絕情境時，維持心情的平穩。
特社 2-IV-11 在面對衝突情境時，控制自己情緒並選擇可被接受的方式回
應。
特社 2-V-4 用適當方式表達和接受不同的意見或評論。
學習內容
特社 A-V-1 強烈情緒的表達。
特社 B-I-3 人際關係的建立。
特社 B-I-4 衝突的原因及情境分析。
特社 B-IV-4 拒絕的技巧。
特社 B-V-2 同理他人的技巧。
本學期教學重點
1.能在適當的情境表達正向情緒並控制負向情緒。
2.能在表達對他人尊重並展現同理心。
3.衝突的原因及情境分析。
評量方式
口頭測驗、觀察評量、實作評量
排課方式
□抽離
■外加
教學
期程
單元/主題名稱與活動內容
教學
期程
單元/主題名稱與活動內容
第一週
02/22~02/26
寒假回味開學趣
1. 共同訂定課堂規範
2. 分享寒假期間的大小事
3. 聊天技巧(傾聽、輪流、等待、
不貿然插嘴、分享與回饋、不輕
易離題)
第十一週
05/03~05/07
單元三：情緒逆轉勝
根據情境或情緒強烈程度，選
擇適當的方式表達自己的各種
情緒
故事分析
分組討論
個別模擬練習
情境演練
第二週
03/01~03/05
視力保健演講
第十二週
05/10~05/14
第三週
03/08~03/12
單元一:情緒面面觀
理性評估引發不同情緒的
原因。
故事分析
分組討論
個別模擬練習
情境演練
第十三週
05/17~05/21
性別平等教育宣導
第四週
03/15~03/19
第十四週
05/24~05/28
【桌遊活動】
介紹桌遊講解規則
依規則進行桌遊活動
團隊合作
衝突解決(如何面對意見不合
的狀況)
反思與分享
第五週
03/22~03/26
單元二:情緒辨識
分辨情緒及問題解決。
了解情緒背後深層的意
涵，並學會面對不同問題要
第十五週
05/31~06/04
6
採用不同的解決方式。
第六週
03/29~04/01
第一次段考
第十六週
06/07~06/11
單元四:調適憤怒
在面對衝突情境時，控制自己
情緒並選擇可被接受的方式回
應。
在遇到困難時，依問題性質尋
求特定對象或資源的協助。
我的憤怒日記
1. 憤怒的經驗
2. 事實、感受、發現
情緒象限
1. 情緒的面向
2. 情緒強度
活動三:憤怒情境
1. 宣洩方式
2. 適當表達
第七週
04/06~04/09
單元二:情緒辨識
分辨情緒及問題解決。
了解情緒背後深層的意
涵，並學會面對不同問題要
採用不同的解決方式。
第十七週
06/15~06/18
第八週
04/12~04/16
生命教育宣導
第十八週
06/21~06/25
第九週
04/19~04/23
單元二:情緒辨識
分辨他人複雜的正向或負
向的情緒
了解情緒背後深層的意
涵，並學會面對不同問題要
採用不同的解決方式。
第十九週
06/28~07/02
第十週
04/26~04/30
生涯發展教育演講
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期七年級彈性學習課程特殊需求-職業教育課程計畫
每週節數
1 節
設計者
特教教師團隊
核心素養
A 自主行動
■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決
A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
■B1.符號運用與溝通表達
B2.科技資訊與媒體素養
B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作
C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
職業教育
領綱學習重點
學習表現
特職 3-Ⅳ-3-1 依照指令完成指定工作
特職 3-Ⅳ-4-1 在指導下核對工作的正確性
特職 4-Ⅰ-1 遵守基本工作安全規範
特職 5-Ⅲ-2 在工作結束後，將工作用品歸位並收拾整理工作環境
特職 6-Ⅳ-3-1 正向回饋工作項目的變動
特職 7-Ⅱ-1 與工作夥伴分工合作
學習內容
特職 C-Ⅰ-1 工作指令的確認與活動規範的遵守。
特職 C-Ⅱ-1 工作指示與項目變動的回應。
特職 C-Ⅱ-3 分工合作與協助工作夥伴。
特職 C-Ⅴ-2 工作進度的回報。
本學期教學重點
1. 依照指令完成指定工作
2. 遵守工作安全守則
3. 與同儕分工合作、共同完成工作
7
4. 能適度調適與因應工作的變動，並給予正向回饋
5. 工作完成後能妥善收拾整理工作環境
評量方式
實作評量、觀察評量
排課方式
□抽離
■外加
週次
單元名稱
週次
單元名稱
1
認識環境中的危險因子
11
清潔實務
2
認識環境中的危險因子
12
清潔實務
3
清潔相關安全知能
13
清潔實務
4
清潔相關安全知能
14
清潔實務
5
清潔實務
15
清潔實務
6
清潔實務
16
清潔實務
7
清潔實務
17
清潔工具收納
8
清潔實務
18
清潔工具收納
9
清潔實務
19
清潔工具收納
10
清潔實務
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期七年級彈性學習課程特殊需求-職業教育課程計畫
每週節數
1 節
設計者
特教教師團隊
核心素養
A 自主行動
■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決
A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
■B1.符號運用與溝通表達
B2.科技資訊與媒體素養
B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作
C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
職業教育
領綱學習重點
學習表現
特職 3-Ⅳ-3-1 依照指令完成指定工作
特職 3-Ⅳ-4-1 在指導下核對工作的正確性
特職 4-Ⅰ-1 遵守基本工作安全規範
特職 5-Ⅲ-2 在工作結束後，將工作用品歸位並收拾整理工作環境
特職 6-Ⅳ-3-1 正向回饋工作項目的變動
特職 7-Ⅱ-1 與工作夥伴分工合作
學習內容
特職 C-Ⅰ-1 工作指令的確認與活動規範的遵守。
特職 C-Ⅱ-1 工作指示與項目變動的回應。
特職 C-Ⅱ-3 分工合作與協助工作夥伴。
特職 C-Ⅴ-2 工作進度的回報。
8
本學期教學重點
1. 依照指令完成指定工作
2. 遵守工作安全守則
3. 與同儕分工合作、共同完成工作
4. 能適度調適與因應工作的變動，並給予正向回饋
5. 工作完成後能妥善收拾整理工作環境
評量方式
實作評量、觀察評量
排課方式
□抽離
■外加
週次
單元名稱
週次
單元名稱
1
複習環境中的危險因子
11
分類與排序整理實務
2
複習環境中的危險因子
12
分類與排序整理實務
3
分類與排序整理實務
13
分類與排序整理實務
4
分類與排序整理實務
14
分類與排序整理實務
5
分類與排序整理實務
15
分類與排序整理實務
6
分類與排序整理實務
16
分類與排序整理實務
7
分類與排序整理實務
17
工具收納與環境整理
8
分類與排序整理實務
18
工具收納與環境整理
9
分類與排序整理實務
19
工具收納與環境整理
10
分類與排序整理實務
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期七年級彈性學習課程特殊需求-輔助科技應用課程計畫
每週節數
1 節
設計者
特教教師團隊
核心素養
A 自主行動
■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決
A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養
B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作
C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
輔助科技應用
領綱學習重點
學習表現
特輔 1-1 了解所需使用輔具的功能
特輔 2-1 正向看待輔具的使用
特輔 2-3 願意使用選擇的輔具
特輔 3-1 在協助下操作所使用的輔具
特輔 3-2 獨立操作所使用的輔具
特輔 4-1-1 適當使用輔具以維護輔具的功能
學習內容
特輔 D-3 文字轉語音硬體功能與操作
特輔 D-8 語音輸入轉體功能與操作
特輔 D-11-1 讀與書寫輔具維護
特輔 D-11-2 讀與書寫輔具簡易故障排除
本學期教學重點
1.文字轉語音認識、操作與簡易維護
2.語音輸入的認識、操作與簡易維護
3.經常使用輔具幫助學習
9
評量方式
實作評量
排課方式
□抽離
■外加
週次
單元名稱
週次
單元名稱
1
文字轉語音的認識
11
語音輸入的認識
2
文字轉語音的認識
12
語音輸入的認識
3
文字轉語音的操作
13
語音輸入的操作
4
文字轉語音的操作
14
語音輸入的操作
5
文字轉語音的操作
15
語音輸入的操作
6
文字轉語音的操作
16
語音輸入的操作
7
文字轉語音的操作
17
語音輸入的操作
8
文字轉語音的操作
18
語音輸入的簡易維護
9
文字轉語音的操作的簡易維護
19
語音輸入的簡易維護
10
文字轉語音的操作的簡易維護
10
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期七年級彈性學習課程特殊需求-輔助科技應用課程計畫
每週節數
1 節
設計者
特教教師團隊
核心素養
A 自主行動
■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決
A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養
B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作
C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
輔助科技應用
領綱學習重點
學習表現
特輔 1-1 了解所需使用輔具的功能
特輔 2-1 正向看待輔具的使用
特輔 2-3 願意使用選擇的輔具
特輔 3-1 在協助下操作所使用的輔具
特輔 3-2 獨立操作所使用的輔具
特輔 4-1-1 適當使用輔具以維護輔具的功能
學習內容
特輔 D-3 文字轉語音硬體功能與操作
特輔 D-8 語音輸入轉體功能與操作
特輔 D-11-1 讀與書寫輔具維護
特輔 D-11-2 讀與書寫輔具簡易故障排除
本學期教學重點
1.
獨立操作文字轉語音輔具與簡易故障排除
2.獨立操作語音輸入的操作與簡易故障排除
3.經常使用輔具幫助學習
評量方式
實作評量
排課方式
□抽離
■外加
週次
單元名稱
週次
單元名稱
1
獨立操作文字轉語音輔具
11
獨立操作語音輸入輔具
2
獨立操作文字轉語音輔具
12
獨立操作語音輸入輔具
3
獨立操作文字轉語音輔具
13
獨立操作語音輸入輔具
4
獨立操作文字轉語音輔具
14
獨立操作語音輸入輔具
5
獨立操作文字轉語音輔具
15
獨立操作語音輸入輔具
6
獨立操作文字轉語音輔具
16
獨立操作語音輸入輔具
7
文字轉語音輔具簡易故障排除
17
語音輸入輔具簡易故障排除
8
文字轉語音輔具簡易故障排除
18
語音輸入輔具簡易故障排除
9
文字轉語音輔具簡易故障排除
19
語音輸入輔具簡易故障排除
10
文字轉語音輔具簡易故障排除
11
桃園市平興國民中學 110 學年度第一學期 7 年級 彈性學習課程特殊需求-學習策略課程計畫
每週節數
1 節
設計者
特教教師團隊
核心素養
A 自主行動
■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 ■A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
■B1.符號運用與溝通表達■B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
學習策略
領綱學習重點
學習表現
特學 1-Ⅳ-2 運用多元的記憶方法增進對學習內容的精熟度。
特學 2-Ⅳ-1 表現積極的學習態度。
特學 3-Ⅳ-2 運用多元工具解決學習問題。
特學 4-Ⅳ-2 分析學習內容並調整學習方法。
學習內容
特學 A-Ⅳ-2 多元的記憶和組織方法。
特學 B-Ⅳ-1 積極的學習態度。
特學 C-Ⅳ-2 解決學習問題的多元工具。
特學 D-Ⅳ-2 學習計畫的分析和調整方式。
本學期教學重點
1. 了解學習策略的重要性。
2. 了解自身學習上的困難。
3. 了解學習策略可運用的方法。
評量方式
檔案評量、實作評量、課室觀察
排課方式
□抽離
■外加
週次
單元名稱
週次
單元名稱
1
學習策略的重要性
11
學習策略-筆記、 關鍵字句劃線
2
學習策略的重要性
12
學習策略-心智圖
3
自身學習的困難點，並自我評估
13
學習策略-心智圖
4
自身學習的困難點，並自我評估
14
學習策略-心智圖
5
學習策略可運用的方法-針對學生在學習上的困難
15
學習策略-理解訓練、摘要重點
6
學習策略可運用的方法-針對學生在學習上的困難
16
學習策略-理解訓練、摘要重點
7
學習策略-記憶訓練（心像法、位置法 ）
17
學習策略-理解訓練、摘要重點
8
學習策略-記憶訓練（心像法、位置法 ）
18
學習策略-學習計畫
9
學習策略-筆記、 關鍵字句劃線
19
學習策略-學習計畫
10
學習策略-筆記、 關鍵字句劃線
12
桃園市平興國民中學 110 學年度第二學期 7 年級 彈性學習課程特殊需求-學習策略課程計畫
每週節數
1 節
設計者
特教教師團隊
核心素養
A 自主行動
■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 ■A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
■B1.符號運用與溝通表達■B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
學習策略
領綱學習重點
學習表現
特學 1-Ⅳ-2 運用多元的記憶方法增進對學習內容的精熟度。
特學 2-Ⅳ-1 表現積極的學習態度。
特學 3-Ⅳ-2 運用多元工具解決學習問題。
特學 4-Ⅳ-2 分析學習內容並調整學習方法。
學習內容
特學 A-Ⅳ-2 多元的記憶和組織方法。
特學 B-Ⅳ-1 積極的學習態度。
特學 C-Ⅳ-2 解決學習問題的多元工具。
特學 D-Ⅳ-2 學習計畫的分析和調整方式。
本學期教學重點
1. 了解能輔助自己學習的工具。
2. 能選擇適合自己的學習策略而應用之。
3. 了解學習應有的心態。
4. 了解考試的技巧。
評量方式
檔案評量、實作評量、課室觀察
排課方式
□抽離
■外加
週次
單元名稱
週次
單元名稱
1
能輔助學習的工具(ex:電腦、參考書、筆記
本、智慧型手機和 APP 軟體等)
11
考試的技巧
2
能輔助學習的工具(ex:電腦、參考書、筆記
本、智慧型手機和 APP 軟體等)
12
考試的技巧
3
能輔助學習的工具(ex:電腦、參考書、筆記
本、智慧型手機和 APP 軟體等)
13
考試的技巧
4
能輔助學習的工具(ex:電腦、參考書、筆記
本、智慧型手機和 APP 軟體等)
14
如何評估、分析學習計畫
5
擬定屬於自己的學習計畫並執行(含選擇學習
策略、輔助工具等)
15
如何評估、分析學習計畫
6
擬定屬於自己的學習計畫並執行(含選擇學習
策略、輔助工具等)
16
如何評估、分析學習計畫
7
擬定屬於自己的學習計畫並執行(含選擇學習
策略、輔助工具等)
17
如何評估、分析學習計畫
8
擬定屬於自己的學習計畫並執行(含選擇學習
策略、輔助工具等)
18
評估學習計畫並檢討
9
學習應有之心態
19
評估學習計畫並檢討
10
學習應有之心態
13
(二)分散式資源班(數理資優班)
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期七年級彈性學習課程特殊需求-獨立研究課程計畫
每週節數
4 位教師各 2 節
設計者 資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
█A1.身心素質與自我精進 █A2.系統思考與問題解決 █A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
█B1.符號運用與溝通表達 █B2.科技資訊與媒體素養 █B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
█C1.道德實踐與公民意識 █C2.人際關係與團隊合作 █C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
獨立研究
領綱學習重點
學習表現
特獨1a-Ⅳ-1從日常生活經驗、自然環境觀察、領域學習課程、新聞時事或社會
重大議題等向度發現並提出自己感興趣的內容。
特獨3c-Ⅳ-1運用圖書館、網路、線上資料庫、期刊等，依據研究主題，搜尋相
關資料。
特獨1c-Ⅳ-1從他人研究成果、良師典範學習或自己研究歷程及成果中，激勵研
究動機與熱忱。
特獨1b-Ⅳ-2主動與同儕合作完成小組獨立研究活動內容並達成目標。
特獨1c-Ⅳ-2面對研究過程中之挑戰，保持高昂的研究與毅力，依據訂定之研究
計畫目標及進度，持續進行獨立研究。
特獨1d-Ⅳ-2遵守誠實、負責、專業、客觀、嚴謹、公正原則，並自我監控研究
過程。
特獨1d-Ⅳ-3依據引註參考資料格式，註明資料的來源、出處與他人的貢獻。
特獨2b-Ⅳ-3知道自己及他人所觀察、記錄或蒐集資料所得的現象、實驗數據，
並推論其中的關聯性。
特獨 2b-Ⅳ-5 運用簡單數理演算公式、科學證據或理論，理解領域知識或理論
及其因果關係，或提出他人論點限制，進而提出不同論點。
學習內容
特獨 A-Ⅲ-1 研究主題興趣的探索。
特獨 A-Ⅳ-1 獨立研究作品的評析。
特獨 B-Ⅲ-2問題解決技能訓練。
特獨 C-Ⅱ-1研究主題的選擇：觀察現象、蒐集問題。
特獨 C-Ⅲ-2研究計畫內容：研究動機/研究背景、研究目的、研究問題、名詞界
定/釋義、研究假設
特獨 C-Ⅱ-5 研究資料整理步驟：研究資料分類、摘錄重點/摘要。
特獨 C-Ⅲ-5研究資料分析方法：基本統計分析介紹與應用、圖表製作技巧（解
讀、繪製、分析）。
特獨 B-Ⅱ-4 實驗操作技能。
本學期教學重點
1.資料搜尋 2.訂定題目 3.確認實驗變因 4.實驗
評量方式
完成題目訂定與實驗設計
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
第一周
~第五
周
1. 歷屆科展資料介紹
2. 資料搜尋介紹
3. 10 個感興趣主題
第十
一周~
第十
五周
1.實驗材料蒐集
2. 實驗試做
第六周
~第十
周
1. 主題報告與資料搜尋報告
2. 實驗變因設計報告
第十
六周~
第二
十周
實驗數據分析練習
14
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期七年級彈性學習課程特殊需求-獨立研究課程計畫
每週節數
4 位教師各 2 節
設計者 資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
█A1.身心素質與自我精進 █A2.系統思考與問題解決 █A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
█B1.符號運用與溝通表達 █B2.科技資訊與媒體素養 █B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
█C1.道德實踐與公民意識 █C2.人際關係與團隊合作 █C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
獨立研究
領綱學習重點
學習表現
特獨3b-Ⅳ-1依據教師指導，根據研究問題、資源、期望成果等，規劃最佳化研
究計畫。
特獨3b-Ⅳ-2了解研究計畫內容，並能適時彈性調整。
特獨3c-Ⅳ-1運用圖書館、網路、線上資料庫、期刊等，依據研究主題，搜尋相
關資料。特獨3c-Ⅳ-2將蒐集文獻資料，運用適當檢驗原則分辨資料的真偽。
特獨3c-Ⅳ-3將蒐集文獻資料，運用適當資料分類方式進行整理並評析。
特獨3d-Ⅳ-1依據研究主題，了解研究工具種類及用途，挑選適合研究工具。
特獨3d-Ⅳ-2獨立或依據操作指引，正確安全操作研究物品、器材儀器、科技設
備與資源。
特獨3e-Ⅳ-1運用思考能力、撰寫研究日誌、製作圖表、使用統計等方法，有效
整理、分析及比較已有的資訊或數據。
特獨3e-Ⅳ-2從得到的資訊或數據，分析出差異，形成解釋、獲知因果關係。
特獨3e-Ⅳ-3從得到的資訊或數據，分析出差異，提出研究結果與發現。
特獨3e-Ⅳ-4從得到的資訊或數據，分析出差異，解決問題或發現新問題。
特獨3f-Ⅳ-1使用藝術與美感構成要素和形式原理，融入研究成果展現中。
特獨3f-Ⅳ-2於研究過程與成果展現中，能運用藝術與美感特定元素、形式、技
巧與肢體語彙表現想法。
特獨 3f-Ⅳ-3 靈活運用各種形式，嚴謹展現研究過程、成果、價值及限制等。
學習內容
特獨 C-Ⅱ-5 研究資料整理步驟：研究資料分類、摘錄重點/摘要。
特獨 C-Ⅲ-5研究資料分析方法：基本統計分析介紹與應用、圖表製作技巧（解
讀、繪製、分析）。
特獨 B-Ⅱ-4 實驗操作技能。
特獨 B-Ⅱ-5資料蒐集與運用技能：圖書館資源、網頁及平台等。
特獨 C-Ⅱ-6研究成果展現內涵：研究發現與討論（結果與討論）。
特獨 C-Ⅱ-8表達技巧訓練。
特獨 C-Ⅲ-6研究成果展現內涵：研究結論與應用（結論與建議）。
特獨 A-Ⅳ-1獨立研究作品的評析。
本學期教學重點
1.書面報告撰寫 2.上台報告訓練
評量方式
1.書面報告 2.實作評量
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
第一周
~第五
周
1. 實驗操作
2. 書面報告撰寫
第十
一周~
第十
五周
實驗修正與數據整理
第六周
~第十
周
口頭報告練習
海報製作
第十
六周~
第二
十周
實驗未來發展性設計
資料搜尋
15
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期八年級彈性學習課程特殊需求-獨立研究課程計畫
每週節數
4 位教師各 2 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
█A1.身心素質與自我精進 █A2.系統思考與問題解決 █A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
█B1.符號運用與溝通表達 █B2.科技資訊與媒體素養 █B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
█C1.道德實踐與公民意識 █C2.人際關係與團隊合作 █C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
獨立研究
領綱學習重點
學習表現
特獨1a-Ⅳ-1從日常生活經驗、自然環境觀察、領域學習課程、新聞時事或社會
重大議題等向度發現並提出自己感興趣的內容。
特獨3c-Ⅳ-1運用圖書館、網路、線上資料庫、期刊等，依據研究主題，搜尋相
關資料。
特獨1c-Ⅳ-1從他人研究成果、良師典範學習或自己研究歷程及成果中，激勵研
究動機與熱忱。
特獨1b-Ⅳ-2主動與同儕合作完成小組獨立研究活動內容並達成目標。
特獨1c-Ⅳ-2面對研究過程中之挑戰，保持高昂的研究與毅力，依據訂定之研究
計畫目標及進度，持續進行獨立研究。
特獨1d-Ⅳ-2遵守誠實、負責、專業、客觀、嚴謹、公正原則，並自我監控研究
過程。
特獨1d-Ⅳ-3依據引註參考資料格式，註明資料的來源、出處與他人的貢獻。
特獨2b-Ⅳ-3知道自己及他人所觀察、記錄或蒐集資料所得的現象、實驗數據，
並推論其中的關聯性。
特獨 2b-Ⅳ-5 運用簡單數理演算公式、科學證據或理論，理解領域知識或理論
及其因果關係，或提出他人論點限制，進而提出不同論點。
學習內容
特獨 A-Ⅲ-1 研究主題興趣的探索。
特獨 A-Ⅳ-1 獨立研究作品的評析。
特獨 B-Ⅲ-2問題解決技能訓練。
特獨 C-Ⅱ-1研究主題的選擇：觀察現象、蒐集問題。
特獨 C-Ⅲ-2研究計畫內容：研究動機/研究背景、研究目的、研究問題、名詞界
定/釋義、研究假設
特獨 C-Ⅱ-5 研究資料整理步驟：研究資料分類、摘錄重點/摘要。
特獨 C-Ⅲ-5研究資料分析方法：基本統計分析介紹與應用、圖表製作技巧（解
讀、繪製、分析）。
特獨 B-Ⅱ-4 實驗操作技能。
本學期教學重點
1.資料搜尋 2.訂定題目 3.確認實驗變因 4.實驗
評量方式
完成題目訂定與實驗設計
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
第一周
~第五
周
4. 歷屆科展資料介紹
5. 資料搜尋介紹
6. 10 個感興趣主題
第十
一周~
第十
五周
1.實驗材料蒐集
2. 實驗試做
第六周
~第十
周
3. 主題報告與資料搜尋報告
4. 實驗變因設計報告
第十
六周~
第二
十周
實驗數據分析練習
16
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期八年級彈性學習課程特殊需求-獨立研究課程計畫
每週節數
4 位教師各 2 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
█A1.身心素質與自我精進 █A2.系統思考與問題解決 █A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
█B1.符號運用與溝通表達 █B2.科技資訊與媒體素養 █B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
█C1.道德實踐與公民意識 █C2.人際關係與團隊合作 █C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
獨立研究
領綱學習重點
學習表現
特獨3b-Ⅳ-1依據教師指導，根據研究問題、資源、期望成果等，規劃最佳化研
究計畫。
特獨3b-Ⅳ-2了解研究計畫內容，並能適時彈性調整。
特獨3c-Ⅳ-1運用圖書館、網路、線上資料庫、期刊等，依據研究主題，搜尋相
關資料。特獨3c-Ⅳ-2將蒐集文獻資料，運用適當檢驗原則分辨資料的真偽。
特獨3c-Ⅳ-3將蒐集文獻資料，運用適當資料分類方式進行整理並評析。
特獨3d-Ⅳ-1依據研究主題，了解研究工具種類及用途，挑選適合研究工具。
特獨3d-Ⅳ-2獨立或依據操作指引，正確安全操作研究物品、器材儀器、科技設
備與資源。
特獨3e-Ⅳ-1運用思考能力、撰寫研究日誌、製作圖表、使用統計等方法，有效
整理、分析及比較已有的資訊或數據。
特獨3e-Ⅳ-2從得到的資訊或數據，分析出差異，形成解釋、獲知因果關係。
特獨3e-Ⅳ-3從得到的資訊或數據，分析出差異，提出研究結果與發現。
特獨3e-Ⅳ-4從得到的資訊或數據，分析出差異，解決問題或發現新問題。
特獨3f-Ⅳ-1使用藝術與美感構成要素和形式原理，融入研究成果展現中。
特獨3f-Ⅳ-2於研究過程與成果展現中，能運用藝術與美感特定元素、形式、技
巧與肢體語彙表現想法。
特獨 3f-Ⅳ-3 靈活運用各種形式，嚴謹展現研究過程、成果、價值及限制等。
學習內容
特獨 C-Ⅱ-5 研究資料整理步驟：研究資料分類、摘錄重點/摘要。
特獨 C-Ⅲ-5研究資料分析方法：基本統計分析介紹與應用、圖表製作技巧（解
讀、繪製、分析）。
特獨 B-Ⅱ-4 實驗操作技能。
特獨 B-Ⅱ-5資料蒐集與運用技能：圖書館資源、網頁及平台等。
特獨 C-Ⅱ-6研究成果展現內涵：研究發現與討論（結果與討論）。
特獨 C-Ⅱ-8表達技巧訓練。
特獨 C-Ⅲ-6研究成果展現內涵：研究結論與應用（結論與建議）。
特獨 A-Ⅳ-1獨立研究作品的評析。
本學期教學重點
1.書面報告撰寫 2.上台報告訓練
評量方式
1.書面報告 2.實作評量
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
第一周
~第五
周
1.實驗操作
2.書面報告撰寫
第十
一周~
第十
五周
實驗修正與數據整理
第六周
~第十
周
口頭報告練習
海報製作
第十
六周~
第二
十周
資料搜尋
17
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期八年級彈性學習課程特殊需求-幾何專題課程計畫
每週節數
1 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
幾何專題
領綱學習重點
學習表現
s-IV-13 理解直尺、圓規操作過程的敘述，並應用於尺規作圖。
學習內容
能熟練 GeoGebra 中各項工具完成作圖，並解理解其中的數學意義
並自行創作。
本學期教學重點
Geogebra 基本與進階功能
評量方式
課堂觀察與實作
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
1
Geogebra 簡介與環境設定
6
動畫控制
2
基本功能操作
7
連動圖形動畫設計
3
序列物件
8
IF 指令的結構與應用
4
包絡線
9
多步驟動畫
5
圖形的平移與旋轉
10 碎形與迭代
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期八年級彈性學習課程特殊需求-幾何專題課程計畫
每週節數
1 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
幾何專題
領綱學習重點
學習表現
s-IV-1 理解常用幾何形體的定義、符號、性質，並應用於幾何問
題的解題。
學習內容
能進行基礎幾何證明，理解歐氏幾何的公理與定理的建構方式。
本學期教學重點
三角函數與立體幾何的認識
評量方式
課堂觀察與實作
排課方式
□抽離
18
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
1
Geogebra 3D 操作環境介紹
6
三角函數介紹
2
3D 動畫設計
7
廣義角三角函數與函數圖形
3
三角形全等
8
空間中的曲線
4
柱體與錐體
9
空間中的曲面
5
正多面體的分割與對偶
10
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期八年級彈性學習課程特殊需求-理化實驗課程計畫
每週節數
2 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
理化實驗
領綱學習重點
學習表現
自-J-B1 能分析歸納、製作圖表、使用資訊及數學運算等 方法，
整理自然科學資訊或數據，並利用口語、影像、文字與圖案、繪
圖或實物、科學名詞、數學 公式、模型等，表達探究之過程、 發
現與成果、價值和限制等。
學習內容
1. 能將習得之科學實驗知識，實際操作運用。
2. 能依科學方法紀錄觀察之科學實驗。
本學期教學重點
1.認識實驗室。2.獨立操作實驗並討論。
評量方式
課堂觀察與實作
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
第一周
~第五
周
1. 認識實驗室
2. 未知物的基本性質檢測
3. 物質的基本性質測試
第十
一周
~第
十五
周
1. 生活中的光
2. 實驗資料撰寫
3. 溫度計測試
第六周
~第十
周
1. 實驗資料撰寫
2. 生活中的波
3. 波速實驗
第十
六周
~第
二十
周
1. 日常生活物質熱學性質
2. 原子模型
3. 實驗資料撰寫
19
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期八年級彈性學習課程特殊需求-理化實驗課程計畫
每週節數
2 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
理化實驗
領綱學習重點
學習表現
自-J-B1 能分析歸納、製作圖表、使用資訊及數學運算等 方法，
整理自然科學資訊或數據，並利用口語、影像、文字與圖案、繪
圖或實物、科學名詞、數學 公式、模型等，表達探究之過程、 發
現與成果、價值和限制等。
學習內容
1. 能將習得之科學實驗知識，實際操作運用。
2. 能依科學方法紀錄觀察之科學實驗。
本學期教學重點
1.獨立操作實驗並討論。2.設計實驗記錄數據
評量方式
課堂觀察與實作
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
第一周
~第五
周
1. 物理變化的基本性質實驗
2. 化學變化的基本性質實驗
3. 氧化還原實驗
第十
一周
~第
十五
周
1. 有機化合物分析實驗
2. 實驗資料撰寫
3. 生活中的有機化合物
第六周
~第十
周
1. 實驗資料撰寫
2. 酸鹼特性實驗設計
3. 反應速率、化學平衡實驗
第十
六周
~第
二十
周
1. 生活中的力學
2. 壓力實驗設計測試
3. 實驗資料撰寫
20
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期八年級彈性學習課程特殊需求-理化專題課程計畫
每週節數
2 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
理化專題
領綱學習重點
學習表現
自-J-A2 能將所習得的科學知識，連結到自己觀察到的科學現象
及實驗數據，學習自我或團體探索證據、回應多元觀點，並能對
問題、方法、資訊或數據
學習內容
1. 科學概念認識。
2. 科學撰寫統整
本學期教學重點
1.認識基本物質
2.基礎科學概念統整
評量方式
課堂觀察與實作
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
第一周
~第五
周
1. 密度科學概念專題
2. 濃度科學概念專題
3. 溶解度科學概念專題
第十
一周
~第
十五
周
1. 光學科學概念專題
2. 科學概念統整撰寫
3. 熱學科學概念專題
第六周
~第十
周
1. 科學概念統整資料撰寫
2. 波動科學概念專題
3. 聲音科學概念專題
第十
六周
~第
二十
周
1. 熱學科學概念專題
2. 物質本質科學概念專題
3. 科學概念統整撰寫
21
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期八年級彈性學習課程特殊需求-理化專題課程計畫
每週節數
2 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
理化專題
領綱學習重點
學習表現
自-J-A2 能將所習得的科 學知識，連結到自己觀察到的科學現象
及實驗數 據，學習自我或團體探索證據、回應多元觀點，並能對
問題、方法、資訊或數據
學習內容
1.科學概念認識。
2.科學概念撰寫統整
本學期教學重點
1.科學概念加深
2.科學概念統整
評量方式
課堂觀察與實作
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
第一周
~第五
周
1. 莫耳科學概念專題
2. 化學計量概念專題
4. 氧化還原科學概念專題
第十
一周
~第
十五
周
1. 化學反應科學概念專題
2. 科學概念統整撰寫
3. 有機化合物科學概念專題
第六周
~第十
周
1. 科學概念統整資料撰寫
2. 濃度科學概念專題
3. 酸鹼科學概念專題
第十
六周
~第
二十
周
1. 力學科學概念專題
2. 壓力、浮力科學概念專題
3. 科學概念統整撰寫
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期七年級彈性學習課程特殊需求-團體輔導課程計畫
每週節數
1 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
團體輔導
領綱學習重點
學習表現
22
特情 1a-Ⅳ-2 能認識自身限制對學習與生活的影響與程度。
特情 2a-Ⅲ-2 能覺察自我壓力過大的警訊，主動向他人發出求助
訊息。
特情 2a-Ⅳ-1 能主動探索、執行各種壓力調適的策略。
特創 2a-Ⅳ-5 重組原有構想產出新穎的構想。
學習內容
特情 A-Ⅲ-1 影響才能發展的特質
特情 B-Ⅲ-1 壓力的影響、覺察與警訊（生理、情緒、認知、人際
等）
。
特創 B-Ⅲ-3 奔馳法
本學期教學重點
認識自我特質、創意思考技法
評量方式
學習單、課堂觀察、人際互動
排課方式
■抽離
□外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
1
我的資優特質
6
交換禮物大亂鬥
2
創意思考技法(一)-奔馳法
7
期待與負荷
3
創意思考技法(二)-曼陀羅思考
8
研究的精神與方法
4
我的人際關係
9
寒假作業規劃
5
創意思考技法(三)-635 法和 KJ 法
10
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期七年級彈性學習課程特殊需求-團體輔導課程計畫
每週節數
1 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
團體輔導
領綱學習重點
學習表現
特情 3a-Ⅳ-1 能運用合宜方式表達意見與感受。
特情 4d-Ⅲ-3 能關心全球議題及自我與世界的關係。
特情 2a-Ⅳ-1 能主動探索、執行各種壓力調適的策略。
學習內容
特情 D-Ⅲ-5 與同儕相處：同儕相處的不同型態、面對觀 點不同
或敵意時的覺察與自處、自己對同儕
特情 B-Ⅲ-4 培養韌性／復原力／挫折容忍力的方法
特創 B-IV-1 六頂思考帽
本學期教學重點
媒體識讀、閱讀理解、簡報技巧
評量方式
書面報告、學習單、課堂觀察、口頭報告
排課方式
■抽離
23
□外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
1
寒假作業發表
6
媒體識讀
2
創意思考技法(四)-六頂思考帽
7
閱讀理解-科學短文閱讀
3
電影欣賞-十月的天空
8
閱讀理解-專題報導閱讀
4
珍愛藻礁校外教學
9
簡報製作技巧與方針
5
遊戲與學習
10
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期八年級彈性學習課程特殊需求-團體輔導課程計畫
每週節數
1 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
團體輔導
領綱學習重點
學習表現
特情 2c-Ⅳ-1 持續投入自己感興趣的領域。
特情 2d-Ⅳ-3 試探並找出適合自己的生涯發展方向。
特創 4a-Ⅳ-2 體察「助人為快樂之本」
，了解利人與利己的關係，
並對他人與社會主動提供服務。
學習內容
特情 C-Ⅳ-4 資訊運用的辨識、評估與搜尋規劃。
特情 B-Ⅳ-5 生涯發展相關訊息。
特情 D-Ⅳ-1 利他、利社會的實踐途徑
本學期教學重點
口頭報告訓練、社會責任、探究精神
評量方式
學習單、課堂觀察、人際互動
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
1
科學閱讀課程概述
6
「窮富翁大作戰」影片欣賞
2
暑期閱讀個別報告
7
耶誕交換禮物大亂鬥
3
科普閱讀個別報告
8
知識分子的社會責任
4
微電影欣賞觀察與分析
9
想像的力量-科學探究的精神
5
電影元素與技法分析
10
24
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期八年級彈性學習課程特殊需求-團體輔導課程計畫
每週節數
1 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
團體輔導
領綱學習重點
學習表現
特情 4d-Ⅲ-3 能關心全球議題及自我與世界的關係。
特情 2d-Ⅳ-3 試探並找出適合自己的生涯發展方向。
特情 2d-Ⅳ-5 依優勢能力與興趣傾向調整自我生涯發展目標。
特情 2d-Ⅴ-1 分析未來社會發展趨勢與職涯要求條件。
學習內容
特情 C-Ⅳ-5 資訊整合以解決生活問題的方法。
特情 B-Ⅳ-5 生涯發展相關訊息。
特情 B-Ⅴ-5 未來社會發展趨勢與職業需求。。
本學期教學重點
進階簡報技巧、生涯規劃
評量方式
書面報告、學習單、課堂觀察、口頭報告
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
1
寒假作業閱讀分享
6
紀錄片：海闊天空的一代 1996-2006
2
進階簡報製作技法
7
海闊天空討論與反思
3
遊戲學習
8
期末專題報告
4
生涯彩虹圖-說明與繪製
9
課程回顧反思
5
生涯彩虹圖-解析與反思
10
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期七年級彈性學習課程特殊需求-生物實驗課程計畫
每週節數
2 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
生物實驗
領綱學習重點
學習表現
特獨 1a-IV-2 透過與同儕的討論,分享探索的樂趣。
特獨 1b-IV-2 主動與同儕合作完成小組獨立研究活動內容並達成
目標。
特獨 2b-IV-1 將蒐集的數據或資料,加以分析、比較,提出關聯與
差異。
25
特獨 2b-IV-3 知道自己及他人所觀察、記錄或蒐集資料所得的現
象、實驗數據,並推論其中的關聯性。
特獨 3e-IV-2 從得到的資訊或數據,分析出差異,形成解釋、獲知
因果關係。
學習內容
特獨 A-IV-2 獨立研究作品的評析。 本土與全球議題的探索。
特獨 B-IV-1 批判思考能力訓練。
特獨 B-IV-2 研究方法:個案研究、歷史研究等。
本學期教學重點
生殖、遺傳、演化
評量方式
學習單、課堂觀察、人際互動
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
1
冷凍蛙的解剖和觀察
6
花的構造、花粉與胚珠的觀察和花粉管
萌發的觀察
2
奇異果 DNA 萃取
和人的口腔皮膜 DNA 萃取
7
『DNA 時代』影片欣賞
3
活蛙的解剖和觀察
8
黴菌和洋菇香菇觀察及顯微攝影
4
渦蟲的觀察和再生實驗
9
5
製作培養基及微生物培養
10
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期七年級彈性學習課程特殊需求-生物實驗課程計畫
每週節數
2 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
生物實驗
領綱學習重點
學習表現
特獨 1a-IV-2 透過與同儕的討論,分享探索的樂趣。
特獨 1b-IV-2 主動與同儕合作完成小組獨立研究活動內容並達成
目標。
特獨 2b-IV-1 將蒐集的數據或資料,加以分析、比較,提出關聯與
差異。
特獨 2b-IV-3 知道自己及他人所觀察、記錄或蒐集資料所得的現
象、實驗數據,並推論其中的關聯性。
特獨 3e-IV-2 從得到的資訊或數據,分析出差異,形成解釋、獲知
因果關係。
學習內容
特獨 A-IV-2 獨立研究作品的評析。 本土與全球議題的探索。
特獨 B-IV-1 批判思考能力訓練。
特獨 B-IV-2 研究方法:個案研究、歷史研究等。
26
本學期教學重點
生物分類、生態、保育
評量方式
學習單、課堂觀察、人際互動
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
1
顯微鏡下的測量
6
生物科生態系探討
2
水中無脊椎動物和脊椎動物
之觀察研討
7
瀕臨滅絕生物的探討
3
觀察植物細胞的衍生物
8
讚嘆自然，欣賞生命─法布爾的研究
4
光合作用的探討
9
5
族群調查法的探討
10
桃園市立平興國民中學 110 學年度第一學期八年級彈性學習課程特殊需求-資訊專題課程計畫
每週節數
1 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
程式專題
領綱學習重點
學習表現
運 t-V-2 能使用程式設計實現運算思維的解題方法。
運 r-V-3 能利用程式語言表達運算程序。
學習內容
資 P-V-1 文字式程式設計概念與實作。
資 P-IV-2 結構化程式設計。
本學期教學重點
Python 基本介紹與操作、程式設計的運算思維
評量方式
學習單、課堂觀察、人際互動
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
1
Python 變數、基本運算、型態、輸出
入介紹
6
函式介紹與遞迴應用
2
控制結構介紹與應用
7
物件類別介紹(一)
3
迴路結構介紹與應用
8
物件類別介紹(二)
4
串列(List)與元組(Tuple)命令介紹
9
檔案的讀取與寫入
5
字典(Dict)與集合(Set)介紹
10 Python 的爬蟲與數據分析應用介紹
27
桃園市立平興國民中學 110 學年度第二學期八年級彈性學習課程特殊需求-資訊專題課程計畫
每週節數
1 節
設計者
資優教師團隊
核心素養
A 自主行動
A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動
B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
參照校訂課程名稱
程式專題
領綱學習重點
學習表現
特創 2b-Ⅳ-6 善用相關科技軟體輔助創造性思考活動。
特情 3b-Ⅲ-3 規劃運用科技資訊的策略，解決日常生活的問題。
學習內容
特創 B-IV-9 創造力與科技
特創 C-Ⅱ-3 獨創性的內涵。
本學期教學重點
3D 模型建構與列印實務
評量方式
學習單、課堂觀察、人際互動
排課方式
□抽離
█外加
序次
單元名稱
序次
單元名稱
1
3D 列印概述，123D Design 操作環境
6
物件複製：陣列、環狀、路徑
2
使用基本物件建立模型
7
切割與變形
3
合併與群組
8
Sweep 與 Revolve 應用
4
草圖繪製
9
Loft 操作與應用
5
實作：姓名鑰匙圈設計
10 使用 Geogebra 生成 3D 模型
1.特殊需求領域課程以學生需求安排，原則上以單元、群組排課。
2.原則上以採融入及外加方式進行。
3.採融入方式：以融入各領域課程為主。
4.總節數以個別老師學期總節數計，分配節數則以學生需求做調整。
※特殊需求領域之學習內涵可包括：職業教育、學習策略、生活管理、社會技巧、定向行動、
點字、溝通訓練、功能性動作訓練、輔助科技應用、情意發展、領導才能、創造力、獨立研
究課程等科目。
桃園市平鎮區平興國民中學 110 學年度特殊需求領域課程實施計畫
一、依據
110 年 7 月 7 日修正
(一)十二年國民基本教育特殊需求領域課程綱要
(二)依教育局 110 年 6 月 29 日桃教特字第 1100054011H 號函辦理本市市立國民中小學身
心障礙特殊教育班彈性調整人力實施方案，110 學年度興南國中特教班彈性調整教師人力
1 名，支援本校特教資源班相關教學與輔導工作。
二、課程目標
「特殊需求領域課程」專指依照下列特殊教育及特殊類型班級學生的學習需求所安排之
課程：特殊教育學生(含安置在不同教育情境的身心障礙或資賦優異學生)其特殊學習需
求，經專業評估後，提供生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、
定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用、創造力、領導才能、情意發展、獨立研究
或專長領域等特殊需求領域課程。
「特殊需求領域課程」針對不同類型學生身心特質與學習需求，以及其未來教育發展，
研訂特殊類型課程綱要及規劃課程調整，兼顧學生個別特殊需求及啟發多元智能，透過
適性教育，以達十二年國民基本教育「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」的願景。
特殊需求領域課程目標，說明如下
(一)培養生活自理能力，融入家庭、學校與社區生活，表現自我決策的態度與行為，倡
導個人權益並促進自我實現。
(二)培養處理情緒、壓力與提升自我的技巧，運用訊息促進多元的人際互動與解決衝突，
進而參與學校、家庭和社區的各項活動。
(三)運用適當的認知與後設認知策略，掌握學習環境與工具，提升正向學習動機與態度，
統整各項學習策略以提升學習成效。
(四)培養基本職業能力與職場調適能力，遵守職場安全衛生守則，了解身心障礙者勞動
權益與就業服務，建立良好的工作觀念並提升職前準備度。
(五)培養理解與表達的溝通技能，以有效且流暢的溝通方式促進人際互動與社會參與。
(六)認識及熟練點寫摸讀注音符號、物理、化學、音樂、數學、英文等各科點字系統，
並能運用於生活中及實踐公民的權利與義務。
(七)運用多感官知覺提升對環境空間的認識，建構心理地圖，並活用各種定向行動技能
以融入社會，參與各項活動。
(八)培養並運用功能性動作技能，促進日常生活參與、預防疾病及次發問題。
(九)應用輔助科技提升獨立生活能力，增進自主學習、活動參與及社會適應，追求優質
生活品質。
三、實施原則
(一)身心障礙學生之能力指標參照各階段基本學力指標，採簡化、減量、分解、替代與重
整方式進行學習內容的調整。
(二)善用各種能引發其學習潛能之學習策略，設計生動有趣的輔助活動，運用教學媒材，
提供充分練習機會。
(三)依據個別學生之身心狀況與需求，進行教室位置、動線規劃、學習區及座位安排等環
境的調整。
(四)評量方式可採動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量與課程本位評量等多元評量
的方式，充分瞭解各類特殊需求學生的學習歷程與成效，以做為課程設計及改進教學的參
考。
四、適用對象
具下列身分且經由評估後，確有特殊教育需求之學生：
(一)經本市「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」(以下簡稱鑑輔會) 鑑定之身心障礙學生。
(二)經鑑輔會鑑定為疑似身心障礙之學生。
(三)經本市各類資賦優異鑑定小組鑑定通過之資賦優異學生。
五、領域節數
（請依各校特教班型及學生學習需求填列）
(一)特教班型：分散式資源班(身心障礙類)2 班
1. 資源班國英數抽離課程共 112 節：國 5*9 組+英 3*9 組+數 4*10 組
各年級分組七年級 A、B、C 三組，八年級 A、B、C 三組，九年級國英 A、B、C
三組，九年級數 A、B(B1、B2)、C 四組。
七八九年級國文課分別為 5 節、5 節、5 節
英文課分別為 3 節、3 節、3 節
數學課分別為 4 節、4 節、4 節
2. 外加課程共 6 節
學習策略 1 節(七年級)
社會技巧 3 組各 1 節(七年級 2 組、八、九年級混齡 1 組)、
職業教育 1 節(七、八年級混齡)、
輔助科技應用 1 節(七、八年級混齡)。
七~九年級特殊需求課程服務學生名單，另行討論安排。
3.各年級特殊需求領域外加課程每週分配情形如下表
特殊需求
領域課程
特殊需求
領域節數
接受課程學生
學習策略
1 節
七年級
社會技巧
3 節
依需求及年級分組
7 年級 2 組, 89 年級 1 組各 1 節
職業教育
1 節
七、八年級混齡
輔助科技應用
1 節
七、八年級混齡
有閱讀及書寫困難的學生。
(二)特教班型：分散式資源班(數理資優)1 班
1. 資源班數學理化抽離課程共 33 節
七年級 1 組、八年級 2 組、九年級 1 組
七八九年級數學課分別為 5 節、5 節、5 節,共 20 節
八九年級理化課分別為 4 節、4 節,共 12 節
七年級團體輔導 1 節(社團課抽離)
2. 外加課程共 17 節
各年級特殊需求領域外加課程每週分配情形如下表:
特殊需求
領域內容
特殊需求
領域節數
接受課程學生
生物實驗
2 節
七年級學生
幾何專題
1 節
八年級學生
理化專題
2 節
八年級學生
獨立研究
4 組各 2 節共 8 節 七八年級學生
理化實驗
2 組各 1 節共 2 節 八、九年級學生
資訊專題
1 節
八年級學生
團體輔導
1 節
八年級學生
六、特殊需求領域課程發展會議成員：
特教組長、特教教師、資優教師
七、本計畫經課程發展委員會決議後實施，修正時亦同。
