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7-4-2課程評鑑檢核表
桃園市山東國小 112 學年度第彈性學習課程(校訂課程)設計評鑑與品質維護表 填表日期： 年 月
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性主題/專題/議題探究課程
2.□社團活動與技藝課程
3.□特殊需求領域課程
4.□其他類課程
實施年級
(班級組別)
教學節數
本學年度共( )節
課程名稱 :
層面
對象
評鑑
重點
課程發展品質原則
評鑑評估
文字質性描述、改進策略
4
3
2
1
極
佳
佳
尚
可
待調整
課程
設計
彈性
學習
課程
學習
效益
各單元或主題內容，符合學生之學習需要，有助學生學習遷移。
課程之安排與生活情境結合，能提供學生練習、體驗、思考、探究、發表
及整合之充分機會，且符合系統邏輯性確能有助課程目標達成。
內容
結構
規劃之彈性學習課程內容，符合課綱規定之四大類別課程精神及學習
節數規範。
各彈性學習課程之組成單元或主題，彼此間符合課程組織的順序性、繼
續性及統整性原則
課程之表現任務能總結課程設計與課程目標，讓學生有機會展現課程
學習之成果
邏輯
關連
各年級各彈性學習課程之規劃主題，能呼應學校課程願景及發展特色。
各彈性學習課程之教學單元或主題內容、課程目標、教學節數與進度及
評量方式等，彼此間具相互呼應之邏輯合理性。
發展
過程
規劃與設計過程中，所蒐集且參考及評估各彈性課程規劃所需之重要
資料(如相關主題的政策文件與研究文獻、學校課程願景、可能之教材
與教學資源、學生先備經驗或成就與發展狀態、課程與教學設計參考文
獻等)。
規劃與設計經由彈性學習課程規劃小組、年級會議或相關教師專業學
習社群之共同討論產出。
課程優缺點說明與
省思回饋
評鑑評估者共同簽名：
桃園市山東國小 112 學年度第彈性學習課程(校訂課程)課程實施評鑑表 填表日期： 年 月 日
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性主題/專題/議題探究課程
2.□社團活動與技藝課程
3.□特殊需求領域課程
4.□其他類課程
實施年級
年級
課程名稱
教學節數
本學年共( )節
教材來源 :
層面
對象
評鑑
重點
課程發展品質原則
具體可佐證評鑑資料
評鑑評估
文字質性描述、改進
策略
4
3
2
1
極
佳
佳
尚
可
待調整
課程
實施
實施
情形
教材
資源
運用之相關自編自選教材與教學資源，能呼應課程目標。
彈性學習課程實施場地與設備，已規劃妥善。
師資
專業
校內師資人力及專長足以有效實施各領域/科目及彈性學習課程、彈性學
習節數。新設領域/科目，如科技、新住民語文之師資已妥適安排。
教師積極參與各領域/科目教學研究會、年級會議及專業學習社群之專業
研討、共同備課、觀課及議課活動，熟知任教課程之課綱、課程計畫及教
材內容。
教學
實施
視課程內容、教學目標、學習重點、學生特質及資源條件，採用相應合適
之多元教學策略，並重視教學過程之適性化。
各單元依課程計畫規劃學習目標之達成度。
學習活動能適切的回應學習目標中學生獲得或建構知識的方式。
評量
回饋
教師於教學過程之評量或定期學習成就評量之內容及方法，能掌握課綱及課程
計畫規劃之核心素養、能力指標、學習內容與學習表現，並根據評量結果進行學
習輔導或教學調整。
能透過各學年或年段會議、各教師專業學習社群，能就各課程之教學實施後進
行對話、討論，能適時改進彈性學習課程與教學設計及其實施的檢討。
課程優缺點說明與
省思回饋
評鑑者共同簽名
桃園市山東國小 112學年度彈性學習課程課程效果評鑑表 評鑑日期： 年 月 日
學習領域/課程名稱
實施年級
年級
層面
對象
評鑑
重點
課程發展品質原則
具體可佐證評鑑參考資料
評鑑結果
文字質性描述、改進
策略
4
3
2
1
極
佳
佳
尚
可
待調
整
課程
效果
彈性
學習
課程
目標
達成
學生於各彈性學習課程之學習結果表
現，能符合課程設計之預期課程目標。
各單元主題學生學習評量結果展現
學生總結性表現任務作品或成果
學生在各彈性學習課程之非意圖性學習
結果，具教育之積極正向價值。
學生學習作品成果
教師備觀議課紀錄
學年/年段會議及領域研究會議紀錄
持續
進展
學生在各類彈性學習課程之學習成就
表現，具持續進展之現象。
各單元主題學生學習評量結果展現
學生總結性表現任務作品或成果
檢討與省思
評鑑者共同簽名：