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嘉義縣中林國小 109學年度校訂課程教學內容規劃表-上學期
年級
三年級
課程
設計者
何佳蓉
教學總節數
/學期(上)
20 節/上學期
年級
課程主題
名稱
樹大莖深
符合校訂
課程類型
■第一類 ⼞第二類 ⼞第三類 ⼞第四類
學校
願景
健康‧快樂‧積極‧創新
與學校願
景呼應之
說明
校園的空間和學生息息相關，透過校園植物的認識，讓
學生能培養愛護校園的態度，能在一片綠色友善的環境
中健康、快樂的成長，並能從觀察校園植物的課程中學
習積極、創新的態度。
總綱
核心素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過
體驗與實踐處理日常生活問題。
E-B1 具備「聽、 說、讀、寫、作」 的
基本語文素養，並具有生活所需的基礎數
理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心
應用在生活與人際溝通。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，
促進多元感官的發展，培養生活環境中的
美感體驗。
課程
目標
1. 探索校園植物的構造，體驗植物對生活的重要，並實
踐愛護校園植物的行為。
2.具備語文寫作素養，傳遞屬於校園植物的「善」。
3.具備科技與資訊應用的素養，展現校園植物的「真」。
4.具備藝術創作的素養，呈現校園植物的「美」。
附件十一
教學
進度
單
元
名
稱
教學活動
連結領
域/議
題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
第(1)
週
-
第(5)
週
植
物
物
語
教學活動一：校園植物大
探索
1.帶學生到校園實際觀察
校園植物的根莖。
2.蒐集校園植物的葉、
花、果實。
教學活動二：分辨校園植
物
1.分組討論:
(1)以植物的根莖葉來分
類校園植物。
(2)以植物的花、果實來分
類校園植物。
(3)校園植物構造為何不
同之處？
(4)完成「校園植物大不
同」學習單。
自然科
學
po-Ⅱ-1 能從日常
經驗、學習活動、
自然環境，進行觀
察，進而能察覺問
題。
po-Ⅱ-2 能依據觀
察、 蒐集資料、閱
讀、思考、討論等，
提出問題。
1.分類校園植
物。
2.「校園植物大
不同」學習單。
1.能認識校園植
物的外觀、構造。
2.能以植物的構
造來分類校園植
物。
1.能分辨校園植物的
外觀、構造或特徵。
2.能與同學討論說出
校園植物的構造，並完
成學習單。
「校園植物
大不同」學習
單、校園植物
5
第(6)
週
-
第
(10)
週
文
「
植
」
彬
彬
教學活動一：童詩仿作
1.介紹童詩仿作的技巧。
(如童詩的格式、童趣
性…)
2.介紹摹寫法來描述植
物。
教學活動二：植物的五感
1.帶學生實際去觸摸、觀
自然科
學
ah-Ⅱ-1 透過各種
感官了解生活週遭
事物的屬性。
1.認識童詩仿
作。
2.認識摹寫法。
3.童詩仿作。
1.能仔細觀察校
園植物。
2.能依童詩技巧
仿寫以校園植物
為主題的童詩。
3.能用 word 將童
詩做一編排及列
1.能寫出觀察校園植
物後的想法。
2.能仿寫出校園植物
童詩。
3.能列印出童詩作品。
童詩 ppt、
word 文書軟
體
5
（
資
2）
語文
6-Ⅱ-2 培養感受
力、想像力等寫作
基本能力。
6-Ⅱ-5 仿寫童詩。
察植物，讓學生能用摹寫
法來表達植物。
2.學生選定校園特定植物
進行童詩仿作。
3.用電腦文書處理將童詩
做一編排及列印。
資訊科
技
資c-Ⅱ-2 能使用
資訊科技與他人合
作產出想法與作
品。
印。
第
(11)
週
-
第
(15)
週
美
哉
之
樹
教學活動一：植物模特兒
1.先選想畫的校園植物。
2.利用「小畫家」將想畫
的校園植物的外觀構造呈
現出來。
教學活動二：植物時裝秀
1.畫出不同的校園植物。
2.將這些校園植物加上背
景構成一幅畫。
資訊科
技
資m-Ⅱ-2 能利用
資訊科技創作解決
問題。
1.用「小畫家」
繪圖軟體畫出
校園植物。
1.能利用電腦繪
圖軟體呈現校園
植物的構造。
2.能將校園植物
描繪成一幅畫作。
1.能操作「小畫家」畫
出校園植物。
2.能正確畫出校園植
物的外觀構造。
電腦、「小畫
家」繪圖軟體
5(
資
4)
藝術
1-Ⅱ-6 能使用視
覺元素與想像力，
豐富創作主題。
第
(16)
週
-
第
(20)
週
花
言
巧
語
教學活動一：植物愛的印
記
1.蒐集校園植物並處理。
2.介紹拓印的技巧。
3.利用校園的植物─葉子
或花等素材來進行拓印創
作。
教學活動二、植物愛的傳
達
1.先讓學生思考可將拓印
創作如何呈現。
2.用電腦文書處理創作書
籤或卡片的文字。
3.完成書籤或卡片。
藝術
1-Ⅱ-3 能試探媒
材特性與技法，進
行創作。
1.拓印校園植
物的葉子和花。
2.校園植物的
書籤和卡片。
1.能利用校園植
物來進行藝術創
作。
2.能將藝術創作
輔以科技等媒材
再加以創新改良。
1.能使用校園植物拓
印創作。
2.能使用拓印作品創
作出一張書籤或卡片。
3.能使用電腦文書處
理製作出卡片的文字。
校園植物、拓
印媒材、圖畫
紙、電腦文書
處理（word）
5(
資
1)
資訊科
技
資m-Ⅱ-2 能利用
資訊科技創作解決
問題。
教材來源
⼞選用教科書 ( ) ▓自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
□無 融入資訊科技教學內容
有 融入資訊科技教學內容 共( 7 )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生課程
調整
※身心障礙類學生:無 □有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(/人數)
※資賦優異學生: 無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.
2. 特教老師簽名：
普教老師簽名：何佳蓉
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社團 1節、
世界好好玩 1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。