新北市徐匯高中附屬國中113學年度九年級校訂課程計畫

教學期程

學習重點

單元/主題名稱與活動內容

節數

教學資源

評量方式

融入議題

備註

學習表現

學習內容

第一週

2/10~2/14

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

1-1-3能觀察問題現象，洞悉關鍵，同理感受不同問題背景，釐清所面對的問題。

主題：誰是世界公民

活動：介紹課程目標與注意事項

教師說世界公民課程規劃與注意事項

1

課堂規範表

課堂參與度

學生提問次數

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第二週

2/17~2/21

社1a-Ⅳ-1發覺生活經驗或社會現象與社會領域內容知識的關係。

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

1-1-2了解與掌握內心世界，並專注於目標。

1-3-1是非判斷：具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範。

主題：公民行動方案介紹一

活動：透過現代生活的例子，讓學生看到社會問題。

教師：介紹不同面向的社會問題，進而幫助學生認知策會問題影響人類生活的情況，覺察自己內外在行為，瞭解到人需要不斷認識自己、更新自己，才能活出一個有尊重的生命。

1

簡報、講義、反思表

課堂參與、反思表、學習單

生活科技

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第三週

2/24~2/28

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

2-3-1能在系統中改變觀點，提出假設，預測結果。。

1-3-1是非判斷：具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範。

主題：公民行動方案介紹二

討論：分組討論想提出的社會問題？

說明：個人、團體、社會的關係，尊重教育中要學習不斷去提問，根據他人的感受理解尊重，並思考做出合理的決定，形成自己尊重他人的能力。

教師總結：藉由現代生活討論以社會問題態樣以及想解決的社會問題。

1

簡報

課堂參與

小組報告

生活科技

品德教育

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第四週

3/3~3/7

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

1-1-3能觀察問題現象，洞悉關鍵，同理感受不同問題背景，釐清所面對的問題。

1-3-3具備對道德課題與公共議題的思考與對話素 養，培養良好品德。

主題：公共政策介紹一

討論：指出各個解方的優缺點？

說明：解決方式百百種，引導學生運用知識尋找出解方，評估各個方法之優缺點提出並討論。

1

簡報

課堂參與

小組報告

品德教育

□實施跨領域或跨目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第五週

3/10~3/14

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

1-1-3能觀察問題現象，洞悉關鍵，同理感受不同問題背景，釐清所面對的問題。

4-1-2願意參與群體，做好團體中自己的工作。實踐自我。

主題：公共政策介紹二

討論：為什麼要選擇這個方式？

教師例舉不同的解方，提供不同認知，彌補能力上經驗上的不足。學生可以向自己的同儕分享看法，亦可在彼此的分享中尋找解方。

1

簡報、課堂反思單

課堂參與、課堂反思單

品德教育

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第六週

3/17~3/21

第七週

3/24~3/28

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

2-1-2分析資訊，正確判讀資訊的可信度。

4-2-3妥善分配時間，於預定期限內逐項實踐夢想。

主題：服務是不是一種吃虧

活動：「24小時的追尋」發現自己的有多少時間為自己，多少時間心中有別人。

討論：這樣的時間在人類生活和上一個主題有無關係？

服務的人生觀就進會是甚麼意義?

教師總結懂得世界公民與服務。

2

簡報、24小時分配表

課堂參與

分配表完成度

小組海報

品德教育

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第九週

4/7~4/11

第十週

4/14~4/18

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

3-1-1假設自己與他人處於相同境遇，揣摩他人的感受。

4-3-1具備民主素養與法治觀念，理解身為公民之社會責任。

4-3-2具備對公共議題的思考能力，並能主動關注 倫理與生態環境。

4-3-3能關注全球重要議題與國際情勢，並分析其 成因。

主題：正義真的存在嗎

教師針對世界時事進行說明；從學生的角度下會發現「世界是別人」的迷思。

討論：以上世界發生的事件不合理之處

說明不理會別人的事的後果是甚麼。

反思及分享個人生活經驗進行驗證。正義的事件也發生在我們身邊.

2

影片、簡報、學習單

課堂參與

學習單

人權教育

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第十一週

4/21~4/25

第十二週

4/28~5/2

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

3-1-1假設自己與他人處於相同境遇，揣摩他人的 感受。能發現問題，分析並解決問題。

3-1-2依照情理推測衡量他人可能面臨的困境與需 要。

1-3-1是非判斷：具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範。

主題：仁愛與正義

活動：認識沒有愛的正義像甚麼

說明：

1．什麼叫自以為是的正義？

2．甚麼叫做修復式正義

教師帶領同學覺察個人生活經驗的愛與正義行為。

3、將自己的答案書寫在海報紙上，並以世界咖啡館的模式討論。

2

簡報、海報

課堂參與

小組海報

小組報告

人權教育

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第十三週

5/5~5/9

第十四週

5/12~5/16

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

3-1-1假設自己與他人處於相同境遇，揣摩他人的 感受。

1-3-1是非判斷：具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範。

主題：歧視與偏見

活動：覺知我與他人的不同（案例分享）藉由問與答進行討論 : 惡意的行為與言論

教師統整這兩者的不同點。

以真實案例來整理人物的作為.

以自由書寫的方式表達自己的看法和解決方式。

2

文本簡報、海報

課堂參與

小組海報

個人自由分享

品德教育

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第十五週

5/19~5/23

第十六週

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

1-3-3具備對道德課題與公共議題的思考與對話素 養，培養良好品德。

1-1-2了解與掌握內心世界，並專注於目標。

主題：世界公民的基石 –反省

活動:帶領同學靜默中回首以高處看自己的練習.幫助自己反省.

討論：反省是一種天生的性格或是後天的學習。

說明：反省總是讓人不舒服,認為是找自己生命的麻煩,其實反省是從感謝開始,要懂得謝謝生命中白白幫助我們的人,生命才會開始成長,懂得以愛還愛.

2

簡報、學習單

課堂參與

學習單

個人學習分享

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第十七週

6/2~6/6

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

2-1-1能觀察系統內素，了解系統架構，分析因果關係。

4-1-3將良好品德實踐於生活及行動中，能關懷他人、社會與環境，展現知善、樂善與行善的品德。

3-3-2透過學習文化，具基礎人文素養，陶冶品性， 促進祥和，提升生活。

主題： 綜合議題討論

活動：說明世界公民教育的重要

討論：世界公民教育普及的理由

（人權、民主、團家或社會的富強問題、改善生活素質問題）

繪製一個理想社區

教師說明世界公民教育全人發展的目的及徐匯中學教育觀

1

簡報、海報

課堂參與

小組海報

小組報告

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第十八週

6/9~6/13

第十九週

6/16~6/20

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

2-1-3能建構有系統的步驟，解決問題。

1-1-3能觀察問題現象，洞悉關鍵，同理感受不同問題背景，釐清所面對的問題。

4-3-1具備民主素養與法治觀念，理解身為公民之 社會責任。

主題：公民行動方案成果

活動：透過實際的案例、活動設計幫助學生瞭解世界問題產生與社會失調的真實情況。

教師從不同面向說明世界的問題因素及社會失調對人類生存的影響，提醒同學在成為世界公民的路上做選擇時的重要性。

2

簡報、學習單

課堂參與

學習單

小組報告

人權教育

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第二十週

6/23~6/27

第二十一週

6/30

社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

1-3-1是非判斷：具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範。

2-3-3評估各階段達成目標的方法，懂得彈性調整 優先順序。

4-3-2具備對公共議題的思考能力，並能主動關注 倫理與生態環境。

主題：公民行動方案成果

活動：透過實際的案例、活動設計幫助學生瞭解世界問題產生與社會失調的真實情況。

教師從不同面向說明世界的問題因素及社會失調對人類生存的影響，提醒同學在成為世界公民的路上做選擇時的重要性。

2

簡報、學習單

課堂參與

學習單

個人心的分享

小組報告

人權教育

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費)

1.協同科目：

＿＿

2.協同節數：

＿＿＿