新北市徐匯高中附屬國中113學年度英語文九年級第一學期課程計畫

總綱核心素養

學習領域核心素養

A1身心素質與自我精進

A2系統思考與解決問題

□ A3規劃執行與創新應變

B1符號運用與溝通表達

B2科技資訊與媒體素養

□ B3藝術涵養與美感素養

□ C1道德實踐與公民意識

□ C2人際關係與團隊合作

C3多元文化與國際理解

英-J-A1:具備積極主動的學習態度，將學習延伸至課堂外，豐富個人知識。運用各種學習與溝通策略，精進英語文學習與溝通成效。

英-J-A2:具備系統性理解與推演的能力，能釐清文本訊息間的關係進行推論，並能經由訊息的比較，對國內外文化的異同有初步的了解。

英-J-B1:具備聽、說、讀、寫英語文的基礎素養，在日常生活常見情境中，能運用所學字詞、句型及肢體語言進行適切合宜的溝通與互動。

英-J-B2:具備運用各類資訊檢索工具蒐集、整理英語文資料的能力，以擴展學習素材與範 疇、提升學習效果，同時養 成資訊倫理素養。

英-J-C3:具備基本的世界觀，能以簡易英語介紹國內外主要節慶習俗及風土民情，並加以比較、尊重、接納。

第一週

8/30

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-6:簡易故事的背景、人物、事件和結局。

B-Ⅳ-5:人、事、時、地、物的描述及問答。

C-Ⅳ-1:國內外節慶習俗。

C-Ⅳ-4:基本的世界觀。

D-Ⅳ-2:二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。

2-Ⅳ-14:能以簡易的英語介紹國內外風土民情。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

6-Ⅳ-6:主動從網路或其他課外材料，搜尋相關英語文資源，並與教師及同學分享。

7-Ⅳ-2:善用相關主題之背景知識，以利閱讀或聽力理解。

8-Ⅳ-5:能具有基本的世界觀。

9-Ⅳ-2:能把二至三項訊息加以比較、歸類、排序。

Lesson 1 Have You Ever Tried These Dishes?

[Reading Skills、Reading 1]

1.教師說明Sequence of Events的建構步驟後，進行課本練習。

2.進行Reading 1 Pre-reading Questions活動。

3.進行Reading 1聽力理解練習。

4.進行Reading 1閱讀理解練習。

5.進行Reading 1 Post-reading Questions學習單活動。

[Word Bank]

進行Word Bank學習單活動1。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

【多元文化教育】

多J5:了解及尊重不同文化的習俗與禁忌。

多J6:分析不同群體的文化如何影響社會與生活方式。

第二週

9/2~9/6

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-6:簡易故事的背景、人物、事件和結局。

B-Ⅳ-5:人、事、時、地、物的描述及問答。

C-Ⅳ-1:國內外節慶習俗。

C-Ⅳ-4:基本的世界觀。

D-Ⅳ-2:二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。

2-Ⅳ-14:能以簡易的英語介紹國內外風土民情。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

5-Ⅳ-11:能看懂並能填寫簡單的表格及資料等。

6-Ⅳ-6:主動從網路或其他課外材料，搜尋相關英語文資源，並與教師及同學分享。

7-Ⅳ-2:善用相關主題之背景知識，以利閱讀或聽力理解。

9-Ⅳ-2:能把二至三項訊息加以比較、歸類、排序。

Lesson 1 Have You Ever Tried These Dishes?

[Reading 2 (Part 1)]

1.進行Reading 2 Pre-reading Questions學習單活動。

2.進行Reading 2 Post-reading Questions學習單活動。

[Reading2(Part 2)]

1.各組分享Reading 2 Post-reading Questions學習單內容。

2.進行Reading 2 Post-reading Questions延伸活動。

3.分組進行Oral Practice。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

【多元文化教育】

多J5:了解及尊重不同文化的習俗與禁忌。

多J6:分析不同群體的文化如何影響社會與生活方式。

第三週

9/9~9/13

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-6:簡易故事的背景、人物、事件和結局。

B-Ⅳ-5:人、事、時、地、物的描述及問答。

C-Ⅳ-1:國內外節慶習俗。

C-Ⅳ-4:基本的世界觀。

D-Ⅳ-2:二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。

2-Ⅳ-14:能以簡易的英語介紹國內外風土民情。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

5-Ⅳ-11:能看懂並能填寫簡單的表格及資料等。

6-Ⅳ-6:主動從網路或其他課外材料，搜尋相關英語文資源，並與教師及同學分享。

7-Ⅳ-2:善用相關主題之背景知識，以利閱讀或聽力理解。

8-Ⅳ-2:能以簡易英語介紹國外主要節慶習俗。

Lesson 1 Have You Ever Tried These Dishes?

[Grammar]

1.Introduction

•Begin by asking students what they did yesterday or during their last vacation.

•Encourage them to share some of their experiences.

•Write a few of their responses on the board, focusing on past actions or events.

2.Present Perfect Explanation

•Explain to students that the present perfect tense is used to talk about actions or events that happened at an unspecified time in the past or that have relevance to the present moment.

•Write the formula on the board: Subject + have/has + past participle (e.g., I have played, She has eaten).

•Use examples from their previous responses to illustrate the concept.

3.Guided Practice

•Distribute the fill-in-the-blank worksheet to students.

•Guide them through the worksheet, providing assistance as needed.

•Encourage students to work in pairs to discuss their answers before sharing them with the class.

4.Application and Practice

•Divide the class into pairs or small groups.

•Provide each group with a set of flashcards depicting past events.

•Instruct students to create sentences using the present perfect tense to describe the events shown in the flashcards.

•Circulate around the classroom to provide assistance and feedback.

5.Homework

•Assign a few exercises from their textbook or workbook to reinforce the present perfect tense.

•Encourage students to write a short paragraph or diary entry using the present perfect tense to describe their recent experiences.

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

【多元文化教育】

多J5:了解及尊重不同文化的習俗與禁忌。

多J6:分析不同群體的文化如何影響社會與生活方式。

第四週

9/16~9/20

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-2:常見的圖表。

Ae-Ⅳ-7:敘述者的觀點、態度、及寫作目的。

B-Ⅳ-3:語言與非語言的溝通策略（如請求重述、手勢、表情等）。

B-Ⅳ-7:角色扮演。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

D-Ⅳ-1:依綜合資訊作合理猜測。

D-Ⅳ-4:藉文字線索，對客觀事實及主觀意見的分辨。

1-Ⅳ-9:能辨識句子語調所表達的情緒和態度。

2-Ⅳ-6:能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

2-Ⅳ-13:能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

5-Ⅳ-6:能轉述所聽到的簡短談話。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

9-Ⅳ-1:能綜合相關資訊作合理的猜測。

9-Ⅳ-4:能依上下文所提供的文字線索（如in my opinion、maybe）分辨客觀事實與主觀意見。

Lesson 2 Are You Interested in Trying Food Delivery Apps?

[Reading Skills、Reading]

1.教師說明Identifying the Topic Sentence and Supporting Details的建構步驟後，進行課本練習。

2. 進行Reading Pre-reading Questions活動。

[Dialogue (Part 1)]

1. 引導學生掃描第23-24頁的插圖與單字後，用提問的方式引導學生預測對話內容。

2. 播放Dialogue音檔後，請學生根據聽到的內容回答教師的提問。

3. 教師發下學習單，請各小組討論。

4. 各組輪流上臺發表，臺下同學可提問或給予回饋。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

[Lesson 2]

【生涯規劃教育】

涯J8:工作/教育環境的類型與現況。

涯J9:社會變遷與工作/教育環境的關係。

第五週

9/23~9/27

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-2:常見的圖表。

Ae-Ⅳ-7:敘述者的觀點、態度、及寫作目的。

B-Ⅳ-3:語言與非語言的溝通策略（如請求重述、手勢、表情等）。

B-Ⅳ-5:人、事、時、地、物的描述及問答。

B-Ⅳ-7:角色扮演。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

D-Ⅳ-1:依綜合資訊作合理猜測。

D-Ⅳ-4:藉文字線索，對客觀事實及主觀意見的分辨。

1-Ⅳ-9:能辨識句子語調所表達的情緒和態度。

2-Ⅳ-6:能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

2-Ⅳ-13:能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

5-Ⅳ-6:能轉述所聽到的簡短談話。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

9-Ⅳ-1:能綜合相關資訊作合理的猜測。

9-Ⅳ-4:能依上下文所提供的文字線索（如in my opinion、maybe）分辨客觀事實與主觀意見。

Lesson 2 Are You Interested in Trying Food Delivery Apps?

[Grammar 1]

1.進行句型暖身活動，帶出現在分詞及過去分詞可當形容詞的概念。

2.教師說明現在分詞及過去分詞當形容詞的意思及使用時機。

3.進行溝通式的句型活動。

[Grammar 2]

1.Introduction:

•Begin the lesson by explaining what a noun clause is. Keep it simple: a noun clause is a group of words that acts as a noun in a sentence. It can be the subject, object, or complement of the verb.

•Provide a few examples of sentences containing noun clauses. For example: "I know [that she likes ice cream]." Here, "that she likes ice cream" is the noun clause acting as the direct object of the verb "know."

2.Discussion:

•Engage the students in a discussion about different types of nouns they already know, such as people, places, things, or ideas.

•Explain that a noun clause can represent any of these types of nouns within a sentence.

3.Identification Activity:

•Write several sentences on the board, some containing noun clauses and some without.

•Ask students to identify which sentences contain noun clauses and which do not. Provide explanations for their choices.

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1 .口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

【生涯規劃教育】

涯J8:工作/教育環境的類型與現況。

涯J9:社會變遷與工作/教育環境的關係。

第六週

9/30~10/4

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-2:常見的圖表。

Ae-Ⅳ-7:敘述者的觀點、態度、及寫作目的。

B-Ⅳ-3:語言與非語言的溝通策略（如請求重述、手勢、表情等）。

B-Ⅳ-5:人、事、時、地、物的描述及問答。

B-Ⅳ-7:角色扮演。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

D-Ⅳ-1:依綜合資訊作合理猜測。

D-Ⅳ-4:藉文字線索，對客觀事實及主觀意見的分辨。

1-Ⅳ-9:能辨識句子語調所表達的情緒和態度。

2-Ⅳ-6:能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

2-Ⅳ-13:能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

5-Ⅳ-6:能轉述所聽到的簡短談話。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

9-Ⅳ-4:能依上下文所提供的文字線索（如in my opinion、maybe）分辨客觀事實與主觀意見。

Lesson 2 Are You Interested in Trying Food Delivery Apps?

[Grammar 2]

4.Practice Exercise:

•Distribute the worksheet with sentences containing noun clauses.

•Instruct students to underline the noun clauses in each sentence.

•Encourage them to work individually or in pairs to complete the worksheet.

5.Review and Application:

•Review the answers to the worksheet as a class, discussing any questions or challenges students encountered.

•Provide additional examples if needed, reinforcing the concept of noun clauses.

•Finally, ask students to create their own sentences using noun clauses. They can share their sentences with the class for further practice and reinforcement.

6.Conclusion:

•Summarize the lesson by emphasizing the importance of understanding noun clauses in writing and communication.

•Encourage students to continue practicing identifying and using noun clauses in their writing.

7.Extension: For more advanced students or if time allows,introduce complex noun clauses or explore how noun clauses can be combined with other types of clauses to form complex sentences.

[Listening]

1. 請學生回想本課的文章內容，包括重要的文法句型和生字。

2. 請學生針對選項中的圖片或文字敘述，做「選項預測」。

3. 請學生聽CD，並將所聽到的CD內容與題目之間相互確認。

4. 請學生快速筆記CD播放的大概念或細節關鍵字。

5. 請學生再聽一次後核對答案。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

【生涯規劃教育】

涯J8:工作/教育環境的類型與現況。

涯J9:社會變遷與工作/教育環境的關係。

第七週

10/7~10/11

(段考週)

Ad-Ⅳ-1:國中階段所學的文法句型。

B-Ⅳ-5:人、事、時、地、物的描述及問答。

C-Ⅳ-3:文化習俗的了解及尊重。

1-Ⅳ-3:能聽懂基本或重要句型的句子。

2-Ⅳ-1:能說出課堂中所學的字詞。

2-Ⅳ-6:能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-Ⅳ-8:能以正確的發音、適切的重音及語調說出基本或重要句型的句子。

8-Ⅳ-4:能了解、尊重不同之文化習俗。

Review 1

1. 播放p. 33 Read Aloud音檔，讓學生跟讀。

2. 引導學生完成p. 33 Read and Fill in。

3. 播放p. 34 Read Aloud音檔，讓學生跟讀。

4. 引導學生完成p. 34 Activity。

5. 引導學生完成p. 35 Oral Practice。

6. 請學生先自行閱讀Culture Corner，再說明法國人打招呼的方式。

7. 請學生回家完成Reading Challenge練習。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 聽力練習

第八週

10/14~10/18

Ab-Ⅳ-1:句子的發音、重音及語調。

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ad-Ⅳ-1:國中階段所學的文法句型。

Ae-Ⅳ-7:敘述者的觀點、態度、及寫作目的。

B-Ⅳ-2:國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-Ⅳ-4:個人的需求、意願和感受的表達。

1-Ⅳ-4:能聽懂日常生活對話的主要內容。

1-Ⅳ-9:能辨識句子語調所表達的情緒和態度。

2-Ⅳ-5:能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-Ⅳ-13:能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-Ⅳ-15:能分析及判斷文章內容，了解敘述者的觀點、態度及寫作目的。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

5-Ⅳ-2:能掌握國中階段所學字詞及句型，適當地使用於日常生活之溝通。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

Lesson 3 Movies Are Made to Help People Dream

[Reading Skills、Reading]

1. 教師說明Identifying the Author's Attitude的建構步驟後，進行課本練習。

2. 進行Reading Pre-reading Questions活動。

3. 進行Reading聽力理解練習。

4. 進行Reading閱讀理解練習。

5. 進行Reading Post-reading Questions學習單活動。

[Dialogue (Part 1)]

1. 引導學生掃描第47-48頁的插圖與單字後，用提問的方式引導學生預測對話內容。

2. 播放Dialogue音檔後，請學生根據聽到的內容回答教師的提問。

3. 教師發下學習單，請各小組討論。

4. 各組輪流上臺發表，臺下同學可提問或給予回饋。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

【性別平等教育】

性J3:檢視家庭、學校、職場中基於性別刻板印象產生的偏見與歧視。

性J7:解析各種媒體所傳遞的性別迷思、偏見與歧視。

性J11:去除性別刻板與性別偏見的情感表達與溝通，具備與他人平等互動的能力。

第九週

10/21~10/25

Ab-Ⅳ-1:句子的發音、重音及語調。

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ad-Ⅳ-1:國中階段所學的文法句型。

Ae-Ⅳ-7:敘述者的觀點、態度、及寫作目的。

B-Ⅳ-2:國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-Ⅳ-4:個人的需求、意願和感受的表達。

1-Ⅳ-4:能聽懂日常生活對話的主要內容。

1-Ⅳ-9:能辨識句子語調所表達的情緒和態度。

2-Ⅳ-5:能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-Ⅳ-13:能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-Ⅳ-15:能分析及判斷文章內容，了解敘述者的觀點、態度及寫作目的。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

5-Ⅳ-2:能掌握國中階段所學字詞及句型，適當地使用於日常生活之溝通。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

Lesson 3 Movies Are Made to Help People Dream

[Dialogue (Part 2)]

1. 進行Dialogue聽力理解練習。

2. 進行Dialogue閱讀理解練習。

[Grammar 1]

Introduction:

1.Begin by reviewing what the subject and the verb are in a sentence. Give examples, such as "The cat (subject) is sleeping (verb)."

2.Explain that sometimes, we want to focus on what is happening to the subject rather than who is doing the action.

3.Introduce the passive voice by explaining that it helps us do that.

4.Provide examples of sentences in active voice and passive voice, such as:

•Active voice: "The cat is chasing the mouse."

•Passive voice: "The mouse is being chased by the cat."

5.Use flashcards with pictures illustrating actions to demonstrate more examples of active and passive sentences.

Practice:

1.Divide the class into pairs or small groups.

2.Hand out worksheets with sentences in active voice and ask students to rewrite them in passive voice.

3.Circulate around the room to provide assistance and ensure understanding.

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

【性別平等教育】

性J3:檢視家庭、學校、職場中基於性別刻板印象產生的偏見與歧視。

性J7:解析各種媒體所傳遞的性別迷思、偏見與歧視。

性J11:去除性別刻板與性別偏見的情感表達與溝通，具備與他人平等互動的能力。

第十週

10/28~11/1

Ab-Ⅳ-1:句子的發音、重音及語調。

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ad-Ⅳ-1:國中階段所學的文法句型。

Ae-Ⅳ-7:敘述者的觀點、態度、及寫作目的。

B-Ⅳ-2:國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-Ⅳ-4:個人的需求、意願和感受的表達。

1-Ⅳ-9:能辨識句子語調所表達的情緒和態度。

2-Ⅳ-5:能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-Ⅳ-13:能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-Ⅳ-15:能分析及判斷文章內容，了解敘述者的觀點、態度及寫作目的。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

5-Ⅳ-2:能掌握國中階段所學字詞及句型，適當地使用於日常生活之溝通。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

Lesson 3 Movies Are Made to Help People Dream

Activity:

1.Play a game of "Passive Voice Detective." Write several sentences on the board in active voice.

2.Ask students to identify the subject, verb, and object in each sentence.

3.Then, challenge them to rewrite each sentence in passive voice.

4.Reward correct answers with points or small prizes.

Application:

1.Have students work independently to create their own sentences in passive voice.

2.Encourage them to use the passive voice to describe actions happening around them or in a picture.

3.Allow volunteers to share their sentences with the class.

Conclusion:

1.Review what the passive voice is and when it is used.

2.Summarize the key points of the lesson.

3.Encourage students to practice using the passive voice in their writing and speaking.

[Listening]

1. 請學生回想本課的文章內容，包括重要的文法句型和生字。

2. 請學生針對選項中的圖片或文字敘述，做「選項預測」。

3. 請學生聽CD，並將所聽到的CD內容與題目之間相互確認。

4. 請學生快速筆記CD播放的細節關鍵字。

5. 請學生再聽一次後核對答案。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

【性別平等教育】

性J3:檢視家庭、學校、職場中基於性別刻板印象產生的偏見與歧視。

性J7:解析各種媒體所傳遞的性別迷思、偏見與歧視。

性J11:去除性別刻板與性別偏見的情感表達與溝通，具備與他人平等互動的能力。

第十一週

11/4~11/8

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-8:簡易故事及短文的大意。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

C-Ⅳ-3:文化習俗的了解及尊重。

C-Ⅳ-4:基本的世界觀。

1-Ⅳ-3:能聽懂基本或重要句型的句子。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

5-Ⅳ-3:能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-1:能使用英文字典，配合上下文找出適當的字義。

8-Ⅳ-4:能了解、尊重不同之文化習俗。

8-Ⅳ-5:能具有基本的世界觀。

Lesson 4 Do You Know What These Words Mean?

[Reading Skills、Reading 1]

1. 教師說明Using Context Clues的建構步驟後，進行課本練習。

2. 進行Reading 1 Pre-reading Questions活動。

3. 進行Reading 1聽力理解練習。

4. 進行Reading 1閱讀理解練習。

5. 進行Reading 1 Post-reading Questions學習單活動。

6. 分組進行Oral Practice。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

第十二週

11/11~11/15

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-8:簡易故事及短文的大意。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

C-Ⅳ-3:文化習俗的了解及尊重。

C-Ⅳ-4:基本的世界觀。

1-Ⅳ-3:能聽懂基本或重要句型的句子。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

5-Ⅳ-3:能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-1:能使用英文字典，配合上下文找出適當的字義。

8-Ⅳ-4:能了解、尊重不同之文化習俗。

8-Ⅳ-5:能具有基本的世界觀。

Lesson 4 Do You Know What These Words Mean?

[Reading 2 (Part 1)]

1. 進行Reading 2 Pre-reading Questions學習單活動。

2. 進行Reading 2聽力理解練習。

3. 進行Reading 2閱讀理解練習。

4. 進行Reading 2 Post-reading Questions學習單活動。

[Reading 2 (Part 2)]

1. 各組分享Reading 2 Post-reading Questions學習單內容。

2. 進行Reading 2 Post-reading Questions延伸活動。

[Grammar A]

1. 進行句型暖身活動，帶出wh-名詞子句的概念。

2. 教師引導學生找出wh-名詞子句四種句構的差異。

3. 進行本句型的溝通式活動。

4. 完成課本習題練習。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

第十三週

11/18~11/22

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-8:簡易故事及短文的大意。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

C-Ⅳ-3:文化習俗的了解及尊重。

C-Ⅳ-4:基本的世界觀。

[Review 2]

Ad-Ⅳ-1:國中階段所學的文法句型。

B-Ⅳ-5:人、事、時、地、物的描述及問答。

C-Ⅳ-3:文化習俗的了解及尊重。

1-Ⅳ-3:能聽懂基本或重要句型的句子。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-1:能使用英文字典，配合上下文找出適當的字義。

8-Ⅳ-4:能了解、尊重不同之文化習俗。

[Review 2]

1-Ⅳ-3:能聽懂基本或重要句型的句子。

2-Ⅳ-1:能說出課堂中所學的字詞。

2-Ⅳ-6:能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-Ⅳ-8:能以正確的發音、適切的重音及語調說出基本或重要句型的句子。

Lesson 4 Do You Know What These Words Mean?

Review 2

[Lesson 4]

[Grammar B]

1. 進行句型暖身活動，帶出wh-不定詞片語的概念。

2. 教師對wh-不定詞片語做進一步說明。

3. 進行本句型的溝通式活動。

4. 完成課本習題練習。

[Review 2]

1. 播放p. 73 Read Aloud音檔，讓學生跟讀。

2. 引導學生完成p. 73 Read and Fill in。

3. 播放p. 74 Read Aloud音檔，讓學生跟讀。

4. 引導學生完成p. 74 Read and Fill in。

5. 引導學生完成p. 75 Oral Practice。

3

[Lesson 4]

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

[Review 2]

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

[Lesson 4]

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

[Review 2]

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 聽力練習

第十四週

11/25~11/29

(段考週)

[Review 2]

Ad-Ⅳ-1:國中階段所學的文法句型。

B-Ⅳ-5:人、事、時、地、物的描述及問答。

C-Ⅳ-3:文化習俗的了解及尊重。

[Lesson 5]

Ae-Ⅳ-8:簡易故事及短文的大意。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

D-Ⅳ-1:依綜合資訊作合理猜測。

[Review 2]

1-Ⅳ-3:能聽懂基本或重要句型的句子。

2-Ⅳ-1:能說出課堂中所學的字詞。

2-Ⅳ-6:能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-Ⅳ-8:能以正確的發音、適切的重音及語調說出基本或重要句型的句子。

8-Ⅳ-4:能了解、尊重不同之文化習俗。

[Lesson 5]

1-Ⅳ-6:能聽懂簡易故事及短劇的主要內容。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

3-Ⅳ-9:能了解故事的主要內容與情節。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

9-Ⅳ-1:能綜合相關資訊作合理的猜測。

Review 2

Lesson 5 The Amazing Candy That Cleans Your Teeth

[Review 2]

1. 播放p. 73 Read Aloud音檔，讓學生跟讀。

2. 引導學生完成p. 73 Read and Fill in。

3. 播放p. 74 Read Aloud音檔，讓學生跟讀。

4. 引導學生完成p. 74 Read and Fill in。

5. 引導學生完成p. 75 Oral Practice。

[Lesson 5]

[Reading Skills、Reading 1]

1. 教師說明Predicting的建構步驟後，進行課本練習。

2. 進行Reading 1 Pre-reading Questions活動。

3. 進行Reading 1聽力理解練習。

4. 進行Reading 1閱讀理解練習。

5. 進行Reading 1 Post-reading Questions學習單活動。

3

[Review 2]

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

[Lesson 5]

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

[Review 2]

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 聽力練習

[Lesson 5]

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

【生涯規劃教育】

涯J4 了解自己的人格特質與價值觀。

涯J13 培養生涯規劃及執行的能力。

第十五週

12/2~12/6

Ae-Ⅳ-8:簡易故事及短文的大意。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

D-Ⅳ-1:依綜合資訊作合理猜測。

1-Ⅳ-6:能聽懂簡易故事及短劇的主要內容。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

3-Ⅳ-9:能了解故事的主要內容與情節。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

9-Ⅳ-1:能綜合相關資訊作合理的猜測。

Lesson 5 The Amazing Candy That Cleans Your Teeth

[Reading 2 (Part 2)]

1. 各組分享Reading 2 Post-reading Questions學習單內容。

2. 進行Reading 2 Post-reading Questions延伸活動。

3. 分組進行Oral Practice。

[Grammar 1]

1. 進行句型暖身活動，帶出介系詞後位修飾的概念。

2. 教師說明介系詞後位修飾的功能及在句中的位置。

3. 進行本句型的溝通式活動。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

【生涯規劃教育】

涯J4 了解自己的人格特質與價值觀。

涯J13 培養生涯規劃及執行的能力。

第十六週

12/9~12/13

Ae-Ⅳ-8:簡易故事及短文的大意。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

D-Ⅳ-1:依綜合資訊作合理猜測。

1-Ⅳ-6:能聽懂簡易故事及短劇的主要內容。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

3-Ⅳ-9:能了解故事的主要內容與情節。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

9-Ⅳ-1:能綜合相關資訊作合理的猜測。

Lesson 5 The Amazing Candy That Cleans Your Teeth

[Grammar 2]

1. Introduction:

•Begin the lesson by explaining what pronouns are. Give examples of personal pronouns (he, she, it, they, we, etc.).

•Explain that today's lesson will focus on a specific type of pronoun called "relative pronouns" and how they help connect ideas in sentences.

2. Explanation of Relative Pronouns:

•Write the definition of a relative pronoun on the board: "Relative pronouns are words that introduce dependent clauses and connect them to the main clause. They include words like 'who,' 'whom,' 'whose,' 'which,' and 'that.'"

•Go through each relative pronoun, explaining when to use them and giving examples. For example:

•"Who" is used for people: "The girl who is wearing a red dress is my sister."

•"Which" is used for things: "The book, which is on the table, belongs to me."

•"That" is used for both people and things: "The dog that is barking loudly is mine."

•Use simple, relatable examples to ensure understanding.

3. Practice:

•Divide the class into small groups.

•Distribute worksheets with sentences containing blanks for relative pronouns.

•Instruct students to fill in the blanks with the appropriate relative pronoun.

•Circulate around the classroom to provide assistance and clarification as needed.

[Listening]

1. 請學生回想本課的文章內容，包括重要的文法句型和生字。

2. 請學生針對選項中的圖片或文字敘述，做「選項預測」。

3. 請學生聽CD，並將所聽到的CD內容與題目之間相互確認。

4. 請學生快速筆記CD播放的大概念或細節關鍵字。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 小組互動

【生涯規劃教育】

涯J4 了解自己的人格特質與價值觀。

涯J13 培養生涯規劃及執行的能力。

【閱讀素養教育】

閱J1 發展多元文本的閱讀策略。

第十七週

12/16~12/20

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-5:不同體裁、不同主題之簡易文章。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

2-Ⅳ-2:能依情境使用日常生活用語。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

2-Ⅳ-13:能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

3-Ⅳ-16:能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

5-Ⅳ-3:能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

Lesson 6 Are You One of the Customers Who Businesses Trick?

[Reading Skills、Reading]

1.教師說明Using a Graphic Organizer: Text Structure Analysis的建構步驟後，進行課本練習。

2.進行Reading Pre-reading Questions活動。

3.進行Reading聽力理解練習。

4. 進行Reading閱讀理解練習。

5.進行Reading Post-reading Questions學習單活動。

[Word Bank]

1.進行Word Bank學習單活動1。

2.進行Word Bank字彙教學。

3.進行Word Bank學習單活動2。

3

1.CD播放機（自備）

2.教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 小組互動

【閱讀素養教育】

閱J1 發展多元文本的閱讀策略。

第十八週

12/23~12/27

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-5:不同體裁、不同主題之簡易文章。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

2-Ⅳ-2:能依情境使用日常生活用語。

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

2-Ⅳ-13:能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

3-Ⅳ-16:能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

5-Ⅳ-3:能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

Lesson 6 Are You One of the Customers Who Businesses Trick?

[Dialogue (Part 1)]

1.引導學生掃描第103頁的插圖與單字後，用提問的方式引導學生預測對話內容。

2.播放Dialogue音檔後，請學生根據聽到的內容回答教師的提問。

[Dialogue (Part 2)]

1.進行p. 104 Reading Pre-reading Questions活動。

2.進行p. 104 Reading聽力理解練習。

3. 進行p. 104 Reading閱讀理解練習。

[Grammar A]

1.進行句型暖身活動，帶出關係代名詞當關係子句受詞的概念。

2. 教師針對關係代名詞可當關係子句受詞修飾句子受詞做進一步說明。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

【閱讀素養教育】

閱J1 發展多元文本的閱讀策略。

第十九週

12/30~1/3

[Lesson 6]

Ac-Ⅳ-3:常見的生活用語。

Ae-Ⅳ-5:不同體裁、不同主題之簡易文章。

B-Ⅳ-8:引導式討論。

[Review 3]

Ad-Ⅳ-1:國中階段所學的文法句型。

B-Ⅳ-5:人、事、時、地、物的描述及問答。

C-Ⅳ-3:文化習俗的了解及尊重。

[Lesson 6]

2-Ⅳ-12:能以簡易的英語參與引導式討論。

3-Ⅳ-12:能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

4-Ⅳ-5:能依提示寫出正確達意的簡單句子。

6-Ⅳ-1:樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

7-Ⅳ-4:能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

[Review 3]

1-Ⅳ-3:能聽懂基本或重要句型的句子。

2-Ⅳ-1:能說出課堂中所學的字詞。

2-Ⅳ-6:能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-Ⅳ-8:能以正確的發音、適切的重音及語調說出基本或重要句型的句子。

Lesson 6 Are You One of the Customers Who Businesses Trick?

Review 3

[Lesson 6]

[Grammar B]

1.進行句型暖身活動，複習關係代名詞當關係子句受詞的概念。

2.教師針對關係代名詞可當關係子句受詞修飾句子主詞做進一步說明。

3.進行溝通式的句型活動。

[Review 3]

1.播放p. 113 Read Aloud音檔，讓學生跟讀。

2.引導學生完成p. 73 Write。

3.播放p. 114 Read Aloud音檔，讓學生跟讀。

4.引導學生完成p. 114 Circle。

5.引導學生完成p. 115 Oral Practice。

3

[Lesson 6]

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

4. 教學影片

5. 學習單

6. 教學圖卡

7. 互動遊戲

8. 補充資料

[Review 3]

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

[Lesson 6]

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 討論發表

4. 聽力練習

5. 小組互動

[Review 3]

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 聽力練習

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費者)

1.協同科目：

＿ ＿

2.協同節數：

＿ ＿＿

第二十週

1/6~1/10

[Review 3]

Ad-Ⅳ-1:國中階段所學的文法句型。

B-Ⅳ-5:人、事、時、地、物的描述及問答。

C-Ⅳ-3:文化習俗的了解及尊重。

[Review 3]

1-Ⅳ-3:能聽懂基本或重要句型的句子。

2-Ⅳ-1:能說出課堂中所學的字詞。

2-Ⅳ-6:能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-Ⅳ-8:能以正確的發音、適切的重音及語調說出基本或重要句型的句子。

8-Ⅳ-4:能了解、尊重不同之文化習俗。

[Review 3]

1. 播放p. 113 Read Aloud音檔，讓學生跟讀。

2. 引導學生完成p. 73 Write。

3. 播放p. 114 Read Aloud音檔，讓學生跟讀。

4.請學生回家完成Reading Challenge練習。

3

[Review 3]

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

[B5總複習]

無

[Review 3]

1. 口語練習

2. 作業書寫

3. 聽力練習

[B5總複習]

1. 口語練習

2. 小組互動

第二十一週

1/13~1/17

(段考週)

2-Ⅳ-6 能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-Ⅳ-12 能以簡易的英語參與引導式討論。

3-Ⅳ-12 能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

8-Ⅳ-4 能了解、尊重不同之文化習俗。

9-Ⅳ-1 能綜合相關資訊作合理的猜測。

9-Ⅳ-2 能把二至三項訊息加以比較、歸類、排序。

B-Ⅳ-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

B-Ⅳ-8 引導式討論。

C-Ⅳ-3 文化習俗的了解及尊重。

D-Ⅳ-1 依綜合資訊作合理猜測。

D-Ⅳ-2 二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。

B5總複習

1. 複習第一至第六課的單字及句型。

2. 鼓勵學生發揮創意，利用整冊的句型及單字撰寫對話，並分組練習。

3

1. CD播放機（自備）

2. 教學CD

3. 電子教科書

1. 口語練習

2. 小組互動