新北市徐匯高中附屬國中112學年度七年級英語文第一學期課程計畫

總綱核心素養

學習領域核心素養

● A1身心素質與自我精進

● A2系統思考與解決問題

● A3規劃執行與創新應變

● B1符號運用與溝通表達

● B2科技資訊與媒體素養

□ B3藝術涵養與美感素養

□ C1道德實踐與公民意識

● C2人際關係與團隊合作

● C3多元文化與國際理解

英-J-A1 具備積極主動的學習態度，將學習延伸至課堂外，豐富個人知識。運用各種學習與溝通策略，

精進英語文學習與溝通成效。

英-J-A2 具備系統性理解與推演的能力，能釐清文本訊息間的關係進行推論，並能經由訊息的比較，

對國內外文化的異同有初步的了解。

英-J-A3 具備簡易規劃英語文學習時程的能力，並能檢討調整。

英-J-B1 具備聽、說、讀、寫英語文的基礎素養，在日常生活常見情境中，能運用所學字詞、句型及肢體

語言進行適切合宜的溝通與互動。

英-J-B2 具備運用各類資訊檢索工具蒐集、整理英語文資料的能力，以擴展學習素材與範疇、提升學習效

果，同時養成資訊倫理素養。

英-J-C2 積極參與課內及課外英語文團體學習活動，培養團隊合作精神。

英-J-C3 具備基本的世界觀，能以簡易英語介紹國內外主要節慶習俗及風土民情，並加以比較、尊重、

接納。

教學期程

學習重點

單元/主題名稱與活動內容

節數

教學資源/學習策略

評量方式

融入議題

備註

學習內容

學習表現

第一週

8/30~9/1

Ab-IV-3 字母拼讀規則（含字母拼讀的精熟能力、字彙拼寫的輔助）。

Ac-IV-2 常見的教室用語。

Ac-IV-3 常見的生活用語。

3-IV-5 能看懂簡易的生活用語。

5-IV-5 能運用字母拼讀規則讀出及拼寫英文字詞。

6-IV-5 能主動用各種查詢工具，以了解所接觸的英語文資訊。

7-IV-1 能使用英文字典，配合上下文找出適當的字義。

Starter Unit : 國小複習

【複習英文字母】

1.利用課本 p.1-2 練習以確認同學能聽說讀寫26個英文字母，並熟悉字母筆畫與位置，且能正確轉換字母的大寫與小寫。

2.利用學習單強化孰悉程度。

【字母拼讀】

1.利用課本 p.3-4 發音練習以確認同學能正確唸出26個英文字母的字音與讀音。

2.複習國小學過的Phonics規則，拼讀出符合子音＋母音＋子音(CVC)組合的單字。

3. 請同學讀出The Fox in the Socks, 及A cat in the Hat 等繪本PPT上的句子, 口語練習自然發音 。

【打招呼】【介紹自己與他人】

1.利用課本P.5-6複習不同的時間場合使用最適當的招呼語及了解英文第一、二、三人稱單數的不同，並能搭配正確的be動詞。

2.發下白紙，請同學寫上自己的英文名字，進行課堂口語活動：What’s your name? (使用I am ___. You are ___. He/She is ___.介紹自己與他人)。

3.轉換練習 : 用「所有格＋name＋is＋名字.」的句型介紹自己和他人。

【複習數字說法:p.7-8】

1.利用詢問電話號碼複習數字並學會使用完整答句「所有格＋phone number＋is＋電話號碼」介紹電話號碼。

2.利用詢問年紀複習數字10~99並學會使用完整答句He/She is…years old.回答。

【複習使用英文字典: p.9-10】

1.利用PPT說明字典編排方式。

2.同學查單字練習。

3.進行查單字比賽。

【複習書寫格式p.11-12】

1.說明英文句子書寫的格式規則與標點符號的使用。

2.完成課本練習並以學習單強化能力。

3

1.字典

2.備課用書

3.電子書

4.學習單

5. PPT

6.班級學生數量的白紙

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J3 關懷生活環境與自然生態永續發展。

品J8 理性溝通與問題解決。

【家庭教育】

家J1 家庭的發展歷程。

第二週

9/4~9/8

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-1 自己、家人及朋友簡易描述。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

2-IV-4 能以簡易的英語描述自己、家人及朋友。

2-IV-7 能依人、事、時、地、物作簡易的提問。

2-IV-10 能以簡易的英語描述圖片。

3-IV-11 能藉圖畫、標題、書名等作合理的猜測。

Unit 1 Who’s That Handsome Boy?

【暖身】

1.準備幾張證件圖片，請學生英文口語問答證件上的資訊及職業。

2.讓同學拿出自己的學生證，說出證件上的資訊

3.帶入本課p.13-14五張證件照，口語問答各自的名字，資訊和職業，並朗讀reporter、teacher、police officer、doctor、student等職業，並腦力激盪說出自己會的職業名稱。

【對話】

1.播放對話動畫。

2.以英文口語問答確認同學理解對話內容。如：Who is he/she? Is he/she Jamie's…?

3.老師講解對話內容。

4.請同學依據對話內容，完成課本P15角色人物資料。

5.請同學進行pair practice，熟練對話。

6.請同學進行角色扮演，仿造一段對話，上台發表。

【字彙1、2】

1.帶念p.17、21單字，確認學生會職業及關係的說法寫法，並完成課本題目。

2.同學完成family tree學習單。

【文法1】

1.複習be動詞的肯定、否定、疑問句，完成課本題目，並利用課本圖片問答，使同學流利使用句型。

2.請同學使用He/She is (not)＋形容詞.，描述課本圖片上的他人外觀。

3.請同學加入名詞，完成有形容詞與名詞在同一句子裡的句子，並請同學注意形容詞和名詞的位置。

4.完成課本p.18-21練習並對答案。

5.發下重組學習單，幫同學強化詞類位置的概念。

3

1.備課用書

2.電子書

3.family tree學習單

4.句子重組學習單

5.證件的圖檔若干

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J8 理性溝通與問題解決。

【性別平等教育】

性J3 檢視家庭、學校、職場中基於性別刻板印象產生的偏見與歧視。

【家庭教育】

家J4 對家人愛與關懷的表達。

家J12 家庭生活中的性別角色與分工。

第三週

9/11~9/15

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-1 自己、家人及朋友簡易描述。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

2-IV-4 能以簡易的英語描述自己、家人及朋友。

2-IV-7 能依人、事、時、地、物作簡易的提問。

2-IV-10 能以簡易的英語描述圖片。

3-IV-11 能藉圖畫、標題、書名等作合理的猜測。

Unit 1 Who’s That Handsome Boy?

【文法2】

1.利用辛普森家族圖片，以who…?為問句，請學生盡量回答。

2.介紹人稱代名詞與所有格。

3.閱讀並完成課本辛普森家庭的對話。

4. 依據對話，畫出辛普森家族的家庭樹。

【閱讀】

1. 和同學討論課本p.23的閱讀圖片，並進行口語問答猜測閱讀細節。

2. 播放閱讀動畫。

3. 請同學依動畫的資訊及老師的提問完成一份Graphic Organizer。

4. 解講課文並請同學發表課文Graphic Organizer。

5. 完成課本p.25的練習。

6.請同學畫出自己的家庭樹，並依幾個How many people are there in your family? Who are they? How old are they? What do they do?等提問方向來介紹自己的家人。

7.請同學做仿寫課文的練習。

3

1.備課用書

2.電子書

3.白紙

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J8 理性溝通與問題解決。

【性別平等教育】

性J3 檢視家庭、學校、職場中基於性別刻板印象產生的偏見與歧視。

【家庭教育】

家J4 對家人愛與關懷的表達。

家J12 家庭生活中的性別角色與分工。

第四週

9/18~9/22

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-1 自己、家人及朋友簡易描述。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

2-IV-4 能以簡易的英語描述自己、家人及朋友。

2-IV-7 能依人、事、時、地、物作簡易的提問。

2-IV-10 能以簡易的英語描述圖片。

3-IV-11 能藉圖畫、標題、書名等作合理的猜測。

Unit 1 Who’s That Handsome Boy?

【發音】

1. 老師說明並帶念課本上各組含有母音的例字。

2. 老師說明並帶念課本上各組含有子音的例字。

3. 老師說明發音規則並示範如何應用於字彙拼讀中。

4. 同學練習Listen and Repeat。

5. 同學練習Listen and Circle。

6. 請同學發表核對答案。

【聽力練習】

1.播放聽力練習，請同學完成課本p.27-28。

2. 與同學討論並核對答案。

【延伸】

1.請同學準備一張想介紹的人物照片，可以是偶像、老師、同學或身邊的其他人。

2. 依課本引導題目，回答問題後，寫出一小段文字介紹照片中的人。

3.請同學上台發表。

4. 依課本的引導，觀察並發現「動詞＋er」會變成「名詞」，並舉例更多符合此規則的職業名稱。

3

1.備課用書

2.電子書

3.想介紹的人物照片

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J8 理性溝通與問題解決。

【性別平等教育】

性J3 檢視家庭、學校、職場中基於性別刻板印象產生的偏見與歧視。

【家庭教育】

家J4 對家人愛與關懷的表達。

家J12 家庭生活中的性別角色與分工。

第五週

9/25~9/29

Ab-IV-1 句子的發音、重音及語調。

Ab-IV-3 字母拼讀規則（含字母拼讀的精熟能力、字彙拼寫的輔助）。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

C-IV-3 文化習俗的了解及尊重。

D-IV-1 依綜合資訊作合理猜測。

D-IV-2 二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。

2-IV-12 能以簡易的英語參與引導式討論。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-15 能分析及判斷文章內容，了解敘述者的觀點、態度及寫作目的。

6-IV-5 主動利用各種查詢工具，以了解所接觸的英語文資訊。

7-IV-2 善用相關主題之背景知識，以利閱讀或聽力理解。

9-IV-2 能把二至三項訊息加以比較、歸類、排序。

Unit 2 What Are Those?

【暖身】

1.老師在教室翁隨意走動，以同學手邊有的物品，搭配句型 What is this/that/it?複習各種教室用品名稱，並抽點同學回答 It/This/That is a/an _______.

2.確認同學能在名詞前面正確使用a或an。

3.帶入課本p.31-32圖中物品，全班一起口頭練習。

【對話】

1.播放對話動畫。

2.以英文口語問答確認同學理解對話內容。如：What color is the living room? What is Zac’s pet? What is in the brown box?

3.老師講解對話內容，並請同學判斷不同介係詞表示的位置。

4.讓學生做pair practice熟練對話句子。

5.請學生仿對話用英文簡單介紹自己家的成員及房間，並使用介係詞說明房間位置及物品。

【字彙1、2】

1.老師帶讀房間名稱與常見的家具、文具，確認學生能讀寫單字。

2.老師說明介係詞 in、on、under、near、next to、between、behind、in front of所表現的位置，並確定學生會讀寫。

3 請學生練習口語描述課本圖片中的物品位置。

4.完成課本p.35,及p.39練習

【文法1】

1.說明指示代名詞this/that/it與these/these/they的差異。

2.說明名詞單數變複數的規則。

3.利用教室物品與同學練習單數複數的變化並確認同學會正確唸出複數名詞的發音。

4.完成課本p.36-38練習，並核對答案。

【文法2】

1.利用課本圖片做speak and write 練習，確認學生能正確使用介係詞描述位置。Where are the comic books?

They are behind the box.

2.完成課本p.40-41練習。

3.老師透過提問請學生觀察教室回答問題。如：Where is the laptop? It’s on the teacher’s desk.

3

1.備課用書

2.電子書

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J3 關懷生活環境與自然生態永續發展。

品J8 理性溝通與問題解決。

【國際教育】

國J5 尊重與欣賞世界不同文化的價值。

第六週

10/2~10/6

Ab-IV-1 句子的發音、重音及語調。

Ab-IV-3 字母拼讀規則（含字母拼讀的精熟能力、字彙拼寫的輔助）。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

C-IV-3 文化習俗的了解及尊重。

D-IV-1 依綜合資訊作合理猜測。

D-IV-2 二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。

2-IV-12 能以簡易的英語參與引導式討論。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-15 能分析及判斷文章內容，了解敘述者的觀點、態度及寫作目的。

6-IV-5 主動利用各種查詢工具，以了解所接觸的英語文資訊。

7-IV-2 善用相關主題之背景知識，以利閱讀或聽力理解。

9-IV-2 能把二至三項訊息加以比較、歸類、排序。

Unit 2 What Are Those?

【閱讀】

1.播放閱讀動畫，口語提問，以確認同學能掌握文章大意。

2.請同學再閱讀一次文章，這次請同學圈出文章中描述屋子的形容詞。

3.利用找到的形容詞，完成課本p.44 while you read的題目。

4.老師說明文章結構為說明文（expository essay），用於以客觀事實（fact）描述與解釋事物。

5.老師用心智解釋文章結構，並利用學習單提問，請同學規劃並設計自己的dream house。

【發音】

1. 老師說明並帶念課本上各組含有母音的例字。

2. 老師說明並帶念課本上各組含有子音的例字。

3. 老師說明發音規則並示範如何應用於字彙拼讀中。

4. 同學練習Listen and Repeat。

5. 同學練習Listen and Choose。

6. 請同學發表核對答案。

【聽力練習】

1.老師說明圖片題聽力技巧：spot the difference；選擇題聽力擷取重點：Listen for 5WH。

2.播放課本p.46聽力練習，請同學利用技巧，完成練習。

2. 與同學討論並對答案

【閱讀練習】

1.請同學閱讀文章並完成課本p.47練習。

2.請同學討論並發表所選選項及選此選項的原因。

3.老師說明正確答案。

3

1.備課用書

2. 電子書

3.學習單

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J3 關懷生活環境與自然生態永續發展。

品J8 理性溝通與問題解決。

【國際教育】

國J5 尊重與欣賞世界不同文化的價值。

第七週

10/9~10/13

Ac-IV-3 常見的生活用語。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-1 自己、家人及朋友的簡易描述。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-3 語言與非語言的溝通策略（如請求重述、手勢、表情等）。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

C-IV-5 國際生活禮儀。

D-IV-1 依綜合資訊作合理猜測。

5-IV-3 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。

5-IV-7 能聽懂日常生活對話，並能以簡單的字詞、句子記下要點。

6-IV-1 樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

6-IV-2 主動預習、複習並將學習內容作基本的整理歸納。

7-IV-2 善用相關主題之背景知識，以利閱讀或聽力理解。

7-IV-3 用語言及非語言溝通策略（如請求重述、手勢、表情等）提升溝通效能。

8-IV-6 能了解並遵循基本的國際生活禮儀。

Review 1(第一次段考)

【聽力策略】

1.老師說明如何依據圖片線索來預測聽力內容。

2.以「人、事、時、地、物」等不同的角度來進行Predicting提問。

3.完成課本p.48練習。

【統整與複習】

1.利用課本p.49圖表，請同學分辨單字不同的詞性並試圖造出合於英文語法的句子。

2.請同學完成此練習並對答案。

【自我檢核】

1.完成課本p.50-52題目。

2.老師逐頁檢討說明練習重點並請同學輪流發表答案。

3

1.備課用書

2.電子書

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J8 理性溝通與問題解決。

第八週

10/16~10/20

Ac-IV-1 簡易的英文標示。

Ab-IV-3 字母拼讀規則（含字母拼讀的精熟能力、字彙拼寫的輔助）。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ae-IV-5 不同體裁、不同主題之簡易文章。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

B-IV-6 圖片描述。

B-IV-7 角色扮演。

D-IV-1 依綜合資訊作合理猜測。

2-IV-11 能參與簡易的英語短劇表演。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-3 能看懂簡易的英文標示。

6-IV-4 樂於接觸課外的英語文多元素材，如歌曲、英語學習雜誌、漫畫、短片、廣播、網路等。

7-IV-2 善用相關主題之背景知識，以利閱讀或聽力理解。

8-IV-6 能了解並遵循基本的國際生活禮儀。

9-IV-1 能綜合相關資訊作合理的猜測。

Unit 3 Open the magic door

【暖身】

1.老師和同學討論教室內常用得到的指令，並向學生發出指令，請學生依指令行動，以熟悉教室用語。

2.帶入課本p.53-54暖身活動的指令，並請自願的同學輪流練習給指令。

3.請同學練習在指令句的句首或句尾加上please以表達委婉的語氣。

4.請同學加入人名發出指令，被叫到的要依指令行動，完成後可以下一個指令給不同的同學。

【對話】

1.請同學以看漫畫的方式看完對話。

2. 以口語問答確認同學了解對話內容。

3. 請同學分組進行角色扮演唸出對話，並隨機抽取組別上台表演。

4.請同學再讀一次對話，找出有can的句子和使用祈使句的句子，老師加以說明，並請同學仿造句子。

5.請同學揮歸納整合的能力，整理對話發生的地點順序，並完成課本p.57練習。

【字彙1，2】

1.請同學看課本p.58圖片，了解指令及生活中常見的規範，並猜測指令出現的場所。

2.老師帶讀，使同學能正確說出指令並補充更多常見指令及課本p.61動作。

3.取出事先準備好的指令紙條及箱子，將同學們分成三組，隊名寫在黑板上以便計分。每組輪流派組員上台抽出指令、演出指令、並讓隊友猜出指令，依此反覆練習，熟悉指令。

【文法1】

1.和同學討論祈使句使用的時機。

2.練習Dos and Don’ts的祈使句。

3.練習Let’s.... / Let’s not....的句型。

4.完成課本p.59-60練習並核對答案。

5.請同學代換不同的動詞於句型中。

6.能同學練習使用常見的短語，如：Sure. Let’s do it. Sounds great/good. OK. That's a good idea. I can't wait. Sorry, maybe next time. Thanks, but not this time.回應他人的建議。

3

1.備課用書

2. 電子書

3.放入若干指令的大紙箱

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J2 重視群體規範與榮譽。

品J8 理性溝通與問題解決。

第九週

10/23~10/27

Ac-IV-1 簡易的英文標示。

Ab-IV-3 字母拼讀規則（含字母拼讀的精熟能力、字彙拼寫的輔助）。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ae-IV-5 不同體裁、不同主題之簡易文章。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

B-IV-6 圖片描述。

B-IV-7 角色扮演。

D-IV-1 依綜合資訊作合理猜測。

2-IV-11 能參與簡易的英語短劇表演。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-3 能看懂簡易的英文標示。

6-IV-4 樂於接觸課外的英語文多元素材，如歌曲、英語學習雜誌、漫畫、短片、廣播、網路等。

7-IV-2 善用相關主題之背景知識，以利閱讀或聽力理解。

8-IV-6 能了解並遵循基本的國際生活禮儀。

9-IV-1 能綜合相關資訊作合理的猜測。

Unit 3 Open the magic door

【文法2】

1.閱讀課本p.62圖表，請同學用Can…?造出問句並回答。

2.請同學套用不同的動詞到Can…?的問句中。

3.完成本業練習題並與同學核對答案。

4.請同學寫出can與can’t的句子並分享，主詞可以是自己、朋友、動物、或喜歡的角色。

【演練】

1.利用表格整理人稱代名詞的主格和所有格，複習完後，加入本課要強調的受格概念。

2.說明主格、受格、所有格的使用時機，並給予學習單做改寫練習。

3.完成課本p.63練習並在核對答案時強調動詞或介系詞之後要使用人稱代名詞受格。

4.請同學依本頁提供範例，仿寫描述坐在自己附近同學並請自願者發表。

【閱讀】

1.說明閱讀策略：預測。請同學看課本p.64的圖，預測課文可能相關的單字或內容並說出來。

2.閱讀課文中的Lab Rules並討論相關的場所規定，並依課文課內容修正自己原先的預測。

3.請同學以dos/don’ts 的原則將課文中的規定做分類(grouping)。

4.利用課本p.66提供的三個場所圖片，請同學各自寫出其場所可能會有的規定。請同學將所寫內容加以比較、歸納，並與實際生活情境做連結。

5.請同學討論並分享在不同的場所有哪些不同的規範。

6.老師藉由課文標題Lab Rules及最後一句Follow these rules and be safe.說明本篇主旨為be safe in a lab。引導同學們思考：大部分的場所規定也都是為了使用安全而定的，因此應該予以尊重並遵守。

3

1.備課用書

2. 電子書

3.學習單

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J2 重視群體規範與榮譽。

品J8 理性溝通與問題解決。

第十週

10/30~11/3

Ac-IV-1 簡易的英文標示。

Ab-IV-3 字母拼讀規則（含字母拼讀的精熟能力、字彙拼寫的輔助）。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ae-IV-5 不同體裁、不同主題之簡易文章。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

B-IV-6 圖片描述。

B-IV-7 角色扮演。

D-IV-1 依綜合資訊作合理猜測。

2-IV-11 能參與簡易的英語短劇表演。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-3 能看懂簡易的英文標示。

6-IV-4 樂於接觸課外的英語文多元素材，如歌曲、英語學習雜誌、漫畫、短片、廣播、網路等。

7-IV-2 善用相關主題之背景知識，以利閱讀或聽力理解。

8-IV-6 能了解並遵循基本的國際生活禮儀。

9-IV-1 能綜合相關資訊作合理的猜測。

Unit 3 Open the magic door

【發音】

1. 老師說明並帶念課本上各組含有母音的例字。

2. 老師說明並帶念課本上各組含有子音的例字。

3. 老師說明發音規則並示範如何應用於字彙拼讀中。

4. 同學練習Listen and Repeat。

5. 同學練習Listen and Circle。

6. 請同學發表核對答案。

【聽力練習】

1.播放聽力練習，請同學完成課本p.68。

2. 與同學討論並對答案。

【閱讀練習】

1.請同學閱讀文章並完成課本p.69-70練習。

2.請同學討論並發表所選選項及選此選項的原因。

3.老師說明正確答案。

【課堂活動】

1.分組請同學做場所規定仿寫。地方自選(公車、自己的房間、運動場地…)。

2.請同學盡量做成本頁閱讀範文把每條規定的第一個字母連成一個簡單的單字以幫助記憶的形式。

3.請同學製作成海報，並利用色筆強化第一個字母。

3.選擇組別上台分享，每人說一個規定，再一起說出簡化的字。

範文如下

Dear Students,

Welcom to Mrs. Wilson’s Library.

Please follow BROWN

Be quiet.

Read books. Do’t write in them.

Only teachers can use the photocopier.

Walk. Don’t run.

New books are for library use only.

3

1.備課用書

2. 電子書

3.音標學習單

4.海報紙

5.色筆若干盒

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J2 重視群體規範與榮譽。

品J8 理性溝通與問題解決。

第十一週

11/6~11/10

Ab-IV-1 句子的發音、重音及語調。

Ab-IV-3 字母拼讀規則（含字母拼讀的精熟能力、字彙拼寫的輔助）。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

B-IV-6 圖片描述。

D-IV-1 依綜合資訊作合理猜測。

1-IV-4 能聽懂日常生活對話的主要內容。

1-IV-7 能辨識簡短說明或敘述的情境及主旨。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-7 能了解對話的主要內容。

5-IV-1 能聽懂、讀懂國中階段基本字詞，並使用於簡易日常溝通。

5-IV-2 能掌握國中階段所學字詞及句型，適當地使用於日常生活之溝通。

5-IV-3 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。

Unit 4 What Time Is the Concert?

【暖身】

1.老師說明五種音樂類型的單字：jazz、classical music、tribal music、rock and roll、popular music。

2.撥放音樂讓同學辨認音樂類型並做配對。

3.老師引導學生說出各類型音樂的特色，並口語練習喜歡的音樂種，讓同學說出喜歡的音樂種類。

【對話】

1.播放對話動畫。

2.老師口語問答確認同學了解對話內容。

3.進行pair practice讓同學們正確讀出句子並熟練對話內容。

4.請同學找出現在進行式的句子，並練習置換成不同動作。

5.老師以現在進行式和同學做口語問答練習。

6.老師藉由Which kind of music do you like?Who's your favorite singer? Which band do you like?的提問，請同學發表自己喜歡的音樂類型及歌手或創作家。

【字彙1】

1.老師介紹星期的說法寫法，及其縮寫形式，讓同學練習聽說讀寫星期。

2.老師利用日曆以What day is today?和同學練習口語問答。

3.完成課本p.75練習並對答案。

【文法1】

1.老師以What day is the concert? 和同學練習口語問答。

2.閱讀課本p.76四張入場卷的圖片，口語問答，請同學回答出正確星期。

3.老師補充說明on Sunday、this Sunday、next Sunday、every Sunday等延伸用法。

4.完成課本p.76練習並對答案。

3

1.備課用書

2. 電子書

3.音樂播放設備

4.日曆(隨機練習星期說法)

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J8 理性溝通與問題解決。

【戶外教育】

戶J3理解知識與生活環境的關係，獲得心靈的喜悅，培養積極面對挑戰的能力與態度。

第十二週

11/13~11/17

Ab-IV-1 句子的發音、重音及語調。

Ab-IV-3 字母拼讀規則（含字母拼讀的精熟能力、字彙拼寫的輔助）。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

B-IV-6 圖片描述。

D-IV-1 依綜合資訊作合理猜測。

1-IV-4 能聽懂日常生活對話的主要內容。

1-IV-7 能辨識簡短說明或敘述的情境及主旨。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-7 能了解對話的主要內容。

5-IV-1 能聽懂、讀懂國中階段基本字詞，並使用於簡易日常溝通。

5-IV-2 能掌握國中階段所學字詞及句型，適當地使用於日常生活之溝通。

5-IV-3 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。

Unit 4 What Time Is the Concert?

【字彙2】

1.老師介紹時間的說法寫法，讓同學練習聽說讀寫時間。

2.發下學習單讓同學先練習聽出正確時間，再練習寫出時間。

3.請同學口語練習老師提問的事件時間點。

4.完成課本p.77 兩頁練習並對答案。

【文法2】

1.請同學看課本p.78圖片並說出活動開始的時間點。

2.老師說明a.m.與p.m.的概念。

3.請同學做口語問答What time is the concert? (帶入不同事件)

4.完成課本p.78 練習並對答案。

【字彙3】

1.老師介紹現在分詞的說法寫法，讓同學練習聽說讀寫現在分詞。

2.老師介紹現在進行式巨型及使用時機。

3.利用課本提供的六張圖片，請同學回答老師提問某人正在進行的事件。

4.完成課本p.79練習並對答案。

【文法3】

1.請同學看課本p.80圖片並以現在進行式描述圖片中人物的動作。

2.老師用What is the girl doing?引導同學說出句子。並用Is the gril studying?引導同學

練習yes/no回答。

3.完成課本p.80-81練習並對答案。

4.老師用What are the students doing?帶入班上真實情境，延伸練習現在進行式在真實語境中的使用。

能以現在進行式表達正在做的活動。

16.能用be動詞造出現在進行式問句與答句。

17.能使用What are you doing?詢問對方動作。

【閱讀】

1.閱讀p.82圖片，請同學回答Who are these people? What are they doing?

2.延伸問題：Who is your favorite singer/band? Have you ever met them in person? What do people do in a meet-and-greet?

3.請同學閱讀p.83課文。這是一篇報導，請同學利用疑問詞who、what、where、when、how、why進行自我提問，以監測自己是否讀懂文章內容。

4.老師說明報導性文章的寫作特點。(6WH)

5.請同學圈出文章中所有的動詞，強化現在分詞的印象。

6.請同學討論見面會的活動內容並敘述。

7.請同學以簡短的句子說出或寫出本篇內容大意。

3

1.備課用書

2. 電子書

3.學習單(時間的說法)

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J8 理性溝通與問題解決。

【戶外教育】

戶J3理解知識與生活環境的關係，獲得心靈的喜悅，培養積極面對挑戰的能力與態度。

第十三週

11/20~11/24

Ab-IV-1 句子的發音、重音及語調。

Ab-IV-3 字母拼讀規則（含字母拼讀的精熟能力、字彙拼寫的輔助）。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

B-IV-6 圖片描述。

D-IV-1 依綜合資訊作合理猜測。

1-IV-4 能聽懂日常生活對話的主要內容。

1-IV-7 能辨識簡短說明或敘述的情境及主旨。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-7 能了解對話的主要內容。

5-IV-1 能聽懂、讀懂國中階段基本字詞，並使用於簡易日常溝通。

5-IV-2 能掌握國中階段所學字詞及句型，適當地使用於日常生活之溝通。

5-IV-3 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。

Unit 4 What Time Is the Concert?

【閱讀】

1.請同學們一起朗誦課文。

2.老師以6WH提問，讓同學做口語練習

3.完成課本p.84課文閱讀測驗。

3.發下課文心智圖學習單，讓同學完成學習單。

4.請同學發表所寫的心智圖。

5.和同學討論追星文化：Do you want to go to a meet-and-greet? Why or why not?

【發音】

1. 老師說明並帶念課本上各組含有母音的例字。

2. 老師說明並帶念課本上各組含有子音的例字。

3. 老師說明發音規則並示範如何應用於字彙拼讀中。

4. 同學練習Listen and Repeat。

5. 同學練習Read, Listen and Repeat。

6. 利用學習單複習目前為止學過的子音及母音並提供練習的例子使學生熟練規則。

【聽力練習】

1.播放課本p.87聽力練習前，老師先說明聽力提的技巧，如：圖片題可以利用identify the shared item 迅速找到答案；選擇題可以用predict from the choice推測要聽的重點。

2. 配合課本p.87，播放音檔讓同學練習以上技巧。

3.請同學發表答案並說明解題過程。

【閱讀練習】

1.請同學閱讀課本p.88圖表，並完成選擇題。

2. 請同學發表答案並說明解題過程。

【延伸】

1.請同學觀察課本提供的複合名詞（compound nouns）的例子，並猜測、歸納其形成規則。

2.老師利用更多的例子說明形成規則。

3.請同學運用複合名詞的行程邏輯，猜猜看課本提供的練習單字的意思。

3

1.備課用書

2.電子書

3.學習單(課文心智圖)

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J8 理性溝通與問題解決。

【戶外教育】

戶J3理解知識與生活環境的關係，獲得心靈的喜悅，培養積極面對挑戰的能力與態度。

第十四週

11/27~12/1

Ae-IV-2 常見的圖表。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

B-IV-6 圖片描述。

B-IV-7 角色扮演。

D-IV-1 依綜合資訊作合理猜測。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

5-IV-7 能聽懂日常生活對話，並能以簡單的字詞、句子記下要點。

5-IV-11 能看懂並能填寫簡單的表格及資料等。

6-IV-2 主動預習、複習並將學習內容作基本的整理歸納。

6-IV-6 主動從網 或其他課外材料，搜尋相關英語文資源，並與教師及同學分享。

9-IV-1 能綜合相關資訊作合理的猜測。

Review 2(第二次段考)

【聽力策略】

1.請同學依據圖片線索來預測聽力內容，提醒同學可以用「人、事、時、地、物」等不同的角度來進行Predicting提問。

2.播放音檔。

3.老師說明練習聽懂大意的聽力技巧。

4.再撥放一次音檔，讓同學抓住技巧。

5.利用技巧，完成課本p.90練習題。

6.請同學發表答案並分享解題時運用的技巧與邏輯。

【任務導向型活動】

1.任務：你想約同學一起去看電影，但兩人的時間規劃不同，請依據自己的時間表，找出兩方都有空的時間一起去看電影。

2.兩人一組，利用課本p.92、P.93一位當student A 另一位當student B，各自寫下時間表，再進行對話，找出合適的時間。

3.老師邀請自願的組別上台演出討論過程。

【自我檢核】

1.完成課本p.94題目，寫出星期和時間的說法。

2.利用課本提供的時差表，討論時區造成的時間差異。

3. 完成課本p.95題目。看圖用祈使句寫出美術館的dos and don’ts

4. 完成課本p.96題目。隨意寫出八個新學的動詞，並改成現在分詞。

5.用現在進行式的句子描述課本圖片中人物進行的動作。

6.請同學發表，核對答案。

3

1.備課用書

2.電子書

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

品J8 理性溝通與問題解決。

第十五週

12/4~12/8

Ab-IV-1 句子的發音、重音及語調。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

C-IV-1 國內外節慶習俗。

C-IV-4 基本的世界觀。

D-IV-2 二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。

1-IV-7 能辨識簡短說明或敘述的情境及主旨。

2-IV-6 能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-12 能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

3-IV-14 能快速閱讀了解文章重點，並有效應用於廣泛閱讀中。

6-IV-1 樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

8-IV-2 能以簡易英語介紹國外主要節慶習俗。

Unit 5 What’s the Date?

【暖身】

1.請同學看課本p.97念出節慶名稱。

2.請寫出圖片中的節慶日期各是幾月幾號。

3.請同學念出完整句子。

【對話】

1.播放對話動畫。

2.以英文問答確認聽得懂對話內容大意。

3.老師說明對話細節。

4.請同學做pair practice練習說出句子並進行角色扮演。

5.請同學分享他們所知道的「感恩節」的相關資訊。

6.老師說明感恩節故事與意義。

7.請同學將手掌放在白紙上，描出手掌輪廓，並在指尖處寫出感謝的對象及事情。

8.請自願的同學上台分享。

【字彙1、2】

1.老師帶唸課本p.101中12個月份的說法，並請同學說出自己生日的月份。

2.老師詢問節慶各在哪個月份，協助同學熟悉份月說法。

3.老師帶唸課本p.102中節慶名稱，並請同學說出自己喜愛的節慶名稱。

4.請同學介紹自己喜愛的節慶並說明原因。如：My favorite holiday is New Year’s Eve. There are fireworks displays on that day.

5.將字彙1、2一起綜合使用，以New Year’s Eve is in＋月份句型說明某節日所在的月份，並帶入不同的節慶練習。

【文法1】

1.老師說明序數的形成規則，並請學生熟記序數說法寫法。

2.老師說明日期的說法，並請學生完成課本p.103的日期練習。

3.老師用What's the date?的句型和同學練習對話並引用生活中的日期做練習。

3

1.備課用書

2.電子書

3.學生數量的白紙

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【國際教育】

國J5 尊重與欣賞世界不同文化的價值。

【多元文化教育】

多J5 瞭解及尊重不同文化的習俗與禁忌。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

第十六週

12/11~12/15

Ab-IV-1 句子的發音、重音及語調。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

C-IV-1 國內外節慶習俗。

C-IV-4 基本的世界觀。

D-IV-2 二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。

1-IV-7 能辨識簡短說明或敘述的情境及主旨。

2-IV-6 能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-12 能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

3-IV-14 能快速閱讀了解文章重點，並有效應用於廣泛閱讀中。

6-IV-1 樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

8-IV-2 能以簡易英語介紹國外主要節慶習俗。

Unit 5 What’s the Date?

【文法2】

1.利用課本四張圖片，請同學注意活動各在哪一個日期舉行，並練習著說出來。

能看懂月曆上活動說出日期表達方式。

2.老師用When is...?問某個活動的日期，並請同學回答以It is on＋日期回答。

3.老師說明英式日期說法和美式日期說法的不同。

4.請同學練習自己生日日期的英式與美式說法。完成後，請同學利用句型When is your birthday, John? 詢問另外三位同學的生日日期並做成紀錄表格。

【閱讀】

1.請同學看課本p.105的圖，描述並猜測圖片中動物的心情。

2.請同學閱讀課文故事。

3.老師利用英文口語問答確認同學獲得課文資訊。

4.請同學再讀一次課文並找出動物所做的事，如：hide in the mud、jump up and down、cry out等，進而引導學生推論動物的感覺。以此帶領學生思考人與動物生命的關係，並讓學生意識到珍惜與愛護動物的重要性。

5.請同學簡易分享自己過的聖誕節和自己所知的聖誕大餐。老師補充說明各國的耶誕習俗及聖誕節的精神。

3

1.備課用書

2.電子書

1.紙筆測驗

2.小組討論

3.口說測驗

4.作業檢核

5.課堂問答

6.檔案評量

【閱讀素養教育】

閱J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

【國際教育】

國J5 尊重與欣賞世界不同文化的價值。

【多元文化教育】

多J5 瞭解及尊重不同文化的習俗與禁忌。

【品德教育】

品J1 溝通合作與和諧人際關係。

第十七週

12/18~12/22

Ab-IV-1 句子的發音、重音及語調。

Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。

C-IV-1 國內外節慶習俗。

C-IV-4 基本的世界觀。

D-IV-2 二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。

1-IV-7 能辨識簡短說明或敘述的情境及主旨。

2-IV-6 能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

3-IV-12 能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

3-IV-14 能快速閱讀了解文章重點，並有效應用於廣泛閱讀中。

6-IV-1 樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

8-IV-2 能以簡易英語介紹國外主要節慶習俗。

Unit 5 What’s the Date?

【閱讀graphic organizer】

1.請同學們再一起朗誦一次課文。

2.老師進行英文問答，確認同學了解課文細節。

3.請同學完成課本p.109的graphic organizer並請同學分享答案。

4.和同學們討論問題：The animals on the farm are nervous because they are afraid of one thing. What is it?再一次引導同學思考愛護動物的概念。

【發音】

1. 老師說明並帶念課本上各組含有母音的例字。