臺北市立教大附小九十四學年度第二學期國語領域三年級基本課程能力指標與教學單元目標對照表

臺北市立教大附小九十四學年度第二學期國語領域
三年級學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表

三年級〈翰林版〉

設計者：徐嫦瑛、葉盈均、莊淑如、武國華、嚴如馨、利瑞鈺、莊訪祺、虞茜如

次領域	分段能力指標	基本學力指標	教學內容或活動	評量重點
注音符號應用能力	A-1-6 能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習興趣。	1.能利用注音符號使用電子媒體(如：網路字典)，增進語文學習的興趣。	利用注音符號輔助熟悉查字典的方式。能利用注音符號輔助檢索基礎百科全書。應用注音符號輔助閱讀各單元延伸閱讀之語文教材。	能養成查字典的習慣並靈活運用各種查字典的方法(字典、辭典、電子字典、網路…等)。能熟練應用查字典的能力於閱讀延伸教材的情境中。
聆聽能力	B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。	1.能主動且認真的聽別人說話。 2.能有條理的掌握聆聽到的內容重點。 3.能聽出說話者說話語氣中的情感表達。	配合不同課文主題，分享同儕生活經驗，能聆聽他人之敘述，亦能講述自己的見聞。學習分辨不同情境下，說話者不同的語音、語氣、語調。仔細聆聽教師所提的問題，能聆聽邊思考，瞭解題意並回答問題。	能聆聽他人分享與課文主題相關的生活經驗。能聽出他人說話的重點，並給予適當的回應。能分辨不同情境不同情境下，說話者不同的語音、語氣、語調。
說話能力	C-1-2 能有禮貌的表達意見。 C-1-3 能生動活潑敘述故事。 C-1-4 能把握說話主題。	1.能在團隊合作過程中用溫和的語氣與人溝通。 2.能依據故事情節生動活潑的說故事。 3.能依據主題清楚的說話。	透過經驗分享，培養學生能清楚明白口述一件事情的能力。能以問答方式引導學生說出課文大意。能依照詩意概略讀出韻文的節奏。輔導學生觀察課文情境圖，用完整的句子，回答教師所提的問題。	能說出課文大意。能清楚且有禮貌地表達自我。能生動活潑地敘述故事。能掌握主題清楚地說話。
識字寫字能力	D-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。 D-1-2 會使用字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。 D-1-3 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。 D-1-5 能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，練習用硬筆書寫。 D-1-6 能激發寫字的興趣。	1.能認識常用中國文字800-1200 2.能靈活應用各種查字典的方法，養成查字典的習慣。 3.能從字體大小、筆劃粗細欣賞楷書。 4.能認識並會寫楷書〈大楷〉的基本筆劃和部首 5.能透過習寫與欣賞，提升寫毛筆字的興趣。	透過各課課文生字語詞教學，協助兒童歸納連字成詞的原則與重點。利用課文生字教學，協助兒童延伸學習辨識字形、偏旁或部首相同的字。利用課文生字教學，協助兒童熟悉一字多音多義、同音字等。	能熟悉各課生字語詞。能辨識一字多音多義的字。能辨識同音字。能用毛筆來書寫楷書字體。能養成良好的書寫姿勢和習慣。能認識基本筆劃之「側(點)、掠(長撇)、啄(短撇)、磔(捺)」的寫法。能透過描紅、映摹、廓填等方式學會「側(點)、掠(長撇)、啄(短撇)、磔(捺)」的運筆原則。
閱讀能力	E-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。 E-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。 E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。 E-1-5 能了解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣。 E-1-6 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。 E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧。【E-2-8】2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。	1.能分辨常用生字中的多音字和形近字，並理解其在文句中的應用。 2.能用「歸納重點句」的方式，整合全文大意。 3.能培養閱讀不同類型之課外讀物的興趣與態度。 4.能主動選讀不同類型的課外讀物，至少40本以上。 5.能了解圖書索引的分類的方式，並練習應用索引查詢想借閱的書籍。 6.能熟練的應用百科全書查詢與閱讀內容相關的知識。 7.能在閱讀過程中，應用文章的線索，預測閱讀內容的發展(例如：用逐段出現內容的方式，引導學生猜測情節的發展)。 8.能認識譬喻和五官摹寫的修辭技巧。 9.能認識說明文的基本形式。	了解名詞、動詞、形容詞、代名詞和副詞的定義。認識了解名詞、動詞、形容詞、代名詞和副詞在句子中的作用和使用方法。的定義。小朋友練習運用生動的對話，使內容具體、活潑。認識排比句的形式。了解排比句，有加強語勢，凸出重點，使語義更加周全的功能。了解謎語的種類。體會猜謎語的樂趣。了解標點符號有輔助文字，表情達意的功能。了解舉例在文章中的作用。練習舉例的要領。閱讀時能語音清晰、語法正確。能理解下列形式的句型：短句加長、類疊句、感嘆句能理解下列修辭技巧：譬喻、擬人、設問、五官摹寫能認識下列修辭技巧：映襯、誇飾、類疊。能以「起因、經過、結果」的方式摘取記敘文體的課文大意能認識以「總-分-分-總」之結構所寫作之說明文。	能配合課文情境認識相關的相似相反詞。能配合教學認識不同形式的短語。能配合教學認識不同形式的句型。能認識譬喻、列舉、設問、五官摹寫等修辭技巧。能找出課文中描寫景觀特色的句子能知道正確的朗讀和默讀的方式。能掌握以順敘法寫作的記敘文之寫作要點。能認識並能分辨記敘文中寫人、描景、敘事的寫作方式能認識應用文、說明文的基本形式。遇到問題，主動翻閱百科全書，找到答案。能依學習主題蒐集資料，並把重點紀錄下來。
寫作能力	F-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 F-1-2 能擴充詞彙，正確的遣辭造句，並練習常用的基本句型。 F-1-3 能認識各種文體的寫作要點，並練習寫作。 F-1-4 能練習運用各種表達方式習寫作文。 F-1-5 能概略分辨出作品中文句的錯誤。 F-1-6 能概略知道寫作的步驟(從收集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇)，逐步豐富作品的內容。 F-1-7 能認識並練習使用標點符號。 F-1-8 能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。【F-2-3】2-3-4-3能配合學校活動，練習寫作應用文(如:通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議記錄、生活公約、短篇演講稿等)	1.能透過動態或靜態的方式，相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。 2.能正確運用學過的詞彙與句型於寫作作品中。 3.能認識應用文(書信、正確形式的日記)、童詩與記敘文之寫作要點，並練習寫作。 4.練習應用書信與人溝通。 5.能指出作品中有明顯錯誤的句子。 6.能初步了解自己作品的寫作步驟。 7.能認識刪節號的用法，並練習在寫作中使用(例如：對話寫作)。 8.能分辨並欣賞文章中譬喻和五官摹寫的修辭技巧 9.會把文章發表在指定網頁上	利用修辭技巧進行寫作練習：譬喻、擬人、視覺摹寫、聽覺摹寫。掌握段落寫作要點，練習寫出完整的短文。認識記敘文的種類及寫作方式。練習寫事的記敘文。學習以對話形式的寫作方法。認識說明文的特色及寫作方式。練習寫做簡單的說明文。學習寫簡單書信的方法。學習精彩開頭法的寫作方法。掌握書信的格式及寫信的要求。練習寫作一般的書信。認識故事的種類及寫作特色。練習寫作簡單的故事。練習童話故事的敘寫方式。學習描寫人物來表現主題思想的寫作方法。能理解並照樣寫出下列形式的句型： 1.短句加長 2.感嘆句 3.類疊句（一個又一個…） 4.沒有…不過…」 5. 原來…就知道… 6. 雖然…但是… 7. 靠… 8. 每到…總有… 9. 有的像…有的像… 10. 如果…，請… 11. 雖然…但是… 12. 先…再… 13. 只見…大概… 14. 我想…一定… 15. 我們把…表示… 16. 由於…所以… 17. 既有…又有…還能…	能瞭解日記的書寫格式。能照樣寫出短語。能照樣寫出句型。能針對不同的修辭技巧進行寫作練習。能依照段落寫作要點寫出完整的記敘短文。能在文章中加入適量的「對話」，增加文章活潑度。能用日記的形式完整的敘述一件事。能用圖表幫助擬定寫作大綱與計畫。能透過動態或靜態的方式，相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。