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基隆市仁愛國小不分類資源班 數學領域 課程調整教學活動設計
領域/科目
數學領域
單元名稱
加減兩步驟
學習階段/年級
二年級
設計者
許碧君
教學時間
一節(40 分鐘)
教學地點
學習教室二
教材來源
1. 翰林版電子書
2. PPT 自編教材
3. 翰林版數學課堂練習簿 P.30
學生能力分析
姓名
年級
特教
類別
能力現況
認知
情緒
蔡○○
二
自閉
症
1. 智力正常，可理解生活常用指令，少主動
詢問、尋求協助，多處被動狀態。
2. 注意力不佳，容易受到周圍環境分心影
響，需要他人叮嚀提醒。
3. 記憶力佳，經由反覆複誦及練習後，能夠
習得基礎知識。
4. 邏輯推理能力尚可，較難理解抽象概念。
5. 可獨自讀題，題意判斷較弱，間接比較的
題意須以線段圖示。
1. 個性溫和，情緒大致穩
定，偶會有過於興奮的
狀態。
2. 當被老師糾正錯誤或大
聲提醒時，會顯得緊張
焦慮。
3. 喜 歡 老 師 的 讚 美 與 鼓
勵，亦喜歡收集獎勵點
數。
羅○○
二
其他
障礙
1. 智力正常，可理解生活常用指令，並主動
詢問、尋求協助。
2. 注意力不佳，容易恍神或受到周圍環境分
心影響，需要他人叮嚀提醒。
3. 記憶力佳，經由反覆複誦及練習後，能夠
習得基礎知識。
4. 邏輯推理能力弱，舉一反三能力弱，較難
理解抽象概念。
5. 可獨自讀題，題意判斷較弱，間接比較的
題意須以線段圖示。
1. 情緒溫和，喜歡幫助同
學。
2. 喜 歡 老 師 的 讚 美 與 鼓
勵，亦喜歡收集獎勵點
數。
吳○○
二
自閉
症
1. 智力正常，可理解生活常用指令，並主動
詢問、尋求協助。
2. 記憶力佳，經由反覆複誦及練習後，能夠
習得基礎知識。
3. 語言表達佳，但不易理解暗示性言語。
4. 對部分事情執著(書寫方式…)。
5. 邏輯推理能力尚可，較難理解抽象概念。
6. 獨自讀題速度慢，題意判斷能力佳。
1. 個性溫和，情緒大致穩
定，偶會有過於興奮的
狀態。
2. 喜 歡 老 師 的 讚 美 與 鼓
勵，亦喜歡收集獎勵點
數。
鄭○○
二
情緒
行為
障礙
1. 智力正常，可理解生活常用指令，並主動
詢問、尋求協助。
2. 注意力不佳，容易恍神或受到周圍環境分
1. 情緒溫和，喜歡幫助同
學。
2. 喜 歡 老 師 的 讚 美 與 鼓
2
心影響，需要他人叮嚀提醒。
3. 語言表達片段、速度慢，些微構音異常。
4. 邏輯推理能力尚可，較難理解抽象概念。
5. 獨自讀題速度慢，題意判斷能力佳。
勵，亦喜歡收集獎勵點
數。
設 計 依 據
核心
素養
總綱核心
素養項目
A2 系統思考與解決問題
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
領域核心
素養具體
內涵
數-E-A2 具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常
生活情境中，用數學表述與解決問題。
數-E-B1 具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常
使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示
公式。
學習重點
因應個案需求調整之重點
學習
表現
n-I-3 應用加法和減法的計算或估算於
日常應用解題。
n-I-5 在具體情境中，解決簡單兩步驟
應用問題。
特學 1-I-5 提示下維持專注。
特學 1-I-7 透過練習增加學習印象。
特學 2-I-1 遵守學習規範。
調整方式 調整後學習表現
簡化
減量
○
調
n-I-3 應用加法和減法的計算於日
常應用解題。
n-I-5 在具體情境中，解決簡單兩
步驟加法應用問題。
學習
內容
N-2-8 解題：兩步驟應用問題(加、減、
乘）
。加減混合、加與乘、減與乘之應
用解題。不含併式。不含連乘。
特學 A-I-3 提示或指導語。
特學 B-I-1 學習規範和行為。
調整方式 調整後學習表現
簡化
減量
○
調
N-2-8 解題：兩步驟應用問題(加、
減、乘）
。連加之應用解題。
教 學 活 動 設 計
學習目標
調整後學習目標
一、能遵守上課規範
二、能認識加法並正確應用
1-1 能在發言前先舉手，再說話。
1-2 能在時間內完成指定作業(如：畫記、計算)。
1-3 能在老師講解時，將眼神注視前方。
2-1 能認識使用加法的時機。(又、原來、共…)
2-2 能正確列出加法算式。(原有)+(又…) =( )
2-3 能理解三數相加時，任兩數先相加，答案不變。
3
教 學 準 備
一、
教學資源
(一)翰林版電子書
(二)自編 PPT
(三)翰林版數學課堂練習簿 P.30
二、
教學設備
(一)電腦
(二)電子白板
三、
課堂規範
為提升學生發表動機並遵守上課規範(眼睛看老師、發言要舉手、身體要坐正)，表現優良
時，可以獲得貓咪磁鐵，貓咪可以累積成點數，並在下課時記錄到個人點數存摺中。
教 學 活 動
教學
時間
學習
評量
課程調整
內容/歷程/環境/評量
壹、
準備活動
(一)複習「二位數加法」的列式、直式
1. 依照題目列式
2. 寫出直式
3. 紀錄答案
(由教師佈題)
5
實作
評量
歷程：步驟化呈現
貳、
發展活動
(一)
總數的計算
1. 利用電子書章前動畫呈現「總數」的概
念。
2. 認識使用「連加法」解題。
(二)
我會往上數
1. 使用電子書題目，以動畫呈現有「三數相
加」的狀況。
2. 教師協助標示關鍵字(原有、○
又、○
再…)
3. 步驟：列第一式、列第二式、紀錄答案
4. 列式練習：(視覺對應提示)
(1)教師示範
(2)學生練習
(原有)加上(添加)=( )
( )加上(添加)=(全部)
5. 三數相加時，任兩數先相加，答案不變：
(1)由三數相加之題目做延伸，實際計算任
兩數先相加後的答案是否相同。
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口頭
評量
實作
評量
實作
評量
歷程：視覺提示
歷程：關鍵字標記
(原有、又、再…)
歷程：步驟化呈現
○
1 列第一式
○
2 列第二式
○
3 紀錄答案
4
參、
綜合活動
(一)
簿本練習(課堂練習簿 P30)
使用電子書畫記，讓學生對應練習。
(二)
結算分數
1. 請學生交回練習單、並收拾桌面。
2. 請學生依序排隊，將點數登記於個人點數
存摺中。
10
實作
評量