基隆市輔大附小 領域/科目 數學 設計者 許莉娟 實施年級 二上 教學時 間 40分鐘 活動名稱 第六單元兩步驟的加減 【第四節–比較型的兩步驟問題】 設計依據 n-I-5在具體情境中，解決簡單兩步驟 總綱與領綱之核心素養 👉數-E-A1 應用問題。 具備喜歡數學、對 r-I-2認識加法和乘法的運算規律。 數學世界好奇、有 學習 表現 積極主動的學習態 度，並能將數學語 言運用於日常生活 中。 👉數-E-A2 具備基本的算術操 N-2-8解題：兩步驟應用問題(加、減、乘)。加減 作能力、並能指認 學習 表現 學習 內容 混合、加與乘、減與乘之應用解題。不含併式。 不含連乘。 R-2-2三數相加，順序改變不影響其和：加法交換律和結合律的綜合。可併入其他教學活動。 基本的形體
與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。 👉數-E-A3 能觀察出日常生活問題和數學的關聯 ，並能嘗試與擬訂解決問題的計畫。 在解決問題之後， 能轉化數學解答於 日常生活的應用。 👉數-E-B1 具備日常語言與數 字及算術符號之間 的轉換能力，並能 熟練操作日常使用 之度量衡及時間，
認識日常經驗中的 | |||||||||||
幾何形體，並能以 | |||||||||||
符號表示公式。 | |||||||||||
👉數-E-C2 | |||||||||||
樂於與他人合作解 | |||||||||||
決問題並尊重不同 | |||||||||||
的問題解決想法。 | |||||||||||
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人E3了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。 | |||||||||||
人E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 | |||||||||||
人 E8了解兒童對遊戲權利的需求。 | |||||||||||
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品 E3溝通合作與和諧人際關係。 | |||||||||||
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融入議題與其實質 內涵 | 科 E2了解動手實作的重要性。
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涯 E7培養良好的人際互動能力。 | |||||||||||
涯 E12學習解決問題與做決定的能力。 | |||||||||||
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閱E1認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙 | |||||||||||
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戶E1善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。 | |||||||||||
與其他領域/ | 國語、健康與體育 | ||||||||||
科目的連結 | |||||||||||
教材 |
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來源 | |||||||||||
教學設備/ | 扉頁故事影片、小白板 | ||||||||||
資源 | |||||||||||
學習目標 | |||||||||||
參考資料 |
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教學活動設計 | |||||||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 備註 | |||||||||
【活動四】比較型的兩步驟問題 ‧能在具體情境中，解決比較型(兩個量比較)的兩步驟 | |||||||||||
問題。 ‧能在具體情境中，解決比較型(三個量比較)的兩步驟問題。 1.教師布題 師：一瓶膠水賣26元，一包色紙比一瓶膠水貴17元，翊禾買了一瓶膠水和一包色紙，共要付幾元？ 師：共要付多少元？應該怎麼算？ (學生依據題意發表自己的想法) 師：膠水和色紙價錢的關係可以畫線來表示。色紙比膠水貴17元，代表色紙的線要畫比較長還是比較短？
(學生依據題意發表自己的想法) 師：線段圖上紅線比藍線長的部分代表什麼？
(學生依據題意發表自己的想法) 師：一包色紙多少元，你要怎麼算？
(學生依據題意發表自己的想法) 師：在這個題目中，買一瓶膠水和一包色紙共要多少元 ？你要怎麼算？ (學生依據題意發表意見) 師：想一想，還有沒有其他的算法？ (學生分組討論、說明那樣做的理由，T適時澄清概念)2.教師布題 師：一本漫畫書賣95元，一本筆記本比一本漫畫書便宜 44元，各買1本，共要付多少元？師：「各買1本」是什麼意思呢？ (學生依據自己的想法發表) 師：「各買1本」就是漫畫書買1本，筆記本也買1本。 師：各買1本，共要付多少元？要用加的還是減的？ | 10 分鐘 10 分鐘 | ‧評量方式：實作評量 發表評量參與討論課堂問答 ‧學習輔助教材：小白板 ‧評量方式：實作評量 發表評量參與討論課堂問答 |
(學生依據自己的想法發表，T適時澄清概念) 師：漫畫書和筆記本價錢的關係可以畫線來表示。筆記本比故事書便宜44元，代表筆記本的線要畫比較長還是比較短？ (學生依據自己的想法發表) 師：筆記本比漫畫書便宜，一本筆記本多少元？你要怎麼算？ (學生依據題意發表自己的想法) 師：買1本漫畫書和1本筆記本共要多少元？你要怎麼算 ？ (學生依據自己的想法發表) (學生實作解題並發表，T將結果記錄在黑板上)師：說說看，你先算什麼？再算什麼？ (學生依據自己的想法發表)3.教師布題 師：宇翔在書店花了65元，芯語比宇翔多花28元，宥希比芯語多花15元，宥希花幾元？ 師：三個人花錢的關係可以畫線來表示。
師：宥希花了多少元？要怎麼算呢，先算什麼再算什麼 (學生依據題意發表自己的想法) 師：可以從上面的圖知道宇翔和芯語花錢的關係。 宇翔花了65元，芯語花了多少元呢？你要怎麼算？ (學生依據題意發表自己的想法) 師：也可以從上面的圖知道芯語和宥希花錢的關係。芯語花了93元，宥希花了多少元呢？你要怎麼算？ (學生依據題意發表自己的想法)4.教師布題 師：豆豆、妮妮、奇奇三個人都喜歡收集遊戲卡。看 圖想想看，奇奇有多少張遊戲卡？
| 10 分鐘 | ‧學習輔助教材：小白板 ‧評量方式：實作評量 發表評量參與討論課堂問答 ‧學習輔助教材：小白板 ‧評量方式：實作評量 |
師：從題目中，你已經知道誰的遊戲卡張數？ 師：想知道奇奇的遊戲卡有幾張，應該先知道誰的遊戲卡張數？(妮妮) 師：你應該先算什麼？再算什麼？ 師：妮妮的遊戲卡有幾張？應該怎麼算？師：奇奇的遊戲卡有幾張？應該怎麼算？ (學生分組討論並說明算法，老師適時澄清概念) (學生實作解題並發表，老師將結果記錄在黑板上) | 10 分鐘 | 發表評量參與討論課堂問答 ‧學習輔助教材：小白板 |