新竹市立建功高中108學年度國中部課程核心小組會議記錄
時 間：108年12月26日（星期四）上午11時 至 下午1時
地 點：本校第一會議室
主 席：林國松校長
出席人員：如簽到表
壹、討論議題
一、彈性學習課程成績於成績單上呈現之次數與方式。
說明：依《國民小學及國民中學學生成績評量準則》第10條規定 「學校就國民中小學學生領域學習課程、彈性學習課程及日常生活表現之成績評量紀錄及具體建議,每學期至少應以書面通知家長及學生一次。」
英語領域代表：各彈性學習課程成績之呈現次數是否需統一?或者可個別決定?
教務主任：因法規規定彈性學習課程之成績評量至少應以書面通知家長及學生一次，故本次段月註冊組已先行將「閱讀表達」、「國際初探」、「獨數一格」、「社會大玩家」等彈性學習課程成績呈現於成績單中。
另，呈現次數並無明文規定各課程需一致，請各委員討論每學期彈性學習課程成績於成績單上呈現之次數與方式。
學務主任：建議「青春飛揚」與「自由講堂」此二門課程於學期總成績呈現一次。
決議：各課程均已有成績評量之標準，無給分與成績輸入之困難，同意「青春飛揚」與「自由講堂」之成績於學期總成績單呈現一次，「閱讀表達」、「國際初探」、「獨數一格」、「社會大玩家」之成績於第二次、第三次段月成績單呈現，並於學期總成績單呈現。
二、國中部段考考程是否排成兩整天。
說明：1.現行考程安排於第二天下午正常上課，時有因學生缺考等原因無法於當日下午發卷檢討。
2.部分科目進度無法統一。
3.段考當日下午直接進行課程，學生學習意願較低。
4.考程若安排為兩整天可穿插更多自習,預期可減輕教師負擔。
教務主任：不知各領域是否已就此議題先行討論?
國文領域代表：領域內已先行討論，但未有最後結論。目前僅知培英國中以
隨堂監考之方式進行二整天之考程，但隨堂監考與目前本校
之監考安排有極大之差異，或許可先就其他學校之考程安排
進行相關之了解，以作為後續討論之參考。
教務主任：段考時的行政巡堂人力對教務處是極大的壓力，若要更改為隨堂監考需再於校務會議研議。
數學領域代表：領域內未有其他異議。
自然領域代表：因國三除段考外，尚有模擬考的進行，若考程安排為二整天，
以理化科為例，恐有教學進度上的困擾。
藝文領域代表：若擔憂段考第二天下午正常上課有學生學習意願低落或無檢討試卷的情形，或許可考慮段考考程由第一天下午開始安排。
決議：綜合以上意見，請各領域代表以此三案於領域內討論：
1.考程更改為二整天。
2.考程維持一天半。
3.考程由第一天下午開始進行，仍為一天半。
以利於下次課發會進行討論。
三、任教非應聘科目教師是否需參加非應聘科目領域之教研會?
說明：教研會之目的在於提升教師教學品質、專業素養，加強教學活動，改進教學方法，解決各學習領域教學有關之問題，任教非應聘科目教師適度參加非應聘科目領域之教研會可維護學生受教權益。
教務主任：本學期在配課上有領域建議與劇第二專長教師證之教師個人配課需求不相同的情形，原則上，仍希望非應聘科目之教師至少參與配課科目之期初與期末教研會，進行該學期課程之了解，以維護學生之受教權。
藝文領域代表：以燕翎老師而言，因健體領域與藝文領域之領域時間相同，故其無法參與本科教研會，但其會於空堂時間與表藝老師進行課程討論。
科技領域代表：近幾年配有歷史課程，均與社會領域教研會有一節共同不排課時間可進行相關課程的討論，這樣的排課模式可解決參與領域教研會之問題。
決議：建議非應聘科目之教師至少參與配課科目之期初與期末教研會，進行該學期課程之了解，以維護學生之受教權。
四、國一彈性課程未及格補救措施。
說明：依《國民小學及國民中學學生成績評量準則》第11條規定「學生學習過程中各領域學習課程及彈性學習課程之成績評量結果未達及格之基準者，學校應實施補救教學及相關補救措施。」請各科提出補救措施。
決議：1.依討論結果，學期末結算成績後，不及格者進行補考。補考形式及內容由各科依當學期教學內自訂。
2.由試務組製表調查各彈性學習課程補考之相關內容。
五、提醒教師與各領域撰寫課程評鑑。
說明：依《新竹市建功高中國中部學校課程評鑑實施計畫》第三點：「學科(領域)課程評鑑小組依本計畫於學期中或學期末進行課程評鑑 (進行課程評鑑前應先針對進行課程評鑑前應先針對各評鑑指標及評鑑重點進行討論與理解),並針對評鑑結果進行檢討及研擬改善策略,其後再將課程評鑑結果與改善方案提課程發展委員會審議,以利後續改善實施之推動。
決議：請各領域代表轉知任教國一之教師填寫課程評鑑自評表，並於領域課程評鑑小組先行彙整討論，俾利1月7日課發會進行審議。
六、討論體健科游泳課程實施年段及時程。
說明：依府教體字第1080189937號來函，各校於109 年12月10日 前,自行擇定時間辦理游泳教學,以正式上課時間為原則,需於國中、高中學生，擇一個年級為實施對象。
健體領域代表：此議題已於領域內先行討論，若需於正式課程進行，建議連堂排課，同時考量國一、二年段活動較多，建議於國三進行游泳課程，亦可舒緩考試壓力。
學務主任：往年游泳課程於國三暑期輔導課時進行，近二年均有流標之問題。若於正式課程實施，暫定規劃共進行四週課程。但課程能否進行仍需視招標狀況而定，若流標但課表已排定，該學期體育課仍亦須維持連堂授課。於暑輔或正式課程進行游泳課程均各有優缺點，亦有相關問題須克服，是否請各領域代表就實施時間與年段進行討論，並於課發會決議？
決議：綜合以上意見，請各領域代表以此二案於領域內討論：
1.維持於國三暑輔進行，各班於每週安排一天下午進行游泳課程。
2.於正式課程實施，並請討論授課之年段。
領域結論於下次課發會進行研議。
貳、臨時動議
英語領域代表：1.有關上次會議提及之表現任務是否一定要進行跨領域之表性任務?是否需有共同主軸?
2.各領域是否可以有各自的評量方式?還是須有共同的評量?比如於共同時間安排闖關活動?
3.社會領域所提及的古蹟卡牌製作，思索與英語科進行合作，但除中英對照外，是否可在邀請其他科進行如桌遊玩法研發，才能擴大卡牌製作的課程效益。
教務主任：表現任務一定要有共同之主軸。以我曾參與的研習與大家分享：如某校以九宮格的方式呈現其表現任務的進行，中間是核心概念，周邊是檢核方式與結果呈現。關於表現任務的討論將列入下學期的討論重點
校長：108課綱的彈性學習課程的重點即是跨領域，沒有一件生活上的素養問題是單一學科的，課程須踏實的去規畫進行。
本校將於1月2日舉辦葉丙成教授之講座，鼓勵大家參加，相信會有極大的收穫。另外，講座後將辦理閱讀理解工作坊，未來預計在高一第八節課推動閱讀理解課程，閱讀理解亦非僅是單一學科教授即可，亦歡迎大家參與工作坊。
自然領域代表：今日有日偏食觀測活動，在此代為宣傳歡迎大家參加。
叁、散會