高雄市鼎金國小定期評量紙筆測驗規定

高雄市鼎金國民小學學生定期評量紙筆測驗規定

1. 依據：教育部「國民小學及國民中學學生成績評量準則」辦法。

2. 目的：為使定期評量紙筆測驗合乎評量之專業性、價值性、公平性、公正性，並恪遵評量之保密與責任原則，特訂定本規定。

3. 命題內容：本校教師應秉持專業，依據教學計畫之進度範圍設計評量試題，命題內容應兼顧知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑等層面。

4. 評量試題安全防護：本校全體教職員工，應嚴守評量之安全防護及保密工作，不得有洩題之行為，違者依相關規定懲處。

5. 建立題庫：為避免試題有雷同之虞，教務處保留過去一年內試題置於校網中提供教師參酌，並請命題教師提供試題電子檔及自我檢核表、雙向細目表，俾建立歷年題庫做為未來命題審題之參考。

6. 審題機制及迴避原則

1. 命題機制：於每學期期初學年會議決定該學期二次定期評量負責命題之教師名單，並於會議紀錄中載明。若命題教師之子女就讀本校，則應迴避其子女就讀年級之命題工作。

2. 審題機制：教務處對定期評量之試題得提供命題教師自我檢核表和雙向細目表，分別請命題教師填寫和審題教師共同討論確認後上網上傳試卷及自我檢核表、雙向細目表。印製完成之試卷，由教學組專人專櫃統一保管，並應注意試題安全防護及負保密之責。

7. 實施補救教學

1. 學生學習領域之成績評量結果未達及格基準者，應施以補救教學，並依教育部所定國民小學及國民中學補救教學實施方案規定辦理。

2. 學生之日常生活表現不佳者，學校應依所定教師輔導與管教學生相關規定施以輔導，必要時得與家長（或法定代理人）聯繫，且提供學生改過銷過及功過相抵之機會。

8. 本規定提報主管行政會議通過經校長核定後實施，修正時亦同。

承辦人：單位主管：校長：

高雄市三民區鼎金國民小學      學年度第     學期     年級        領域

教師命題自我檢核表

雙向細目表填表說明

一、雙向細目表之定義：
雙向細目表表示測驗的架構藍圖，它描述了一份測驗中所應該包含的內容以及所評量到的能力，也是命題的依據。它是以教學目標和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。
1.教學目標(以橫軸表示)以Bloom所提的認知領域六個教學目標為依據：知識、

理解、應用、分析、綜合、評鑑。

認知目標	行為動詞
知識	學習、記憶、練習、記載、定名、複誦等等
理解	瞭解明白所學習的、能解釋、證明、指述、詮釋、條列重點等等
應用	運用學到的去生產、製作、設立模式、使用發揮等等
分析	找出重點、整理分類、比對、分析、找出因果關係等等
綜合	以所學習、領悟的去創新、改造、能擬設、濃縮、抽取、創造、設計等等
評鑑	分析、評估、分等、發揮、評價、專業等等

2.教材內容(以縱軸表示)以出題的範圍，表示出包含幾個不同的單元。
二、雙向細目表之用途：
可以幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並

能夠真正評量到預期之學習結果。

三、填表說明：

1. 填表對象：各學年各考試之各科命題教師

2. 填表重點：請命題者依所命題試卷，歸類每一試題的認知層次，依照單元分類填入表中。

3. 教材內容可以課、章、節、概念、單元等填寫。

再次感謝您的辛勤付出，並向您致上最崇高的敬意！！

四、範例如下：

科目： 社會科 年級：五 命題教師：王小明

高雄市三民區鼎金國民小學      學年度第     學期     年級        領域

評量試題雙向細目分析表

命題教師：

高雄市三民區鼎金國民小學      學年度第     學期     年級        領域

定期評量紙筆測驗試題分析表

複閱日期：   年    月    日