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高雄市三民區鼎金國小六年級第一學期部定課程【綜合活動領域】課程計畫
週次
單元/主題
名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
學習目標
評量方式
議題融入
線上教學
學習內容
學習表現
1
一、資訊
大不同
1. 無所不
在的媒體
綜-E-B2
Ad-Ⅲ-1 自
然界生命現
象與人的關
係。
1d-Ⅲ-1 覺
察生命的變
化與發展歷
程，實踐尊
重和珍惜生
命。
1.分享與大自然互動
的經驗，覺察自然界
生命現象的變化，探
索自然與人類的關
係。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱:品德-1
2
一、資訊
大不同
1.無所不
在的媒體
綜-E-B2
Ad-Ⅲ-1 自
然界生命現
象與人的關
係。
1d-Ⅲ-1 覺
察生命的變
化與發展歷
程，實踐尊
重和珍惜生
命。
1.蒐集社會上不尊重
動植物生命的案例，
討論正確對待生命的
態度。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:家庭教育-1
3
一、資訊
大不同
1.無所不
在的媒體
2.真假虛
實的資訊
綜-E-B2
Ad-Ⅲ-1 自
然界生命現
象與人的關
係。
1d-Ⅲ-1 覺
察生命的變
化與發展歷
程，實踐尊
重和珍惜生
命。
1.透過飼養動物或栽
種植物，了解愛護生
命的方式。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱:人權-1
4
一、資訊
大不同
2.真假虛
實的資訊
綜-E-B2
Ad-Ⅲ-2 兒
童階段的發
展歷程。
1d-Ⅲ-1 覺
察生命的變
化與發展歷
程，實踐尊
重和珍惜生
命。
1.透過各種方式探索
個人的成長變化，了
解生命中重大事件對
自己的影響。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:家庭暴力防治
教育-2
5
一、資訊
大不同
2.真假虛
實的資訊
綜-E-B2
Ad-Ⅲ-2 兒
童階段的發
展歷程。
1d-Ⅲ-1 覺
察生命的變
化與發展歷
程，實踐尊
重和珍惜生
命。
1.覺察自己與他人的
成長差異，以尊重的
態度看待彼此生命的
不同。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:家庭暴力防治
教育-1
6
二、美力
新生活
1.生活好
美麗
綜-E-B3
Ad-Ⅲ-3 尊
重生命的行
動方案。
Ad-Ⅲ-4 珍
惜生命的行
動方案。
1d-Ⅲ-1 覺
察生命的變
化與發展歷
程，實踐尊
重和珍惜生
命。
1.觀察生活中需要被
關懷的人，覺察自己
能做的行動，實踐尊
重生命。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:性別平等教育
-2
7
二、美力
新生活
1.生活好
美麗
綜-E-B3
Ad-Ⅲ-3 尊
重生命的行
動方案。
Ad-Ⅲ-4 珍
惜生命的行
動方案。
1d-Ⅲ-1 覺
察生命的變
化與發展歷
程，實踐尊
重和珍惜生
命。
1.透過生活中生命鬥
士的故事，了解他們
的人生歷程與奮發動
力，覺察個人能學習
之處。
2.分享自己珍惜的事
物，透過正向的力量
面對困境，實踐珍惜
生命行動。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:性別平等教育
-2
■線上教學
因材網
8
二、美力
新生活
2.美力過
生活
綜-E-B3
Bb-Ⅲ-1 團
隊中的角色
探索。
2b-Ⅲ-1 參
與各項活
動，適切表
現自己在團
隊中的角
色，協同合
作達成共同
目標。
1.分享合作經驗，覺
察團隊中各個角色的
重要性。
2.團隊發揮創意挑戰
體驗活動，從過程中
找到合作的問題，修
正後進行第二次挑
戰。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:家庭教育-1
9
二、美力
新生活
2.美力過
生活
綜-E-B3
Bb-Ⅲ-1 團
隊中的角色
探索。
2b-Ⅲ-1 參
與各項活
動，適切表
現自己在團
隊中的角
色，協同合
作達成共同
目標。
1.探討自己在團隊中
的角色定位，了解自
己擅長和不擅長的
事，發揮優點並改善
缺點。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:性別平等教育
-2
10
三、性別
好互動
1.放心做
自己
綜-E-B1
Bb-Ⅲ-1 團
隊中的角色
探索。
2b-Ⅲ-1 參
與各項活
動，適切表
現自己在團
隊中的角
色，協同合
作達成共同
目標。
1.探討自己在團隊中
的角色定位，了解自
己擅長和不擅長的
事，發揮優點並改善
缺點。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱:品德-1
11
三、性別
好互動
1.放心做
自己
綜-E-B1
Bb-Ⅲ-2 團
隊運作的問
題與解決。
Bb-Ⅲ-3 團
隊合作的技
巧。
2b-Ⅲ-1 參
與各項活
動，適切表
現自己在團
隊中的角
色，協同合
作達成共同
目標。
1.全班合作進行團隊
活動，從規畫、分工
到執行的過程中，學
習運用策略解決遇到
的困難。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:兒童及少年性
剝削防治教育-1
12
三、性別
好互動
2.成長新
鮮事
綜-E-B1
Bb-Ⅲ-2 團
隊運作的問
題與解決。
Bb-Ⅲ-3 團
隊合作的技
巧。
2b-Ⅲ-1 參
與各項活
動，適切表
現自己在團
隊中的角
色，協同合
1.全班合作進行團隊
活動，從規畫、分工
到執行的過程中，學
習運用策略解決遇到
的困難。
2.歸納並運用團隊合
作技巧，解決班級團
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:海洋教育-1
■線上教學
因材網
作達成共同
目標。
隊活動時遇到的問
題，達成團隊目標。
13
三、性別
好互動
2.成長新
鮮事
綜-E-B1
Bb-Ⅲ-2 團
隊運作的問
題與解決。
Bb-Ⅲ-3 團
隊合作的技
巧。
2b-Ⅲ-1 參
與各項活
動，適切表
現自己在團
隊中的角
色，協同合
作達成共同
目標。
1.分析團隊合作的歷
程，了解自己在團隊
的表現。
2.處理自己平時在校
園團隊生活中發生的
問題，擬定解決策略
並執行，進而掌握團
隊合作的技巧與策
略。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:低碳環境教育
-1
14
四、終生
志工行
1.服務學
習伴我行
綜-E-C1
Bb-Ⅲ-2 團
隊運作的問
題與解決。
Bb-Ⅲ-3 團
隊合作的技
巧。
2b-Ⅲ-1 參
與各項活
動，適切表
現自己在團
隊中的角
色，協同合
作達成共同
目標。
1.處理自己平時在校
園團隊生活中發生的
問題，擬定解決策略
並執行，進而掌握團
隊合作的技巧與策
略。
2.思考讓團隊更好的
方式，並將團隊合作
技巧應用在生活中。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:防災教育-2
15
四、終生
志工行
1.服務學
習伴我行
綜-E-C1
Cb-Ⅲ-1 對
周遭人事物
的關懷。
3b-Ⅲ-1 持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
1.分享在中年級參與
的服務行動，省思有
持續和沒有持續的原
因。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:職業試探-1
16
四、終生
志工行
1. 服務學
習伴我行
綜-E-C1
Cb-Ⅲ-1 對
周遭人事物
的關懷。
3b-Ⅲ-1 持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
1.觀察生活中需要關
懷服務的人事物，覺
察對方的需要，思考
自己能力所及的服務
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:兒童權利公約
-1
2.人間處
處有溫情
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
行動。
17
四、終生
志工行
2.人間處
處有溫情
綜-E-C1
Cb-Ⅲ-2 服
務學習的歷
程。
3b-Ⅲ-1 持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
1.了解關懷對象所需
的協助，確定服務行
動目標，討論各項事
前準備工作。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:家庭教育-1
18
五、世界
一家親
1.世界大
不同
綜-E-C3
Cb-Ⅲ-2 服
務學習的歷
程。
3b-Ⅲ-1 持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
1.規畫服務學習的工
作重點，進行任務分
工與增能學習，擬定
並執行服務學習行動
計畫，解決執行時遇
到的困難。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定:防災教育-1
■線上教學
因材網
19
五、世界
一家親
1.世界大
不同
綜-E-C3
Cb-Ⅲ-2 服
務學習的歷
程。
3b-Ⅲ-1 持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
1.透過服務紀錄，省
思服務過程，進而覺
察服務精神，發表服
務成果，分享成長與
收穫。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱:生涯規劃-1
20
五、世界
一家親
2.豐富新
文化
綜-E-C3
Cb-Ⅲ-3 感
恩、利他情
懷。
3b-Ⅲ-1 持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
1.思考自己想持續付
出關懷的人事物，細
心觀察並盡力協助，
培養隨時服務的行動
力。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱:生涯規劃-1
21
五、世界
一家親
2.豐富新
文化
綜-E-C3
Cb-Ⅲ-3 感
恩、利他情
懷。
3b-Ⅲ-1 持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
1.省思服務對自己的
意義，並向為自己服
務的人表達感謝。
2.歸納服務學習歷
程，了解服務行動的
觀念與態度，持續在
生活中實踐。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱:生涯規劃-1
22
五、世界
一家親
2.豐富新
文化休業式
綜-E-C3
Cb-Ⅲ-3 感
恩、利他情
懷。
3b-Ⅲ-1 持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
1.省思服務對自己的
意義，並向為自己服
務的人表達感謝。
2.歸納服務學習歷
程，了解服務行動的
觀念與態度，持續在
生活中實踐。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱:生命-1
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素
養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別
差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評
定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、
行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及
成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每
學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。