加載中. ..
PDF
國教署生命教育專業發展中心(LEPDC)生命教育非正式課程教學示例(單元教案)109.03
1
非正式課程模組思考架構參考
生命教育非正式課程模組教案設計說明
✓ 每個部分都可以提供「反思」的問題
✓ 每個部分的「順序可改變」(請自行調整、移動)
視活動的順序，加以調整。可能是先體驗後帶出主題，再整合知識。
相關知能：
原則：預期學生能獲得有系統的「知」(課前的「知」)。
體驗活動：
原則：
1.活動流程：敘寫學生活動流程而非老師說的話。
2.掌握活動核心概念(如，感恩、正義、尊重、同理、去除偏見)，如何結合學科學習重點、融入議題實
質內涵。
3.如何設計能引發學生能設身處地、感同身受。
反思活動：
原則：
1.回顧活動流程。
2.彙整學生如何理解？形塑「再知」系統，更深的理解意涵(如，感恩、正義、尊重、同理、去除偏見)。
3.引導思考(進行思辨、學習紀錄、評量方式)。
實踐活動：
原則：
1.反省後的發願力行：敘寫學生可能的行動，如何在日常生活中實踐知行合一？(如，能做甚麼？刻
意不做甚麼？)
2.掌握核心概念，嘗試行動方案、如何事後評估？
3.引導思考(進行評估、再修正行動方案，再行)。
國教署生命教育專業發展中心(LEPDC)生命教育非正式課程教學示例(單元教案)109.03
2
生命教育非正式課程模組
臺南市志開實驗小學 110 學年度第一學期四年級彈性學習
小學堂大教室「生命教育」課程計畫(■普通班/□藝才班/□體育班/□特教班)
一、內容說明
(一)設計理念與規劃：
生命教育主張「人才培育」應以「人的培育」為基礎。相較於人才的養成，人的培育毋寧更
是教育之根本，徒具才能卻欠缺為人之素養者，其對社會、人群所造成的危害，往往比不具
才能者更甚。在當今過度重視競爭與功效的世局中，尤其值得強調。生命教育探索生命的根
本課題，包括人生目的與意義的探尋、美好價值的思辨與追求、自我的認識與提升、靈性的
覺察與人格的統整，藉此引領學生在生命實踐上知行合一，追求幸福人生與至善境界，其實
施乃全人教育理念得以落實之關鍵。其學習目標在於：
1.培養探索生命根本課題的知能。
2.提升價值思辨的能力與情意。
3.增進知行合一的修養。
(二)行政/教學準備
以公共電視提供約90部影集，透過目前教育部推動之教育新興議題之一的生命教育議題融入
方式進行，設計出教案與評量指標。
1.於正式課程融入公視影音（如教授以心智圖做示範，拆解康軒中年級[認識自我]的國語
課，將認識自我的概念與生命教育連結，並將公視節目《熊星人與地球人》融入其中）
2.也可將現有課程，直接加入公視影音並做微調，以主題式課程設計並使用公視節目發展成
系列，例如以公視《熊星人與地球人》來發展哲學思考課程。
3.教師可根據自身需求與教學專業，以正式、活動式、體驗式、主題式等任何形式將公視的
影音內容與教學連結，如台南後壁的在地文化踏查，也可以參考下課花路米的操作方式，
設計符合在地特色的課程。
(二)活動架構圖：(系統性呈現活動架構)
國教署生命教育專業發展中心(LEPDC)生命教育非正式課程教學示例(單元教案)109.03
3
(三)單元內容：
領域/科目
小學堂大教室「生命教育」
設計者
志開教學團隊
實施
年級
□第一學習階段：□一年級、□二年級
█第二學習階段：□三年級、█四年級
□第三學習階段：□五年級、□六年級
教學
節數
上學期：每周2節，共40節
下學期：每周2節，共40節
合計：每周 2節，共 80 節
實施
類別
□單一領域融入
█跨領域融入（ 綜合 領域）
□跨科融入
□跨議題融入
實施
時間
□領域/科目
█校訂必修(實驗課程)/選修
□團體活動時間
□彈性學習課程/時間
單元
名稱
略
設計依據
核心
素養
總綱
核心
素養
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B3 藝術涵養與美感素養
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解
領域
核心
素養
具體
內涵
綜-E-A1 認識個人特質，初探生涯發展，覺察生命變化歷程，激發潛能，促
進身心健全發展。
綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實
踐解決日常生活問題。
綜-E-A3 規劃、執行學習及生活計畫，運用資源或策略，預防危機、保護自
己，並以創新思考方式，因應日常生活情境。
綜-E-B1 覺察自己的人際溝通方式，學習合宜的互動與溝通技巧，培養同理
心，並應用於日常生活。
綜-E-B2 蒐集與應用資源，理解各類媒體內容的意義與影響，用以處理日常
生活問題。
綜-E-B3 覺察生活美感的多樣性，培養生活環境中的美感體驗， 增進生活的
豐富性與創意表現。
綜-E-C1 關懷生態環境與周遭人事物，體驗服務歷程與樂趣，理解並遵守道
德規範，培養公民意識。
綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與
團隊成員合作達成團體目標。
綜-E-C3 體驗與欣賞在地文化， 尊重關懷不同族群，理解並包容文化的多元
性。
綜合
活動
主題
軸
1.自我與生涯發展
2.生活經營與創新
3.社會與環境關懷
國教署生命教育專業發展中心(LEPDC)生命教育非正式課程教學示例(單元教案)109.03
4
主題
項目
1b.自主學習與管理
1c.生涯規劃與發展
1d.尊重與珍惜生命
2a.人際互動與經營
2b.團體合作與領導
2c.資源運用與開發
2d.生活美感與創新
3a.危機辨識與處理
3b.社會關懷與服務
3c.文化理解與尊重
3d.環境保育與永續
綜合
活動
/
學習
重點
學習
表現
1a-II-1 展現自己能力、興趣與長處，並表達自己的想法和感受。
2a-II-1 覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。
學習
內容
Aa-II-1 自己能做的事。
Aa-II-2 自己感興趣的人、事、物。
Aa-II-3 自我探索的想法 與感受。
Ba-II-1 自我表達的適切性。
Ba-II-2 與家人、同儕及師長的互動。
Ba-II-3 人際溝通的態度 與技巧。
生命
教育
議題
融入
學習
主題
█哲學思考 □人學探索 █終極關懷 □價值思辨 █靈性修養
實質
內涵
生 E1 探討生活議題，培養思考的適當情意與態度。
生 E2 理解人的身體與心理面向。
生 E3 理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。
生 E4 觀察日常生活中生老病死的現象，思考生命的價值。
生 E5 探索快樂與幸福的異同。
生 E6 從日常生活中培養道德感以及美感，練習做出道德判斷以及審美判
斷，分辨事實和價值的不同。
生 E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從
他者接受的各種幫助，培養感恩之心。
教材來源
自編、公視影片
教學設備
電腦、電子白板
學習目標
1.培養探索生命根本課題的知能。
2.提升價值思辨的能力與情意。
3.增進知行合一的修養。
學習活動設計
學習活動內容及實施方式(含教學策略)
如教案
進行
時間
學習
評量
備註
第一週
8/30~9/3
9/1 開學正式上課
學習真重要(為什麼要學習)
2
口頭分享
國教署生命教育專業發展中心(LEPDC)生命教育非正式課程教學示例(單元教案)109.03
5
第二週
9/6~9/10
認識自我(公視影片 A21 認識自我)
2
口頭分享
學習單
第三週
9/13~9/17
認識自我(公視影片 A21 認識自我)
2
口頭分享
第四週
9/20~9/24
自由不自由(公視影片 A11)
2
口頭分享
教師節
感恩
第五週
9/27~10/1
搭配教師節活動，講解老師使用說明書
2
口頭分享
第六週
10/4~10/8
自由不自由(公視影片 A11)
2
口頭分享
第七週
10/11~10/15
公平不公平(公視影片 A13)
2
口頭分享
學習單
戶外教
育前行
第八週
10/18~10/22
公平不公平(公視影片 A13)
2
口頭分享
遊戲體驗
戶外教
育實施
第九週
10/25~10/29
公平不公平(公視影片 A13)
2
口頭分享
戶外教
育結行
第十週
11/1~11/5
◎第 1次評量：第 10 週11/2、3（二、三)
2
口頭分享
╳
第十一週
11/8~11/12
好與壞 (公視影片 A20 是好還是壞)
2
口頭分享
校慶活
動
第十二週
11/15~11/19
好與壞 (公視影片 A20 是好還是壞)
2
口頭分享
校慶活
動
第十三週
11/22~11/26
好與壞 (公視影片 A20 是好還是壞)
其實很有事(公視影片 老師您哪位?歐陽靖的歧
視體驗)
2
口頭分享
校慶活
動
第十四週
11/29~12/3
其實很有事(公視影片 老師您哪位?歐陽靖的歧
視體驗)
2
口頭分享
第十五週
12/6~12/10
其實很有事(公視影片 老師您哪位?歐陽靖的歧
視體驗)
2
體驗活動
口頭分享
第十六週
12/13~12/17
其實很有事(公視影片 老師您哪位?歐陽靖的歧
視體驗)
2
體驗活動
口頭分享
國教署生命教育專業發展中心(LEPDC)生命教育非正式課程教學示例(單元教案)109.03
6
第十七週
12/20~12/24
快樂 GO GO GO(公視影片快樂不快樂)
2
實際操作
口頭分享
家政-手
工藝
第十八週
12/27~12/31
快樂GO GO GO(快樂拍賣會)
2
實際操作
減塑
第十九週
1/3~1/7
快樂 GO GO GO (公視影片小小人兒吳于嫣)
2
實際操作
第二十週
1/10~1/14
快樂 GO GO GO (優點大轟炸)
2
口頭分享
第二十一週
1/17~1/21
快樂 GO GO GO (公視影片 一樣不一樣)
2
口頭分享
二、活動設計提醒(或省思)
原則：
1.回顧反思行政、導師、任科老師、學生、家長的合作或成效，說明各方的回應，並
能如何精進？
2.值得保留之處(供下次續辦的重要內容)
3.未竟事項(供下次新增的內容)
4.提醒或叮嚀(補充課前準備或實施後的注意事項，供各校老師參考)
三、附錄(課程會用到的作業、學習單、教材或評量方式)
附錄一：
附錄二：
附錄三：
四、參考資料(活動設計參考教材)
(一)書籍
(二)網站
(三)公視影片
(四)網站
(五)講師、單位、聯繫方式
(六)補充材料
臺南市志開實驗小學 110 學年度第二學期四年級彈性學習
小學堂大教室「生命教育」課程計畫(■普通班)
國教署生命教育專業發展中心(LEPDC)生命教育非正式課程教學示例(單元教案)109.03
7
(三)單元內容：
領域/科目
小學堂大教室「生命教育」
設計者
志開教學團隊
實施
年級
□第一學習階段：□一年級、□二年級
█第二學習階段：□三年級、█四年級
□第三學習階段：□五年級、□六年級
教學
節數
上學期：每周2節，共42節
下學期：每周2節，共40節
合計：每周 2節，共 82 節
實施
類別
□單一領域融入
█跨領域融入（ 綜合 領域）
□跨科融入
□跨議題融入
實施
時間
□領域/科目
█校訂必修(實驗課程)/選修
□團體活動時間
□彈性學習課程/時間
單元
名稱
略
設計依據
設計依據
核心
素養
總綱
核心
素養
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B3 藝術涵養與美感素養
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解
領域
核心
素養
具體
內涵
綜-E-A1 認識個人特質，初探生涯發展，覺察生命變化歷程，激發潛能，促
進身心健全發展。
綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實
踐解決日常生活問題。
綜-E-A3 規劃、執行學習及生活計畫，運用資源或策略，預防危機、保護自
己，並以創新思考方式，因應日常生活情境。
綜-E-B1 覺察自己的人際溝通方式，學習合宜的互動與溝通技巧，培養同理
心，並應用於日常生活。
綜-E-B2 蒐集與應用資源，理解各類媒體內容的意義與影響，用以處理日常
生活問題。
綜-E-B3 覺察生活美感的多樣性，培養生活環境中的美感體驗， 增進生活的
豐富性與創意表現。
綜-E-C1 關懷生態環境與周遭人事物，體驗服務歷程與樂趣，理解並遵守道
德規範，培養公民意識。
綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與
團隊成員合作達成團體目標。
綜-E-C3 體驗與欣賞在地文化， 尊重關懷不同族群，理解並包容文化的多元
性。
綜合
活動
主題
軸
1.自我與生涯發展
2.生活經營與創新
國教署生命教育專業發展中心(LEPDC)生命教育非正式課程教學示例(單元教案)109.03
8
3.社會與環境關懷
主題
項目
1b.自主學習與管理
1c.生涯規劃與發展
1d.尊重與珍惜生命
2a.人際互動與經營
2b.團體合作與領導
2c.資源運用與開發
2d.生活美感與創新
3a.危機辨識與處理
3b.社會關懷與服務
3c.文化理解與尊重
3d.環境保育與永續
綜合
活動
/
學習
重點
學習
表現
1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。
1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。
學習
內容
Ad-II-1 情緒的辨識與調適
Ad-II-2。正向思考的策略。
Ab-II-1 有效的學習方法
Ab-II-2 學習行動
生命
教育
議題
融入
學習
主題
□哲學思考 □人學探索 □終極關懷 □價值思辨 □靈性修養
實質
內涵
生 E1 探討生活議題，培養思考的適當情意與態度。
生 E2 理解人的身體與心理面向。
生 E3 理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。
生 E4 觀察日常生活中生老病死的現象，思考生命的價值。
生 E5 探索快樂與幸福的異同。
生 E6 從日常生活中培養道德感以及美感，練習做出道德判斷以及審美判
斷，分辨事實和價值的不同。
生 E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從
他者接受的各種幫助，培養感恩之心。
教材來源
自編、公視影片
教學設備
電腦、電子白板
學習目標
1.培養探索生命根本課題的知能。
2.提升價值思辨的能力與情意。
3.增進知行合一的修養。
學習活動設計
學習活動內容及實施方式(含教學策略)
視活動的順序，加以調整。可能是先體驗後帶出主題，再整合
知識。
進行
時間
學習評量
備註
(準備
事項)
第一週
2/14~2/18
2/11(五)開學正式上課
交通安全宣導
2
國教署生命教育專業發展中心(LEPDC)生命教育非正式課程教學示例(單元教案)109.03
9
分享寒假作業
第二週
2/21~2/25
誕生與死亡之一:繪本/什麼不見了、如如不在了
2
口頭分享
第三週
2/28~3/4
誕生與死亡之二:公視影片/熊星人與地球人/誕
生與死亡
2
實際操作
第四週
3/7~3/11
誕生與死亡之三:斷捨離的體驗活動
2
體驗活動
第五週
3/14~3/18
公視影片:一樣不一樣(鳳珠老師上課)
挑選動物卡，分享…
2
口頭分享
第六週
3/21~3/25
公視影片:一樣不一樣(鳳珠老師上課)
2
實際操作
兒童節
創意
第七週
3/28~4/1
公視影片:一樣不一樣(鳳珠老師上課)
2
口頭分享
第八週
4/4~4/8
事實與觀點
先用簡報複習何謂事實?何謂觀點?
2
第九週
4/11~4/15
事實與觀點
繪本簡報:三隻小豬的真實故事
演戲:法庭中，各自扮演小豬、大野狼
2
口頭分享
第十週
4/18~4/22
◎第 1次評量：第 9週4/19、20（二、三)
口頭分享
第十一週
4/25~4/29
事實與觀點
1.複習上次的課程
2.按照簡報上的題目讓孩子寫出各自的想法
2
實際操作
母親節
感恩
第十二週
5/2~5/6
母親節感恩課程:媽媽，我愛您!
2
口頭分享
母親節
感恩
第十三週
5/9~5/13
母親節感恩課程:媽媽，我愛您!
2
打電話給
媽媽說我
愛您!
第十四週
5/16~5/20
夢想起飛
第二節收看自治小市長直播
2
口頭分享
第十五週
5/23~5/27
夢想起飛
公視影片/熊星人與地球人/夢想與實際
2
口頭分享
畢業祝
福
第十六週
5/30~6/3
夢想起飛
公視影片/小孩酷斯拉/我與肚皮舞之親密對話
2
口頭分享
畢業祝
福
第十七週
6/6~6/10
人際溝通
公視影片/老師您哪位/唐立淇的溝通課
2
口頭分享
實際操作
國教署生命教育專業發展中心(LEPDC)生命教育非正式課程教學示例(單元教案)109.03
10
第十八週
6/13~6/17
◎6/15（三）畢業典禮 9:00
人際溝通
公視影片/老師您哪位/唐立淇的溝通課
2
口頭分享
實際操作
第十九週
6/20~6/24
◎第 2次評量：第 20 週6/23、24（四、五)
表象與真實
公視影片/熊星人與地球人/表象與真實
2
書寫學習
單
口頭分享
第二十週
6/27~6/30
◎6/29（三）經典闖關
表象與真實
公視影片/熊星人與地球人/表象與真實
◎6/30（四）休業式(12:00 放學)
2
書寫學習
單
口頭分享
球的顏色：https://www.youtube.com/watch?v=6GNzOucNIU0