○○○○○○教案：跨領域整合教學設計與核心素養導向的課程規劃模板

領域名稱

(統整領域)

□國語文 □英語文 □本土語

□數學 □社會

□自然科學 □藝術

□綜合活動 □健康與體育

□生活課程

設計者

實施年級

總節數

單元名稱

設計依據

核心素養

總綱核心素養

領綱核心素養

如：

C3、多元文化與國際理解

說明：

1.根據設計理念與學生學習需求，選擇呼應的該教育階段總綱核心素養，學校也可自訂校訂素養(學生圖像)。

2.建議以1-3則為原則，避免失焦，並有利學習的浸潤與深化。

3.將總綱核心素養編碼及內容完整複製，但可以雙刪除線刪節部分內容。

如：

國-J-C3 閱讀各類文本，探索不同文化內涵，欣賞並尊重各國文化的差異性，瞭解與關懷多元文化的價值與意義。

核心素養呼應說明

（列出呼應核心素養的教學重點）

學習

重點

學習表現

（請參照各領綱）

1.根據課程架構脈絡，找出此單元子題可結合的學習表現及學習內容。

2.學習表現可從該學習階段相關領域的學習表現擷取。

學習內容

（請參照各領綱）

1.依照學習目標自訂學習內容宜自行發展本課程期望學生學習到認知、技能與態度的相關知識。

2.主要以名詞形式呈現

議題

融入

所融入之學習重點

（若本單元設計融入重大議題，請於此處註明所融入的議題項目與實質內涵。共計19大議題: 1.性別平等教育 2.人權教育 3.環境教育 4.海洋教育 5.品德教育 6生命教育 7法治教育 8科技教育 9資訊教育 10能源教育

11安全教育 12防災教育 13閱讀素養 14多元文化教育

15生涯規劃教育 16家庭教育 17原住民教育18戶外教育 19國際教育）

教材來源

教學資源

學習目標

（請列舉本單元的學習/教學目標，兼顧認知、技能、情意等面向）

1.將選取後的該教育階段「總綱核心素養」與「設計理念」結合，敘寫課程目標。

2.目標基本形式：（副詞＋）動詞＋名詞。

3.運用各核心素養內動作性質的字詞做為參考「動詞」，結合主題內容（名詞），以完整句子串連敘寫。

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

教學資源

評量

壹、教學前準備

貳、正式教學

【準備活動】

引起動機－

【發展活動】

【綜合活動】