新竹市110學年度教師專業學習社群計畫

壹、緣起

一、以十二年國教課綱總綱之「自發」、「互動」及「共好」理念為發想，透過社群模式實踐彼此的互惠與共好。

二、為落實十二年國民基本教育課程綱要總綱中「為持續提升教學品質及學生學習成效，形塑同儕共學之教學文化，校長及每位教師每學年應在學校或社群整體規劃下，至少公開授課一次，並進行專業回饋。」之目標，將社群運作納入共同備觀議課的模式。

貳、依據：

一、教育部補助直轄市、縣(市)政府辦理精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品 質作業要點。

二、新竹市110學年度精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫。

三、新竹市110學年度校長及教師專業發展中心運作發展計畫。

參、目的：

一、建構教師學習社群之支持系統與知識分享機制，形塑學校社群文化。

二、由輔導團各領域發展跨校社群，進行學校學科專業教師之科系整合，鼓勵進行跨校共同

備課與公開授課，並完成課程精進的經驗分享機制:

(一)結合「由下而上」以及「由上而下」的力量，組成跨校專業學習社群，進行跨校共同 備課、觀課、議課，協助推動本市課程與教學發展工作。

(二)帶領教學現場的改變為目標，針對108課綱之素養導向課程、多元探索課程、跨領 域、專題課程投入學習與研發，並能回校影響校內教師。

(三)提升社群教師課程發展、教學設計、多元評量、課程地圖、知識地圖規劃專業知能， 並能協助學校教師提升教學效能。

三、鼓勵各校將課程發展委員會、領域研究會及學年教學研究會社群化，共同發展學校特色暨校本課程。

肆、實施對象：本市各國中小

伍、申請類別及實施方式

一、申請類別：

（一）110學年度本市教師專業學習社群，共分為三級，「共備學習社群」、「專業實踐社群」及「跨域課程社群」。各校於評估校務運作現況及配合108課綱教師專業成長需求後提出申請。

（二）組成、申請與運作方式：

1. 申請對象為本市國中小教師，每一學習社群之組成人數以3人以上(可跨校)，並推舉一人擔任社群召集人。

2. 社群若跨校成立，請推派社群召集人或社群成員其中1人之所屬學校辦理經費核銷事宜（請於經費概算表抬頭敘寫辦理經費核銷之學校全銜）。

3. 社群活動之實施，應以不影響學校教學活動為前提。跨校社群經核定通過後，將由本市函請學校核予社群成員於活動時間之公假登記。

4. 每次社群活動均需填寫社群運作對話紀錄表與簽到(附件三-表1)，並於學年結束前提交社群成果報告(表3)及1次公開授課紀錄表件。

5. 社群得經成員討論後，自行規劃辦理日期、時間及活動地點。

6. 各類別社群依各校所提之申請表件，由本府委請專家學者進行審查，並依審查標準擇優錄取。

7. 社群召集人務必參加110學年度社群召集人研習。

8. 同一社群已獲其他專案計畫經費補助者，不得重複申請補助。(例如：偏遠學校教育發展相關社群補助、活化課程與教學作業要點相關社群補助、特殊教育專業社群等)。

（三）社群執行期間：110年 8 月 1 日起至 111 年 6 月 30 日。

二、各分級社群實施方式：

（一）共備學習社群（每社群補助 5,000元）

1.鼓勵各校結合領域教學研究會、推動學校或學年任務、教師成長團體、特定專業主題探索等等組織，藉以協助課程發展與教學精進相關組織之運作，強化教師教學專業創新與課程發展。

2. 社群成員得自行規劃1學年至少6次之社群活動，至少進行1場次公開授課（含觀課與觀課前後會談，公開授課需安排於共同備課之後），公開授課以1次社群活動計。

3.可採跨校運作，每群另補助3,000元。

（二）專業實踐社群（每社群補助10,000元）

1. 依十二年國民基本教育課程綱要之課程規劃與內涵，透過專業學習社群，發展素養導向課程方案，具體落實於課堂教學中，達成有效教學與適性發展。

2.本類型社群著重學生學習策略之教案或評量研發，並結合素養導向的教學設計(包含課程設計、實際教學成果、教學評量成效等)。

3. 社群成員得自行規劃1學年至少8次之社群活動，至少進行1場次公開授課（含觀課與觀課前後會談，公開授課需安排於共同備課之後），公開授課以1次社群活動計。

4. 每學年至少完成1次針對學習診斷與學力促進相關的教學活動設計主題或素養導向教學設

計教案。

5. 可採跨校運作，每群另補助4,000元。

（三）跨域課程社群（每社群補助20,000元）

1. 規劃跨領域統整性主題/專題/議題探究之彈性學習課程，自主活化精進教學，鼓勵教師社群進行專業學習成長。

2.以統整性探究教學為主軸，發展跨域課程方案(包含課程設計-探究歷程、實際教學成果、教學評量成效等)

2. 社群成員得自行規劃1學年至少12次之社群活動，至少進行1場次公開授課（含觀課與觀課前後會談，公開授課需安排於共同備課之後），公開授課以1次社群活動計。

3. 每學年至少完成發展跨域課程方案(包含課程設計-探究歷程、實際教學成果、教學評量成效等)

4. 可採跨校運作，每群另補助6,000元。

陸、申請流程及方式

一、 申請方式：請依社群申請類別填妥學校教師專業學習社群申請彙整表【附件一】、社群申請表與經費概算表【附件二】進行核章後，紙本送教專中心申請。

二、 申請送件資料：請學校協助填列「學校教師專業學習社群申請彙整表」【附件一】及「各社群申請表與經費概算表」【附件二】，送件方式說明如下：

（一）社群申請表與經費概算表【附件二】請一併至Google表單填寫申請（填寫網址https://forms.gle/2JJL8XfCd9JhX6RS6），一社群填寫一份（由學校承辦人員或社群召集人填寫），並將社群申請表與經費概算表【附件二】合併為1份申請書掃描檔，以PDF或WORD檔，上傳檔案於Google表單中。【請先登入/註冊Google帳號，才能順利填寫Google表單；上傳檔案名稱例如 "新竹市110學年度OO國小/中-OO社群-跨域課程社群 "(檔名最後請標示申請類別-共備學習社群、專業實踐社群、跨域課程社群)】。

(二) 若有任何社群申請相關問題，歡迎洽詢教專中心鄭茹方，電話：03-5220097轉24。

三、申請期程：自即日起至110年4月12日（星期一）止，逾期恕不受理。

四、審查結果：

(一)初審結果及審查意見公告：110年5月7日(五)前於本市國教輔導團網站上公告。

(二)複審：請各校於110年5月24日(一)依初審意見修正計畫及經費概算表。

(三)審查結果公告：將於110年6月11日(五)前函知學校，並公告於本市國教輔導團網站。

柒、審查原則

一、社群性：

1. 運作模式具體可行。

2. 社群發展目標或名稱與學生學習及教師教學具高度關聯性。

3. 社群運作之整體規劃及行政支援具可行性、經費編列具合理性。

二、專業性：

1、社群成員之專長或主要任教科目與社群發展目標具高度關聯性。

2、社群成員具專業能力，確實可達成社群發展目標。

3、社群實施能符合新課綱，辦理課綱研討增能課程以提高教學知能，各領域/科目核心素養導向之課程模組及教學案例研發與分享。

三、推廣性：社群目標具體、可推廣及運用。

捌、經費補助與核銷

一、本計畫所需經費由教育部補助直轄市、縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點補助及本府地方教育發展基金支應。

二、學校教師學習社群所需經費編列，需符合以下說明及注意事項：

三、本案補助社群所需講座鐘點費、講座之交通費、機關二代健保補充保費、印刷費、膳費、教具教材費與雜支，支用方式說明如下:

(一)社群講座由各校主動進行邀請，講座不限內聘或外聘，依行政院「講座鐘點費支給表」規定，外聘講座鐘點費：專家學者2,000元/節；內聘講座鐘點費：隸屬主辦機關、學校人員1,000元/節進行申請，內、外聘講座鐘點費項目可相互勻支。其中同一社群單一成員擔任社群內講座，不得支領超過講座鐘點費總申請經費之百分之五十。

(二) 出席費或諮詢輔導指導費：每人次1,000元至2,500元，以邀請本機關人員以外之學者專家，參加具有政策性或專案性之重大諮詢事項會議為限。一般經常性業務會議，不得支給出席費。又本機關人員及應邀機關指派出席代表，亦不得支給出席費。

（三）印刷費含影印、紙張、資料印製、成果發表手冊編製等，每份單價以100元為上限。

（四）教具教材費係指社群活動需要使用到教具與教材費用，為經常門，依社群實際運作情形，得調整購買項目，補助單項單價不得超過10,000元。

（五）講座鐘點費、二代健保費及交通費請覈實支應，其餘各經費項目得相互勻支。

（六）計程車費不予列入交通費項目之給付。

四、本案經費由教育部及教育處精進教學計畫中補助，以專款專用方式處理。經費之請撥、支用、 核銷結報事宜，依教育部補助及委辦經費核撥結報作業要點之規定辦理。

玖、預期成效

一、引導學校教師透過專業學習社群，逐步改變傳統課發會、領域教學研究會、學年會議之運作形態，邁向共好共學之學習型組織，共同為教師教學專業與學生學習成效進行努力。

二、以專業學習社群作為學校課程發展核心團隊之運作根基，透過持續性的專業對話使其作為各校未來規劃彈性學習課程之重要立基。

拾、本計畫奉市長核定後實施，修正時亦同。

附件二

新竹市110學年度教師專業學習社群申請書

（由各教師專業學習社群撰寫）

附件三

新竹市110學年度教師學習社群成果報告

（本表請核章）

召集人／承辦人： 承辦主任： 校 長：

附件三表1