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高雄市三民區東光國小六年級第一學期部定課程【綜合活動領域】課程計畫
週次
單元/主
題名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
學習目標
評量方式
議題融入
線上教學
學習內容
學習表現
一
一、資訊
大不同
1.無所不
在的媒體
綜-E-B2
Bc-III-2媒
體對日常生
活的影響。
Bc-III-3運
用各類資源
解決問題的
規畫。
2c-III-1分
析與判讀各
類資源，規
畫策略以解
決日常生活
的問題。
1.說出生活中運用的
各種不同媒體。
2.能討論媒體的發達
對生活造成的好處與
壞處。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：環境-2
二
一、資訊
大不同
1.無所不
在的媒體
2.真假虛
實的資訊
綜-E-B2
Bc-III-1各
類資源的分
析與判讀。
Bc-III-2媒
體對日常生
活的影響。
2c-III-1分
析與判讀各
類資源，規
畫策略以解
決日常生活
的問題。
1.蒐集不同媒體的多
元觀點，反思並學習
辨識媒體傳達資訊的
真實性。
2.反思個人的媒體行
為，培養正確的使用
態度，以解決生活問
題。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定：性侵害
防治教育-2
三
一、資訊
大不同
2.真假虛
實的資訊
綜-E-B2
Bc-III-1各
類資源的分
析與判讀。
Bc-III-2媒
體對日常生
活的影響。
2c-III-1分
析與判讀各
類資源，規
畫策略以解
決日常生活
的問題。
1.蒐集不同媒體的多
元觀點，反思並學習
辨識媒體傳達資訊的
真實性。
2.反思個人的媒體行
為，培養正確的使用
態度，以解決生活問
題。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定：性侵害
防治教育-1
法定：兒童權
利公約-1
四
一、資訊
大不同
2.真假虛
實的資訊
綜-E-B2
Bc-III-1各
類資源的分
析與判讀。
2c-III-1分
析與判讀各
類資源，規
1.蒐集不同媒體的多
元觀點，反思並學習
辨識媒體傳達資訊的
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定：兒童及
少年性剝削防
治教育-2
Bc-III-2媒
體對日常生
活的影響。
畫策略以解
決日常生活
的問題。
真實性。
2.反思個人的媒體行
為，培養正確的使用
態度，以解決生活問
題。
五
二、美力
新生活
1.生活好
美麗
綜-E-B3
Bd-III-1生
活美感的運
用與創意實
踐。
Bd-III-2正
向面對生活
美感與創意
的多樣性表
現。
2d-III-2體
察、分享並
欣賞生活中
美感與創意
的多樣性表
現。
1.運用具有美感與創
意的解決策略，解決
生活中的問題。
2.透過規畫與設計，
展現美感與創意。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：品德-2
六
二、美力
新生活
1.生活好
美麗
綜-E-B3
Bd-III-1生
活美感的運
用與創意實
踐。
Bd-III-2正
向面對生活
美感與創意
的多樣性表
現。
2d-III-2體
察、分享並
欣賞生活中
美感與創意
的多樣性表
現。
1.運用具有美感與創
意的解決策略，解決
生活中的問題。
2.透過團體協作，以
正向的態度解決生活
問題。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：安全-2
■線上教學
將分組討論
結果上傳至
平台分享區
七
二、美力
新生活
2.美力過
生活
綜-E-B3
Bd-III-1生
活美感的運
用與創意實
踐。
Bd-III-2正
向面對生活
美感與創意
的多樣性表
2d-III-2體
察、分享並
欣賞生活中
美感與創意
的多樣性表
現。
1.觀察並記錄生活中
的美。
2.能與他人回饋美的
感受。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定：家庭暴
力防治教育-2
現。
八
二、美力
新生活
2.美力過
生活
綜-E-B3
Bd-III-1生
活美感的運
用與創意實
踐。
Bd-III-2正
向面對生活
美感與創意
的多樣性表
現。
2d-III-2體
察、分享並
欣賞生活中
美感與創意
的多樣性表
現。
1能與他人回饋美的
感受。
2.能於生活展現美的
形式。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定：家庭暴
力防治教育-1
九
三、性別
好互動
1.放心做
自己
綜-E-B1
Aa-III-1自
己與他人特
質的欣賞及
接納。
Ba-III-1多
元性別的人
際互動與情
感表達。
1a-III-1欣
賞並接納自
己與他人。
2a-III-1覺
察多元性別
的互動方式
與情感表
達，並運用
同理心增進
人際關係。
1.藉由體驗活動，發
現不同性別的人在特
質上的異同，並尊重
其差異。
2.分享面對特質不被
接納的感受及想法。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：品德-2
十
三、性別
好互動
1.放心做
自己
綜-E-B1
Aa-III-1自
己與他人特
質的欣賞及
接納。
Ba-III-1多
元性別的人
際互動與情
感表達。
1a-III-1欣
賞並接納自
己與他人。
2a-III-1覺
察多元性別
的互動方式
與情感表
達，並運用
同理心增進
人際
關係。
1.透過生活案例，探
討特質不被接納時面
對的挑戰及處理方
式。
2.能站在他人的角度
了解其感受想法，並
找出合宜互動方式。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：品德-2
十一
三、性別
好互動
2.成長新
鮮事
綜-E-B1
Aa-III-1自
己與他人特
質的欣賞及
接納。
Ba-III-1多
元性別的人
際互動與情
感表達。
1a-III-1欣
賞並接納自
己與他人。
2a-III-1覺
察多元性別
的互動方式
與情感表
達，並運用
同理心增進
人際
關係。
1.分享自己的青春心
事及青春心事對自己
的影響。
2.探討造成互動不佳
的因素，並演練合宜
的處理方法。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：人權-2
十二
三、性別
好互動
2.成長新
鮮事
綜-E-B1
Aa-III-1自
己與他人特
質的欣賞及
接納。
Ba-III-1多
元性別的人
際互動與情
感表達。
1a-III-1欣
賞並接納自
己與他人。
2a-III-1覺
察多元性別
的互動方式
與情感表
達，並運用
同理心增進
人際
關係。
1.探討青春期常見的
情感表達議題。
2.根據情感表達的結
果來省思並修正，建
立正向人際關係。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：品德-2
■線上教學
將分組討論
結果上傳至
平台分享區
十三
四、終生
志工行
1.服務學
習伴我行
綜-E-C1
Cb-III-1對
周遭人事物
的關懷。
Cb-III-2服
務學習的歷
程。
3b-III-1持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
1.發現身邊需要被幫
助的人事物。
2.充分了解服務內
容，並做充分的準
備。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
法定：職業試
探-1
十四
四、終生
志工行
綜-E-C1
Cb-III-1對
周遭人事物
3b-III-1持
續參與服務
1.積極參與社會服務
學習。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
課綱：品德-2
1.服務學
習伴我行
的關懷。
Cb-III-2服
務學習的歷
程。
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
2.能在服務後反思，
並分享服務歷程與成
果。
□檔案評量
十五
四、終生
志工行
1.服務學
習伴我行
2.人間處
處有溫情
綜-E-C1
Cb-III-1對
周遭人事物
的關懷。
Cb-III-2服
務學習的歷
程。
3b-III-1持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
1.能從志工服務中了
解志工與生活的關
係。
2.能表達對志工的感
謝。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：人權-2
十六
四、終生
志工行
2.人間處
處有溫情
綜-E-C1
Cb-III-1對
周遭人事物
的關懷。
Cb-III-2服
務學習的歷
程。
3b-III-1持
續參與服務
活動，省思
服務學習的
意義，展現
感恩、利他
的情懷。
1.能從志工服務中了
解志工與生活的關
係。
2.能表達對志工的感
謝。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：國際教
育-2
十七
五、世界
一家親
1.世界大
不同
綜-E-C3
Cc-III-3生
活在不同文
化中的經驗
和感受。
Cc-III-4對
不同族群的
尊重、欣賞
與關懷。
3c-III-1尊
重與關懷不
同的族群，
理解並欣賞
多元文化。
1.了解不同文化的優
勢與特色。
2.分享身處在不同文
化環境的體驗與感
受。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：戶外教
育-2
十八
五、世界
一家親
1.世界大
不同
綜-E-C3
Cc-III-3生
活在不同文
化中的經驗
和感受。
3c-III-1尊
重與關懷不
同的族群，
理解並欣賞
1.模擬生活在不同文
化國家時，生活中所
遇到的困境，並討論
其感受與可能的解決
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：生涯規
劃-2
■線上教學
將分組討論
結果上傳至
平台分享區
Cc-III-4對
不同族群的
尊重、欣賞
與關懷。
多元文化。
方式。
2.透過異國人士報導
來了解其生活情形與
問題。
十九
五、世界
一家親
2.豐富新
文化
綜-E-C3
Cc-III-3生
活在不同文
化中的經驗
和感受。
Cc-III-4對
不同族群的
尊重、欣賞
與關懷。
3c-III-1尊
重與關懷不
同的族群，
理解並欣賞
多元文化。
1.探討不同文化之生
活誤解。
2.省思尊重並關懷和
自己不同文化的人。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：生涯規
劃-2
廿
五、世界
一家親
2.豐富新
文化
綜-E-C3
Cc-III-3生
活在不同文
化中的經驗
和感受。
Cc-III-4對
不同族群的
尊重、欣賞
與關懷。
3c-III-1尊
重與關懷不
同的族群，
理解並欣賞
多元文化。
1.探討不同文化之生
活誤解。
2.探討現代生活中的
新文化特色。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：生命-2
廿一
總複習
綜-E-C3
Cc-III-3生
活在不同文
化中的經驗
和感受。
Cc-III-4對
不同族群的
尊重、欣賞
與關懷。
3c-III-1尊
重與關懷不
同的族群，
理解並欣賞
多元文化。
1.探討不同文化之生
活誤解。
2.省思尊重並關懷和
自己不同文化的人。
□紙筆測驗及表單
■實作評量
□檔案評量
課綱：生命-2
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素
養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別
差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評
定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、
行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及
成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每
學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。