論語選教學設計：儒家思想與文言文初探

基隆市立百福國民中學112學年度第一學期七年級　國文　領域教學活動設計

教學節數：共6節

單元名稱			四、論語選		授課日期			110.10.30
教材來源			翰林版		教師			黃秀華
月	日	節	教學重點
10	19	一	認識儒家思想與文言文
10	20	二	課文第一則文本講述及經驗分享
10	22	三	課文第二則文本講述及經驗分享
10	25	四	課文第三則文本講述及經驗分享
10	26	五	孔子與十哲
10	27	六	延伸寫作
教學準備			教師準備： 1.熟悉本課教材，充分研讀教師手冊、備課用書及相關書籍。 2.蒐集《論語》相關資料及影片。學生準備： 1.預習課文。 2.人物典範認識與理解。
教學資源（參考網站、書目）			一、書籍： 1.《看漫畫，學論語》‧王文華‧未來出版社 2.《張曼娟論語學堂套書》（兩冊）‧張曼娟策畫‧親子天下二、網站： 1.孔子一馮翊綱說人解字網址：https://www.youtube.com/watch?v=NcwV3CBfC6A 2.孔子二馮翊綱說人解字網址：https://www.youtube.com/watch?v=LY92LX_79ow
核心素養與議題融入				學習表現				學習內容
核心素養項目 A1身心素質與自我精進 A2系統思考與解決問題 A3規劃執行與創新應變核心素養具體內涵國-J-A1透過國語文的學習，認識生涯及生命的典範，建立正向價值觀，提高語文自學的興趣。國-J-A2透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思內容主題，應用於日常生活中，有效處理問題。國-J-A3運用國語文能力吸收新知，並訂定計畫、自主學習，發揮創新精神，增進個人的應變能力。議題融入品德教育家庭教育閱讀素養				2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。 5-Ⅳ-2理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。 5-Ⅳ-3理解各類文本內容、形式和寫作特色。 6-Ⅳ-5主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。				Ac-Ⅳ-3文句表達的邏輯與意義。 Ad-Ⅳ-2新詩、現代散文、現代小說、劇本。 Ba-Ⅳ-2各種描寫的作用及呈現的效果。 Bb-Ⅳ-5藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
學習目標
1.認識文言文。 2.認識人物典範及相關事蹟。 3.體會文本中蘊含的儒家思想及相關處世態度。 4.找出其他人物典範並說明其事蹟。
教學指導要點（活動流程）						教學時間	評量方式
第一節課一、百家爭鳴 1.2.介紹儒家中心思想及代表人物（孔子、孟子、荀子）。						45分鐘	口頭評量 1.能簡要說出儒家重要思想及代表人物。
一、認識孔子 1.觀看影片：孔子一馮翊綱說人解字。 2.說明內容並提問討論。 3.觀看影片：孔子二馮翊綱說人解字。 4.說明內容並提問討論。二、認識文言文 1.介紹文言文的語法（主述賓、主語省略與圈補主語、翻譯文言文的方法「留刪補換調變」）。 2.介紹語錄體的特色。						30分鐘 15分鐘	口頭評量 1.能說出孔子的生平、成就和影響。 2.能了解文言文的句法結構、表達方式及語錄體特色。
第二節課一、學生朗讀第一則。二、教師針對文本內容講述與提問。三、提問討論（關於孝道的生活經驗分享與討論）。四、回家作業。第二節結束						5分鐘 20分鐘 20分鐘	口頭評量 1.能流暢地誦讀文言文。 2.能理解本文所表達的涵義。作業能用心完成練習。
第三節課一、學生朗讀第二則。二、教師針對文本內容講述與提問。三、提問討論（關於成功的案例經驗分享與討論）。四、回家作業。第三節結束						5分鐘 20分鐘 20分鐘	口頭評量 1.能流暢地誦讀文言文。 2.能理解本文所表達的涵義。作業能用心完成練習。
第四節課一、學生朗讀第三則。二、教師針對文本內容講述與提問。三、提問討論（關於自我反省分享與討論）。四、教師總結。五、回家作業。第四節結束						30分鐘 15分鐘	口頭評量 1.能流暢地誦讀文言文。 2.能理解本文所表達的涵義。作業能用心完成練習。
第五節課一、古今名人堂 1.孔子與十哲 2.欣賞文章影片。 3.提問討論。 4.教師總結。 5.回家作業──選出自己心目中的典範人物，並找出其事蹟。第五節結束						45分鐘	學習單能完成學習單。口頭評量能夠發表自己的看法，並聆聽同學的分享。作業能用心完成練習。
第六節課一、典範名人堂 1.引導學生進行討論，歸納出多數人所認同名人所應具備的特質。 2.分享所蒐集的人物。二、延伸寫作 1.教師講解：描寫人物時，應以具體事蹟與言行為主要描寫重點，凸顯其人物特質。 2.配合寫作活動：我心目中的偶像。（可另於第七節課課堂寫作）第六節結束						30分鐘 15分鐘	口頭評量能夠發表自己的看法，並聆聽同學的分享。寫作能用心完成寫作。