103學年度東原國中一年級國文領域課程計畫

（一）能了解文章的內容

（二）能了解文言文字詞的用法

（三）能欣賞文章之美

（四）能運用所學之語詞創作

（五）能運用不同的修辭法寫作

（六）能分辨各種不同文體的特色

（七）能認識作者及其寫作風格

（八）能領悟文章深意，思考轉化提升為道德情操

月份

週別

日

一

二

三

四

五

六

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

3

3

4

24

25

26

27

28

一、雅量─「表情大猜謎」

引起動機

同學分享自己認為人會有哪幾種表情，並說說不同表情所代表的不同意義。

教學活動

同學分組進行「表情大猜謎」遊戲。全班同學一起想出題目，例如：吃到很甜很甜的巧克力時的表情……等情境題。然後同學抽題目上台表演，台下以小組為單位猜題，優勝組別給予獎勵。

總結活動

老師說明表情可以傳達給人的感受，讓同學明白自己的表情也可能影響他人，讓同學學習控制情緒。

一、大樹之歌─「傾聽樹的聲音」

1.認識自然寫作的文學風格。

2.能夠從事簡單的自然寫作和記錄。

3.體會自然的可貴，進而尊重一切生命。

3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。

5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

6-4-4-2能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

4

1

2

3

4

5

6

7

二、月光餅─「溝通單行道」

引起動機

全班一起玩「大家來找碴」遊戲，老師可用電腦搜尋遊戲圖片，然後投影出來。

教學活動

每人準備數張白紙，分組進行「畫圖猜謎」遊戲，由一個第一個人抽出繪畫題目，然後限時3分鐘畫出來，然後第二個人仿照第一個人的圖，以此類推傳下去，最後一個人負責猜出謎底。優勝組別給予獎勵。

總結活動

同學分享遊戲後的感想。

二、背影─「心中的家人」

1.認識本文題目的意義和取材的角度。

2.能捕捉人、事、物的特色，以進行寫作。

3.體會含蓄而真摯的父愛。

2-4-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。

2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。

3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

6-4-2-1能精確的這詞用字，恰當的表情達意。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

5

8

9

10

11

12

13

14

二、月光餅─「中秋故事演一演」

引起動機

同學分組蒐集一個有關「中秋節」的故事，然後寫劇本，分配腳色演一場戲劇。

教學活動

同學分組輪流上台表演戲劇，台下的其他同學猜故事是什麼。

總結活動

同學、老師一起評分並分享感想，選出優勝的組別。

二、背影─「雙聲疊韻」

1.認識本文題目的意義和取材的角度。

2.能捕捉人、事、物的特色，以進行寫作。

3.體會含蓄而真摯的父愛。

2-4-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。

2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。

3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

6-4-2-1能精確的這詞用字，恰當的表情達意。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

6

15

16

17

18

19

20

21

三、絕句選─「我想感謝的朋友」

引起動機

同學分享自己最要好的朋友是誰，並說說兩人之間的故事。

教學活動

同學事先準備色紙、色卡等可做卡片的工具。老師發下學習單(一)，同學完成後並用工具製作一張張感謝小卡，送給學習單(一)中，自己感謝的人物。

總結活動

舉辦感謝大會，同學將自己製作的感謝小卡送出去並說說感謝的話。

三、律詩選─「雙雙對對」

1.認識律詩的基本格律。

2.培養欣賞詩歌聲韻之美的能力。

3.體會友情的可貴，培養愛鄉愛國的情操。

2-4-2-7能透過各種媒體，認織本國及外國文化，擴展文化視野。

3-4-1-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語句說出來。

5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。

5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

7

22

23

24

25

26

27

28

三、絕句選─「友誼萬歲」

引起動機

同學分享自己自己會因為別人哪些特質而跟他做朋友，合會因為那些特質而不跟他做朋友。

教學活動

老師發下學習單(二)，同學完成後並依自己曾經發生過的事件，仿照學習單上的模式增加情境題。

總結活動

同學分享自己學習單(二)上的答案，老師教導正確的應對態度。

三、律詩選─「詩中有畫」

1.認識律詩的基本格律。

2.培養欣賞詩歌聲韻之美的能力。

3.體會友情的可貴，培養愛鄉愛國的情操。

2-4-2-7能透過各種媒體，認織本國及外國文化，擴展文化視野。

3-4-1-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語句說出來。

5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。

5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

8

29

30

31

四、夏夜─「童詩欣賞」

引起動機

老師撥放「大自然」的圖片給學生欣賞。

教學活動

發下學習單(一)，同學朗誦「夏天的早晨」、「夏雨」兩首詩，老師帶領閱讀。

總結活動

老師利用撥放過的「大自然」圖片，讓學生看著圖片練習擬人法修辭造句。

四、負荷─「眼淚」

1.認識吳晟及其新詩的特色。

2.學習本詩的寫作技巧。

3.體會父母親對子女無怨無悔的愛。

2-4-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。

5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。

5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

8

1

2

3

4

復習評量

第一次段考

1

復習評量

9

5

6

7

8

9

10

11

五、不要怕失敗─「還有下半場」

引起動機

老師發下補充資料〈還有下半場〉，同學朗誦文章。

教學活動

老師發下學習單(一)，並帶領同學一起閱讀、賞析。

總結活動

同學完成學習單並發表答案，老師教導正確的應對態度。

五、我在臺東，心情，晴─「享受吧！我的旅行」

1.認識旅遊文學。

2.學習記遊的寫作技巧。

3.體會徜徉山水的樂趣。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。

6-4-3-5能靈活運用文字，介紹其他國家的風土民情。

6-4-8-1能主動創作，並發表自己的作品。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

10

12

13

14

15

16

17

18

六、差不多先生傳─「辯論會」

引起動機

同學先行分組討論「苟且」的優缺點與對自我和社會的影響。

教學活動

同學分兩組以「苟且是否是一種缺點」為題進行辯論，老師擔任裁判，聽取同學的辯論內容，總結正反兩方的論點與優劣。

總結活動

同學完成學習單(一)。

六、五柳先生傳─「先生不知何許人也」

1.認識陶淵明的生平與人格特質。

2.學習傳記的寫作方式。

3.體會作者不慕榮利、安貧樂道的情操。

1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。

5-4-1能熟習並靈活應用語饑文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5-4-2-4能從閱讀過程中發展系統性思考。

5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。

6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。

6-4-2-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

5

11

19

20

21

22

23

24

25

七、賣油翁─「改寫劇本」

引起動機

同學分組，老師發下學習單(一)。

教學活動

同學分組完成劇本改寫，除了將文言文改寫成白話文外，也可將故事改編，劇本完成後，同學上台表演。

總結活動

老師、同學一同評分，選出優勝的組別。

六、五柳先生傳─「自傳寫作」

1.認識陶淵明的生平與人格特質。

2.學習傳記的寫作方式。

3.體會作者不慕榮利、安貧樂道的情操。

1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。

5-4-1能熟習並靈活應用語饑文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5-4-2-4能從閱讀過程中發展系統性思考。

5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。

6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。

6-4-2-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

12

26

27

28

29

30

作業抽查週

七、賣油翁─「人物事蹟」

引起動機

同學找尋「熟能生巧」、「勤能補拙」人物，並查詢他們的資料。

教學活動

同學選擇一名具代表性的「熟能生巧」或「勤能補拙」的人物，描寫他的事蹟並加入自己的感想。文長約300字

總結活動

同學分享自己的文章，老師講評。

七、視力與偏見─「祈禱詞」

1.認識李家同及其作品。

2.學習運用「對話」的寫作技巧。

3.培養相互尊重、不存偏見的態度。

2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。

2-4-2-4能充分瞭解對方表達的情意。

5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

5-4-7-4能將閱讀內容，思考轉化為口常生活中解決問題的能力。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

12

1

2

八、音樂家與職籃巨星─「天生我材必有用」

引起動機

同學分享自己愛哪個領域是比其他人都厲害的。

教學活動

老師發下學習單(一)，同學分組完成。完成後並分享小組的答案。

總結活動

老師做結論並補充說明體壇明星的故事，例如：曾雅妮、林詩欣、林書豪等。

八、謝天─「常懷感謝心」

1.了解作者對「謝天」的看法。

2.學習層層推理的表現手法。

3.培養功成不居的氣度，並常懷感恩的心。

3-4-3-8能修正白己說話的內容，使之更動聽，更感人。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。

6-4-2-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

13

3

4

5

6

7

8

9

八、音樂家與職籃巨星─「興趣與夢想」

引起動機

同學分享自己的興趣是什麼，或是否有練過什麼才藝。

教學活動

同學首先思考自己的興趣是否和夢想一樣，並自己製作一張「興趣規劃表」或是「夢想規劃表」，計畫未來要如何持續自己的興趣與夢想。

總結活動

同學完成後，張貼布告欄與全班分享。

八、謝天─「常懷感謝心」

1.了解作者對「謝天」的看法。

2.學習層層推理的表現手法。

3.培養功成不居的氣度，並常懷感恩的心。

3-4-3-8能修正白己說話的內容，使之更動聽，更感人。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。

6-4-2-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

14

10

11

12

13

14

15

16

復習評量

第二次段考

1

復習評量

15

17

18

19

20

21

22

23

九、生命的價值─「妳有比我幸福嗎」

引起動機

老師發下補充資料〈妳有比我幸福嗎〉，同學朗誦文章。

教學活動

老師發下學習單(一)，並帶領同學一起閱讀、賞析。

總結活動

同學完成學習單並發表答案，老師教導正確的應對態度。

九、王藍田食雞子─「喜怒哀樂」

1.認識世說新語的性質與特色。

2.學習捕捉生活片段，描繪人物性格的寫作技巧。

3.培養從容平和、不急躁動氣的處世態度。

1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。

3-4-1-9能依理解的內容，選擇不同的溝通力式，適當表達。

5-4-1能熟習並重活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5-4-3-4能欣賞作品的內涵技文章結構。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

16

24

25

26

27

28

29

30

十、論語選─「論語閱讀學堂」

引起動機

老師講關於「孔子」或「論語」的小故事或笑話。

教學活動

老師補充《論語》〈里仁〉四「見賢思齊焉……」、《論語》〈述而〉二一「三人行，必有我師焉……」，兩篇文章。帶領同學閱讀、賞析。

總結活動

同學分享自己對這兩篇文章的感想。

十、王冕的少年時代─「植物象徵」

1.認識儒林外史一書的內容特色。

2.學習本文描繪人物、景物的手法。

3.效法王冕體貼親心、努力向學的精神。

3-4-2-2能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。

3-4-4-2能有組織有系統的報告每件事。

5-4-2能運用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。

5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。

6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

17

31

十、論語選─「見賢思齊」

引起動機

舉辦一場「班上之最……」的活動，老師在黑板上寫下待同學票選的優點，等活動結束後一一填上去。

教學活動

老師發下學習單(一)、(二)，同學完成學習單(一)後一同統計每一位同學的得票數，票選出各項優點的第一名。

總結活動

同學就學習單(二)的內容分享自己的優缺點與改進方法。

十一、兒時記趣─「童年記憶」

1.了解誇飾修辭法。

2.能運用觀察力、想像力寫作記敘文。

3.體會生活中的物外之趣。

1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。

5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

6

17

1

2

3

4

5

6

十一、那默默的一群─「小人物大英雄」

引起動機

同學分享對於「清道婦」、「資源回收員」、「垃圾處理員」的想法。

教學活動

老師發下學習單(一)，同學完成後分享答案。

總結活動

老師解說這些「小人物大英雄」的特質與共通點，讓學生學習正確的態度。

十二、吃冰的滋味─「我是大記者」

1.認識過去臺灣社會的素樸與人情。

2.學習對一件事物的多面向觀察與描繪。

3.體會日常瑣事中所呈現的生活趣味。

2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。

3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見，並注重言談禮貌。

5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

18

7

8

9

10

11

12

13

十二、紙船印象─「小小福爾摩斯」

引起動機

同學帶照片與同學分享照片中的故事。

教學活動

老師發下學習單(一)，同學完成後把它張貼至佈告欄與全班分享。

總結活動

老師也一起練習學習單(一)，並分享自己的小故事給學生。

十二、吃冰的滋味─「量詞大考驗」

1.認識過去臺灣社會的素樸與人情。

2.學習對一件事物的多面向觀察與描繪。

3.體會日常瑣事中所呈現的生活趣味。

2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。

3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見，並注重言談禮貌。

5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單

19

14

15

16

17

18

19

20

復習評量

第三次段考

結業式

復習評量

20

21

22

23

24

25

26

27

一、大樹之歌─「傾聽樹的聲音」

引起動機

老師介紹校園中的植物，與學生進行校園巡禮。

教學活動

學生分組討論、整理校園中的植物有哪些，並分享自己喜愛的植物是什麼和原因。

總結活動

老師就學生發表的內容作整理，教導學生欣賞、愛護自然的道理。(可配合學習單一)

一、大樹之歌─「傾聽樹的聲音」

1.認識自然寫作的文學風格。

2.能夠從事簡單的自然寫作和記錄。

3.體會自然的可貴，進而尊重一切生命。

3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。

5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

6-4-4-2能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。

1

口頭評量

自我評量

作業評量

學習單