臺北市立忠孝國民中學 105學年度第1學期 七 年級 語文 領域 國文 科課程教學計畫暨教學進度表
教師姓名： 江長山 教材來源： 南一 版 任教班級： 701~708
學習目標 |
| 節數 | 每週 五 節 | ||||
週次 | 日期 | 教學單元/主題 | 對應能力指標 | 重要議題融入 | 作業/ 評量方式 | 備註 | |
一 | 08/31-09/04 | 一、雅量 | 一、雅量 1-2-4-1能運用注音符號。檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。 2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。 3-4-3-1表達意見時，尊重包容別人的意見。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。 6-4-2-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。 | 一、雅量： 生命教育、多元文化、生涯發展、 品德教育 | 口頭評量 自我評量 作業評量 學習單 | 8/30開學 | |
二 | 09/05-09/11 | 一、雅量 二、月光餅 | 二、月光餅 2-4-1-2能在聆聽過程中，以合適的肢體語言與對方互動。 3-4-2-2能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。 3-4-2-2能以感性的話語，表達對他人的關心。 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。 6-4-3-7能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。 6-4-6-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 | 一、雅量： 生命教育、多元文化、生涯發展、 品德教育 二、月光餅 生命教育、性別教育、家庭教育、 品德教育 | 紙筆測驗 口頭評量 自我評量 作業評量 學習單 | 9/7-8複習考9/10學校日 | |
三 | 09/12-09/18 | 二、月光餅 作文一 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 | 二、月光餅 生命教育、性別教育、家庭教育、 品德教育 | 學習單 紙筆測驗 寫作評量 | ||
四 | 09/19-09/25 | 三、絕句選 | 三、絕句選 2-4-2-7能透過各種媒體，認識本國及外國文化，擴展文化視野。 3-4-1-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語句說出來。 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。 5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 | 三、絕句選 環境教育、海洋教育 | 口頭評量 自我評量 作業評量 資料蒐集 文章美讀 學習單 | ||
五 | 09/26-10/02 | 三、絕句選 四、夏夜 | 四、夏夜 3-4-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。 5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 6-4-3練習應用各種表述方式寫作。 6-4-6-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 | 三、絕句選 環境教育、海洋教育 四、夏夜 環境教育、海洋教育 | 文章美讀 學習單 紙筆測驗 口頭評量 自我評量 作業評量 | ||
六 | 10/03-10/09 | 四、夏夜 語文常識（一）：工具書與資料檢索 | 語文常識(一)工具書使用法與資料檢索 4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 5-4-4能廣泛的閱讀各類讀物，並養成比較閱讀的能力。 5-4-6-2能靈活應用各類上具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。 | 四、夏夜 環境教育、海洋教育 語文常識（一）工具書與資料檢索 資訊教育 | 文章美讀 學習單 自我評量 紙筆測驗 | ||
七 | 10/10-10/16 | 段考複習 | 複習評量 | 10/10國慶日定期評量1 | |||
八 | 10/17-10/23 | 五、不要怕失敗 | 五、不要怕失敗 2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。 3-4-2-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。 5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。 5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 6-4-3-2能培養寫日記的習慣。 | 五、不要怕失敗 生命教育、生涯發展、品德教育 | 口頭報告 自我評量 文章美讀 作業評量 學習單 | ||
九 | 10/24-10/30 | 五、不要怕失敗 作文二 六、差不多先生傳 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 六、差不多先生傳 5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 | 五、不要怕失敗 生命教育、生涯發展、品德教育 六、差不多先生傳 環境教育、人權教育、生涯發展、 品德教育 | 作業評量 學習單 口頭報告 自我評量 文章美讀 資料蒐集 寫作評量 | ||
十 | 10/31-11/06 | 六、差不多先生傳 作文三 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 | 六、差不多先生傳 環境教育、人權教育、生涯發展、 品德教育 | 學習單 紙筆測驗 寫作評量 | ||
十一 | 11/07-11/13 | 七、賣油翁 | 七、賣油翁 1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。 2-4-1-2能在聆聽過程中，以合適的肢體語言與對方互動。 2-4-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。 5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。 | 七、賣油翁 生命教育、環境教育、人權教育、 多元文化、生涯發展、品德教育 | 口頭報告 自我評量 文章美讀 作業評量 學習單 | ||
十二 | 11/14-11/20 | 七、賣油翁 八、音樂家與職籃巨星 | 八、音樂家與職籃巨星 2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。 5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。 5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。 | 七、賣油翁 生命教育、環境教育、人權教育、 多元文化、生涯發展、品德教育 八、音樂家與職籃巨星 人權教育、資訊教育、多元文化、 生涯發展 | 紙筆測驗 資料蒐集 自我評量 文章美讀 作業評量 | ||
十三 | 11/21-11/27 | 八、音樂家與職籃巨星 作文四 語文常識（二）標點符號使用法 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 語文常識(二)標點符號使用法 3-4-3-4能在言談中，妥適運用各種語言詞彙。 6-4-5瞭解標點符號的功能，並適當使用。 6-4-5-1能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方式，達到寫作效果。 | 八、音樂家與職籃巨星 人權教育、資訊教育、多元文化、 生涯發展 語文常識（二）標點符號使用法 資訊教育 | 口頭報告 學習單 紙筆測驗 資料蒐集 寫作評量 | ||
十四 | 11/28-12/04 | 段考複習 | 複習評量 | 定期評量2 | |||
十五 | 12/05-12/11 | 九、生命的價值 | 九、生命的價值 2-4-2-4能充分瞭解對方表達的情意。 3-4-1-2能口述見聞，或當眾簡要即席演說。 3-4-4-6能和他人一起討論，分享成果。 5-4-2-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。 5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 | 九、生命的價值 生命教育、環境教育、多元文化、 品德教育 | 資料蒐集 自我評量 文章美讀 口頭報告 作業評量 | ||
十六 | 12/12-12/18 | 九、生命的價值 十、論語選 | 十、論語選 1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。 5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。 5-4-2-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。 5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。 5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 6-4-4-3能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。 | 九、生命的價值 生命教育、環境教育、多元文化、 品德教育 十、論語選 生命教育、生涯發展、品德教育 | 學習單 紙筆測驗 資料蒐集 口頭報告 自我評量 | ||
十七 | 12/19-12/25 | 十、論語選 作文五 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 | 十、論語選 生命教育、生涯發展、品德教育 | 文章美讀 作業評量 學習單 寫作評量 | ||
十八 | 12/26-01/01 | 十一、謝天 | 十一、謝天 3-4-3-8能修正白己說話的內容，使之更動聽，更感人。 5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。 6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 6-4-2-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。 | 十一、謝天 生命教育、環境教育、人權教育、 品德教育 | 自我評量 文章美讀 資料蒐集 作業評量 | 1/1元旦 | |
十九 | 01/02-01/08 | 十一、謝天 十二、紙船印象 | 十二、紙船印象 3-4-2-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。 3-4-3能善用語古適切表情達意。 3-4-3-2能以感性的話語，表達對他人的關心。 5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。 5-4-8能配合語言情境，理解字詞和文意間的轉化。 | 十一、謝天 生命教育、環境教育、人權教育、 品德教育 十二、紙船印象 家庭教育、生涯發展 | 學習單 紙筆測驗 口頭報告 自我評量 作業評量 | ||
二十 | 01/09-01/15 | 十二、紙船印象 作文六 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 | 十二、紙船印象 家庭教育、生涯發展 | 學習單 紙筆測驗 寫作評量 | ||
二十一 | 01/16-01/22 | 段考複習 | 複習評量 | 1/18-19定期評量3 1/20休業式1/21寒假 | |||
給分依據及 |
1.協助督促孩子溫習功課與繳交作業。 3.利用各種資源豐富孩子的生活經驗。 4.鼓勵孩子多閱讀課外讀物與報章雜誌。 | ||||||
臺北市立忠孝國民中學 105學年度第2學期 七 年級 語文 領域 國文 科課程教學計畫暨教學進度表
教師姓名： 江長山 教材來源： 南一 版 任教班級： 701~708
學習目標 |
| 節數 | 每週 五 節 | ||||
週次 | 日期 | 教學單元/主題 | 對應能力指標 | 重要議題融入 | 作業/ 評量方式 | 備註 | |
一 | 2/13-2/19 | 一、大樹之歌 | 一、大樹之歌 3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 6-4-4-2能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。 | 一、大樹之歌 生命教育、環境教育、生涯發展 | 口頭報告 自我評量 作業評量 資料蒐集 學習單 | 2/13開學、註冊 2/1-28「世界母語日」活動月 | |
二 | 2/20-2/26 | 一、大樹之歌 二、背影 | 二、背影 2-4-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。 2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。 3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。 5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。 6-4-2-1能精確的這詞用字，恰當的表情達意。 | 一、大樹之歌 生命教育、環境教育、生涯發展 二、背影 生命教育、人權教育、家庭教育、 交通安全、品德教育 | 紙筆測驗 口頭報告 自我評量 文章美讀 資料蒐集 學習單 | 2/22-23複習考 | |
三 | 2/27-3/04 | 二、背影 作文一 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 | 二、背影 生命教育、人權教育、家庭教育、 交通安全、品德教育 | 學習單 紙筆測驗 寫作評量 | 2/28和平紀念日3/3學校日 | |
四 | 3/05-3/11 | 三、律詩選 | 三、律詩選 2-4-2-7能透過各種媒體，認織本國及外國文化，擴展文化視野。 3-4-1-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語句說出來。 5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。 5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。 5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。 5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 | 三、律詩選 生命教育、環境教育、人權教育、 家庭教育 | 資料蒐集 口頭報告 自我評量 作業評量 | ||
五 | 3/12-3/18 | 三、律詩選 作文二 四、負荷 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 四、負荷 2-4-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。 5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。 5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。 5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 | 三、律詩選 生命教育、環境教育、人權教育、 家庭教育 四、負荷 生命教育、性別教育、家庭教育、 交通安全、生涯發展、品德教育 | 學習單 紙筆測驗 寫作評量 口頭報告 資料蒐集 作業評量 | ||
六 | 3/19-3/25 | 四、負荷 語文常識（一）認識漢字 | 語文常識(一) 認識漢字 2-4-2-7能透過各種媒體，認識本國及外國文化，擴展文化視野。 4-4-1-1能運用六書的原則，輔助認字。 4-4-1-2能概略瞭解文字的結構，理解文字的字義。 4-4-1-3能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。 | 四、負荷 生命教育、性別教育、家庭教育、 交通安全、生涯發展、品德教育 語文常識（一）認識漢字 資訊教育 | 自我評量 學習單 紙筆測驗 | ||
七 | 3/26-4/01 | 複習評量 | 複習評量 | 定期評量1 | |||
八 | 4/02-4/08 | 五、五柳先生傳 | 五、五柳先生傳 1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。 5-4-1能熟習並靈活應用語饑文及文言文作品中詞語的意義。 5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 5-4-2-4能從閱讀過程中發展系統性思考。 5-4-3-2 能分辨不同文類寫作的特質和要求。 6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 6-4-2-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。 | 五、五柳先生傳 生命教育、環境教育、生涯發展、 品德教育 | 資料蒐集 口頭報告 自我評量 文章美讀 作業評量 學習單 | 4/4清明節 | |
九 | 4/09-4/15 | 五、五柳先生傳 作文三 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 | 五、五柳先生傳 生命教育、環境教育、生涯發展、 品德教育 | 學習單 紙筆測驗 寫作評量 | ||
十 | 4/16-4/22 | 六、我在臺東，心情，晴 | 六、我在臺東，心情，晴 5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。 6-4-3-5能靈活運用文字，介紹其他國家的風土民情。 6-4-8-1能主動創作，並發表自己的作品。 | 六、我在臺東，心情，晴 環境教育、資訊教育、海洋教育 | 資料蒐集 口頭報告 自我評量 作業評量 學習單 | ||
十一 | 4/23-4/29 | 六、我在臺東，心情，晴 七、王冕的少年時代 | 七、王冕的少年時代 3-4-2-2能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。 3-4-4-2能有組織有系統的報告每件事。 5-4-2能運用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。 6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 | 六、我在臺東，心情，晴 環境教育、資訊教育、海洋教育 七、王冕的少年時代 生命教育、環境教育、家庭教育、 生涯發展、品德教育、海洋教育 | 學習單 紙筆測驗 資料蒐集 口頭報告 自我評量 文章美讀 | ||
十二 | 4/30-5/06 | 七、王冕的少年時代 作文四 八、視力與偏見 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 八、視力與偏見 2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。 2-4-2-4能充分瞭解對方表達的情意。 5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-4-7-4能將閱讀內容，思考轉化為口常生活中解決問題的能力。 | 七、王冕的少年時代 生命教育、環境教育、家庭教育、 生涯發展、品德教育、海洋教育 八、視力與偏見 生命教育、人權教育、多元文化、 生涯發展、品德教育 | 學習單 作業評量 紙筆測驗 寫作評量 資料蒐集 口頭報告 | ||
十三 | 5/07-5/13 | 八、視力與偏見 語文常識（二）書法欣賞 | 語文常識(二)書法欣賞 2-4-2-7能透過各種媒體，認識本國及外國文化，擴展文化視野。 3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見，並注重言談禮貌。 4-4-3-2能透過臨摹，寫出正確、美觀的毛筆字。 5-4-7-2能統整閱讀的書箱或資料，並養成主動探索研究的能力。 | 八、視力與偏見 生命教育、人權教育、多元文化、 生涯發展、品德教育 語文常識（二）書法欣賞 資訊教育 | 自我評量 作業評量 學習單 紙筆測驗 | 5/12-13教育會考 | |
十四 | 5/14-5/20 | 複習評量 | 複習評量 | 定期評量2 | |||
十五 | 5/21-5/27 | 九、王藍田食雞子 | 九、王藍田食雞子 1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。 3-4-1-9能依理解的內容，選擇不同的溝通力式，適當表達。 5-4-1能熟習並重活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。 5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵技文章結構。 | 九、王藍田食雞子 生命教育、生涯發展、品德教育 | 口頭報告 文章美讀 自我評量 作業評量 學習單 紙筆測驗 | ||
十六 | 5/28-6/03 | 十、那默默的一群 | 十、那默默的一群 3-4-1-10能明確表達意見，並清楚表達情意。 3-4-2-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。 3-4-3-2能以感性的話語，表達對他人的關心。 5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-4-5-2能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同文化的內涵。 6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。 | 十、那默默的一群 生命教育、環境教育、生涯發展、 品德教育 | 資料蒐集 口頭報告 自我評量 作業評量 學習單 | 5/28課發會議5/30端午節 6/1學校課程計畫上傳 | |
十七 | 6/04-6/10 | 十、那默默的一群 作文五 十一、兒時記趣 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 十一、兒時記趣 1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。 5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。 5-4-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。 6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。 | 十、那默默的一群 生命教育、環境教育、生涯發展、 品德教育 十一、兒時記趣 生命教育、環境教育、生涯發展、 品德教育 | 紙筆測驗 寫作評量 資料蒐集 口頭報告 文章美讀 自我評量 | ||
十八 | 6/11-6/17 | 十一、兒時記趣 作文六 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 | 十一、兒時記趣 生命教育、環境教育、生涯發展、 品德教育 | 作業評量 學習單 紙筆測驗 寫作評量 | 6/11畢業典禮 | |
十九 | 6/18-6/24 | 十二、吃冰的滋味 | 十二、吃冰的滋味 2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。 3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見，並注重言談禮貌。 5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 | 十二、吃冰的滋味 環境教育、品德教育 | 資料蒐集 口頭報告 自我評量 作業評量 學習單 紙筆測驗 | ||
二十 | 6/25-7/01 | 複習評量 | 複習評量 | 6/27-28定期評量 6/29休業式 7/1暑假開始 | |||
給分依據及 | 多元評量方式(請具體說明)
家長注意事項 1.協助督促孩子溫習功課與繳交作業。 3.利用各種資源豐富孩子的生活經驗。 4.鼓勵孩子多閱讀課外讀物與報章雜誌。 | ||||||