家住在哪裡？——生物多樣性教學設計

單元名稱

家住在哪裡？

適用對象

高年級

教材來源

參考資料

設計者

黃立達

教學時間

200分鐘

教學日期

教學者

教

學

規

劃

星期

節次

分鐘

教學重點

六

200

教學準備

教師：學習單、投影資料

學生：紙、筆、繪圖工具

能力指標

1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思

1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊

4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度

6-2-3-1養成主動參與工作的習慣

7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法

教學目標

單元目標

具體目標

1.認識植物生長棲地的多樣性

2.了解「生物多樣性｣的意義與重要

3.能欣賞大自然生物之美

1.培養對週遭事物觀察能力

2.能認識植物生長特性

3.能指出植物生長棲地多樣性特性

4.能體認生物多樣性的意義與重要

能力目標

具

體

目

標

教學活動

時間

教學資源

學習效果評量

一、準備活動

引起動機

（一）帶動歌唱

1、白浪滔滔

2、山上的孩子

（二）拋出問題引發討論

1、你喜歡住鄉下還是都市？

2、智者樂山仁者樂水，

你選擇當智者還是仁者。

（三）你觀察過校園裡植物選擇住哪裡嗎？

我們來調查看看

二、發展活動

（一）拜訪校園中的大樹伯伯：龍眼樹

1、長在哪裡？

2、畫下他的身影或拓下他的樹皮

3、在他身上發現甚麼？

(山蘇、蕨類、苔蘚……)

（二）山坡上的植物調查

1、哪些植物長的高高的？

2、哪些植物長的矮矮的？

3、哪些植物長在地面？

4、哪些植物攀附在別人身上？

5、發現這些植物長的哪些不一樣？

（三）網路調查台灣植物生長棲地多樣性

1、紅樹林的生長棲地特性

2、筆筒樹的生長棲地特性

3、台灣櫸木的生長棲地特性

4、紅檜的生長棲地特性

5、玉山圓柏的生長棲地特性

6、台灣百合的生長棲地特性

三、綜合活動

（一）老師分享福山植物園與梅峰實驗農場

研習圖片與心得

（二）比較福山植物園與梅峰實驗農場

植物差異

40

40

40

40

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學習單

學習單

學習單

電腦

POWER

POINT

資料

（三）講解植物生長特性差異與生物棲地多

樣性

（四）說明生物多樣性的意義與重要性

（五）發表討論自己對生物多樣性體認

與啟示