生物多樣性教學( 自然與生活科技 )領域活動設計
單元名稱 | 多采多姿的植物身體 | 適用年級 | 國小三年級 | |||||||||
教材來源 | 自編教材 | 參考資料 | 94年南一版3上自然 | |||||||||
設計者 | 林巧芳 | 教學者 | 林巧芳 | |||||||||
教學日期 | 預計94學年上學期 | 教學時間 | ||||||||||
教 學 規 畫 | 星期 | 節數 | 分鐘 | 教 學 重 點 | ||||||||
10 節 | 400 分鐘 | 1.觀察植物的營養器官。 2.觀察植物的生殖器官。 3.透過不同植物身體構造的認識，討論生物多樣性，以形成基本概念。 4.認識植物在我們生活中的重要性。 | ||||||||||
教 學 準 備 | ※教師： 1.針對植物營養器官、生殖器官的介紹，規劃校園植物認識路線。 2.校園植物、草藥故事書、食用香草、微波爐、鍋子、大湯匙、果凍食材 ※學生： 1.課本、習作、8開畫纸、彩色筆、蠟筆。 2.湯匙、果凍杯子。 | |||||||||||
能 力 指 標 | 1-2-3-2-9 能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因…) 。 1-2-1-1-4 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 。 5-2-1-2-1 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣 。 5-2-1-1-3 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現 。 6-2-1-1-9 能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題 。 | |||||||||||
教 學 目 標 | 單元目標 | 具體目標 | ||||||||||
1.培養生物多樣性概念。 2.認識植物的營養器官。 3.認識植物的生殖器官。 4.藉由多樣植物身體構造不同可能原因的推論與解說，了解生物間息息相關。 5.了解植物在我們生活中的重要性。 6.了解多樣的植物使得人類發展出不同的文化。 | 1-1能夠察覺大樹的型態是不一樣的。 1-2在師生問答及小組討論中，口頭舉出所討論的植物與其他生物間的關係。 2-1能夠向他人介紹常見植物的營養器官及其部位所在。 3-1能夠向他人介紹常見植物的生殖器官及其部位所在。 4-1在師生問答及小組討論中，提出自己推論所討論的植物部位長相的用意及功能。 5-1舉出生活中使用植物的例子。 5-2說出生活中沒有植物可能造成的哪些不便。 6-1舉出日常料理中常使用的香草植物。 | |||||||||||
能力指標 | 具體目標 | 教 學 活 動 | 時間 | 教學資源 | 學習效果 評 量 | |||||||
1-2-1-1-4 1-2-3-2-9 1-2-1-1-4 5-2-1-2-1 5-2-1-1-3 6-2-1-1-9 1-2-3-2-9 1-2-1-1-4 5-2-1-2-1 5-2-1-1-3 6-2-1-1-9 5-2-1-2-1 5-2-1-2-1 1-2-1-1-4 5-2-1-2-1 | 1-1 1-2 2-1 4-1 1-2 3-1 4-1 5-1 5-2 6-1 1-2 4-1 |
【單元引起動機】：「我與大樹」之塗鴉 （一）藉由課本p.5之圖片，提示與討論大樹與生活的關係。 （二）發下畫纸，請學生畫出「大樹與我」的想像畫（例，和大樹遊戲，在樹下乘涼，或行道樹與我等）。 （三）透過每位學生畫作的發表，討論並提示樹形的多樣，進而培養生物多樣的初步概念。
（一）植物的營養器官---根、莖、葉 1.分別針對「根、莖、葉」不同主題，設計合適的校園植物認識路線。以便讓學生實地看見並觸摸植物自然的生長狀態。 2.分別針對「根、莖、葉」討論植物的不同長相、特徵有何用處。（例，為何有些樹皮上有刺？為什麼榕樹的葉子會亮亮的？怎麼榕樹的根掛在樹幹上呢？） 3.引導學生將植物特徵的討論與其他生物的關係相連結。 4.習作指導 （二）植物的生殖器官---花、果實、種子 1.分別針對「花、果實、種子」不同主題，設計合適的校園植物認識路線。以便讓學生實地看見並觸摸植物自然的生長狀態。 2.分別針對「花、果實、種子」討論植物的不同長相、特徵有何用處。（例，為什麼不是每種花都有香味？不能吃的果實，誰來幫它們繁殖下一代呢？） 3.引導學生將植物特徵的討論與其他生物的關係相連結。 4.習作指導 （三）植物與我們的日常生活 1.分別依據食、衣、住、行等方面，討論並舉例植物在生活中的使用與重要。 2. 世界草藥發展小故事： 透過中國、法國等國草藥的發展簡史，加深學生認知植物與我們的生活關係。
（一）食用香草介紹 1.透過食用香草簡單的介紹，體會植物在不同國家文化間使用方法的不同，而構成豐富的人類飲食文化（例，台灣料理的莞荽、九層塔，西方料理的檸檬草、迷趃香等）。 2. 透過食用香草簡介，再次加深學生認知植物與我們的生活關係。 （二）總結與歸納 1.總結本單元所學重點與歸納。 2.習作指導。 （三）養生小果凍製作 1.配合中醫四季養生理論，利用適當食材，製作果凍。 2.全程由教師操作，學生只需準備湯匙與果凍杯子。 ~~本單元結束~~ | 40分 120分 120分 40分 80分 | 課本 習作 8開畫纸 彩色筆 蠟筆 校園植物 習作 校園植物 習作 草藥故事書 食用香草 微波爐 鍋子 大湯匙 果凍食材 | 「我與大樹」作品、畫作發表 口頭回答 小組討論 習作 口頭問題 小組討論 習作 口頭回答 口頭回答 口頭回答 習作 | |||||||