110年度數位學習創新教案設計
服務學校
新北市三重區碧華國小
設計者
單韻如
領域
/科目
語文領域
-國語文
實施年級
二年級
單元名稱
給地球的一封信
總節數
共
_五_節，_200_分鐘
行動載具
作業系統
□Android 系統 □Chrome 系統 ■iOS 系統 □Windows 系統
設計依據
學習
重點
學習表
現
⚫ 1-I-1養成專心聆聽的習慣，
尊重對方的發言。
⚫ 1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同的媒
材，說出聆聽的內容。
⚫ 2-I-1以正確發音流利的說出
語意完整的話。
⚫ 2-I-3與他人交談時，能適當
的提問、合宜的回答，並分
享想法。
⚫ 5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊
息與觀點。
⚫ 5-Ⅰ-7 運用簡單的預測、推
論等策略，找出句子和段落
明示的因果關 係，理解文本
內容。
⚫ 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧
寫作。
核心
素養
核心素養項目：A2 系統思考與
解決問題
⚫ 國-E-A2 透過國語文學習，
掌握文本要旨、發展學習及
解決問題策略、初探邏輯思
維，並透過體驗與實踐，處
理日常生活問題。
核心素養項目：B1 符號運用 與
溝通表達
⚫ 國-E-B1 理解與運用國語文
在日常生活中學習體察他人
的感受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互動的目
標。
核心素養項目：B2 科技資訊 與
媒體素養
⚫ 國-E-B2 理解網際網路和資
訊科技對學習的重要性，藉
以擴展語文學習的範疇，並
培養審慎使用 各類資訊的能
力。
核心素養項目：C1 道德實踐與公
民意識
⚫ 國-E-C1 閱讀各類文本，從
中培養是非判斷的能力，以
了解自己與所處社會的關
係，培養同理心與責任感，
關懷自然生態與增進公民意
識。
學習內
容
⚫ Ac-I-2 簡單的基本句型。
⚫ Ad-I-2 篇章的大意。
⚫ Bb-I-3 對物或自然的感受。
⚫ Be-I-2 在人際溝通方面，以
書信、卡片等慣用語彙及書
寫格式為主。
議題
融入
實質內
涵
環境教育
⚫ 環 E5 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊。
⚫ 環 E15覺知資源過度利用會導致環境汙染與資源耗竭的問題。
⚫ 環 E16了解物質循環與資源回收利用的原理。
⚫ 環 E17養成日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗。
海洋教育
⚫ 海 E16認識家鄉的水域或海洋的汙染、過漁等環境問題。
資訊教育
⚫ E1認識常見的資訊系統
⚫ E13具備學習資訊科技的興趣
所融入
之學習
重點
環境教育：
⚫ 理解人類生存與發展所面對的環境危機與挑戰，並透過生活中執行減塑、
資源回收的等行動，透過實際行動愛護地球。
海洋教育
⚫ 預防及大幅減少各類型的海洋污染，尤其塑膠對海洋生物的影響。
資訊教育
:
⚫ 藉用平板行動載具，學習使用新北市親師生平台、學習吧教育雲端資源，
利用
YouTube 影片提高學生學習興趣，並運用 Plickers、Quizlet app，讓師
生多一些教學互動。
聯合國「
2030永續發展目標」SDGs：
⚫ SDGs 目標14：保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海
洋環境劣化
與其他領域
/科目
的連結
⚫ 生活領域—第四單元 資源回收
⚫ 彈性課程—「點亮台灣 點亮海洋 校園減塑百萬集點」
，減塑環境教育課程
教材來源
南一版 二年級下學期 第七課 給地球的一封信
教學設備
/資源
1. 桌上型電腦、單槍投影機
2. 新北市親師生平台-學習吧
3. IPAD
4. 觸控式大螢幕
使用軟體、數位資
源或
APP 內容
1. 新北市親師生平台
2.學習吧
3.Plickers
4.Quizlet
5.YouTube 影片
學習目標
⚫ 能聆聽他人分享地球所面臨的危機。
⚫ 能發表愛護地球的具體行動有哪些。
⚫ 認識書信的格式和用法。
⚫ 由課文議題，喚起環保意識，並能實踐於生活中。
⚫ 運用「為了」造句。
⚫ 能書寫格式正確的信件。
⚫ 1-I-1養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
⚫ 1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
⚫ 2-I-1以正確發音流利的說出語意完整的話。
⚫ 2-I-3與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享
想法。
⚫ 5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
⚫ 5-Ⅰ-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明
示的因果關
係，理解文本內容。
⚫ 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。
⚫ Ac-I-2 簡 單 的 基 本 句
型。
⚫ Ad-I-2 篇章的大意。
⚫ Bb-I-3 對物或自然的感
受。
⚫ Be-I-2 在人際溝通方面，
以書信、卡片等慣用語彙
及書寫格式為主。
⚫ 理解人類生存與發展所面對的環境危機與挑戰，並透過
生活中執行減塑、資源回收的等行動，透過實際行動愛
護地球。
⚫ 預防及大幅減少各類型的海洋污染，尤其塑膠對海洋生
物的影響。
⚫ 運用平板，學習使用新北市親師生平台、學習吧教育雲
端資源，及
YouTube 影片提高學生學習興趣，並運用
Plickers、Quizlet app，讓師生多一些教學互動。
⚫ SDGs 目標14：保育及永續利用海洋生態系，以確保生物
多樣性並防止海洋環境劣化
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時
間
使用軟體、數位資源
或
APP 內容
⚫ 準備活動:
1.學生練習用 ipad 行動載具登入親師生平台。
2.教師教導孩子如何登入學習吧。
3.教師教導孩子學習吧的功能，除了有國小各個版本的學
習素材、評量，還有成語、國語日報等學習資源。
親師生平台
學習吧
學習表現
學習內容
------------第一節課開始--------------
˙引起動機──世界地球日
1. 教師提問：
(1)『世界地球日』跟我們環境保護有關嗎？哪些地方有
關？
(2)近年來海洋汙染問題日益嚴重，人類為了一己之便大量
使用一次性塑膠製品，你知道塑膠袋的使用造成環境多大
的危害嗎？
2.教師撥放『世界地球日』影片：
3.教師提問：
⑴『世界地球日』是幾月幾日？為什麼要設定『世界地球
日』？
⑵人類的行為對地球會產生什麼影響？
(3)探討「我們可以怎麼做，讓地球不再生病」？
˙發展活動
1.看圖說話：
(1)教師請學生觀察課文圖片，發表圖片中看到什麼。
(2)圖片中的人他們在什麼地方？你怎麼知道？
10
分
10
分
20
分
世界地球日
https://youtu.be/xuN2yvSTC4Y
(3)圖片中的人在做什麼？
2.課文朗讀：
(1)教師請學生先默讀一次課文文本，並圈出不懂的讀
音、字、或詞。
(2)教師播放電子書朗讀功能，請全班仔細聆聽一次，並
共同朗讀。
(3)教師提醒學生朗讀技巧，並請學生共同朗讀課文多
次。
(4)學生利用學習吧朗讀音檔功能，分組朗讀，以掌握閱
讀的技巧及正確率。
---------------第一節課結束------------
--------------第二節課開始--------------
˙引起動機──國語日報讀報課程
1.教師利用學習吧-國語日報讀報課程，帶領孩子一同讀
報，一方面教導學生讀報重點，另一方面讓學生了解目前
缺水的時事新聞。
10
分
電子書
學習吧朗讀音檔
學習吧
國語日報讀
˙發展活動—文意理解
1.教師提問：
(1).王小星為什麼會寫這封信給地球？
(2).從課文中可以知道，地球送給我們哪些珍貴禮物？
(3).為何地球生病了？
(4).王小星打算怎麼做來減少塑膠垃圾呢？
(5).為什麼王小星認為自帶餐具，節約水電，做好資源回
收可以讓地球趕快好起來？除了課文中提出的做法，你還
知道哪些『節能減碳』的方法？請說出來和大家分享。
2.教師提問，引導學生說出大意。
˙統整活動
教師事前將課文重點問題建置於 Plickers 上，並教導孩
子如何運用 Plickers 答案卡回答問題，以測驗孩子上課
理解狀況。
--------------第二節課結束--------------
20
分
10
分
APP-Plickers
--------------第三節課開始--------------
˙引起動機──聯合國永續發展目標（SDGs）
老師教導孩子 SDGs 的由來，SDGs 永續發展目標是什麼？
總共有幾項目標，刺激學生思考，也帶著孩子展開行動。
並培養孩子的公民意識、拓展視野。
由於氣候變遷、經濟成長、社會平權、貧富差距等難題如
重兵壓境，2015年，聯合國宣布了「2030永續發展目標」
（Sustainable Development Goals, SDGs）
，包含消除貧
窮、減緩氣候變遷、促進性別平權等17項 SDGs 目標，指
引全球共同努力、邁向永續。當時，有193個國家同意在
2030年前，努力達成 SDGs 17項目標。
˙發展活動
教師先帶領學生複習課文內容，並提醒課程重點，再請學
生利用學習吧劃記功能劃記課文重點及語詞
˙統整活動—學習吧字詞句練習單
老師教導學生用學習吧字詞句練習單複習並劃記
--------------第三節課結束--------------
--------------第四節課開始--------------
˙引起動機──便利人生一週累積多少垃圾？
5
分
20
分
15
分
5
分
聯合國永續發展目標（SDGs）
學習吧
字詞句練習學習單
便利人生一週累積多少垃圾？
˙發展活動
1.教師從課本中析出短語、照樣造句、句型，引導學生仿
作。
(1).短語練習：(漂亮)的(花草)
(2).短語練習：(送)給(我們)許多(禮物)
(3).練習「因為……所以……」的句型。
(4).練習「為了……」的句型。
2.教師指導學生認識書信寫作的格式及內容。
(1).稱謂（收信人）
(2).內文
(3).結尾敬語、祝福語（祝 早日康復）
。
(4).署名、末啟詞（王小星敬上）
(5).日期（四月二十二日）
3.教師教導學生因為信件的傳遞不像電話那麼立即，所以
在內容的撰寫上，要確定意思表達完整。請參考本課課
文，幫地球寫一封格式與內容都完整的信回覆給作者吧！
˙統整活動—學習吧課程測驗
教師利用學習吧課程測驗功能評量學生對課文理解
--------------第四節課結束--------------
--------------第五節課開始--------------
【延伸活動】
˙引起動機──塑膠袋的使用
1.教師提問：
(1).今天有沒有使用塑膠袋？什麼時候？
20
分
15
分
5
分
學習單
學習吧
課程測驗功能
塑膠袋的使用
(2).使用塑膠袋原因？
(3).你知道你丟掉的塑膠袋到哪裡去了？
2.學生觀看影片：塑敵大作戰 - 減塑妙招
˙發展活動
1.教師播放影片並介紹塑膠袋對環境的危害：
我們台灣平均每人每天使用2.7個以上的塑膠袋。一年使
用約160億個塑膠袋，這些塑膠袋造成的危害：
(1).塑膠袋裡有塑化劑吃進人體影響內分泌造成氣喘過敏
(2).流到下水道，堵住排水系統，造成淹水
(3).埋在土裡，汙染泥土，妨害農作物生長
(4).送進焚化爐，汙染空氣，造成地球暖化
(5).鳥類、魚類等動物誤食，造成死亡
2. 老師播放影片並介紹塑膠對海洋的危脅與殘害
3.老師指導學生討論生活中如何減塑？
(1).舉手之勞做環保！
(2).塑膠袋回收再利用。
(3).買東西盡量減少塑膠袋的使用。
(4).在家吃三餐，減少塑膠袋的使用。
(5).帶著購物袋、保鮮盒去買菜。
(6).養成攜帶購物袋的習慣
˙統整活動—我愛地球宣言及減塑環保
1.教師請學生提出自己愛護地球方法及減塑集點卡成果展
2.教師事先將資源回收分類問題利用 Quiuizlet App 設計
好，請學生利用觸控式大螢幕回答問題
10
分
10
分
15
分
塑膠袋真好用？
塑敵大作戰 - 減塑妙招
https://youtu.be/tnELtBzBs5c
Quiuizlet App
--------------第五節課結束--------------
教學成果
說明:學生複習利用學生帳號、密碼登
入親師生平台，並互相教導。
說明:學生複習利用學生帳號、密碼
登入親師生平台，並互相教導。
說明:學生利用學習吧讀報
說明:學生聆聽學習吧課文朗讀音檔
說明:學生利用學習吧讀報
說明:學生利用學習吧讀報
說明:學生利用 plickers 回答課文內容 說明:學生利用 plickers 回答課文內容
說明:學生利用學習吧標記功能
說明:學生利用學習吧標記功能
說明:學生仿作作文學習單
說明:學生仿作作文學習單
說明: 學生利用 Quizlet 練習資源回收
概念
說明:複習利用學生帳號、密碼登入親
師生平台。
說明:學生利用 Quizlet 重複練習資源
回收概念
說明:學生利用 Quizlet 競賽
說明:學生利用學習吧學習單測驗
學生利用學習吧學習單測驗
說明:學生自備餐具買早餐
說明:學生自備環保吸管喝飲料
教學心得與省思
（含教學調整的脈絡、成效分析、教學省思、修正建議等）
「給地球的一封信」一課是以第一人稱的書信方式書寫，雖然是低年級學
生以前從未接觸過的題材，不過作者將地球用擬人化的方式，不會讓學生覺得
有教條，又加上班級也曾參與「點亮台灣 點亮海洋 校園減塑百萬集點」的計
畫，讓學生能輕易地理解環境保護的重要性，藉由實施減塑教案及集點卡活
動，提升學生關懷環境的意識，將環保行動融入於學習活動中，並於日常生活
中實踐各種減塑行為，進一步將減塑觀念帶回家庭中，鼓勵父母及家人一同減
塑愛地球。以及愛護地球就從自我做起的理念。藉由此教學課程的進行，讓學
生知道我們都是地球的一份子，任何破壞環境的行為都會對所有生物造成影
響，以此提升學生的愛鄉情壞，學會環保從自身做起，尊重並愛惜其他生物的
生長環境。最終能提升學生公民素養，了解我們只有一個地球，身為地球公民
的我們時時刻刻愛護地球。
因應疫情的影響，顯現出線上課程的重要性，停課不停學的期間為了維
持孩子學習不中斷，提早讓二年級學生學習使用自己的帳號、密碼，登入親師
生平台進行各式的線上課程，雖然每個人的資訊能力不一樣，光是練習登入就
花了一些時間。藉由本課讓孩子能練習使用 IPAD 行動載具來進行學習活動。
透過多樣的資訊融入教學，多一些教學資源、教學 APP 的加入，可讓學生感受
不同的學習方式，增加課堂上互動機會，進而提昇學生學習動機。在每堂課後
也可利用不同的 app 進行課間測驗，利用多樣的測驗方式，提高學生進行測驗
的動機，進而作為教學調整的依據。
資訊融入語文教學的時機，是否會顧此失彼、使用行動載具時間的掌控、
教學 APP 的採用是否適合該年紀都是在設計教案時需要教師考量、調整的地
方。例如，利用觸控式大螢幕讓孩子接觸 Quizlet 互動式教學軟體時，孩子因
為初次使用觸控操作並不是很順暢，需隨時提醒只能用一指神功；或例如螢幕
上的題目位置太高，對較矮的學生在拖曳上會比較吃力。這些問題是自己在教
學操作時容易忽略的地方，但卻是在設計低年級課程時要多花心思克服的重
點。
參考資料
（含論文、期刊、書刊剪報、專書、網路資料、他人教學教案等）
1. 「點亮台灣 點亮海洋 校園減塑百萬集點」的計畫網站
2. 福智文教基金會—『減塑大作戰』教案
附錄
（學習單或其他相關資料）
