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碧華國小 112學年度
國語領域暨生命教育社群
公開授課紀錄
授課老師：陳瓊娟
授課班級：318
國語領域二上讀寫練功坊 2
黑猩猩的守護者課文
新北市三重區碧華國民小學 112 學年度公開授課
—觀課前會談說課紀錄表
教學者： 陳瓊娟 教學年級： 三年級 教學領域： 國語領域
教學單元： 黑猩猩的守護者 教材來源： 翰林+自編 說課日期： 112.11.08
會談項目
說課內容簡要記錄
教材內容
1.南一版三上國語課本。
2.自編教材(「黑猩猩的守護者」簡報、學習單)。
3.運用學習吧平台派出作業及任務。
教學目標
1.學生能以老師指導的方式自信朗讀並完成錄音作業，進而體驗文學之美。
2.學生能理解本課課文內容，並完成閱讀理解測驗。
3.學生能在組內相互討論並完成老師指派的學習吧任務，例：動物分類學習單、
課文畫記等。
4.學生能了解保護環境及動物的重要，進而嚮應各種環保行動。
學生經驗
1.學生有朗讀及在學習吧完成錄音並上傳作業的經驗。
2.學生有分組、分工合作完成教師指派任務的經驗。
教學活動
1.學生觀賞學習吧繪本影片「黑猩猩的好朋友」繪本故事。
2.學生依老師指導方式完成朗讀任務並錄音上傳到學習吧作業區。
3.學生完成閱讀理解測驗。
4.學生分組完成動物分類學習單。
5.教師以自編簡報引導學生學習本課生命教育議題，啟發學生以同理心看待動
物生命，培養尊重生命與愛護動物的態度。
評量方式
態度評量、實作評量、小組討論、口頭評量、學習吧作業
觀察重點
1.學生能否相互合作，完成學習吧任務。
2.學生能否專注聆聽，了解簡報中動物分類方式並回答老師的提問。
3.學生能否專注欣賞珍古德影片，從而理解人類傷害環境及動物的不當行為，
進而升起保護環境及動物的同理心及慈悲心。
4.學生能參與討論與發表，舉例說明自己如何實踐愛護動物的環保行動。
觀察工具
新北市三重區碧華國民小學 112 學年度公開授課-觀課紀錄表
議課
時間地點
時間：112.11.8 中午 12:20
地點：三年 18 班
說課共備照片記錄
說明：教案設計者於智慧學習研習活動中說課，指導教授給與意見回饋。
說明：教案設計者與共備老師共編學習吧
課程活動。
說明：成立公開授課共備群組，分享教案、
教學回饋及作業學習單、練習卷等。
說明：教案設計者說課，與同學年授課老師共備修正教案，課程採同課異教方式並依
各班狀況微調進行。
新北市三重區碧華國民小學 112 學年度公開授課-教案
教學領域
國語
教學單元
讀寫練功坊 2-黑猩猩的守護者
授課年級
三年級
教學日期
112.11.23(四)第2節
設計者
陳瓊娟
教學者
陳瓊娟
共備教師
連珮雅、許明珠、陳堯方、張雁雲、單韻如
實施節數
共5節，授課為本單元第 5節
教材來源
▉自編教材 ▉教科書-南一版
教學設備
電腦、大屏、自編 PPT 教材、自編學習單、學習吧平台
設計依據
設計理念
成千上百萬的物種和人類一樣，共同生活在地球上，我們只是地球公民的一份子，應該
停止破壞與傷害，互相關愛、善待彼此，共同保護這個藍色的星球，讓地球永續美麗。
十二年
國教課綱
總綱核心
素養面向
C社會參與
總綱核心素
養項目說明
C1 道德實踐與公民意識-具備道德實踐的素養，從個人小我到社會公民，
循序漸進，養成社會責任感及公民意識，主動關注公共議題並積極參與社
會活動，關懷自然生態與人類永續發展，而展現知善、樂善與行善的品德。
領域核心素
養具體內涵
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與 責任感，關懷自然生態與增進公民意識。
學習重點
學習表現
1-Ⅱ-1 聆聽時能讓對方充分表達意見。
2-Ⅱ-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。
5-Ⅱ-3 讀懂與學習階段相符的文本。
5-Ⅱ-7 就文本的觀點，找出支持的理由。
學習內容
Ab-Ⅱ-5 3,000 個常用語詞的認念。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本的結構。
議題融入
實質內涵
【人權教育】人 E2 關心周遭不公平的事件，並提出改善的想法。
【環境教育】環 E2 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命。
【環境教育】環 E3 了解人與自然和諧共生，進而保護重要棲息地。
【品德教育】品 EJU1 尊重生命。
【生命教育】生 E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從
他者接受的各種幫助，培養感恩之心。
【閱讀素養教育】閱 E3 熟悉與學科學習相關的文本閱讀策略。
【資訊教育】資 S-II-1常見系統平台之基本功能操作。
附錄(學習單或其他相關資料)
https://children.moc.gov.tw/book/219167
學習目標
1.透由動物分類活動，啟發學生以同理心看待動物生命，培養尊重與愛護動物的態度。
2.學生能學習如何實踐個人在社會應盡的責任，例如：保護環境、尊重生命、愛護動物。
教學活動內容及實施方式
時間
評量方式
壹、 準備活動
一、 學生自學：
1.請學生觀賞學習吧繪本影片「黑猩猩的好朋友」繪本故事。
貳、發展活動
一、學生自學、教師導學：
1.教師指導導讀技巧，並請學生朗讀課文 p.138-141「讀寫練功坊 2-黑猩
猩的守護者」。
2.請學生依老師指導方式完成朗讀並錄音上傳到學習吧作業區。
二、組間互學：
1.共同欣賞學生上傳到學習吧的語音作業-「黑猩猩的守護者」。
參、 總結活動
一、學生自學、教師導學：：
1.教師將本文閱讀測驗內容上傳至學習吧平台。
2利用學習吧測驗功能請學生進行作答，檢核學生對本課課文的理解。
3.教師針對檢核成果進行說明及補救教學。
~第4節結束~
壹、準備活動
5
25
10
態度評量
實作評量
小組討論
口頭評量
學習吧作業
一、組內共學、組間互學、教師導學：
1.將學生兩兩分組，請學生登錄學習吧，共同完成動物分類學習單。
2.請學生展示學習單並邀請說明自己分類的理由(任務一)。
3.請學生發表如果是自己被分類成經濟動物、實驗動物或展演動物，心
中的感受如何？
4.請學生發表如果可以選擇，希望自己被分類成哪一種動物？(任務二)
貳、發展活動
一、動物分類介紹：
教師播放教學簡報介紹動物分類方式-人類依生活上對各類動物使用的
層面將動物分五類，分別是：「經濟動物」、「同伴動物」、「野生動物」、「展
演動物」和「實驗動物」。
例：乳牛是經濟動物，人類為食用牛奶飼養乳牛。
二、組內共學、組間互學、教師導學：
10
20
1.請學生分組討論文中的黑猩猩是因為被人類分類為何種動物才造成生
存危機，在學習吧課文-黑猩猩的守護者一文中畫記並展示出來。
把牠們當成寵物，或進行動物實驗(同伴動物、實驗動物)
三、教師檢核各組答案是否正確並公布答案。
参、總結活動
一、播放《動物星球名人堂》影片，邀請學生複述影片中珍古德博士的名言。
https://www.youtube.com/watch?v=z6RXdhfPTyo
二、教師統整珍古德名言作總結：
人類不是地球上唯一有個性、智能與情緒的生靈，我們是動物界的一
份子，而且密不可分。我們只是智能比較高的動物~
難道不覺得奇怪，地球上智慧最高的生物竟然會破壞自己的家園。
身體力行，盡一己之力讓世界變得更好。
10
肆、延伸活動
一、引導學生認識 SDGs14：保育海洋生態及 SDGs15：保育陸域生態。
二、請學生發表自己可以有哪些環保行動讓世界更美好。
三、教師發下減塑集點卡，舉例如何盡最大的努力，在生活中實踐環保行動
並記錄在聯絡簿或減塑集點卡上。(為期一個月)
~第5節結束~
附件二：自編簡報內容
附件二：動物分類學習單
學生學習成效分析-動物分類學習單
學生學習成效分析-課文閱讀理解
說明：學生能依據教師的提問，直接找出答案-寵物(陪伴動動)和動物實驗(實驗動物)。
說明：學生將答案及佐證的結果(成年黑猩猩被殺死及非法捕捉的小黑猩猩)都畫記。
說明：學生將珍古德長期觀察研究黑猩猩的過程也視為在做動物實驗。
觀課照片記錄
說明：教師說明學習吧任務-分組討論完成學習單並請一位已經明白指派任務的學生實
際操作示範。
說明：學生以屏幕鏡像方式將完成後的學
習單投影到大屏。
說明：教師講評，一一檢視各組學習單並
給予回饋。
說明：教師以簡報進行本堂課教學重點，透由動物的分類，啟發學生以同理心看待動
物生命，培養尊重與愛護動物的態度。
教學省思
省思：教師講評後未能提醒學生將學習吧完成的學習單存檔，造成一組學生重新作答，
可能因時間太急迫就送出，課後發現學生畫記出現錯誤答案，需予以指導更正。
省思：學生第一次使用學習吧畫記功能，但教師對課文閱讀理解的任務指令不夠明確，
以致部分學生一開始不知如何作答，教師巡視發現後立即作補充說明。
省思：教師以 2-3人隨機分組，因第一次進行分組合作學習，第一次拿觸控筆，小朋友
們都很躍躍欲試，雖然老師已指定組長執筆，但過程中這三組小朋友能自己溝
通協調好，在任務中輪流拿觸控筆作答，最後都能圓滿順利完成任務。
省思：這兩組學生，完全依照老師指示全程只有組長拿觸控筆作答，左邊這組小朋友
未能將平板放到中間，造成另一位同學較不方便學習。右邊這組第三位小朋友
因看到另兩位同學較親近，感覺自己沒有參與到而心理不開心。
觀課紀錄和老師回饋表
觀課紀錄和老師回饋表
觀課紀錄和老師回饋表
觀課紀錄和老師回饋表
觀課紀錄和老師回饋表
觀課紀錄和老師回饋表
觀課紀錄和老師回饋表
觀課紀錄和老師回饋表
觀課紀錄和老師回饋表
觀課紀錄和老師回饋表
新北市三重區碧華國民小學 112學年度公開授課—教師自評表
教師姓名：陳瓊娟 教學日期：112.11.23(四)
層面
指標與檢核重點
評量()
優
良
通
過
改
進
A
課
程
設
計
與
教
學
A-2掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。
A-2-1有效連結學生的新舊知能或生活經驗，引發與維持學生學習動機。
A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重要概念、原則或技能。
A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟練學習內容。
A-2-4完成每個學習活動後，適時歸納或總結學習重點。
A-3運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。
A-3-1運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。
A-3-2 教學活動中融入學習策略的指導。
A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習。
A-4運用多元評量方式評估學生能力，提供學習回饋並調整教學。
A-4-1運用多元評量方式，評估學生學習成效。
A-4-2分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。
A-4-3根據評量結果，調整教學。
A-4-4運用評量結果，規劃實施充實或補強性課程。(選用)
B
班
級
經
營
與
輔
導
B-1建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。
B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。
B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。
B-2安排學習情境，促進師生互動。
B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師生互動與學生學習。
B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間的合作關係。
意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：
一、我的優點或特色是：
我的班級經營著重生命教育，也常於課堂中融入品德教育、環境教育等議題，會運用聯絡簿引
導學生進行感恩孝親，向典範同學觀摩學習等活動，期許人人都能在自己的起始點上努力，成為優
秀的人才，透由日常生活培養同儕互助合作的習慣。這次公開授課並未特別預作準備，學生是第一
次使用學習吧平台畫記功能，第一次拿觸控筆在平板上寫字，也是第一次被指派分組合作任務，可
喜的是學生整體表現良好，上課能專注聆聽並適當回應老師的教學指令，學習成效達到預期教學目
標，應是班級經營平日耕耘的結果。
二、我的反思：
1.本次教學活動有兩個分組合作任務，原能兩人一組會是最佳狀態，這樣就能輪流拿觸控筆輪流主
導或發表，但因班上人數是十三人，考量兩人一組會有一人落單，最後決定二或三人一組。當學
生獲知要分組時，已有 1位男生說不想和女生同組，且要求老師自己選組員，為避免枝節橫生，
老師決定依原座位轉向後的位置來分組，果然在課程進行時有些組就有矛盾產生，故老師在分組
時還是不能便宜行事，應該以最好的學習模式來分組，且最好能異質分組合作時會比較和諧。
2.課程流程有些不順暢，動物分類學習單第一題和第二題應該可以分成兩部分進行，第二題可以先
讓學生彼此分享，再邀請有意願的學生自由發表，不用每組都分享到，這部分有點佔用太多時間。
三、未來成長規劃：
1.對於課程設計與實際操作掌握度可再提升，可多觀摩其他老師的教學方式，向他人學習。
2.公開授課時教師的指導語、表達仍不夠精準，宜多練習發表才會更沉穩。
新北市三重區碧華國民小學 112學年度公開授課
觀課後會談議課紀錄表
授課教師： 陳瓊娟 授課日期： 112.11.23(四) 教學年級： 三年級
教學領域： 國語領域 教學單元： 讀寫練功坊 2-黑猩猩的守護者
議課日期： 111. 11.29 議課時間： 下午 13:30 議課地點： 318 教室
出席人員簽名： 詳如簽到表
會談
項目
會談內容簡要記錄
授課
教師
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1.學生有使用平板的學習經驗，本學期已完成學習吧兩次朗讀錄音作業，教師也使用
過屏幕鏡像方式指導 Pagamo 閱讀素養，故這次資訊融入教學進行十分順暢。
2.學生近日參與減塑護海洋講座，全班練習 BB 舞加入減塑集點行動，又因參與友善
校園繪畫比賽，對於 SDGs 也有初步的認識，延伸課程與學生學習舊經驗呼應，讓
學生學習有了鷹架，學習效果良好。
3.學生有分工合作、相互學習的習慣，第一次進行分組合作完成任務表現和諧圓滿。
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說明：
公開授課 流程簽到表