項次

實施辦法

規範與評定標準

1

英語使用比例

至少70%

2

觀課人數

觀課人員2~5人

3

教案節數

1~4節

申請學校

區 國中小

承辦人

承辦人email

承辦人聯絡電話

公開授課教師姓名

共備教師姓名

承辦人填寫

審核紀錄(由英資中心填寫)

項目

繳交請打勾

繳交紀錄

審查意見

1.申請表（須核章）

□

□繳交

□無

2.全英語教案

□

□繳交

□無

3.教學影片

□

□繳交

□無

4. 共備省思紀錄

□

□繳交

□無

5.觀課紀錄表

□

□繳交

□無

6.校內英語教師名單（須核章）

□

□繳交

□無

7. 授權書

□

□繳交

□無

□通過

□修正後通過

□不通過

校名

OO區OO國中小

填表人

職稱

聯絡電話

Email

編號

教師姓名

資格

本次全英語公開授課計畫任務別
(可複選)

1

□正式

□代理

□代課

□公開授課教師 □觀課教師

□共備教師 □無參與本計畫

2

□正式

□代理

□代課

□公開授課教師 □觀課教師

□共備教師 □無參與本計畫

3

□正式

□代理

□代課

□公開授課教師 □觀課教師

□共備教師 □無參與本計畫

4

□正式

□代理

□代課

□公開授課教師 □觀課教師

□共備教師 □無參與本計畫

5

□正式

□代理

□代課

□公開授課教師 □觀課教師

□共備教師 □無參與本計畫

總計

1. 本校實際教授英語課之英語教師共＿＿＿＿＿人

2. 參與本計畫擔任全英語公開授課者共＿＿＿＿＿人

3. 公開授課教師比率（請學校先自行勾選）

□達全校實際教授英語課之英語教師30%者

□達全校實際教授英語課之英語教師50%者

□達全校實際教授英語課之英語教師90%者

承辦人

處室主任

校長

單元/主題名稱:_____________________

班級

年 班

教學者

教案設計者

版本

若無請寫自編

授課日期

　年 月 日

時間

___:___~___:__

總綱

核心素養面向

總綱核心素養¹

領綱核心素養²

符應之主要教學活動³

A自主行動

□A1身心素質與自我精進

□A2系統思考與解決問題

□A3規劃執行與創新應變

B溝通互動

□B1符號運用與溝通表達

□B2科技資訊與媒體素養

□B3藝術涵養與美感素養

C社會參與

□C1道德實踐與公民意識

□C2人際關係與團隊合作

□C3多元文化與國際理解

設計理念

學習目標

學習重點

學習表現

學習內容

議題融入

□性別平等□人權□環境 □海洋 □品德□生命□法治□科技 □資訊 □閱讀素養

□安全 □防災□能源 □多元文化□生涯規劃 □家庭教育

□原住民□戶外□國際 □其他：＿＿＿＿

議題

實質內涵

有議題融入者，請填入議題指標；無融入者，請填無。

跨領域（科）

有跨領域（科）者，請填入兩個以上領域；無跨領域（科）者，請填無。

教學流程

時間

教學媒材

評量方式

(內容/工具/規準等)

第一節

第二節

第三節

第四節

教學提醒

（非必要項目）

參考資料

（若有請列出）

附錄

（若有請列出）

項次

內容紀錄

共備內容

紀要

一、學生先前的學習表現

教學觀察的內容（得參考以下內容或附教案）

1. 單元名稱

2. 學習目標

3. 學習重點（學習表現和學習內容）

4. 學習活動設計

二、觀察重點

共備歷程

討論重點

1. 教學難點或學生迷失概念

2. 針對教學難點提出的建議

3. 有助益的教學策略

授課班級

年 　　班

觀課日期

年 月 日　第 節

授課人員

授課科目

學生人數

人

單元名稱

教授單元為教案中第＿＿＿＿節

觀課人員身分

□導師 □科任教師 □行政 □專家學者(含教授、諮詢委員等) □家長

觀課人員姓名

______________________

層面

指標Criterion

向度Scale

A

課程設計與教學

A-2掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。Manage material content, teaching activity, help Ss’ learning

A-2-1 有效連結學生的新舊知能或生活經驗。引發與維持學生學習動機。

Associate Ss’ new and old knowledge. Stimulate and maintain Ss’ motivation for learning.

4

3

2

1

A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重要概念、原則或技能。

Present content clearly. Help Ss acquire important concepts, principles or skills.

4

3

2

1

A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟練學習內容。

Offer appropriate practice or activities to help Ss understand or be familiar with the content.

4

3

2

1

A-2-4 完成每個學習活動後，適時歸納或總結學習重點。

Summarize the learning points properly after each learning activity finished.

4

3

2

1

A-3運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。

Use proper teaching strategies and communication skills to help Ss with learning.

A-3-1 運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。

Use proper teaching methods to guide Ss to think, discuss or do something.

4

3

2

1

A-3-2 教學活動中融入學習策略的指導。

Integrated learning strategy instruction.

4

3

2

1

A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習。

Use communication skills, like verbal, non-verbal, classroom inspection, etc. to help Ss’ learning.

4

3

2

1

A-4運用多元評量方式評估學生能力，提供學習回饋並調整教學。

Use multiple assessments to evaluate Ss; provide feedback and adjust teaching methodology.

A-4-1 運用多元評量方式，評估學生學習成效。

Use multiple assessments to evaluate the Ss’ learning efficiency.

4

3

2

1

A-4-2 分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。

Analyze the result of assessments and offer Ss learning feedback for criticism.

4

3

2

1

A-4-3 根據評量結果，調整教學。

Adjust teaching according to the result of the assessment.

4

3

2

1

B

班級經營與輔導

B-1建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。Set up class rules and respond to Ss’ performance properly.

B-1-1建立有助於學生學習的課堂規範。

Set up the class rules which help Ss’ learning.

4

3

2

1

B-1-2適切引導或回應學生的行為表現。

Guide Ss properly or respond to Ss’ performance.

4

3

2

1

B-2安排學習情境，促進師生互動。Arrange learning environment and facilitate the interaction between T and Ss.

B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師生互動與學生學習。

Arrange teaching environment and facilities well. Stimulate T and Ss’ interaction as well as Ss’ learning.

4

3

2

1

B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間的合作關係。

Create a possible atmosphere for learning. Promote collaborative community between T and Ss.

4

3

2

1

C

綜合回饋

【Feedback】