加載中. ..
PDF
1
基隆市 113學年度學校辦理校長及教師公開授課
共同備課紀錄表
教學時間
113 年10 月14 日
教學班級
一年忠班
教學領域
語文領域(臺灣台語-閩南語)
教學單元
一、禮貌的囡仔 2.來去讀冊
教 學 者
李孟真
觀 察 者
觀察後會談時間
一、教材內容：
語文領域(臺灣台語-閩南語)真平版一上教材：第一單元第 2課 來去讀冊
二、教學目標：
能了解禮貌用語的適用情境，並主動應用於日常生活當中。
三、學生經驗：
(一)學會閩南語課文介紹的 3種禮貌的用詞
(二)老師和同學準備課本 24 和25 頁語詞字卡
四、教學活動：
(一)引起動機
1.複習頂禮拜課文：「來去讀冊」介紹 3種禮貌的用詞，請學生揣閩南語的語詞，
用筆框起來，舉例：你好，多謝，真歹勢。
2.老師準備語詞字卡，包括：𠢕早、再會、失禮、勞力等。
3.學生透過分組討論、操作語詞字卡，練習講出閩南語禮貌的用詞。
(二)教學活動：
共語詞字卡囥佇桌頂，斟酌聽老師講情境了後，共正確的字卡唸出來。
1.講看覓：課文第 27 頁句型。
老師講情境內容：「你敢捌無細膩挵倒物件?」
舉例：「捌啊，我會講失禮，我毋是刁故意的。」對方回答：「無要緊。」
2.作伙練習對話：課文第 28 頁句型。
老師講情境內容：「阿公送你禮物，你愛共伊 講啥物？」
舉例：「多謝。」
(三)綜合活動:
分組練習：請共字卡上正確的用詞念出來，正確的人會使著一分。
五、教學評量方式：
1. 口語評量：學生會曉講出「禮貌用詞」，運用語詞字卡來表達、溝通和分享。
2. 觀察評量：學生會曉揣課本圖例中所舉例「禮貌用詞」的內容。
3. 行為檢核：學生會曉主動參與操作發表，而且斟酌聽，閣講看覓舉例的句型。
4. 態度評量：學生參與討論，能遵守分組活動的規則、專心聽和尊重團隊合作。
六、觀察的工具和觀察焦點：
學生會曉揣舉例「禮貌用詞」的內容，斟酌聽、閣講看覓正確的語詞和句型。
授課教師：_______________________ 觀課教師：________________________
2
附表 3：
基隆市 113學年度學校辦理校長及教師公開授課
觀課紀錄表
教學班級
一年忠 班
觀察時間
113 年 10 月 14 日 第 三 節
教學領域
語文領域(臺灣台語-閩南語)
教學單元
一、禮貌的囡仔 2.來去
讀冊
教 學 者
李孟真
觀 察 者
層面
檢核項目
檢核重點
優
良
普
通
可改
進
未呈
現
教師
教學
1.清楚呈現
教材內容
1-1 有組織條理呈現教材內容
1-2 清楚講解重要概念、原則或技能
1-3 提供學生適當的實作或練習
1-4 設計引發學生思考與討論的教學情境
1-5 適時歸納學習重點
2.運用有效
教學技巧
2-1 引起並維持學生學習動機
2-2 善於變化教學活動或教學方法
2-3 教學活動融入學習策略的指導
2-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行
2-5 有效掌握時間分配和教學節奏
2-6 使用有助於學生學習的教學媒材
3.應用良好
溝通技巧
3-1 口語清晰、音量適中
3-2 運用肢體語言，增進師生互動
3-3 教室走動或眼神能關照多數學生
4.運用學習
評量評估學
習成效
4-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形
4-2 學生學習成果達成預期學習目標
班級
經營
5.維持良好
的班級秩序
以促進學習
5-1 維持良好的班級秩序
5-2 適時增強學生的良好表現
5-3 妥善處理學生不當行為或偶發狀況
6.營造積極
的班級氣氛
6-1 引導學生專注於學習
6-2 布置或安排有助學生學習的環境
6-3 展現熱忱的教學態度
授課教師：_____________________ 觀課教師：_____________________
3
附表 4：
基隆市 113學年度學校辦理校長及教師公開授課
教學自我省思檢核表
授課教師姓名：李孟真 教學班級：一年忠班 教學領域：語文領域(臺灣台語-閩南語)
教學單元名稱：一、禮貌的囡仔 2.來去讀冊
序號
檢核項目
優良
普通
可改進
未呈現
1
清楚呈現教材內容
□
□
□
□
2
運用有效教學技巧
□
□
□
□
3
應用良好溝通技巧
□
□
□
□
4
運用學習評量評估學習成效
□
□
□
□
5
維持良好的班級秩序以促進學習
□
□
□
□
6
營造積極的班級氣氛
□
□
□
□
7
其他：
□
□
□
□
◎教學省思：
授課教師：_____________________ 觀課教師：____________________
4
附表 5：
基隆市 113學年度學校辦理校長及教師公開授課
議課紀錄表
教學時間
113 年 10 月 14 日 第 三 節
教學班級
一年忠班
教學領域
語文領域(臺灣台語-閩南語)
教學單元
一、禮貌的囡仔 2.來去讀冊
教 學 者
李孟真
觀 察 者
觀察後會談時間
一、教學者教學優點與特色：
二、教學者教學待調整或改變之處：
三、對教學者之具體成長建議：
授課教師：_____________________ 觀課教師：_____________________