梓官國小二年級第1學期校訂課程（梓官風情）教學方案
學期主題／單元名稱：梓愛家鄉／蚵子寮漁鄉生活─認識在地漁業特產
設計理念
高雄市梓官區蚵仔寮漁港，為南臺灣最大且知名的「現撈仔」生產地漁港，年平均漁獲交易量約有4,000公噸，產值超過5億元，已成為高雄地區沿近海漁業主要的生產地魚市場，並陸續於2009（治療情傷）、2011（奮發人生）及2012連續三年票選特色漁港上榜，並獲得漁業署頒發「十大魅力漁港」殊榮。而身為在地鄉民之一份子，不能不知家鄉事，不瞭解家鄉。希望藉由課程設計，認識在地的漁特產品，讓兒童察覺個人生活、社區文化的關聯性，並從而認識在地的漁特產之教學活動中使學生對家鄉懷有認同感﹐榮譽感，讓學生從認識家鄉中的漁業特產進而對自己的家鄉有更深厚的情感，日後更能協助自己的家鄉。
教學設計
實施年級 | 二年級 | 設計者 | 二年級教學團隊 | ||||
跨領域／科目 | 生活、健康與體育 | 總節數 | 5節 | ||||
核心素養： A2系統思考與解決問題 健體-E-A2具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。 C1道德實踐與公民意識 生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。 | |||||||
學習重點 | 學習表現 | 【生活課程】 1-I-3省思自我成長的歷程，體會其意義並知道自己進步的情形與努力的方向。 2-I-1以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。 2-I-3探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。 3-I-1願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。 6-I-2體會自己分內該做的事，扮演好自己的角色，並身體力行。 6-I-5覺察人與環境的依存關係，進而珍惜資源，愛護環境、尊重生命。 【健康與體育】 2a-I-1發覺影響健康的生活態度與行為。 4a-I-1能於引導下，使用適切的健康資訊、產品與服務。 | |||||
學習內容 | 【生活課程】 B-I-1自然環境之美的感受。 B-I-2社會環境之美的體認。 B-I-3環境的探索與愛護。 C-I-3探究生活事物的方法與技能。 D-I-4共同工作並相互協助。 【健康與體育】 Ca-Ⅰ-1生活中健康環境的認識、體驗與感受 Da-Ⅰ-2身體的認識與衛生保健重要性的覺察 | ||||||
概念架構 | 導引問題 | ||||||
| 1.如何從學生的生活經驗引起動機，討論並分享對蚵仔寮漁港的認識？ 2.如何仔細聆聽對蚵仔寮漁港海產與加工品，以及的介紹？ 3.如何透過問題提問思考蚵仔寮產業危機、轉型的問題？ 4.分組討論海洋如何永續經營？ 5.如何完成學習單？ | ||||||
學習目標 | |||||||
過程中的學習任務
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融入之議題 （學生確實有所探討的議題才列入） | 實質內涵 | 【環境教育】 環E3了解人與自然和諧共生，進而保護重要棲地。 環E6覺知人類過度的物質需求會對未來世代造成衝擊。 【海洋教育】 海E4認識家鄉或鄰近的水域環境與產業。 海E6了解我國是海洋國家，強化臺灣海洋主權意識。 海E15認識家鄉常見的河流與海洋資源，並珍惜自然資源。 海E16認識家鄉的水域或海洋的汙染、過漁等環境問題。 | |||||
所融入之單元 | 【認識梓官蚵子寮漁鄉生活─認識在地漁業特產】環E3、環E6、海E4、海E6、海E15、海E16 | ||||||
學習資源 | 電腦、電子白板、照片 | ||||||
學習單元活動設計 | ||
學習活動流程 | 時間 | 備註 |
【導引問題】如何從學生的生活經驗引起動機，討論並分享對蚵仔寮漁港的認識？ 第一節:認識家鄉
〜第一堂課結束〜 【導引問題】如何仔細聆聽對蚵仔寮漁港海產與加工品，以及的介紹？ 第二節:認識家鄉產業
梓官蚵仔寮漁港@ LISA のGo Go Box :: 痞客邦::
〜第二堂課結束〜 【導引問題】如何透過問題提問思考蚵仔寮產業危機、轉型的問題？第三節: 產業危機、產業轉型與永續經營
介紹漁會轉型的重要策略， 以一二三級產業概述： 一級產業 •沿近海底拖漁業:收購赤尾青、烏魚、下雜魚 二級產業•食品加工廠設立（代工→外銷﹚ •「戀戀蚵仔寮」品牌門市 •HACCP漁會大樓 三級產業•海鮮文化節 •夏令營•導覽活動(轉型)
紀錄之光《蚵子寮漁村紀事》：你相信我嗎？一萬塊拿來，我再跟你 ...蚵仔寮漁村轉型 - 海洋生物資源永續發展課程〜第三堂課結束〜 【導引問題】分組討論海洋如何永續經營？ 第四節: 海洋保護與環保
分組討論討論並發表 〜第四堂課結束〜 【導引問題】如何完成學習單？ 第五節:習寫學習單
〜第五堂課結束〜 | 10分 25分 5分 10分 10分 20分 10分 15分 10分 5分 10分 6分 24分 10分 30分 | 電腦 圖片 PPT |
梓愛家鄉-海洋篇
蚵子寮漁港
二年 班 姓名:座號:號
你去過蚵子寮漁嗎?蚵子寮漁港給你最深的印象是什麼?
你喜歡海產嗎?你最喜歡吃甚麼海產?
蚵子寮濕地含有豐富的河口生態，你知道哪些動植物是我們努力保護的對象?請具出三例。
你知道海洋面臨什麼危機嗎?我們要如何保護我們的漁港?
畫出你最喜歡的蚵子寮漁港風景或產品
梓官國小二年級第1學期校訂課程（梓官風情）教學方案
學期主題／單元名稱：梓愛家鄉／威靈顯赫城隍爺
設計理念
城隍廟是梓官在地的民間信仰中心，傳統信仰除了給予人們心靈上的支持與力量之外，也擔負著教化人心的重責大任，這些作用在城隍爺信仰尤為明顯。城隍廟的對聯跟匾額，甚至是門神的眼神，都在在傳達”勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的信念。是給孩子們非常棒的品德教育的教材，因此希望透過本課程，能讓學生學習到正確的道德觀、懂得欣賞傳統寺廟建築之美，並且在實地踏察的過程中，更加了解自己的家鄉，進而增進愛家鄉的情懷。
教學設計
實施年級 | 二年級 | 設計者 | 2年級教師群 | ||||
跨領域／科目 | 生活、健體 | 總節數 | 7節 | ||||
核心素養： C3多元文化與國際理解 生活-E-C3欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全球關連的現象。 健體-E-C3具備理解與關心本土、國際體育與健康議題的素養，並認識及包容文化的多元性。 | |||||||
學習重點 | 學習表現 | 【生活】 2-I-6透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。 3-I-1願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。 3-I-2體認探究事理有各種方法，並且樂於應用。 6-I-2體會自己分內該做的事，扮演好自己的角色，並身體力行。 6-I-3覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並願意遵守。 【健康與體育】 2b-I-2願意養成個人健康習慣。 4a-I-2養成健康的生活習慣。 4d-I-2利用學校或社區資源從事身體活動。 | |||||
學習內容 | 【生活】 A-I-3自我省思。 B-I-2社會環境之美的體認。 B-I-3環境的探索與愛護。 C-I-3探究生活事物的方法與技能。 C-I-4事理的應用與實踐。 E-I-1生活習慣的養成。 E-I-2生活規範的實踐。 E-I-3自我行為的檢視與調整。 【健康與體育】 Ba-Ⅰ-1遊戲場所與上下學情境的覺察與安全須知 Ca-Ⅰ-1生活中健康環境的認識、體驗與感受 Da-Ⅰ-1日常生活中衛生習慣的培養 | ||||||
概念架構 | 導引問題 | ||||||
| 1.從學生的生活經驗引起動機，聆聽城隍廟的由來與歷史後，如何發表城隍廟與在地生活的關聯性？ 2.從學生的生活經驗引起動機，聆聽城隍爺的故事後，如何討論出城隍爺信仰的重點？ 3.從學生的生活經驗引起動機，聆聽七爺八爺的故事及大師潘麗水的介紹後，如何討論出藝師這樣畫門神眼神的用意？ 4.從實地踏查後，如何回答教師的提問？ | ||||||
學習目標 | |||||||
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融入之議題 （學生確實有所探討的議題才列入） | 實質內涵 | 【戶外教育】 戶E1善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。 戶E7參加學校校外教學活動，認識地方環境，如生態、環保、地質、文化等的戶外學習。 【多元文化教育】 多E2建立自己的文化認同與意識。 多E3認識不同的文化概念，如族群、階級、性別、宗教等。 | |||||
所融入之單元 | 【威靈顯赫城隍爺】戶E1、戶E7、多E2、多E3 | ||||||
學習資源 | 影片、學習單、實地踏查 | ||||||
學習單元活動設計 | ||
學習活動流程 | 時間 | 備註 |
【導引問題】從學生的生活經驗引起動機，聆聽城隍廟的由來與歷史後，如何發表城隍廟與在地生活的關聯性？ 第一節 引起動機 你曾經跟家人去過梓官的菜市場買菜嗎?菜市場附近有一間很大很漂亮的寺廟，你知道是什麼寺廟嗎?你進去過嗎? 發展活動
教師介紹城隍廟的由來以及歷史，同時帶入梓官的發展史。 綜合活動 總結城隍廟與在地生活的關聯性 【導引問題】從學生的生活經驗引起動機，聆聽城隍爺的故事後，如何討論出城隍爺信仰的重點？ 第二節 引起動機 你知道城隍廟主要是祭祀哪一位神明嗎? 你對祂有多少了解? 發展活動 城隍爺的故事，共3則 http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2002/C0239220021/index08.htm https://www.youtube.com/watch?v=DPvEj3P0KRU https://bobee.nownews.com/20170803-11296 觀賞故事之後，學生討論城隍爺信仰的重點為何 綜合活動 本節課程總結: 信仰不是鼓勵迷信，而是勸人為善 【導引問題】從學生的生活經驗引起動機，聆聽七爺八爺的故事及大師潘麗水的介紹後，如何討論出藝師這樣畫門神眼神的用意？ 第三節 引起動機 你認識城隍爺的兩位助手七爺跟八爺嗎? 祂們兩位的長相有什麼不一樣? 你注意過城隍廟的門神嗎? 梓官城隍廟的門神有什麼特殊之處，你知道嗎? 發展活動 七爺八爺的故事 http://www.fivedream.com/page1.aspx?no=221262&step=1&newsno=32823 https://www.youtube.com/watch?v=GwylymWAkas 學生討論:從七爺八爺身上，我們能夠學到什麼? 認識大師潘麗水 http://nrch.culture.tw/twpedia.aspx?id=7211 潘麗水的門神—四顧眼 https://sites.google.com/site/gsstktw/gsstk03/01 學生討論:藝師這樣畫門神的眼神，用意是什麼? 綜合活動 本節總結—透過討論，讓學生知道七爺、八爺與門神，也是在教我們要知善行善 【導引問題】從實地踏查後，如何回答教師的提問？ 第四、五、六節 步行到城隍廟 教師提問:
賦歸 第六節 引起動機 實地參觀過城隍廟之後，之前就去過城隍廟的話，你有什麼新的收穫? 從未去過城隍廟的話，這次你學到什麼? 發展活動 教師提問，學生完成學習單
綜合活動 上完這個課程，你對城隍廟的印象有沒有改變?宗教是叫我們要迷信嗎? ---本課程結束--- | 5 15 15 5 5 30 5 5 15 15 5 20 80 20 5 30 5 | 單槍、 電腦、 大螢幕 單槍、 電腦、 大螢幕 單槍、 電腦、 大螢幕 實地參訪 學習單 |
梓官國小二年級第1學期校訂課程（梓官風情）教學方案
學期主題／單元名稱：梓愛家鄉／梓官好厝邊
設計理念
社區,對孩子而言是很抽象的,但是卻是孩子生活周遭的環境,除了讓孩子認識外,更能去介紹社區內部的情形,讓孩子去瞭解社區,參與社區,培養社區意識。
介紹不同的社區型態,讓小朋友去觀察每個社區的特色與不同,認識社區裡每一分子如何去營造自己居住的環境,進而思考自己未來想要的居住型態。學習如何簡單的描述住家及學校周遭的生活環境,及其改變的過程並從中瞭解社區內居住者不同的工作型態,以及對社區的服務及付出,進而培養關懷社區的環境意識。希望透過「梓官好厝邊」這個主題教學活動，引導兒童探索社區的樣貌與環境，認識社區為我們服務的人，引發孩子對社區的認同感，進而關心社區的變遷，愛護社區的設施，培養兒童為社區服務，愛家鄉的情懷。
教學設計
實施年級 | 二年級 | 設計者 | 二年級教師群 | ||||
跨領域／科目 | 生活、健康與體育 | 總節數 | 8節 | ||||
A3規劃執行與創新應變 生活-E-A3藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。 C1道德實踐與公民意識 健體-E-C1具備生活中有關運動與健康的道德知識與是非判斷能力，理解並遵守相關的道德規範，培養公民意識，關懷社會。 | |||||||
學習重點 | 學習表現 | 【生活】 1-I-4珍視自己並學習照顧自己的方法，且能適切、安全的行動 2-I-3探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。 3-I-1願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。 6-I-5覺察人與環境的依存關係，進而珍惜資源，愛護環境、尊重生命。 【健康與體育】 4d-Ⅰ-2利用學校或社區資源從事身體活動。 | |||||
學習內容 | 【生活】 B-I-3環境的探索與愛護。 D-I-3聆聽與回應的表現。 E-I-4感謝的表達與服務工作的實踐。 【健康與體育】 Ba-Ⅰ-1遊戲場所與上下學情境的覺察與安全須知。 Ca-Ⅰ-1生活中健康環境的認識、體驗與感受。 | ||||||
概念架構 | 導引問題 | ||||||
| 1.如何從地球儀、地圖中漸進找出自己居住的地方？ 2.利用網路資訊與地圖如何認識學校附近的機關、公共場所、商店與明顯建築物，且如何回答教師的提問？ 3.如何從上下學路線的經驗指出相對應的地理位置？ 4.實地踏查中，聆聽教師與服務人員的解說後，如何回答教師的提問？ 5.回顧實地踏查照片，如何從回答教師提問歷程中，感受珍愛自己家鄉的情懷？ | ||||||
學習目標 | |||||||
1.認識自己的家鄉名稱與地理方位。 2.能透過地圖知道學校周邊的道路、環境、社區、公共設施、商店與機關。 3.能將社區走訪所看到的人、事、物記錄下來。 4.具備清楚發表與分享自己所見的能力。 5.激發兒童願意盡自己的能力使社區更美好的情操。 | |||||||
融入之議題 （學生確實有所探討的議題才列入） | 實質內涵 | 【戶外教育】 戶E1善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。 戶E2豐富自身與環境的互動經驗，培養對生活環境的覺知與敏感，體驗與珍惜環境的好。 | |||||
所融入之單元 | 【梓官好厝邊】戶E1、戶E2 | ||||||
學習資源 | 彩色筆、白紙、學習單 | ||||||
學習單元活動設計 | ||
學習活動流程 | 時間 | 備註 |
【導引問題】如何從地球儀、地圖中漸進找出自己居住的地方？ 活動一:世界那麼大 ―認識我們的社區 壹、準備活動「世界迷宮」 1.老師問學生，你的家在哪裡? 2.整個宇宙太陽中，你是住在哪個星球? 3.拿出地球儀和世界地圖詢問學生，你在哪一州? 4.拿出亞洲地圖，詢問學生，你的家在亞洲的哪裡? 5.拿出台灣地圖，詢問學生，你的家在台灣的哪裡? 6.拿出高雄市地圖，詢問學生，你的家在哪一個區域? 【導引問題】利用網路資訊與地圖如何認識學校附近的機關、公共場所、商店與明顯建築物，且如何回答教師的提問？ 貳、發展活動「認識梓官」 1.利用網路資訊，配合多媒體呈現，進入梓官區公所網頁， 介紹梓官。https://tzukuan.kcg.gov.tw/Default.aspx 2.建立學生對梓官的地理概念。 3.配合圖片介紹並讓學生認識學校附近的機關、公共場所、商店與明顯建築物。 叁、綜合活動「迷途知返」 1.詢問學生，你知道你的家住在哪一個村里嗎? 2.你知道你家的住址嗎? 3.詢問學生，學校附近的路名與機關所在位置在哪裡? 4.詢問學生，公家機關的服務項目與使用注意事項是哪些? 〜第一～二節結束〜 【導引問題】如何從上下學路線的經驗指出相對應的地理位置？ 活動二:社區大冒險 ―步步為營 壹、準備活動「紙上談兵，躍躍欲試」 1.教師提問: (1)平常上學時，你是如何到學校的? (2)上學途中，你會經過哪些特別的地方? 2.教師總結歸納:教師拿出一份設計好的地圖(包含學校周邊 附近道路)，讓學生指出相對應的地理位置。 3.由教師事先規劃好一條以學校為出發點的探險參觀路線 ，讓學生實際參觀體驗。 【導引問題】實地踏查中，聆聽教師與服務人員的解說後，如何回答教師的提問？ 貳、發展活動「摩拳擦掌，身歷其境」 1.出發前，向學生說明路線及參觀時的安全注意事項，與在 公家機關裡的禮儀規範。 2.帶領小朋友以學校為中心，參觀圍繞學校附近的社區，並 進入公家機關聆聽服務人員的解說。 如：消防隊、分駐所、區公所、戶政事務所、農會、郵局 3.基於安全考量，途經一些商店和設施，教師亦會停下稍作 簡易介紹解說與學生詢問。 叁、綜合活動「歸納整理」 1. 教師提問: (1)今天經過了哪些地方? (2)這些地方在位在什麼路上? (3)你的家又是在哪裡呢? 2.教師總結 〜第三～六節結束〜 【導引問題】回顧實地踏查照片，如何從回答教師提問歷程中，感受珍愛自己家鄉的情懷？ 活動三:梓愛家鄉 ―我愛我住的地方
教師播放「社區大冒險」的相關照片 貳、發展活動「社區最常」 教師提問: 1.你覺得社區中，哪個地方你最漂亮? 2.你覺得社區中，哪個地方你最髒亂? 3.你覺得社區中，哪個地方你最喜歡去? 4.你覺得社區中，哪個地方你最不喜歡去? 5.你覺得社區中，哪個地方你最不敢去? 叁、綜合活動 1.教師總結 2.完成「社區巡禮」學習單 〜第七～八節結束〜 | 20 40 20 20 10 10 100 10 10 10 30 10 30 | 地球儀 地圖 電腦 圖片 海報(畫好的路線圖) 梓官區地圖 電腦 學習單 |
社
區 巡 禮
二年( )班 ( )號 姓名:_________________
參觀日期 : ( )年( )月( )日 星期( )
小朋友!今天老師帶大家去參觀社區，讓大家能更了解社區的環境，以及認識社區中一些重要的機關場所，希望大家在今天的參觀活動後，能更充分得了解社區場所和資源，並能好好利用它，讓大家的生活更便利、更快樂。也別忘了要好好愛護我們的社區，讓這個美好的環境長長久久哦!
以下問題是根據參觀社區後來回答:
請你勾選出我們參觀過或是看到的場所。(在中打)
醫院 衛生所 全聯福利中心
消防局 郵局 分駐所
黃昏市場 三合院 戶政事務所
區公所 教會 梓官圖書館
兒童公園 便利商店 梓官農會
加油站 城隍廟 梓平社區彩繪牆壁
在參觀社區場所中，你印象最深刻的是什麼地方?為什麼?
答:我印象最深刻的地方是(___________________)，
因為(___________________________________________
___________________________________________)
借書、還書
郵寄信件和包裹
運動
祈求平安
請求安全保護
散步
預防火災、緊急救護
存錢、提錢
拜拜
報案
想一想，我們可以去下面這些社區場所中做些什麼呢?請從右框中選出答案，將號碼填入( )裡。
A.兒童公園 ( )
B.分駐所 ( )
C.郵局 ( )
D.城隍廟 ( )
E.梓官圖書館( )
F.消防局 ( )
請你畫一畫參觀社區時快樂的情景。
教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱 | 學習目標 | 表現任務 | 評量方式 | 學習紀錄/評量工具 |
蚵子寮漁鄉生活─認識在地漁業特產 | 1.認識生活中常見的海洋生物與水產，透過觀察、探索、理解生物種類、特性與生存環境，以及了解常見水產，實際展現珍惜資源、愛護環境與尊重生命行動，並能欣賞與表達海洋生態之美。 | 口頭發表 完成學習單 | 實作評量 紙筆測驗及表單 | 學習單 |
威靈顯赫城隍爺 | 2.能認識生活環境中的信仰場所，了解自己的家鄉，並從中學習正確的品德觀。 | 口頭發表 完成學習單 | 實作評量 紙筆測驗及表單 | 學習單 |
梓官好厝邊 | 3.能將社區走訪所看到的人、事、物記錄下來。 | 實地踏查 完成學習單 | 實作評量 紙筆測驗及表單 | 學習單 |
四、評分標準與指引
學習目標 | 1.認識生活中常見的海洋生物與水產，透過觀察、探索、理解生物種類、特性與生存環境，以及了解常見水產，實際展現珍惜資源、愛護環境與尊重生命行動，並能欣賞與表達海洋生態之美。 | |||
學習表現 | 6-I-5覺察人與環境的依存關係，進而珍惜資源，愛護環境、尊重生命。 | |||
評量標準 | ||||
主題 | A優秀 | B良好 | C基礎 | D不足 |
蚵子寮漁鄉生活─認識在地漁業特產 | 聆聽上課內容，共同討論並發表自己的看法，完成學習單。 | 聆聽上課內容，共同討論並透過老師的引導發表自己的看法，完成學習單。 | 聆聽上課內容，與同學共同討論一起發表看法，並透過老師的指導完成學習單。 | 未達C級 |
分數轉換 | 95-100 | 90-94 | 80-89 | 79以下 |
學習目標 | 2.能認識生活環境中的信仰場所，了解自己的家鄉，並從中學習正確的品德觀。 | |||
學習表現 | 2-I-6透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。 | |||
評量標準 | ||||
主題 | A優秀 | B良好 | C基礎 | D不足 |
威靈顯赫城隍爺 | 聆聽上課內容，共同討論並發表自己的看法，完成學習單。 | 聆聽上課內容，共同討論並發表自己的看法，完成大部分學習單。 | 聆聽上課內容，共同討論並發表自己的看法，在老師一對一指導下完成學習單。 | 未達C級 |
分數轉換 | 95-100 | 90-94 | 80-89 | 79以下 |
學習目標 | 3.能將社區走訪所看到的人、事、物記錄下來。 | |||
學習表現 | 2-I-3探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。 | |||
評量標準 | ||||
主題 | A優秀 | B良好 | C基礎 | D不足 |
梓官好厝邊 | 能於30秒內，在地圖上指出自己居住的村落。 | 能於1分鐘內，在地圖上指出自己居住的村落。 | 經過老師引導，能在地圖上指出自己居住的村落。 | 未達C級 |
分數轉換 | 95-100 | 90-94 | 80-89 | 79以下 |