梓官國小二年級「My Community」主題式英語教學教案

實施年級

二年級

設計者

英語社群成員

跨領域／科目

國語文、生活

總節數

5節

總綱核心素養：

A2系統思考與解決問題

E-A2具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。

學習重點

學習表現

【生活】

2-I-1以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。

【國語文】

1-I-1養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。

2-I-3與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。

5-I-4了解文本中的重要訊息與觀點。

學習內容

【國語文】

Cb-I-2各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里的關係。

【生活】

B-I-3環境的探索與愛護。

概念架構

導引問題

1.如何從繪本中找出與高雄有關的圖片，說說故事發生地點在高雄的原因？

2.如何說出學校附近哪些店家、標誌、圖片、符號可以認出是梓官？

3.如何練唱「Public Places in my Town」，發表梓官的設施機構，完成梓官國小附近的小玩家地圖？

4.如何運用梓官小玩家地圖，練習「where is the ( school, temple,… ) ?」的句型？

5.如何分組製作社區小達人海報並分享？

學習目標

透過繪本引導學生探索生活周遭環境(以學校附近的社區為主要進行主軸)，歸納分類食衣住行各式店家，以及提供服務的私人、公家機構。完成社區小達人分享活動。

融入之議題

（學生確實有所探討的議題才列入）

實質內涵

【閱讀素養教育】

閱E3熟悉與學科學習相關的文本閱讀策略。

閱E8低、中年級以紙本閱讀為主。

【戶外教育】

戶E1善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人文）。

所融入之單元

【What is a community?】閱E3、閱E8、戶E1

學習資源

繪本ppt：The Orange Horse/橘色的馬

學習單元活動設計

學習活動流程

時間

備註

【導引問題】如何從繪本中找出與高雄有關的圖片，說說故事發生地點在高雄的原因？

第一節

活動一：繪本放大鏡- The Orange Horse

1. 閱讀繪本

2. 找找看，你能找出幾個跟高雄有關的圖片？
   I can see…
   (85大樓85 Building、夢時代Dream Mall 摩天輪Observation wheel、壽山Shoushan…)

3. 想一想，為什麼這些圖片能讓你知道故事發生的地點在高雄？

【導引問題】如何說出學校附近哪些店家、標誌、圖片、符號可以認出是梓官？

活動二：延伸思考

1. 想一想學校附近哪些地方、店家、標誌、圖片、符號可以讓你一看就認出是梓官？(農會、郵局、圖書館、警察局、文具店、活動中心、教會、)

(教師可以將答案初步分類，下節課上課使用)

(第一節結束)

第二節

【導引問題】如何練唱「Public Places in my Town」，發表梓官的設施機構，完成梓官國小附近的小玩家地圖？

1. 活動一：我的社區有什麼？
   Public Places in my Town.(歌曲教唱)
   問題：歌曲中介紹了哪些地方？(name the place)

2. 我們居住的地方有沒有這些設施、機構？(學生自由發表，教師歸納)
   公家服務機構：學校school、警察局police officer、消防隊Fire brigade、農會Farmers' association、郵局post office、圖書館library、活動中心activity Center…
   私人服務機構：超商Super commerce、超市Supermarket、診所clinic、各式餐飲店restaurant、菜市場Vegetable market
   其他：廟宇temple、教會church、海灘beach、漁港Fishing port…

3. 梓官小玩家地圖
   where are you going?
   I am going to_______.

(老師將學生回答的設施貼在梓官地圖上，完成梓官國小附近的區域圖)

(第二節結束)

【導引問題】如何運用梓官小玩家地圖，練習「where is the ( school, temple,… ) ?」的句型？

第三節 好康播報員

暖身活動：where is the ( school, temple,… ) ?
請學生上台指出老師所問的設施、機構
Goodies Information
Where to buy goodies in Tzu Kuan?

I buy …in …
Where to borrow books in Tzu Kuan?
I borrow books in…
Where to ___ in Tzu Kuan?
I ____________________ in Tzu Kuan.

(第三節結束)

【導引問題】分組製作社區小達人海報並分享。

第四節製作社區小達人分享海報

小組題目：社區小達人-旅遊景點、社區小達人-美食地圖
社區小達人-便民機構、社區小達人-採購地圖

第五節社區小達人分享活動-

歸納社區概念(A place where people live work and play)

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The Orange Horse(ppt)

Youtube:
Public Places in my Town

Community Map

海報

海報

實施年級

二年級

設計者

二年級教學團隊

跨領域／科目

國語文、生活、數學

總節數

10節

總綱核心素養：

A2系統思考與解決問題

E-A2具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。

B1符號運用與溝通表達

E-B1具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。

學習重點

學習表現

【國語文】

1-I-1養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。

2-I-3與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。

5-I-4了解文本中的重要訊息與觀點。

【數學】

s-I-1從操作活動，初步認識物體與常見幾何形體的幾何特徵。

d-I-1認識分類的模式，能主動蒐集資料、分類，並做簡單的呈現與說明。

【生活】

6-I-4關懷生活中的人、事、物，願意提供協助與服務。

1-I-2覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。

學習內容

【國語文】

Cb-I-2各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里的關係。

【數學】

S-1-2形體的操作：以操作活動為主。描繪、複製、拼貼、堆疊。

D-1-1簡單分類：以操作活動為主。能蒐集、分類、記錄、呈現日常生活物品，報讀、說明已處理好之分類。觀察分類的模式，知道同一組資料可有不同的分類方式。

【生活】

F-I-2不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。

A-I-3自我省思。

概念架構

導引問題

1.如何發表社區裡有哪些人為我們提供日常生活服務？

2.如何練唱「Wheels on the Bus」，回答教師的提問，並畫下來？

3.如何分組演出四種狀況劇？

4.如何共同討論狀況劇是救援行動的人物，練習「警察police officer、醫生doctor、消防人員Firefighters」？

5.如何閱讀繪本「The Giant Hug」，共同討論教師提問？

6.觀賞「綠衣天使」與「郵件分類處理」的影片後，如何撰寫一封完整信件並寄送？

7.閱讀繪本「A Sick Day for Amos McGee」後，如何回答教師提問？

8.如何進行角色扮演狀況劇？

9.閱讀繪本「when I grow up~」後，如何製作小書並發表？

學習目標

透過單元主題活動認識生活周遭幫助我們的人，了解各行各業工作性質，用各種不同的歸納方式分類其工作，並從生活狀況中了解各行各業的重要性。透過探索自我的獨特性、了解自己的優點，思考自我與外界的可能。

融入之議題

（學生確實有所探討的議題才列入）

實質內涵

【閱讀素養教育】

閱E3熟悉與學科學習相關的文本閱讀策略。

閱E8低、中年級以紙本閱讀為主。

所融入之單元

【Community Helpers】閱E3、閱E8

學習資源

Youtube: What Do You Want to Be?(職業)
Fire Truck, Ambulance, Tractor & Garbage Vehicles For Kids(交通工具)

學習單元活動設計

學習活動流程

時間

備註

第一節What is he/she?

【導引問題】如何發表社區裡有哪些人為我們提供日常生活服務？

活動一：小偵探大探索

說說看社區裡有哪些人為我們提供日常生活服務?
(從上個單元社區服務機構引導。)

警局：警察 郵局：郵差 診所：護士、醫生

牙醫：牙醫師 餐廳：廚師、服務生 消防局：消防員
公車：司機 學校：老師 漁港：漁夫

統整活動：Bingo-Who?

(第一節結束)

第二節 社區交通工具大集合

【導引問題】如何練唱「Wheels on the Bus」，回答教師的提問，並畫下來？

活動一： 歌曲教唱:Wheels on the Bus
活動二：交通工具大集合
1.社區附近的公車站牌在哪裡?

2.有沒有坐公車的經驗？

3.校門口的公車可以到哪些地方?

3.為我們生活服務的交通工具還有哪些？
(公車bus、救護車ambulance、消防車fire engine、警車police car、垃圾車garbage truck、貨車cargo truck、漁船Fishing boat)
根據圖片剪影猜猜是哪一種交通工具？

活動三：誰最重要?

說說看，你覺得哪一種交通工具最重要呢？生活少了它會很不方便。請把它畫下來，並寫下你的理由。

(第二節結束)

第三節HELP-社區保鑣

【導引問題】如何分組演出四種狀況劇？

活動一：狀況劇演出-HELP!!

(請學生分組演出狀況劇的情節，請觀眾提供解決的方法)

狀況一：看到房子冒煙、疑似失火，HELP!!
狀況二：跟媽媽上街買菜，媽媽的錢包被搶了，HELP!!

狀況三：上學途中發生車禍，HELP!!

狀況四：馬拉松路跑時有人突然昏倒了，HELP!!

(第三節結束)

第四節HELP-社區保鑣

【導引問題】如何共同討論狀況劇是救援行動的人物，練習「警察police officer、醫生doctor、消防人員Firefighters」？

活動二：社區保鑣出發!

統整狀況劇的討論結果，歸納出救援行動的人物：警察police officer、醫生doctor、消防人員Firefighters。

統整活動：When to call 119/110?

(第四節結束)

第五節The Giant Hug

【導引問題】如何閱讀繪本「The Giant Hug」，共同討論教師提問？

閱讀繪本- The Giant Hug

問題與討論-postman
1. 主角想要寄送的東西是什麼？

2. 主角用什麼方法寄送禮物?

3. 你有沒有寄送信件或包裹的經驗?

4. 真實生活中，要怎麼做才能將東西送到對方手上?

5. 提供這些服務的是什麼地方？什麼人為我們提供服務?

(第五節結束)

第六節The Giant Hug

【導引問題】觀賞「綠衣天使」與「郵件分類處理」的影片後，如何撰寫一封完整信件並寄送？

活動一：號碼的秘密-Postal code
https://www.youtube.com/watch?v=WPk5yQzCnPE(綠衣天使)

https://www.youtube.com/watch?v=F3Kq4H8o--M(郵件分類處理)

活動二：Write and send

寫一封信，填寫信封，寄送郵件。

(第六節結束)

第七節dramatic play-I’m sick

【導引問題】閱讀繪本「A Sick Day for Amos McGee」後，如何回答教師提問？

活動一： 閱讀繪本 A Sick Day for Amos McGee
原文網址：https://read01.com/yOmE0O2.html

問題與討論

1. Amos的日常生活是什麼?

2. Amos 發生什麼事?

3. 誰來探望Amos? 他們怎麼照顧Amos?

4. 分享：自己、家人、朋友生病的經驗，疾病的症狀有哪些？你如何照顧他們？或是誰來照顧你？

5. 去醫院看病時，醫生跟你說什麼？護士會做什麼?

6. 怎麼跟醫生說自己的身體狀況？

(第七節結束)

第八節dramatic play-I’m sick

【導引問題】如何進行角色扮演狀況劇？

角色扮演狀況劇：(兩人一組，角色互換練習)
Doctor:What's your trouble?

Patient: I’m sick.I have a cough.

P: I’m sick.I have a running nose. (stuffy nose)

P: I’m sick.I sneezed a lot.

P: I’m sick.I have a fever. (headache)

D：Take medicine after three meals.

(第八節結束)

第九、十節 What Do You Want to Be?

【導引問題】閱讀繪本「when I grow up~」後，如何製作小書並發表？

繪本閱讀：when I grow up~

小書製作、發表

教師講解小書製作流程，解說完畢後，進行個別指導。

(第九節結束)

完成後進行發表。

(第十節結束)

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實施年級

二年級

設計者

二年級教學團隊

跨領域／科目

數學、生活

總節數

5節

總綱核心素養：

A2系統思考與解決問題

E-A2具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。

B1符號運用與溝通表達

E-B1具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。

學習重點

學習表現

【數學】

n-I-6認識單位分數。

【生活】

4-I-2使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。

學習內容

【數學】

N-2-10單位分數的認識：從等分配的活動（如摺紙）認識單部分為全部的「幾分之一」。知道日常語言「的一半」、「的二分之一」、「的四分之一」的溝通意義。在已等分割之格圖中，能說明一格為全部的「幾分之一」。

【生活】

C-I-2媒材特性與符號表徵的使用。

概念架構

導引問題

1.閱讀繪本後，如何回答教師的提問？

2.如何透過摺色紙活動，具體操作1/2、1/4、1/8，並完成學習單？

3.如何透過摺1/2、1/4、1/8的色紙完成聖誕造型飾品？

學習目標

1.瞭解西方的傳統節目——聖誕節。

2.體驗與老師在一起歡度節日的幸福和快樂。

3.培養學生能勇敢的在集體面前展示和表現自己。

融入之議題

（學生確實有所探討的議題才列入）

實質內涵

【閱讀素養教育】

閱E3熟悉與學科學習相關的文本閱讀策略。

閱E8低、中年級以紙本閱讀為主。

所融入之單元

【千千萬萬個聖誕老公公】閱E3、閱E8

學習資源

繪本

學習單元活動設計

學習活動流程

時間

備註

第一節 千千萬萬個聖誕老公公

【導引問題】閱讀繪本後，如何回答教師的提問？

活動一： 繪本閱讀

活動二：延伸思考

Q:故事中聖誕老公公最初有幾個？

Q:接著變成原來的幾分之幾？

Q:後來又變成原本的幾分之幾？現在身體大小是原來的幾分之幾？

Q:這些聖誕老公公發生什麼狀況？

Q:最後聖誕老公公想出什麼解決方法？

(第一節結束)

第二節”一個的一半、一半的一半”是多少

【導引問題】如何透過摺色紙活動，具體操作1/2、1/4、1/8，並完成學習單？

活動一：色紙摺又摺

透過色紙的摺紙活動，具體操作認識二分之一張色紙、四分之一張色紙，再對摺後是多少。

一邊操作一邊完成學習單

(第二節結束)

第三、四、五節 創意造型過聖誕

【導引問題】如何透過摺1/2、1/4、1/8的色紙完成聖誕造型飾品？

每生發下10張色紙、一張圖畫紙。請學生透過摺紙剪下1/2,1/4,1/8等分數造型，利用這些分數色紙製作與聖誕節相關的圖形，貼在圖畫紙。
(聖誕樹、聖誕老公公、麋鹿、雪人…)
進階挑戰-摺紙星星https://www.youtube.com/watch?v=vuoVPsowIes
1. 分享自己如何摺出1/2,1/4,1/8等分數造型，如何拼貼這些分數圖形完成聖誕造型飾品。

2. 摺紙星星最後的成品將色紙平分成幾等分，說說看，你怎麼發現的？

(第三、四、五節結束)

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20

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繪本

學習目標

透過繪本引導學生探索生活周遭環境(以學校附近的社區為主要進行主軸)，歸納分類食衣住行各式店家，以及提供服務的私人、公家機構。完成社區小達人分享活動。

學習表現

2-I-1以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。

評量標準

主題

表現描述

A優秀

B良好

C基礎

D不足

E落後

What is a community?

從繪本中找出屬於高雄的標誌，發表梓官的設施並完成小玩家地圖，並利用地圖練習句型，分組完成社區小達人海報並分享。

未達D級

評分指引

未達D級

評量工具

小玩家地圖

社區小達人海報

分數轉換

95-100

90-94

85-89

80-84

79以下

學習目標

透過單元主題活動認識生活周遭幫助我們的人，了解各行各業工作性質，用各種不同的歸納方式分類其工作，並從生活狀況中了解各行各業的重要性。透過探索自我的獨特性、了解自己的優點，思考自我與外界的可能。

學習表現

1-I-2覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。

評量標準

主題

表現描述

A優秀

B良好

C基礎

D不足

E落後

Community Helpers

發表社區中為我們服務的人，透過繪本的引導角色扮演狀況劇，完成小書製作並發表。

未達D級

評分指引

未達D級

評量工具

小書

分數轉換

95-100

90-94

85-89

80-84

79以下

學習目標

體驗與老師在一起歡度節日的幸福和快樂。

學習表現

4-I-2使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。

評量標準

主題

表現描述

A優秀

B良好

C基礎

D不足

E落後

千千萬萬個聖誕老公公

閱讀繪本並回答教師提問，透過摺紙活動完成聖誕節造型飾品。

未達D級

評分指引

未達D級

評量工具

聖誕節造型飾品

分數轉換

95-100

90-94

85-89

80-84

79以下