南 投 縣 主 題 式 教 學 設 計 教 案 格 式
一、 課程設計原則與教學理念說明
(素養教材編寫原則+課程架構+課程目標)
為了讓學生的學習能與世界接軌，結合生活課程、品德教育、國際教育及
閱讀素養議題，以歌曲欣賞、帶動教唱、遊戲，幫助學生理解不同文化，
有不同的打招呼的語言使用及肢體表達方式。此外，進一步從與家人的互
動出發，引導學生將生活情境擴展到與來自世界各地朋友打招呼的方式。
二、主題說明
彈性學習課程
類別
統整性(■主題□專題□議題)探究課程
設計者 英語教師團隊
實施年級
一年級
總節數 共 21 節
主題名稱
世界你我他(1)
設計依據
核心
素養
總綱
E-A1 具備良好 的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命
潛能。
E-B1 具備「聽、 說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎
數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
領綱
國- E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國- E5 體認國際文化的多樣性。
國- E6 具備學習不同文化的意願與能力。
與其他領域/科
目的連結
生活、健康與體育
議題
融入
實質
內涵
生活課程
生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同
理與尊重他人想法。
生活-E-C2 覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的
方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技
巧。
生活-E-C3 欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全球關連
的現象。
健康與體育領域
健體-E-B1 具備運用體育與健康之相 關符號知能，能以同理心 應用在生活中
的運動、保健與人際溝通上。
所融
入之
單元
教材來源
Youtube
E-book
教學設備/資源
電腦、電子白板
各單元與學習目標
單元名稱
學習重點
學習目標
上學期
世界你我他
Say Hello to the
world./10 節
學習
表現
英參 1-I-5 能聽懂課堂中所學的字詞
生 1-1-2 覺察每個人均有其獨特性與長處,
進而欣賞自己的優點,喜歡自己。
能運用不同的語言及肢體
動作，表達打招呼的方
式。
能聽辨日常用語及教室用
語，並作出適當回應。
學習
內容
生 D-I-1 自我與他人關係的認識。
Fa-Ⅲ-3 維持良好人際關係 的溝通技巧與
策略。
I am good at
school. 和樂在
一班/11 節
學習
表現
英參 2-I-3 能說出課堂中所學的字詞。
生 6-I-3 覺察生活中的規範與禮儀，探究
其意義，並願意遵守。
國 1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆
聽的內容。
國 1-Ⅱ-2 具備聆聽不同媒材的基本能力。
能具備良好的生活習慣。
能具備使用有禮貌的用
語，處理日常生活問題的
能力。
能使用具備基本的語文聽
說素養，將禮貌用語及生
活常規，應用在生活與人
際溝通中。
學習
內容
生 D-I-2 情緒調整的學習。
Fa-Ⅲ-3 維持良好人際關係的溝通技巧與
策略。
下學期
Let’s play!開心
動一動，身體
大解密/10 節
學習
表現
英參 2-I-3 能說出課堂中所學的字詞。
英參 6-I-2 積極參與各種課堂練習活動。
生 7-I-5 透過一起工作的過程，感受合作
的重要性。
國 1-Ⅱ-2 具備聆聽不同媒材的基本能力。
能說出課堂中所學的字
詞，積極參與各種課堂練
習活動，透過一起工作的
過程，感受合作的重要
性。
學習
內容
Fa-Ⅲ-3 維持良好人際關係的溝通技巧與
策略。
Happy
Festivals!
中西節慶比一
比/11 節
學習
表現
英參 2-I-3 能說出課堂中所學的字詞。
英參 6-I-2 積極參與各種課堂練習活動。
生 7-I-5 透過一起工作的過程，感受合作
的重要性。
國 1-Ⅱ-2 具備聆聽不同媒材的基本能力。
能說出課堂中所學的字
詞，積極參與各種課堂練
習活動，透過一起工作的
過程，感受合作的重要
性。
學習
內容
Fa-Ⅲ-3 維持良好人際關係的溝通技巧與
策略。
教 學 單 元 設 計 ( 上 學 期 )
一、 教學設計理念
為了讓學生的學習能與世界接軌，結合生活課程、品德教育、國際教育及
閱讀素養議題，以歌曲欣賞、帶動教唱、遊戲，幫助學生理解不同文化，
有不同的打招呼的語言使用及肢體表達方式。此外，進一步從與家人的互
動出發，引導學生將生活情境擴展到與來自世界各地朋友打招呼的方式。
二、教學單元設計
主題
世界你我他(1)
設計者
英語教師團隊
實施年級
一年級
總節數
共 10 節，400 分鐘
單元名稱
世界你我他
Say Hello tothe world.
設計依據
學習
重點
學習表現
英參 1-I-5 能聽懂課堂中所學的
字詞
生 1-1-2 覺察每個人均有其獨特
性與長處,進而欣賞自己的優點,
喜歡自己。
核心
素養
E-A1 具備良好 的生活習慣，促進身心
健全發展，並認識個人特質，發展生命
潛能。
E-B1 具備「聽、 說、讀、寫、作」的
基本語文素養，並具有生活所需的基礎
數理、肢體及藝術等符號知能，能以同
理心應用在生活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
學習內容
生 D-I-1 自我與他人關係的認
識。
Fa-Ⅲ-3 維持良好人際關係的溝
通技巧與策略。
議題
融入
學習主題
國際教育
實質內涵
國際教育
國- E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國- E5 體認國際文化的多樣性。
國- E6 具備學習不同文化的意願與能力。
與其他領域/科目
的連結
生活、健康與體育
教材來源
Youtube、E-book
教學設備/資源
電腦、電子白板
學生經驗分析
一年級剛入學，對於國際教育的認知尚未建構完全，教師透過本單元國際教育課程
之引導其提升國際力。
學習目標
1.能尊重並欣賞多元文化，瞭解不同文化有不同的打招呼方式。
2.能與他人建立良好的互動關係。聽懂來自不同文化的朋友用不同語言及肢體語言打招呼。
3.能運用不同的語言及肢體動作，表達打招呼的方式。
4.能理解文本中的涵義，並樂於將其句型應用於日常生活中。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
評量方式
第一節
一、引起動機
教師問候學生，之後播放 Super simple song: Hello!
二、發展活動
帶入 Hello!招呼用語。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲，相互說 Hello!
第二節
一、引起動機
教師問候學生，之後播放 Hello, how are you?
二、發展活動
教師提問聽到那些打招呼問候語。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲，相互握手，練習使用與回應 Nice
to meet you.
第三節
一、引起動機
帶動唱歌曲 nice to meet you song
二、發展活動
教師提問。
介紹目標句的使用情境與應答。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第四節
一、引起動機
帶動唱歌曲 Good morning. Good afternoon. Good night song
二、發展活動
教師提問聽到那些打招呼問候語? 介紹目標句的使用情境
與應答。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第五節
一、引起動機
帶動唱歌曲 Goodbye, see you later song
二、發展活動
教師提問聽到哪些打招呼問候語?
介紹目標句的使用情境與應答。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第六節
一、引起動機
播放各國打招呼方式影片。
二、發展活動
40’
40’
40’
40’
40’
40’
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
教師提問聽到哪些打招呼問候語?
介紹目標句的使用情境與應答。
三、綜合活動
學生分組上台演示各國打招呼方式。
第七節
一、引起動機
1.複習歌曲。
2.播放 Hello to the children the world. 影片。
二、發展活動
能唱出 Hello to the children of the world. 歌曲並藉由影片
了解不同的語言問候的語音
三、綜合活動
學生分組上台演示。
第八節
一、引起動機
帶動唱歌曲 may I… ,please? song
二、發展活動
教師提問聽到哪些打招呼問候語?
介紹目標句的使用情境與應答。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第九節
一、引起動機
帶動唱歌曲 thank you very much song
二、發展活動
教師提問聽到哪些打招呼問候語?
介紹目標句的使用情境與應答。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第十節
一、引起動機
帶動唱歌曲 Could you… ? song
二、發展活動
教師提問聽到哪些打招呼問候語?
介紹目標句的使用情境與應答。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
40’
40’
40’
40’
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
參考資料：
（若有請列出）
學生回饋
教師省思
註:本表單參考國教院研究計畫團隊原設計教案格式。
教 學 單 元 設 計 ( 上 學 期 )
一、教學設計理念
結合品德教育、生活課程及閱讀素養議題，藉由禮貌用語以及生活常規用語的教
學，培養一年級小朋友有禮貌的行為，以及建立良好的生活習慣。同時，透過歌
曲、繪本趣味閱讀，潛移默化，讓小朋友在享受歌唱的樂趣的同時，也能體認到
有禮貌的行為及良好的生活習慣的重要性。
二、教學單元設計
主題
世界你我他(1)
設計者
英語教師團隊
實施年級
一年級
總節數
共 11 節，440 分鐘
單元名稱
I am good at school.
和樂在一班
設計依據
學習
重點
學習表現
英參 2-I-3 能說出課堂中所學的
字詞。
生 6-I-3 覺察生活中的規範與禮
儀，探究其意義，並願意遵守。
國 1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同的媒
材，說出聆聽的內容。
國 1-Ⅱ-2 具備聆聽不同媒材
的基本能力。
核心
素養
E-A1 具備良好 的生活習慣，促進身心
健全發展，並認識個人特質，發展生命
潛能。
E-B1 具備「聽、 說、讀、寫、作」的
基本語文素養，並具有生活所需的基礎
數理、肢體及藝術等符號知能，能以同
理心應用在生活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
學習內容
生 D-I-2 情緒調整的學習。
Fa-Ⅲ-3 維持良好人際關係的溝
通技巧與策略。
議題
融入
學習主題 國際教育
實質內涵
國際教育
國- E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國- E5 體認國際文化的多樣性。
國- E6 具備學習不同文化的意願與能力。
與其他領域/科目
的連結
生活、健康與體育
教材來源
Youtube、E-book
教學設備/資源
電腦、電子白板
學生經驗分析
學生已能與他人維持良好人際溝通 (打招呼)。
學習目標
1. 能具備良好的生活習慣。
2. 能具備使用有禮貌的用語，處理日常生活問題的能力。
3. 能使用具備基本的語文聽說素養，將禮貌用語及生活常規，應用在生活與人際溝通中。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
評量方式
第一節
一、引起動機
教師問候學生，之後播放 Hey, everybody. Stand up. Sit down.
歌曲!
二、發展活動
帶動唱歌曲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第二節
一、引起動機
教師問候學生，之後播放 Hey, everybody. Hands up. Hands
down.歌曲
二、發展活動
1.帶動唱歌曲。
2.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第三節
一、引起動機
帶動歌曲 Hey, everybody. Open your book. Close your book.
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第四節
一、引起動機
播放歌曲 Hey, everybody. Line up, please.
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第五節
一、引起動機
播放歌曲 Hey, everybody. Be quiet, please.
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
40’
40’
40’
40’
40’
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
第六節
一、引起動機
播放歌曲 Hey, everybody. Here you are. Thank you.
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第七節
一、引起動機
播放歌曲 Hey, everybody. Listen up, please.
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第八節
一、引起動機
播放歌曲 Hey, everybody. Look at me.
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第九節
一、引起動機
播放歌曲 Hey, everybody. Hand in your homework.
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第十節
一、引起動機
播放歌曲 Hey, everybody. Don’t run. Don’t shout.
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
40’
40’
40’
40’
40’
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第十一節
一、引起動機
播放歌曲 Hey, everybody. Speak louder, please.
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
40’
口語評量-能依提示回應
參考資料：
（若有請列出）
學生回饋
教師省思
註:本表單參考國教院研究計畫團隊原設計教案格式。
教 學 單 元 設 計 ( 下 學 期 )
一、教學設計理念
“Let’s play!”結合生活課程、健康與體育領域及閱讀素養，教師引導學生配合歌曲
韻文帶動唱，以肢體反應方式，讓學生透過律動和實際指認，認識身體部位，從
動作中學習聽說英語，進而參與並欣賞同儕間的互動溝通。另外介紹繪本，體認
韻文教材的意義，同時配合學習認識相關字詞短句，並能在引導下，應用展現所
學於適當情境中。
二、教學單元設計
主題
世界你我他(1)
設計者
英語教師團隊
實施年級
一年級
總節數
共 10 節，400 分鐘
單元名稱
Let’s play!開心動一動，身體大解密
設計依據
學習
重點
學習表現
英參 1-I-5 能聽懂課堂中所學的
字詞
生 1-1-2 覺察每個人均有其獨特
性與長處,進而欣賞自己的優點,
喜歡自己。
核心
素養
E-A1 具備良好 的生活習慣，促進身心
健全發展，並認識個人特質，發展生命
潛能。
E-B1 具備「聽、 說、讀、寫、作」的
基本語文素養，並具有生活所需的基礎
數理、肢體及藝術等符號知能，能以同
理心應用在生活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
學習內容
生 D-I-1 自我與他人關係的認
識。
Fa-Ⅲ-3 維持良好人際關係的溝
通技巧與策略。
議題
融入
學習主題
國際教育
實質內涵
國際教育
國- E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國- E5 體認國際文化的多樣性。
國- E6 具備學習不同文化的意願與能力。
與其他領域/科目
的連結
生活、健康與體育
教材來源
Youtube、E-book
教學設備/資源
電腦、電子白板
學生經驗分析
低年級剛入學，對於國際教育的認知尚未建構完全，教師透過本單元國際教育課程
之引導其提升國際力。
學習目標
1. 能理解與遵守遊戲規則，體會生活禮儀與團體規範，與人公平競爭，並與團隊成員合作。
2. 能聽辨日常用語及教室用語，並作出適當回應。
3. 能理解歌曲的意思，並能運用所學字詞。
4. 能理解節慶文化。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
評量方式
第一節
一、引起動機
播放 Body part song 歌曲。
二、發展活動
1.帶動唱歌曲。
40’
口語評量-能依提示回應
2.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第二節
一、引起動機
播放”From head to toe”有聲繪本、歌曲。
二、發展活動
1.帶動唱歌曲。
2.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第三節
一、引起動機
播放”Open, Close!” 歌曲
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第四節
一、引起動機
播放 Move your body song. 歌曲
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第五節
一、引起動機
播放 Touch you head song. 歌曲
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第六節
一、引起動機
播放 Stamp your feet song. 歌曲。
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
40’
40’
40’
40’
40’
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第七節
一、引起動機
播放 Bend you legs song. 歌曲。
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第八節
一、引起動機
播放 Circle your arms song. 歌曲。
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第九節
一、引起動機
播放 Touch your tummy song. 歌曲。
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第十節
一、引起動機
播放 Wash your hands song. 歌曲。
二、發展活動
1.介紹目標句的使用情境與應答。
2.帶動唱歌曲。
3.遊戲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
40’
40’
40’
40’
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
參考資料：
（若有請列出）
學生回饋
教師省思
註:本表單參考國教院研究計畫團隊原設計教案格式。
教 學 單 元 設 計 ( 下 學 期 )
一、教學設計理念
“Happy Festival”結合生活課程、多元文化議題及閱讀素養教育。以歌曲韻文帶
動唱，結合繪本帶讀，以問答討論方式，比較西方最大節日聖誕節，和我們傳統
農曆新年的異同。進而理解並欣賞不同文化共存的事實，並深入體認節慶的意
義，不僅在收受禮物或紅包的喜悅，而是在於誠心的祝福、關愛與分享。同時學
習認識相關字詞短句，並能在引導下，應用展現所學於適當情境中。
二、教學單元設計
主題
世界你我他(1)
設計者
英語教師團隊
實施年級
一年級
總節數
共 11 節，440 分鐘
單元名稱
Happy Festivals!
中西節慶比一比
設計依據
學習
重點
學習表現
英參 6-I-2 積極參與各種課堂練
習活動。
生 7-I-5 透過一起工作的過程，
感受合作的重要性。
國 1-Ⅱ-2 具備聆聽不同媒材的
基本能力。
核心
素養
E-A1 具備良好 的生活習慣，促進身心
健全發展，並認識個人特質，發展生命
潛能。
E-B1 具備「聽、 說、讀、寫、作」的
基本語文素養，並具有生活所需的基礎
數理、肢體及藝術等符號知能，能以同
理心應用在生活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
學習內容
生 D-I-2 情緒調整的學習。
Fa-Ⅲ-3 維持良好人際關係的溝
通技巧與策略。
議題
融入
學習主題
國際教育
實質內涵
國際教育
國- E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國- E5 體認國際文化的多樣性。
國- E6 具備學習不同文化的意願與能力。
與其他領域/科目
的連結
生活、健康與體育
教材來源
Youtube、E-book
教學設備/資源
電腦、電子白板
學生經驗分析
低年級剛入學，對於國際教育的認知尚未建構完全，教師透過本單元國際教育課程
之引導其提升國際力。
學習目標
能認識不同節慶的內涵。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
評量方式
第一節
一、引起動機
播放東西方過新年的影片。
二、發展活動
1.介紹各過新年如何過。
2.帶動唱歌曲。
40’
口語評量-能依提示回應
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第二節
一、引起動機
播放元宵節的影片。
二、發展活動
1.介紹元宵節的由來。
2.帶動唱歌曲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第三節
一、引起動機
播放植樹節的影片。
二、發展活動
1.介紹植樹節的由來。
2.帶動唱歌曲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第四節
一、引起動機
播放復活節的影片。
二、發展活動
1.介紹復活節的由來。
2.帶動唱歌曲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第五節
一、引起動機
播放清明節的影片。
二、發展活動
1.介紹清明節的由來。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第六節
一、引起動機
播放母親節的影片。
二、發展活動
1.介紹母親節的由來。
2.帶動唱歌曲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第七節
一、引起動機
40’
40’
40’
40’
40’
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
口語評量-能依提示回應
播放端午節的影片。
二、發展活動
1.介紹端午節的由來。
2.帶動唱歌曲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第八節
一、引起動機
播放中秋節的影片。
二、發展活動
1.介紹中秋節的由來。
2.帶動唱歌曲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第九節
一、引起動機
播放感恩節的影片。
二、發展活動
1.介紹感恩節的由來。
2.帶動唱歌曲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第十節
一、引起動機
播放萬聖節的影片。
二、發展活動
1.介紹萬聖節的由來。
2.帶動唱歌曲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
第十一節
一、引起動機
播放聖誕節的影片。
二、發展活動
1.介紹聖誕節的由來。
2.帶動唱歌曲。
三、綜合活動
學生分組上台演練歌曲。
40’
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40’
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參考資料：
（若有請列出）
學生回饋
教師省思
註:本表單參考國教院研究計畫團隊原設計教案格式。