附件伍-1
高雄市梓官區梓官國小 四 年級第1 學期部定課程【國語文領域】課程計畫
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |||||
學習內容 | 學習表現 | |||||||||||
一 | 第七冊第壹單元：我愛家鄉 第一課 美麗島 | 國-E-B3 | Ab-II-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Bb-II-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 | 2-II-1 用清晰語音、適當語速和音量說話。 2-II-2 運用適當語詞、正確語法表達想法。 | 學習單評量 口頭評量 | 法定:環境-5 課綱:戶外-5 | ||||||
二 | 第七冊第壹單元：我愛家鄉 第二課 請到我的家鄉來 | 國-E-A2 | Ab-II-3 常用字部首及部件的表音及表義功能。 Ba-II-1 記敘文本的結構。 | 1-II-2 具備聆聽不同媒材的基本能力。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 作業評量 口頭評量 | 法定:家庭-5 課綱:戶外-5 | ||||||
三 | 第七冊第壹單元：我愛家鄉 第三課 鏡頭下的家鄉 | 國-E-C1 | Ab-II-4 多音字及多義字。 Ac-II-4 各類文句的語氣與意義。 | 3-II-1 運用注音符號，理解生字新詞，提升閱讀效能。 4-II-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。 | 口頭評量 習作評量 | 法定:環境-5 課綱:生命-5 課綱:戶外-5 | ||||||
四 | 第七冊第壹單元：我愛家鄉 統整活動一 | 國-E-B3 | Ab-II-2 1,200個常用字的使用。 Ba-II-2 順敘與倒敘法。 | 1-II-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。 | 習作評量 作業評量 | 法定:家庭-5 課綱:閱讀-5 | ||||||
五 | 第七冊第貳單元：航向天際 第四課 飛行夢 | 國-E-C2 | Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ba-II-1 記敘文本的結構。 | 5-II-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 6-II-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 學習單評量 口頭評量 | 課綱:科技-5 課綱:生涯-5 課綱:國際-5 | ||||||
六 | 第七冊第貳單元：航向天際 第五課 月光下 | 國-E-A3 | Ab-II-6 2,000個常用語詞的使用。 Ba-II-2 順敘與倒敘法。 | 2-II-4 樂於參與討論，提供個人的觀點和意見。 6-II-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。 | 習作評量 學習單評量 | 法定:家庭-5 課綱:生命-5 | ||||||
七 | 第七冊第貳單元：航向天際 第六課 一起去月球 | 國-E-C2 | Bc-II-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。 Bc-II-2 描述、列舉、因果等寫作手法。 | 5-II-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 作業評量 口頭評量 | 課綱:閱讀-5 | ||||||
八 | 第七冊第貳單元：航向天際 統整活動二 | 國-E-A3 | Ab-II-3 常用字部首及部件的表音及表義功能。 Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 1-II-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。 6-II-3 學習審題、立意、選材、組織等寫作步驟。 | 習作評量 作業評量 | 課綱:閱讀-5 | ||||||
九 | 愛閱讀 愛閱讀一：通信方式大不同 | 國-E-B2 | Ac-II-1 各種標點符號的用法。 Ca-II-1 各類文本中的飲食、服飾、交通工具、名勝古蹟及休閒娛樂等文化內涵。 | 5-II-1 以適切的速率朗讀文本，表現抑揚頓挫與情感。 5-II-9 覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略。 | 口頭評量 習作評量 | 課綱:科技-5 課綱:閱讀-5 | ||||||
十 | 第七冊第壹、貳單元 複習週一 | 國-E-C1 | Ab-II-6 2,000個常用語詞的使用。 Bb-II-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 | 5-II-10 透過大量閱讀，體會閱讀的樂趣。 6-II-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 學習單評量 口頭評量 | 法定:環境-5 課綱:戶外-5 法定:家庭-5 課綱:閱讀-5 課綱:科技-5 | ||||||
十一 | 第七冊第參單元：品德小故事 第七課 松鼠先生的麵包 | 國-E-C2 | Aa-II-1 標注注音符號的各類文本。 ◎Bb-II-1 自我情感的表達。 | 3-II-1 運用注音符號，理解生字新詞，提升閱讀效能。 6-II-1 根據表達需要，使用各種標點符號。 | 習作評量 學習單評量 | 法定:性平-5 課綱:生命-5 課綱:品德-5 | ||||||
十二 | 第七冊第參單元：品德小故事 第八課 平凡的大俠 | 國-E-A1 | Ad-II-3 故事、童詩、現代散文等。 ◎Cb-II-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗等文化內涵。 | 6-II-3 學習審題、立意、選材、組織等寫作步驟。 6-II-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。 | 習作評量 作業評量 | 法定:性平-5 課綱:品德-5 課綱:閱讀-5 | 線上教學 | 1.閱讀課程相關資料，並將心得上傳至Google classroom 2.觀看課程相關影片，並於課堂進行發表 | ||||
十三 | 第七冊第參單元：品德小故事 第九課 王子折箭 | 國-E-B1 | ◎Ab-II-4 多音字及多義字。 Be-II-4 應用文本的結構。 | 5-II-5 認識記敘、抒情、說明及應用文本的特徵。 5-II-11 閱讀多元文本，以認識議題。 | 作業評量 口頭評量 | 課綱:品德-5 課綱:生涯-5 課綱:生命-5 | ||||||
十四 | 第七冊第參單元：品德小故事 統整活動三 | 國-E-A2 | Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ba-II-2 順敘與倒敘法。 | 1-II-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。 5-II-1 以適切的速率朗讀文本，表現抑揚頓挫與情感。 | 口頭評量 習作評量 | 課綱:閱讀-5 | ||||||
十五 | 第七冊第肆單元：海洋事件簿 第十課 海中的熱帶雨林 | 國-E-B1 | Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 Ac-II-3 基礎複句的意義。 | 4-II-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 學習單評量 口頭評量 | 法定:環境-5 法定:海洋-5 課綱:閱讀-5 | ||||||
十六 | 第七冊第肆單元：海洋事件簿 第十一課 美食島 | 國-E-C1 | Ad-II-3 故事、童詩、現代散文等。 Bb-II-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 | 1-II-1 聆聽時能讓對方充分表達意見。 2-II-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。 | 學習單評量 作業評量 | 法定:環境-5 法定:海洋-5 | 線上教學 | 1.運用線上共同編輯工具，小組共同完成作業 2.在Google classroom上共同討論議題並上傳討論結果 | ||||
十七 | 第七冊第肆單元：海洋事件簿 第十二課 寧靜的音樂會 | 國-E-C2 | Ab-II-4 多音字及多義字。 Ad-II-3 故事、童詩、現代散文等。 | 6-II-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 6-II-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。 | 習作評量 學習單評量 | 法定:環境-5 法定:海洋-5 法定:海洋-5 | ||||||
十八 | 第七冊第肆單元：海洋事件簿 統整活動四 | 國-E-A2 | Ba-II-1 記敘文本的結構。 Ba-II-2 順敘與倒敘法。 | 2-II-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 作業評量 口頭評量 | 課綱:閱讀-5 | ||||||
十九 | 愛閱讀 愛閱讀二：一起去看海 | 國-E-B1 | Ab-II-10 字辭典的運用。 Bb-II-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 | 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 5-II-9 覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略。 | 習作評量 作業評量 | 課綱:生命-5 法定:家庭-5 課綱:閱讀-5 | ||||||
廿 | 第七冊第參、肆單元 複習週二 | 國-E-C1 | Ab-II-3 常用字部首及部件的表音及表義功能。 Ba-II-1 記敘文本的結構。 | 3-II-2 運用注音符號，檢索資訊， 4-II-6 掌握偏旁變化和間架結構要領書寫正確及工整的硬筆字。 | 學習單評量 口頭評量 | 課綱:品德-5 法定:家庭-5 課綱:生命-5 法定:海洋-5 課綱:閱讀-5 | ||||||
廿一 | 第七冊第壹到肆單元 總複習 | 國-E-C3 | Ab-II-6 2,000個常用語詞的使用。 Cb-II-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗等文化內涵。 | 2-II-2 運用適當語詞、正確語法表達想法。 5-II-7 就文本的觀點，找出支持的理由。 | 習作評量 學習單評量 | 課綱:品德-5 法定:家庭-5 法定:環境-5 課綱:戶外-5 法定:海洋-5 課綱:閱讀-5 | 線上教學 | 1.觀看課程影片並將心得上傳至Google classroom 2.閱讀其他同學的心得發表並給予回饋 | ||||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。