高雄市三民區博愛國小 四 年級第 一 學期部定課程【語文領域-國語文】課程計畫(新課綱)
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一 | 第壹單元：我愛家鄉 第一課 美麗島 | 國-E-B3 國-E-C1 | Ac-II-4 各類文句的語氣與意義。 Bb-II-3 對物或自然的情懷。 | 2-II-2 運用適當語詞、正確語法表達想法。 5-II-7 就文本的觀點，找出支持的理由。 | 聽力與口語溝通 | 課綱:國語-戶外-(戶E5)-2 | ||
二 | 第壹單元：我愛家鄉 第二課 請到我的家鄉來 | 國-E-A2 國-E-B1 | Ab-II-3 常用字部首及部件的表音及表義功能。 Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 1-II-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。 4-II-2 利用共同部件，擴充識字量。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 聽力與口語溝通 習作作業 | ■線上教學 | Google classroom | |
三 | 第壹單元：我愛家鄉 第三課 鏡頭下的家鄉 審題和立意 | 國-E-B3 國-E-C1 | Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Bb-II-3 對物或自然的情懷。 | 4-II-5 利用字義推論詞義。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 5-II-7 就文本的觀點，找出支持的理由。 | 聽力與口語溝通 習作作業 | 法定:國語文-作文-1 | ||
四 | 第壹單元：我愛家鄉 統整活動一 | 國-E-A2 | Ab-II-6 2,000個常用語詞的使用。 Bb-II-3 對物或自然的情懷。 | 4-II-5 利用字義推論詞義。 6-II-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。 | 聽力與口語溝通 | 課綱:國語-閱讀-(閱E2,E5)-1 | ||
五 | 第貳單元：航向天際 第四課 飛行夢 | 國-E-A2 國-E-B1 | Ac-II-4 各類文句的語氣與意義。 Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ba-II-2 順敘與倒敘法。 | 1-II-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。 5-II-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 聽力與口語溝通 習作作業 | 課綱:國語-國際-(國E6)-2 | ||
六 | 第貳單元：航向天際 第五課 月光下 | 國-E-A3 | Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ba-II-1 記敘文本的結構。 | 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 5-II-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 6-II-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 |
紙筆測驗 | 課綱:國語-生命-(生E6)-2 | ||
七 | 第貳單元：航向天際 第六課 一起去月球 | 國-E-A3 國-E-C2 | Ab-II-6 2,000個常用語詞的使用。 Bc-II-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。 Bc-II-2 描述、列舉、因果等寫作手法。 | 2-II-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。 5-II-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 |
習作作業 | 課綱:國語-閱讀-(閱E3)-2 | ||
八 | 第貳單元：航向天際 統整活動二 | 國-E-A3 國-E-C2 | Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ac-II-4 各類文句的語氣與意義。 Ba-II-1 記敘文本的結構。 | 5-II-5 認識記敘、抒情、說明及應用文本的特徵。 6-II-3 學習審題、立意、選材、組織等寫作步驟。 6-II-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。 | 聽力與口語溝通 書面報告 | 法定:國語文-作文-1 課綱:國語-閱讀-(閱E2)-1 | ||
九 | 愛閱讀 愛閱讀一：通信方式大不同 | 國-E-B2 | Ad-II-3 故事、童詩、現代散文等。 Bc-II-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。 | 5-II-3 讀懂與學習階段相符的文本。 5-II-7 就文本的觀點，找出支持的理由。 | 實際操作 聽力與口語溝通 | 課綱:國語-科技-(科E3)-2 | ■線上教學 | Google classroom |
十 | 第壹、貳單元 複習週一 | 國-E-A2 國-E-C3 | Ad-II-1 意義段。 Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 5-II-9 覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略。 | 紙筆測驗 | 課綱:國語-科技-(科E3)-2 | ||
十一 | 第參單元：品德小故事 第七課 松鼠先生的麵包 | 國-E-B1 國-E-C2 | Ac-II-1 各種標點符號的用法。 Ad-II-3 故事、童詩、現代散文等。 | 1-II-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。 5-II-1 以適切的速率朗讀文本，表現抑揚頓挫與情感。 | 行為觀察 習作作業 | 課綱:國語-生命-(生E6)-2 課綱:國語-品德-(品E3)-1 | ||
十二 | 第參單元：品德小故事 第八課 平凡的大俠 組織 | 國-E-A1 國-E-B1 | Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Cb-II-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗等文化內涵。 | 2-II-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。 5-II-5 認識記敘、抒情、說明及應用文本的特徵。 6-II-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。 | 聽力與口語溝通 習作作業 | 法定:國語文-作文-1 課綱:國語-閱讀-(閱E7)-1 | ||
十三 | 第參單元：品德小故事 第九課 王子折箭 | 國-E-B1 國-E-C2 | Ac-II-4 各類文句的語氣與意義。 Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 1-II-3 聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆聽內容的要點。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 5-II-11 閱讀多元文本，以認識議題。 | 聽力與口語溝通 習作作業 | 課綱:國語-品德-(品E3)-5 | ||
十四 | 第參單元：品德小故事 統整活動三 | 國-E-A1 國-E-A2 | Ac-II-4 各類文句的語氣與意義。 Be-II-4 應用文本的結構。 | 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 6-II-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 聽力與口語溝通 | 課綱:國語-閱讀-(閱E3)-2 | ||
十五 | 第肆單元：海洋事件簿 第十課 海中的熱帶雨林 條列與因果 | 國-E-A2 國-E-C1 | Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 Ac-II-3 基礎複句的意義。 Ad-II-3 故事、童詩、現代散文等。 | 4-II-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 6-II-1 根據表達需要，使用各種標點符號。 6-II-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。 | 聽力與口語溝通 習作作業 | 法定:國語文-作文-1 課綱:國語-閱讀-(閱E2)-2 | ||
十六 | 第肆單元：海洋事件簿 第十一課 美食島 | 國-E-A2 國-E-C1 | Ac-II-4 各類文句的語氣與意義。 Ad-II-3 故事、童詩、現代散文等。 Bb-II-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 | 2-II-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。 5-II-7 就文本的觀點，找出支持的理由。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 聽力與口語溝通 習作作業 | |||
十七 | 第肆單元：海洋事件簿 第十二課 寧靜的音樂會 | 國-E-B1 國-E-C2 | Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 Ad-II-3 故事、童詩、現代散文等。 Bb-II-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 | 5-II-7 就文本的觀點，找出支持的理由。 6-II-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 6-II-5 仿寫童詩。 | 學習單 習作作業 紙筆測驗 | ■線上教學 | Google classroom | |
十八 | 第肆單元：海洋事件簿 統整活動四 | 國-E-A2 國-E-B1 | Ac-II-3 基礎複句的意義。 Ba-II-2 順敘與倒敘法。 | 2-II-2 運用適當語詞、正確語法表達想法。 6-II-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。 | 聽力與口語溝通 | 課綱:國語-閱讀-(閱E3)-3 | ||
十九 | 愛閱讀 愛閱讀二：一起去看海 | 國-E-C2 | Bb-II-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 | 5-II-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 5-II-9 覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略。 | 聽力與口語溝通 | 課綱:國語-生命-(生E3)-5 | ||
二十 | 第參、肆單元 複習週二 | 國-E-A1 國-E-A2 | Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 行為觀察 | 課綱:國語-閱讀-(閱E2,E3,E6,E10)-5 | ||
二十一 | 總複習 | 國-E-A1 國-E-A3 | Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 Bc-II-2 描述、列舉、因果等寫作手法。 | 4-II-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 5-II-10 透過大量閱讀，體會閱讀的樂趣。 | 紙筆測驗 | 課綱:國語-戶外-(戶E5)-5 課綱:國語-閱讀-(閱E2,E3,E6)-5 | ||
評量方式(要遵守，從以下挑選)
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。