高雄市前鎮區瑞祥國小六年級第一學期國語文課程計畫

週次

單元/主題名稱

能力指標

學習目標

評量方式

議題融入

線上教學

線上教學規劃

(無則免填)

一

8/27~9/2

品格修養
一、神奇的藍絲帶

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
2-3-2-2 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。
3-3-4-1 能即席演說，提出自己的見解與經驗。
4-3-1 能認識常用漢字2,200-2,700字。

1.能利用注音輸入的方法，查詢本課字詞的音義，學習讀寫本課新詞、生字。

2.專心聆聽同學的報告，分享他人如何傳遞愛，表達對人的讚賞與關心。

3.從報章上收集資料，或用經驗分享的方式，分享自己關於「傳遞愛」的相關經驗。

4.熟練本課生字詞語，分辨本課詞語的用法，並能正確的運用。

5.能閱讀課文，理解課文的深意，並主動與勵志溫暖、傳遞關愛有關的文章。

6.口述神奇的藍絲帶，能說出課文中，藍絲帶頒發是誰發起的、目的是什麼、造成怎樣的影響。

7.能寫出自己要把藍絲帶頒發給誰，並且寫下對他人的鼓勵與讚美。

1.實作
2.作業
3.報告

【人權教育】
1-3-4

範例：

■線上教學

範例：

均一教育平台、學習吧、因材網、達學堂、e-game、PaGamO…等

二

9/3~9/9

品格修養
二、跑道

1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。
2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。
3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。

1.能利用注音輸入的方法，查詢本課字詞的音義，學習讀寫本課新詞、生字。

2.能專心聆聽同學報告某次心境轉折的經驗，並且給予適切的回應。

3.能把自己某次心境轉折的經驗，說出來與同學分享。

4.能統整形近字，運用部首、偏旁等資訊，輔助識字，理解字義。

5.能主動閱讀與校園生活有關的少年小說，從故事中人物的互動與心境轉折，學習良好的待人處事方式。

6.能依照寫作思路引導，完成作文。

1.實作
2.實踐
3.筆試
4.口試
5.鑑賞

【生涯發展教育】
3-2-1

線上教學

學習吧、因材網

三

9/10~9/16

品格修養
三、說話也要停看聽

1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。
2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明，主動參與溝通和協調。
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
5-3-7-1 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。

1.應用注音符號，幫助難詞理解。

2.仔細聆聽電子書以及同學的發言。

3.練習用流利的語言，說出與說話有關的例子。

4.練習設計字謎，分解字的結構，輔助識字。

5.主動閱讀和說話有關的資料。

6.配合閱讀教學，學習論點、論據的敘寫方式。

1.實作
2.筆試
3.資料搜集整理

【人權教育】
1-3-2

作文教學

線上教學

學習吧、因材網

四

9/17~9/23

品格修養
四、朱子治家格言選

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明，主動參與溝通和協調。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
4-3-2-2 會使用數位化字辭典。
5-3-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
5-3-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。

1.應用注音符號檢索，並上網使用電子字典、辭典學習本課生字。

2.運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。

3.運用字辭典，認識難字。

4.專心聆聽同學說「未雨綢繆、臨渴掘井」成語故事。

5.分享上網的經驗，說出「未雨綢繆、臨渴掘井」成語故事。

6.能運用說明與敘述，寫出「一句格言對我的影響」。

1.實作
2.口試
3.作業
4.鑑賞
5.實踐

【生涯發展教育】
3-2-1
【家政教育】
4-3-4

家庭教育

線上教學

學習吧、因材網

五

9/24~9/30

品格修養
統整活動一

4-3-5能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

1.指導學生認識篆書與隸書，並補充相關知識。

2.指導學生分組收集諺語，並說明什麼叫諺語。

3.師生共同研讀「如何修改文章」，了解文中的內容，共同討論如何發現文章的毛病。

1.筆試
2.口試
3.實作
4.作業
5.報告
6.資料搜集整理
7.鑑賞

六

10/1~10/7

臺灣印象
五、山的巡禮

1-3-3-1 能主動使用注音輸入的方法查詢資，促進自我學習的能力。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。
3-3-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。
4-3-2-2 能利用字辭典查出生字不同字義。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

1.利用注音輸入法，查詢兒童文學作家林煥彰、劉克襄的作品，增廣閱讀的範圍。

2.在聆聽詩歌時，一邊聆聽，一邊練習摘錄摹寫景物的佳句。

3.運用字辭典，找出「哆嗦」、「惺忪」等詞語的相似詞。

4.從景物的摹寫中，認識季節為基隆山改變了風貌，以及木瓜山的黎明景致中，體會大自然的不同面貌。

5.針對大自然的景物做情感上的聯想，傳達創作者的情意。

1.實作
2.口試
3.作業

【環境教育】
1-3-1

七

10/8~10/14

臺灣印象
六、東海岸鐵路

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

1.運用注音符號，幫助難詞的理解，了解課文的含義。

2.分辨「墾、懇」、「隧、墬」、「冉、再」、「族、簇」等相近字的用法。

3.了解課文內容，簡要歸納重點。

4.閱讀課文後能找出文章的重點。

5.說出坐火車旅遊的經驗。

6.認識「轉化」、「譬喻」的修辭法。

7.寫出一篇推薦臺灣景點的文章。

1.實作
2.口試
3.作業

【環境教育】
3-3-1

作文教學

八

10/15~10/21

臺灣印象
七、蚵鄉風情

1-3-3能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。
2-3-2-5能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。
3-3-2-1能具體詳細的講述一件事情。
4-3-2-1會使用數位化字辭典。
5-3-8-1能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
6-3-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。

1.應用注音輸入法，查詢本課字詞的音義，提升語文學習效能。

2.觀看蚵鄉風情的影片，找出影片與課文的關聯性。

3.說出影片與課文相關的部分，並說出自己的想法。

4.運用字辭典，認識本課難字與詞語意思。

5.理解作者透過文字，書寫家鄉風情的深厚情感。

6.練習仿寫課文精采句段。

1.實作
2.口試
3.作業

【環境教育】
1-3-1

九

10/22~10/28

臺灣印象
統整活動二

4-3-5能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
5-3-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-3-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。
6-3-2-2能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。
6-3-3能培養觀察與思考的寫作習慣。

1.介紹名家作品，引導學生認識楷書、草書與行書。

2.教師指導利用東海岸鐵路，分組討論時間和地點的順序，並學習寫旅遊見聞。

3.指導學生了解蒐集資料的幾個基本方法。

1.實作
2.口試
3.作業
4.晤談

【資訊教育】
4-3-2

十

10/29~11/4

閱讀階梯一
進入雨林

5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-8-1能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-3-10能思考並體會文章中解決問題的過程。

1.透過提問和澄清的過程，學習將自己的疑惑詢問作者，評估文章的內容、形式是否與作者的意圖吻合。

1.實作
2.口試
3.作業

【環境教育】
5-3-1

十一

11/5~11/11

思考的藝術
八、大小剛好的鞋子

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明，主動參與溝通和協調。
3-3-2-2 能簡要作讀書報告。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
5-3-2-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。
6-3-4-4 能配合閱讀教學，練習撰寫心得、摘要等。

1.運用注音符號幫助難詞的理解，了解課文含義。

2.分辨同音字或形近字的用法。

3.聆聽同學報告自己與他人意見相左的事件和心情，再提問互相交流。

4.說出與他人產生不同想法的事件與當下的心情。

5.閱讀與「思考」相關的文章或故事。

6.能寫出自己與他人想法衝突的事件與心情，以及處理方式。

1.實作
2.口試
3.作業

【生涯發展教育】
3-2-2

職業試探課程

十二

11/12~11/18

思考的藝術
九、沉思三帖

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。
4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。
6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

1.運用注音符號，幫助難詞理解，閱讀有關思考的文章。

2.仔細聆聽兩個水桶的故事。

3.根據不同的故事情節，聲音隨著起伏變化。

4.用自然的語氣說明如何從故事中獲得啟示。

5.了解課文內容，明白思考可以產生新的想法。

6.寫一篇以思考力為主題的故事。

1.實作
2.口試
3.作業

【生涯發展教育】
3-2-2

作文教學

十三

11/19~11/25

思考的藝術
十、狐假虎威

1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒體（如：數位化字辭典等），提升自我學習效能。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。
3-3-2-2 能簡要作讀書報告。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
5-3-8-3 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。
6-3-4-4 能配合閱讀教學，練習撰寫心得、摘要等。

1.利用注音符號，閱讀古文。

2.聆聽同學說中國寓言故事，並紀錄重點與寓意。

3.查閱字辭典，分辨字義。

4.了解課文內容，明白「狐假虎威」的啟示。

5.紀錄閱讀故事的摘要與心得。

6.主動閱讀寓言故事，了解寓意。

1.表演
2.口試
3.作業
4.鑑賞

【人權教育】
2-3-1

十四

11/26~12/2

思考的藝術
統整活動三

5-3-3-3能理解簡易的文法及修辭。
6-3-6能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
5-3-4能認識不同的文類及題材的作品，擴充閱讀範圍。
5-3-10能思考並體會文章中解決問題的過程。
6-3-5能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。

1.分析材料中的例句，明白文章裡使用引用修辭，可加強文章的說服力。

2.研讀「閱讀指導—寓言故事」，了解文中的內容。

3.指導學生閱讀本文，並由例子了解文言文與白話文的差異。

4.了解閱讀文言文的困難所在，以文中提供的方法克服閱讀文言文的困難。

　1.實作
2.作業
3.筆試

十五

12/3~12/9

文學長廊
十一、我願

1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
4-3-2-2 會使用數位化字辭典。
5-3-8-2 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
6-3-7-2 能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。

1.應用注音符號檢索，並上網使用電子字典、辭典學習本課生字。

2.運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。

3.運用字辭典，認識難字：「垮」、「糙」、「噌」、「旱」、「憫」。

4.注意寫法正確：分辨「垮」和「誇」、「造」和「糙」、「增」和「噌」、「矛」和「茅」、「旱」和「早」。

5.專心聆聽同學發表「我認識的宮澤賢治」。

6.說出對課文我願的看法。

7.閱讀課文：了解作者的寫作特色及本詩內涵。

9.認識新詩的特色。

10.練習詩歌創作。

1.實作
2.作業
3.筆試

【生涯發展教育】
1-2-1

十六

12/10~12/16

文學長廊
十二、最好的味覺禮物

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明，主動參與溝通和協調。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

1.運用注音符號，學習讀寫本課新詞生字。

2.聆聽同學分享自己的經驗與心得，再提問互相交流。

3.以不同層次的提問方式深究課文內容，理解本文主旨。

4.說出自己的經驗與感受

5.了解本課結構，學習文章的寫作技巧。

6.能寫出自己相關的經驗與心情。

1.實作
2.作業
3.筆試

【生涯發展教育】
3-2-2

作文教學

十七

12/17~12/23

文學長廊
十三、空城計

1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒體（如：數位化字辭典等），提升自我學習效能。
2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。
3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。
4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
5-3-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。
6-3-2-3 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫成文。

1.聆聽故事判斷人物的各種情緒（驚訝、自信、無奈、懷疑）。

2.能注意對話的音調變化，正確說出對話的語氣。

3.學習辨別正確字形，並隨時自我修正。

4.閱讀課文細節，了解孔明化解危機的經過。

5.認識描寫各種情緒的句子。

6.思考並體會諸葛亮的臨危不亂，冷靜思考解決問題的過程。

7.配合習作，以空城計中主角人物孔明或是司馬懿的觀點，改寫成一篇生動有趣的故事。

1.實作
2.作業
3.筆試

【生涯發展教育】
3-2-1

十八

12/24~12/30

文學長廊
十四、桂花雨

1-3-2 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。
2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。
3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。
4-3-2-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
5-3-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

1.應用注音符號，學習讀寫本課新詞、生字。

2.辨別形近字的讀法與用法。

3.仔細聆聽同學的發言。

4.閱讀課文細節，了解課文中人物的對話，體會其中人物的親情及領會人物的個性。

5.細讀課文，並欣賞課文中描寫景物時所運用的寫作特色。

6.欣賞課文，領會作者對故鄉的懷念之情。

7.能說出對本課課文的理解與想法。

8.練習閱讀長篇作品，並能在讀完後，仔細體會作者的感受，撰寫讀書心得。

1.實作
2.口試
3.作業

【家政教育】
3-3-3

十九

12/31~1/6

文學長廊
十四、桂花雨

1-3-2 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。
2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。
3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。
4-3-2-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
5-3-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

1.應用注音符號，學習讀寫本課新詞、生字。

2.辨別形近字的讀法與用法。

3.仔細聆聽同學的發言。

4.閱讀課文細節，了解課文中人物的對話，體會其中人物的親情及領會人物的個性。

5.細讀課文，並欣賞課文中描寫景物時所運用的寫作特色。

6.欣賞課文，領會作者對故鄉的懷念之情。

7.能說出對本課課文的理解與想法。

8.練習閱讀長篇作品，並能在讀完後，仔細體會作者的感受，撰寫讀書心得。

1.筆試
2.實作
3.報告
4.資料搜集整理

【家政教育】
3-3-3

二十

1/7~1/13

文學長廊
統整活動四

5-3-3-3能理解簡易的文法及修辭。
6-3-6能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
5-3-4-1能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。
6-3-7能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。

1.分析材料中的例句，明白文章裡使用排比修辭，可加強文章氣勢，使文句富有節奏感。

2.指導學生培養閱讀小說的習慣。

3.參考課文的重點說明，指導學生編輯班刊。

1.實作
2.作業
3.筆試

二十一

1/14~1/20

閱讀階梯二
進入雨林

5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
5-3-10能思考並體會文章中解決問題的過程。
5-3-10-1能夠思考和批判文章的內容。

1.透過標記重點、分段細讀及回答提問，理解文章內容。

2.合併、比較、串聯各段重要敘述，完成全文大意。

3.串聯合併後的段旨，或利用提文直接提取重點，找出文章主旨。

1.實作
2.作業
3.筆試