明湖國小四年級上學期國語課程計畫

一

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一、鄉土情懷

第一課、懷念淡水河

B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

1.學習用詩歌的寫作形式描寫美麗的景物。

2.認識昔日淡水河的美麗風貌。

3.學會用本課語詞和句型。

4.運用「被動句」、「擬人句」的修辭法，描寫所看到的美麗景物。

5.感受課文中淡水河的昔日風情，培養細心觀察周遭事物的學習態度。

6.培養珍惜、保護美麗的環境與珍愛自然景觀的情懷。

1.能安靜聆聽老師及同學報告淡水河的相關資料。能說出本課主旨及大意。

2.蒐集流經自己家鄉的河川資料，並能有條理的陳述出來。

3.從師生共同討論中，引導學生口述對環境的觀察心得與關懷之情。

4.句型練習：練習「擬人法修辭」、練習「換句話說」。

5

教師準備：

1. 生字語詞卡。

2.課文架構、大意解說掛圖。

3.蒐集與淡水河相關的資料及圖片。

4.河川污染的圖片或相片。

學生準備：

1.預習本課生字、查部首、寫筆畫。

2.淡水河的相關資料。

3.請學分組，共同分享蒐集的資料。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

二、欣賞、表現與創新

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習及國際了解

二

9/4

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9/10

一、鄉土情懷

第二課、擔仔麵

B-2-2-5-6能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。

E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

E-2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。

F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落、組織成篇。

1.學習用記敘文描述鄉土事物的寫作方法。

2.了解擔仔麵的由來及意義。

3.學會「改行」、「色香味俱全」、「無法忘懷」等語詞的意義及用法。

4.學會運用以具體詞語摹寫視覺﹑味覺﹑嗅覺等感官知覺的寫作技巧。

5.欣賞先民在困境中解決生活問題的智慧和毅力。

6.培養喜愛自己家鄉小吃的情感。

1.從課文情境圖中，說出「低矮的紅灶」、「擔仔麵」、「老闆」等語詞。
2.從聆聽課文，說出「擔仔麵」的由來。
3.從課文內容中，引導學生發表到訪臺南或吃擔仔麵的經驗。
4.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，說出自己家鄉小吃的風味、由來或意義。
5. 練習視覺、嗅覺、味覺摹寫。

5

教師準備：
1.生字語詞卡。
2.和擔仔麵有關的圖片。
3.籌辦認識鄉土小吃的活動。
學生準備：
1.和臺南小吃有關的照片。
2.家鄉小吃或特產。

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

◎環境教育

1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。

4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。

◎家政教育

3-2-1認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗。

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際了解

三

9/11

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9/17

一、鄉土情懷

第三課、蘭嶼之旅

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

1.學習用記敘文描寫美麗的景物。

2.認識蘭嶼的地理位置與特殊的人文景觀。

3.學會用本課語詞和句型。

4.運用譬喻修辭描寫所看到的美麗景物。

5.感受課文中特有的蘭嶼風情。

6.培養保護臺灣美麗的環境，珍愛自然景觀的情懷。

1.能說出本課主旨及大意。

2.從課文內容中，和大家一起分享自己的旅遊經驗。

3.從師生共同討論中，引導學生說出大自然與人類之間的關係。

5

教師準備：
1.生字語詞卡。
2.和蘭嶼有關的圖片。
3.播放蘭嶼相關的影片介紹。
學生準備：
1.和出外遊玩有關的照片。
2.家鄉小吃或地方特產。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎資訊教育

3-2-2 能操作印表機輸出資料。

◎家政教育

1-3-8認識傳統節慶食物與臺灣本土飲食文化。
1-3-2瞭解飲食與人際溝通的關係。

二、欣賞、表現與創新

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習及國際了解

四

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語文天地一

B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

1.了解形容詞+名詞的搭配形式。

2.認識形容詞的定義和語詞

3.理解新詩的意義、格式與敘事方式。

4.明白勸告別人要注意的事項。

5.能理解明喻和暗喻的關鍵字和用法。

6.能用譬喻修辭練習口頭造句。

1.指導學生認識形容詞+名詞。

2.指導學生朗讀介紹形容詞定義的短文。

3.帶領學生朗讀一些淺顯易懂的新詩。

4.指導學生朗讀各組句型，並加以說明。

5.能認識「譬喻修辭」。

3

教師準備：

新詩

學生準備：

預習課文

字形檢核

寫字檢核

仿作評量

觀察評量

五

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10/1

二、我愛大自然

第四課、枯木是大飯店

A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

C-2-4-9-2能主動學習充實說話的內容。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

1.知道自然界萬物相依相存的關係。

2.能了解自然萬物皆有其獨具的價值。

3.能思考並反省生活中各事物所具有的功能及價值。

4.從閱讀中，學會運用對比及擬人法增加文章流暢度。

5.落實結能減碳的概念，珍惜生活中可再利用的資源。

6.能體會與自然界萬物和諧共存的生活態度。

1.能聆聽老師和同學的報告，並從中了解林木的相關訊息資料。

2.能說出本課主旨及大意。

3.從課文內容中，引導學生說出自己對保育林木的看法。

4.從師生共同討論中，引導學生思考如何結能減碳，維護大自然的生態環境。

4.句型練習：「是……還是……」、「如果……或……」、「不僅是……而且……」、。

3.語詞擴充練習。

5

教師準備：

1.本課生字語詞卡。

2.草木盎然及萬物凋零的森林代表圖片、照片或影集。

3.森林生態相關資料。

學生準備：

1.預習本課課文。

2.蒐集有關森林生態的資料及相關圖片。

3.查本課生字、新詞，了解生字的形、音、義，並知道新詞的意義及用法。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。

◎資訊教育

4-2-1能進行網路基本功能的操作。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

六

10/2

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10/8

二、我愛大自然

第五課、愉快的旅行

A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-5-4能透過語言，表達對他人的關心。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。　

1. 能認識海洋生物的特色。

2.能了解劇本中人物及對話的寫作原則。

3.能聆聽並學習與人對話。

4.能在對話中，表達自己的想法或看法。

5.能養成保護生態的概念和精神。

6.能喜歡旅行，並能與別人做經驗分享。

1.能聆聽老師老師和同學的報告，並了解海洋生態的相關資料。

2.能使用不同的聲音、表情來詮釋不同的角色，並說出本課主旨及大意。

3.從課文內容中，引導學生說出自己對海洋生態環境等看法。

4.從師生共同討論中，引導學生思考如何維護大自然的生態環境。

5

教師準備：

1.本課生字語詞卡。

2.準備與本課相關的書籍、圖片或教學VCD。

學生準備：

1.預習課文查生字新詞。

2.蒐集有關的資料或圖片。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

◎人權教育

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

◎生涯發展教育

2-2-1認識不同類型的工作角色。

二、欣賞、表現與創新

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規劃、組織與實踐

七

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10/15

二、我愛大自然

第六課、壯麗的海角

B-2-2-5-6能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。

E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

E-2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。

F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-7-1-1能了解標點符號的功能，並能恰當的使用。

1.學習用記敘文描述景物的寫作方法。

2.認識鼻頭角公園的設施和景觀。

3.學會寧靜、記錄、名副其實等語詞的意義及用法。

4.學會運用譬喻和摹寫等寫作修辭技巧。

5.從旅遊活動中，體認人與自然交融的情趣。

6.從欣賞家鄉的景物，珍惜生活的環境。

1.從課文情境圖中，說出「鼻頭角」、「海蝕地形」、「燈塔」。

2.從聆聽課文中，說出鼻頭角主要的景點。

3.從課文內容中，引導學生發表旅遊的經驗。

4.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，說出描述景物的文句。

5.練習運用譬喻和摹寫等修辭技巧。

5

教師準備：

1.本課生字語詞卡。

2.準備與鼻頭角相關的書籍、圖片或教學VCD。

學生準備：

1.預習課文查生字新詞。

2.可先上網查看鼻頭角相關資料。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-2-2能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

◎資訊教育

4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

八、運用科技與資訊

八

10/16

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10/22

二、我愛大自然

第七課、大自然的雕刻家

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-6-6能養成說話負責的態度。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。

E-2-2-1-2能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。

E-2-3-2-1能瞭解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落、組織成篇。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

1.了解風和水的力量。

2.認識奇岩怪石的形成是有哪些外因。

3.練習藉由不同修辭來描述不同事物。

4.從閱讀中，說出本課的主旨。

5.了解自然之美。

6.能學習風和水的「柔軟」，運用在生活中。

7.能實際關懷大自然的一切。

1.能安靜聆聽老師和同學報告風力和水力的相關資料。

2.能說出本課主旨及大意。

3.從課文內容中，引導學生表達對環境的觀察與關懷。

4.從師生共同討論中，引導學生應用修辭技巧，說出對大自然的雕刻家的具體想像和感受。

5

教師準備：

1.本課生字語詞卡。

2.準備野柳和秀姑巒溪相關的圖片或教學VCD。

學生準備：

1.預習課文查生字新詞。

2.可先上網查看野柳和秀姑巒溪相關資料。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。

二、欣賞、表現與創新

五、尊重、關懷與團隊合作

九、主動探索與研究

九

10/23

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10/29

語文天地二

B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。

C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

1.認識語詞，瞭解語詞在句子中的地位。

2.學會判斷句子中的動詞和副詞。

3.知道動詞在不同的句子中有不同的位置。

4.了解排比修辭的定義。

5.能明白怎樣讚美他人的方法。

6.能理解使用排比修辭的關鍵和用法。

7.能歸納出正確讚美的方法。

1.指導學生以「排比修辭」練習口頭造句，並鼓勵學生踴躍發表。

2.了解動詞與副詞位置，想像動詞使句子具流動性的感覺。

3.指導學生摹寫一段文章，並把人物的特色強調出來。

4.指導學生自行閱讀內容，發現疊字詞不同的組成方式

3

教師準備：

生字語詞卡、語句卡

學生準備：

預習課文

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

十

10/30

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11/5

評量週

語文天地二

語文天地二

B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。

C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

1.認識語詞，瞭解語詞在句子中的地位。

2.學會判斷句子中的動詞和副詞。

3.知道動詞在不同的句子中有不同的位置。

4.了解排比修辭的定義。

5.能明白怎樣讚美他人的方法。

6.能理解使用排比修辭的關鍵和用法。

7.能歸納出正確讚美的方法。

1.指導學生以「排比修辭」練習口頭造句，並鼓勵學生踴躍發表。

2.了解動詞與副詞位置，想像動詞使句子具流動性的感覺。

3.指導學生摹寫一段文章，並把人物的特色強調出來。

4.指導學生自行閱讀內容，發現疊字詞不同的組成方式

3

教師準備：

生字語詞卡、語句卡

學生準備：

預習課文

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

十一

11/6

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11/12

三、溫情滿人間

第八課、遊子吟

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

1.了解遊子吟這首詩的含意。

2.認識樂府詩。

3.能翻譯遊子吟這首詩。

4.能背誦並吟唱遊子吟這首詩。

5.能體會母親擔心子女的心情。

6.能藉由遊子吟一詩，感念父母養育教誨的恩情。

1.聆聽同學發表所蒐集有關母愛的詩作或歌曲。

2.從課文內容中，想像並發表遊子和慈母的心情。

3.從師生共同討論中，引導學生用完整的語句，和大家一起分享父母疼愛自己的事蹟。

4.練習短語「一針一線」、「全心全力」。

5

教師準備：

1.生字卡語詞卡

2.朗讀CD

3.蒐集有關樂府詩的資料。

4.蒐集本課作者孟郊的生平或其他作品。

學生準備：

1.預習本課課文、查閱生字和語詞。

2.蒐集有關母愛的詩歌或歌曲。

字形檢核
寫字檢核
仿作評量
觀察評量
態度評量

◎家政教育

2-4-3具備簡易衣物修補的能力。

4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。
◎性別平等教

1-2-7了解家庭成員的角色分工，不受性別限制。

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際了解

十二

11/13

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11/19

三、溫情滿人間

第九課、幫小狗找新家

B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

E-2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。

F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。

1.知道飼養小動物所應負起的責任。

2.了解尊重生命的真正涵義。

3.能應用語詞描述動物的動作。

4.能應用順序法書寫記敘文。

5.能知道正確對待流浪小動物的方式。

6.能養成對待流浪動物的正確態度。

7.能培養尊重生命的高尚情操。

1.能說出本課主旨及大意。

2.從課文內容中，和大家一起分享飼養小動物的經驗。
3.從師生共同討論中，引導學生說出飼養小動物應負起的責任。

4.師生共同分享曾經看過「流浪動物之家」的經驗或相關資料。

5.練習用「一副」、「無精打采」、「提議」、「紛紛」等詞的造句。
4.能認識寫作文章時用的順敘法。

5

教師準備：

1.生字語詞卡

2.動物照片

學生準備：

1.蒐集自己喜愛的寵物照片

2.蒐集流浪狗保育團體的資料

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

◎環境教育

3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。

◎生涯發展教育

2-2-1認識不同類型的工作角色。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

九、主動探索與研究

十三

11/20

|

11/26

三、溫情滿人間

第十課、愛心傳播站

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

1.認識跳蚤市場的功能及意義。

2.認識通知單的格式及寫法。

3.學會本課語詞和句型。

4.能完成一張簡單的通知單。

5.培養關懷他人的態度。

6.體會愛物惜福、物盡期其用的真義。

7.感受到「地球只有一個」，要珍惜可貴的資源。

1.能說出本課主旨及大意。

2.從課文內容中，和大家一起分享曾經做過哪些幫助別人的事蹟。

3.從師生共討論中，引導學生說出「物盡其用」的意義。

4.師生共同分享曾經看過有關「跳蚤市場」或愛心活動的標語。

5.句型練習：「為了……」及「既可以……又可以……」

5

教師準備：

1.生字語詞卡

2.補充介紹跳蚤市場的標語

學生準備：

1.預習課文

2.準備跳蚤市場的物品，但一定要與家人討論過是否真的不再需要，以免造成困擾。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

5-2-3執行綠色消費、節約能源、節約用水、廢棄物減量、環境保護及環境關懷行動。

◎性別平等教育

1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十四

11/27

|

12/3

語文天地三

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。

1.分析短文中的提示與重點。

2.發揮觀察力說一說其他人物的特徵。

3.了解唐詩基本知識。

4.說一說曾經接觸過的唐詩。

5.能明白一篇文章會在開頭有概括性的重點，或在結尾屬於總結性的重點。

6.學生能閱讀課本中的短文找出重點。

7.能踴躍上臺分享，必要時教師再做補充。

8.能培養閱讀習慣、領會閱讀的樂趣。

1.指導學生唐詩音韻格律的基本知識。

2.指導學生朗讀各組句型，並加以說明。

3.指導學生選擇一篇文章，由題目、開頭、結尾找出文章重點。

3

教師準備：

1.生字語詞卡

2.唐詩

學生準備：

預習課文

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

十五

12/4

|

12/10

四、美好的生活

第十一課、快樂志工

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

1.認識「志工」的種類及服務內容。

2.了解志工為我們帶來的影響。

3.能從敘寫不同的事件來特寫人物。

4.能用日記來記錄自己的感想。

5.能體會為人們服務所帶來的樂趣。

6.能觀察日常生活為大家服務的人，並培養感恩的心。

1.聆聽同學發表所蒐集有關志工的故事。

2.從課文內容中，引導學生說出本課大意。

3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句。

4.師生一起分享為別人服務的經驗及感受。

5

教師準備：

1.生字語詞卡

2.數個關於志工或義工的小故事。

學生準備：

1.預習課文

2.分享曾經擔任志工或義工的經驗。

3.蒐集有關志工的故事。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎人權教育

1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

◎生涯發展教育

2-2-4瞭解工作對個人的意義及社會的重要性。

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十六

12/11

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12/17

四、美好的生活

第十二課、帶來歡笑的迪士尼

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

1.能理解本文內容，掌握文章要旨。

2.學習人物特色與性格的描寫方法。

3.能了解、運用課文句型。

4.透過觀察，能說明、描繪卡通人物的特色。

5.透過課文賞析，啟發想像力。

6.透過華特．迪士尼努力實現夢想的精神，學習自我實現的胸懷。

1.能詳細描述卡通人物外形、特性的觀察，或對別人的描述提出回應。

2.能說出本課大意

3.能說出華特．迪士尼為實現夢想努力不懈的奮鬥經過，引導學生說出如何才能實現自己的夢想。

5

教師準備：

1.生字語詞卡。

2.迪士尼相關的資料介紹。

學生準備：

1.預習課文、生字、查部首，寫出筆畫。

2. 蒐集迪士尼的資料及有關的故事或圖片。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎資訊教育

3-2-3 能操作常用之繪圖軟體。

5-2-1 能遵守網路使用規範。

◎生涯發展教育

1-2-1認識有關自我的觀念。

2-2-1認識不同類型的工作角色。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

十七

12/18

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12/24

四、美好的生活

第十三課、

發揮創造力

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。

C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。

1.了解發明能使我們的生活更美好。

2.了解不同的發明能提供我們生活中不同的需求。

3.能學習說明文寫作的方法。

4.能應用具體的實例來印證自己的說法。

5.能運用並列句、因果句，及排比、映襯、類疊、譬喻、引用等修辭技巧寫作。

6.能培養發明的精神，將創意變成新的發明，願為美好的生活而努力。

7.能激發勇於思考、嘗試及樂於創造的精神。

1.聆聽同學發表所蒐集的資料，說出發明和生活的關係。

2.從課文內容中，了解發揮創造力，能使生活更美好。

3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，和大家分享創意小點子。

4.句型練習：「……為……之母」、「不論是……或是……」、「如果……都……」。

6.短語練習：「新奇的物品」、「提升生活品質」 、「可拍照的手機」。

5

教師準備：

1.生字語詞卡。

2.布置或發明相關的剪報、上網查詢資料或書籍、光碟、實物等。

學生準備：

1.預習課文、生字、查部首，寫出筆畫。

2.蒐集各種發明的資料及有關的故事或圖片。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

觀察評量

態度評量

◎資訊教育

4-2-1能進行網路基本功能的操作。

◎家政教育

3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。

二、欣賞、表現與創新

六、文化學習與國際瞭解。

九、主動探索與研究。

十八

12/25

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12/31

四、美好的生活

第十四課、快樂四神湯

B-2-2-1-1能聽出重點。

B-2-2-5-6能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。　

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。

E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

E-2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-7-1-1能了解標點符號的功能，並能恰當的使用。

1.學習用記敘文描述人物的寫作方法。

2.認識知足、感恩、善解、和體諒的實例。

3.學會透過觀察敘寫人物的外觀，並襯托出描寫對象的內在氣質。

4.學會運用排比和借代等寫作修辭技巧。

5.從觀察人物的言行中，體認知足、感恩、善解和體諒的態度。

6.從閱讀描寫人物的文章中，培養珍惜快樂和幸福的情懷。

1.從聆聽課文中，說出媽媽主要的特點。

2.從課文內容中，引導學生發表觀察人物的經驗。

3.從師生共同討論中，引導學生應用完整的語句，說出描述人物的文句。

5

教師準備：

1.本課生字語。

2.可先準備幾為世界名人資料或照片，以供師生討論。

學生準備：

1.預習本課課文。

2.學生可預先查詢人物的傳記，或蒐集相關事例。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎人權教育

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

◎生涯發展教育

2-1-1培養互助合作的生活態度。

2-2-1培養良好的人際互動能力

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

八、運用科技與資訊

十九

1/1

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1/7

語文天地四

B-2-2-1-1能聽出重點。　

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。

1.能讓學生比較人物說話、動作之間的關聯性與特性。

2.鼓勵學生說出口頭發表周遭人物的觀察。

3.學生能塑造出個性鮮明的人物。

4.教導學生能以連接詞造出一個完整的句子。

5.了解記敘文雖然是寫一件事情，但是寫作的方式有所不同。

6.認識可以時間、地點、事件發展順序的變化，作為事件發展的寫作方式。

1.教師指導學生默讀短文。

2.教師分析短文中的提示與重點。

3.教師說明寫一件事情的記敘文，寫作的方式有：以「時間」、「地點」、「事件發展順序」三種。

3

教師準備：

本課生字語詞卡。

學生準備：

預習本課課文。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

二十

1/8

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1/14

評量週

語文天地二

語文天地四

B-2-2-1-1能聽出重點。　

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落，組織成篇。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。

1.能讓學生比較人物說話、動作之間的關聯性與特性。

2.鼓勵學生說出口頭發表周遭人物的觀察。

3.學生能塑造出個性鮮明的人物。

4.教導學生能以連接詞造出一個完整的句子。

5.了解記敘文雖然是寫一件事情，但是寫作的方式有所不同。

6.認識可以時間、地點、事件發展順序的變化，作為事件發展的寫作方式。

1.教師指導學生默讀短文。

2.教師分析短文中的提示與重點。

3.教師說明寫一件事情的記敘文，寫作的方式有：以「時間」、「地點」、「事件發展順序」三種。

3

教師準備：

本課生字語詞卡。

學生準備：

預習本課課文。

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

二十一

1/15

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1/21

休業式