高雄市新興區信義國小 二 年級第1 學期部定課程【國語領域】課程計畫-翰林
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 學習目標 | 評量方式 (可循原來格式) | 議題融入 | 線上教學 | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
第一週 8/30 | 第三冊第壹單元：開心玩遊戲 第一課好心情 | 國-E-A1 | Ab-I-1 1000個常用字的字形、字音和字義。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 | 2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。 3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。 | 一、能理解文本內容。 二、能以適切的速率正確的朗讀文本。 三、能利用部件與簡單造字原理輔助識字。 四、能運用字詞，練習仿寫句子。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 | 課綱:人權-6 課綱:閱讀-6 | |
第二週 9/2~9/6 | 第三冊第壹單元：開心玩遊戲 第二課踩影子 | 國-E-B1 | Ab-I-2 700個常用字的使用。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 | 1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。 | 一、能專心聽出故事的重點。 二、能利用基本句型完成句子。 三、能運用注音符號輔助識字與表達想法。 四、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 ■檔案評量 | 課綱:品德-6 課綱:閱讀-6 (交通安全教育) | |
第三週 9/9~9/13 | 第三冊第壹單元：開心玩遊戲 第三課謝謝好朋友 | 國-E-C2 | Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。 Ad-I-2 篇章的大意。 | 1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 | 一、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 二、能專心聽出故事的重點。 三、能從語句中感受、理解情緒。 四、能利用基本句型完成句子 | □紙筆測驗及表單 □實作評量 ■檔案評量 | 課綱:品德-6 課綱:閱讀-6 (性別平等教育) | ■線上教學 |
第四週 9/16~9/20 | 第三冊第壹單元：開心玩遊戲 統整活動一 | 國-E-A1 | Ab-I-5 1,500個常用語詞的認念。 Bb-I-1 自我情感的表達。 | 2-I-1 與以正確發音流利的說出語意完整的話。 5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。 | 一、能聽出說話的語氣。 二、能說出判斷語氣的方法。 三、能認識標點符號驚嘆號。 四、能說出具體的想法和感受。 五、能重述完整故事。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 | 課綱:品德-6 課綱:人權-6 課綱:閱讀-6 (兒童權利公約) | |
第五週 9/23~9/27 | 第三冊第貳單元：觀察樂趣多 第四課水草下的呱呱 | 國-E-C1 | Ad-I-2 篇章的大意。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。 | 一、能正確找出詩歌的重點。 二、能透過感官來觀察大自然。 三、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 四、能運用簡單的基本句型。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 ■檔案評量 | 法定:環境-6 課綱:品德-6 課綱:閱讀-6 (作文教學) | |
第六週 9/30~10/4 | 第三冊第貳單元：觀察樂趣多 第五課沙灘上的畫 | 國-E-A2 | Ba-I-1 順敘法。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。 5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。 | 一、能專心聽出故事的重點，培養聆聽的態度。 二、能讀懂課文內容，說出課文主要的大意。 三、學會歸納相同部件的生字，知道基本筆畫、筆順與字的空間結構。 四、能運用字詞，練習仿寫句子。 | □紙筆測驗及表單 □實作評量 ■檔案評量 | 法定:環境-6 課綱:生命-6 法定:海洋-6 | ■線上教學 |
第七週 10/7~10/11 | 第三冊第貳單元：觀察樂趣多 第六課草叢裡的星星 | 國-E-C1 | Ab-I-4 常用字部首的表義（分類）功能。 Ba-I-1 順敘法。 | 4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。 | 一、能專心聽出故事的重點。 二、能利用基本句型完成句子。 三、能運用注音符號輔助識字與表達想法。 四、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 ■檔案評量 | 法定:環境-6 課綱:戶外-6 | |
第八週 10/14~10/19 | 第三冊第貳單元：觀察樂趣多 統整活動二 | 國-E-B1 | Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。 Ad-I-2 篇章的大意。 | 3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。 5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。 | 一、能自行運用工具進行語文學習。 二、能養成查字典的學習習慣。 三、能認識日記的格式和寫法。 四、能統整並說出單元內容。 五、能對環境進行觀察與想像。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 ■檔案評量 | 課綱:閱讀-6 課綱:品德-6 法定:環境-6 (家庭教育) | |
第九週 10/21~10/25 | 第三冊第貳單元：觀察樂趣多 來閱讀一：小蜻蜓低低飛 | 國-E-A1 | Ad-I-3 故事、童詩等。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。 | 一、能專心聽出故事的重點，培養聆聽的態度。 二、能正確認讀課文，用適當的語氣朗讀課文和語句。 三、能細心觀察插圖、語句，看懂課文中的語詞。 四、能培養觀察和推論的能力。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 ■檔案評量 | 法定:環境-6 課綱:閱讀-6 課綱:戶外-6 (作文教學) | |
第十週 10/28~11/1 | 第三冊第壹、貳單元 複習週一 | 國-E-C2 | Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 3-I-4 利用注音讀物，學習閱讀，享受閱讀樂趣。 6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。 | 一、能專心聽出故事的重點。 二、能說出具體的想法和感受。 三、能利用基本句型完成句子 四、能透過感官來觀察大自然。 五、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 六、能運用簡單的基本句型寫日記短文。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:閱讀-6 課綱:品德-6 法定:環境-6 課綱:生命-6 | |
第十一週 11/4~11/8 | 第三冊第參單元：美食點點名 第七課神不一樣的故事 | 國-E-C3 | Ab-I-5 1,500個常用語詞的認念。 Ad-I-2 篇章的大意。 | 2-I-2 說出所聽聞的內容。 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | 一、能了解有些食物有其文化內涵。 二、能以適切的速率正確地朗讀文本。 三、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 四、能運用部件輔助識字。 五、能理解文本內容 六、能介紹自己喜歡的東西。 | □紙筆測驗及表單 □實作評量 ■檔案評量 | 課綱:原民-6 課綱:閱讀-6 | ■線上教學 |
第十二週 11/11~11/15 | 第三冊第參單元：美食點點名 第八課美食分享日 | 國-E-A1 | Ac-I-2 簡單的基本句型。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。 5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。 | 一、能專心聽出故事的重點。 二、能利用基本句型完成句子。 三、能運用注音符號輔助識字與表達想法。 四、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 | □紙筆測驗及表單 □實作評量 ■檔案評量 | 課綱:多元-6 課綱:閱讀-6 課綱:戶外-6 (性別平等教育) | |
第十三週 11/18~11/22 | 第三冊第參單元：美食點點名 第九課好味道 | 國-E-B1 | Ba-I-1 順敘法。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。 6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。 | 一、能仔細聆聽，並分享想法。 二、能運用注音符號輔助識字，正確認念課文。 三、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 四、能體會家人調理的食物所傳達的情感。 五、能運用疊字詞完成句子。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 ■檔案評量 | 法定:家庭-6 課綱:多元-6 課綱:閱讀-6 (性別平等教育) | |
第十四週 11/25~11/29 | 第三冊第參單元：美食點點名 統整活動三 | 國-E-C3 | Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 Ad-I-3 故事、童詩等。 | 1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。 | 一、能專心聆聽，並適切回答教師提問。 二、能正確、流暢「口述」或「筆述」出語意完整的話。 三、能觀察圖片，看圖說話。 四、能依據提示指引，說出完整故事。 五、能認識常用的標點符號。 六、認識圖書館及使用圖書館的注意事項。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 ■檔案評量 | 課綱:多元-6 課綱:閱讀-6 (家庭教育) | |
第十五週 12/2~12/6 | 第三冊第肆單元：語文真有趣 第十課加加減減 | 國-E-B1 | Ab-I-2 700個常用字的使用。 Ad-I-2 篇章的大意。 | 4-I-1 認識常用國字至少1000字，使用700字。 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | 一、能正確找出故事的重點。 二、能認識猜字謎的原則。 三、能運用注音符號輔助識字。 四、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 五、能運用簡單的基本句型。 六、能了解文句反應的情緒。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 ■檔案評量 | 課綱:品德-6 課綱:閱讀-6 (作文教學) | |
第十六週 12/9~12/13 | 第三冊第肆單元：語文真有趣 第十一課奇怪的門 | 國-E-A2 | Ab-I-5 1500個常用語詞的認念。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。 | 一、聆聽後能依提問說出課文的主要內容。 二、能朗讀出故事角色的情緒與語氣。 三、學會歸納相同部件的生字，並用部件記憶聯想本課國字。 四、認識部首的位置，知道部首的表義功能。 五、能理解故事中文字的趣味性。 六、能練習接說故事，把事件內容說完整。 | □紙筆測驗及表單 □實作評量 ■檔案評量 | 課綱:品德-6 課綱:生命-6 課綱:生涯-6 課綱:閱讀-6 | |
第十七週 12/16~12/20 | 第三冊第肆單元：語文真有趣 第十二課詠鵝 | 國-E-A3 | Ba-I-1 順敘法。 Cb-I-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里的關係。 | 3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。 6-I-6 培養寫作的興趣。 | 一、能聽出並說出故事的主要人物及事件。 二、能正確認讀並書寫本課生字。 三、能辨認左右、上下組合國字的部首。 四、能練習形容動物的聲音和樣態。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 ■檔案評量 | 法定:環境-6 課綱:閱讀-6 課綱:戶外-6 | |
第十八週 12/23~12/27 | 第三冊第肆單元：語文真有趣 統整活動四 | 國-E-B3 | Ab-I-1 1000個常用字的字形、字音和字義。 Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。 | 4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 5-I-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。 | 一、能專心聆聽，並適切回答問題。 二、能正確、流暢的以「口述」或「筆述」出語意完整的話或文字。 三、能發現並分享語文的趣味。 四、能學會部首查字典的方法。 | □紙筆測驗及表單 □實作評量 ■檔案評量 | 課綱:閱讀-6 | |
第十九週 12/30~1/3 | 第三冊第肆單元：語文真有趣 來閱讀二：不簡單的字 | 國-E-A2 | Ab-I-5 1500個常用語詞的認念。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 | 4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-I-3 學習查字典的方法。 | 一、能專心聽出故事的重點，培養聆聽的態度。 二、能以適切的速率正確的朗讀文本。 三、能運用策略 理解文本內容。 四、能使用字典工具書輔助學習。 五、能體會四字語詞的趣味。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 ■檔案評量 | 法定:家庭-6 課綱:閱讀-6 | |
第二十週 1/6~1/10 | 第三冊第參、肆單元 複習週二 | 國-E-C3 | Ab-I-5 1,500個常用語詞的認念。 Ab-I-6 1,000個常用語詞的使用。 | 4-I-1 認識常用國字至少1000字，使用700字。 4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。 | 一、能專心聽出故事的重點。 二、能說出具體的想法和感受。 三、能利用基本句型完成句子 四、能感受語文的趣味。 五、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 六、能運用部首查字法查字典。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:閱讀-6 課綱:多元-6 課綱:生涯-6 | |
第二十一週 1/13~1/17 | 第三冊第壹到肆單元 總複習 | 國-E-C3 | Ac-I-2 簡單的基本句型。 Ad-I-3 故事、童詩等。 | 1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | 一、能專心聽出故事的重點。 二、能說出具體的想法和感受。 三、能利用基本句型完成句子 四、能感受語文的趣味。 五、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 六、能運用注音和部首查字法查字典。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-6 課綱:閱讀-6 法定:環境-6 課綱:多元-6 | |
第二十二週 1/20 | 第三冊第壹到肆單元 總複習 | 國-E-C3 | Ac-I-2 簡單的基本句型。 Ad-I-3 故事、童詩等。 | 1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | 一、能專心聽出故事的重點。 二、能說出具體的想法和感受。 三、能利用基本句型完成句子 四、能感受語文的趣味。 五、能認識基本筆畫、筆順與字的空間結構。 六、能運用注音和部首查字法查字典。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-6 課綱:閱讀-6 法定:環境-6 課綱:多元-6 | |
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與表件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。