高雄市前鎮區瑞祥國小四年級第二學期部定課程【本土語領域】課程計畫
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 學習目標 | 評量方式 (可循原來格式) | 議題融入 | 線上教學 | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一 | 第一單元𨑨迌買等路 第一課農場好𨑨迌 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.正確朗讀課文並了解文意。 2.能說出數個戶外活動及地點。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:生命-1 | □線上教學 |
二 | 第一單元𨑨迌買等路 第一課農場好𨑨迌 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.聽懂及正確說出「那…那…」的句型。 2.說出生活中同時進行兩件事的經驗及語句。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:生命-1 | □線上教學 |
三 | 第一單元𨑨迌買等路 第一課農場好𨑨迌 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.說出休閒活動地點名稱及自己的經驗和喜好。 2.提問並了解別人喜歡的休閒地點及原因。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:生命-1 | □線上教學 |
四 | 第一單元𨑨迌買等路 第二課舊街 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.正確朗讀課文並了解文意。 2.學會課文歌唱及律動。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:家庭-1 | □線上教學 |
五 | 第一單元𨑨迌買等路 第二課舊街 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.聽懂及正確說出「…佇(所在)(做啥物)…」的句型。 2.說出生活中想要去做的事物的語句。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:家庭-1 | □線上教學 |
六 | 第一單元𨑨迌買等路 第二課舊街 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.說出舊街、名產及自己的經驗和喜好。 2.提問並了解別人對舊街、名產喜好及原因。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:家庭-1 | ■線上教學 |
七 | 第一單元𨑨迌買等路 單元活動一 | 閩-E-A3 閩-E-B1 | ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 ◎Ab-Ⅱ-2 句型運用。 | 1-Ⅱ-3 能聆聽並理解對方所說的閩南語。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能聽懂媒體音檔之內容並掌握重點。 2.能使用閩南語參與討論和遊戲。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:家庭-1 | □線上教學 |
八 | 第二單元尊重佮欣賞 第三課個性攏無仝 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能正確朗讀課文並了解文意。 2.能說出不同個性及其於日常生活中的可能反應。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
九 | 第二單元尊重佮欣賞 第三課個性攏無仝 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能聽懂及正確說出「副詞加個性形容詞」的句型。 2.能套用以上句型說出周遭同學所發生的事情。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
十 | 第二單元尊重佮欣賞 第三課個性攏無仝 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能分辨個性展現於生活的樣貌。 2.能說出什麼地方該調整成什麼個性。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
十一 | 第二單元尊重佮欣賞 單元活動二 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 ◎Ab-Ⅱ-2 句型運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能聽懂CD內容並掌握重點。 2.能使用閩南語參與討論和遊戲。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
十二 | 第三單元臺灣咱的寶貝 第四課長尾山娘 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能正確朗讀課文並了解文意。 2.學會課文歌唱及律動。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:環境-1 | ■線上教學 |
十三 | 第三單元臺灣咱的寶貝 第四課長尾山娘 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能聽懂及正確使用「⋯⋯規⋯⋯」的句型。 2.能說出生活中人、事、時、地、物的特色語句。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:環境-1 | □線上教學 |
十四 | 第三單元臺灣咱的寶貝 第四課長尾山娘 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能說出臺灣特有種動物的名稱、特色和個人的喜好。 2.能聽辨單字或語句中是否含「un、uan」的鼻音韻尾。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:環境-1 | □線上教學 |
十五 | 第三單元臺灣咱的寶貝 第五課寄生仔緊大漢 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 ◎Ab-Ⅱ-2 句型運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能正確朗讀課文並了解文意。 2.能說出數種到海邊可做與不可做的事。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:環境-1 | □線上教學 |
十六 | 第三單元臺灣咱的寶貝 第五課寄生仔緊大漢 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能看圖了解圖意並將正確的語詞填入適當的地方。 2.能閱讀「相招來開講」之日常生活中常見的閩南語文，並了解其意義。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:環境-1 | □線上教學 |
十七 | 第三單元臺灣咱的寶貝 第五課寄生仔緊大漢 | 閩-E-B1 閩-E-C1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能認知並說出分類回收的重要性及方法並樂於實踐於日常生活。 2.能聽辨單字或語句中是否含「ong」的鼻音韻尾。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:環境-1 | □線上教學 |
十八 | 第三單元臺灣咱的寶貝 單元活動三 | 閩-E-A3 閩-E-B1 | ◎Aa-Ⅱ-1 羅馬拼音。 ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 2-Ⅱ-1 能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字，協助口語表達。 | 1.能聽懂媒體音檔之主題、內容並掌握重點。 2.能使用閩南語參與討論和遊戲。 | □紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 課綱:環境-1 | ■線上教學 |
十九 | 唸謠 糞埽分類 | 閩-E-B1 | ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 ◎Bc-Ⅱ-1 社區生活。 | 1-Ⅱ-3 能聆聽並理解對方所說的閩南語。 3-Ⅱ-1 能閱讀日常生活中常見的閩南語文，並了解其意義。 | 1.了解垃圾分類的方式及重要性。 2.了解並欣賞念謠的文意。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:環境-1 | □線上教學 |
廿 | 總複習 鬥做伙、一課一字大考驗 | 閩-E-B1 | ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 ◎Bg-Ⅱ-2 口語表達。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 1-Ⅱ-3 能聆聽並理解對方所說的閩南語。 | 1.理解閩南語生活情境常用語。 2.聽辨閩南語的故事內容。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:生涯-1 | □線上教學 |
廿一 | 語詞運用 、 品德故事 語詞運用、有心拍石石成穿 | 閩-E-B1 | ◎Ab-Ⅱ-1 語詞運用。 ◎Bg-Ⅱ-2 口語表達。 | 1-Ⅱ-1 能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字，協助聆聽理解。 1-Ⅱ-3 能聆聽並理解對方所說的閩南語。 | 1.理解閩南語生活情境常用語。 2.聽辨閩南語的故事內容。 | ■紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:生涯-1 | □線上教學 |
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與表件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。