附件伍-1
高雄市彌陀區彌陀國小 四 年級第 2 學期部定課程【本土語文領域】課程計畫
週次
單元/主
題名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
評量方式
議題融入
線上教學
跨領域統整或
協同教學規劃
及線
上教學規劃
(無則免填)
學習內容
學習表現
第1週
到
第3週
第一單元𨑨
迌買等路
第一課歇睏
日去佗位
閩-E-A2
閩-E-C2
◎
Aa-Ⅱ-1 羅馬拼
音。
◎
Aa-Ⅱ-2 漢字書
寫。
◎
Bg-Ⅱ-2 口語表
達。
1-Ⅱ-1 能應用閩
南語標音符號、羅
馬字及漢字，協助
聆聽理解。
3-Ⅱ-3 能透過閩
南語文的閱讀，了
解為人處事的道
理。
4-Ⅱ-1 能運用閩
南語文簡單寫出自
己的感受與需求。
學習單
檢核表
聽力與口語溝通
課綱：多元文化-(多 E2、
E4)-1
第4週
到
第6週
第一單元𨑨
迌買等路
第二課舊街
閩-E-A1
◎
Aa-Ⅱ-2 漢字書
寫。
◎
Ab-Ⅱ-3 方音差
異。
◎
Bg-Ⅱ-2 口語表
達。
1-Ⅱ-1 能應用閩
南語標音符號、羅
馬字及漢字，協助
聆聽理解。
1-Ⅱ-3 能聆聽並
理解對方所說的閩
南語。
2-Ⅱ-1能運用閩南
語的標音符號、羅
馬字及漢字，協助
口語表達。
檢核表
聽力與口語溝通
口頭報告
課綱：環境-(環 E6)-1
第7週
第一單元𨑨
迌買等路
單元活動一
閩-E-A1
閩-E-C1
◎
Aa-Ⅱ-1 羅馬拼
音。
◎
Ac-Ⅱ-2 詩歌短
文。
◎
Bg-Ⅱ-2 口語表
達。
1-Ⅱ-3 能聆聽並
理解對方所說的閩
南語。
3-Ⅱ-2 能運用標
音符號、羅馬字及
漢字認讀日常生活
中常見、簡單的閩
南語文。
學習單
檢核表
聽力與口語溝通
課綱：安全-(安 E4、E5)-1
■線上教學
完成指派作業上傳至
classroom 作業區
3-Ⅱ-3 能透過閩
南語文的閱讀，了
解為人處世的道
理。
第8週
第10週
第二單元尊
重佮欣賞
第三課個性
攏無仝
閩-E-A2
閩-E-B1
◎
Aa-Ⅱ-1 羅馬拼
音。
◎
Ab-Ⅱ-3 方音差
異。
◎
Bg-Ⅱ-2 口語表
達。
1-Ⅱ-1 能應用閩
南語標音符號、羅
馬字及漢字，協助
聆聽理解。
1-Ⅱ-3 能聆聽並
理解對方所說的閩
南語。
3-Ⅱ-3 能透過閩
南語文的閱讀，了
解為人處事的道
理。
檢核表
聽力與口語溝通
口頭報告
課綱：家庭-(家 E6、E12)-1
第11週
第二單元尊
重佮欣賞
單元活動二
閩-E-A1
◎
Aa-Ⅱ-1 羅馬拼
音。
◎
Aa-Ⅱ-2 漢字書
寫。
◎
Bg-Ⅱ-2 口語表
達。
1-Ⅱ-3 能聆聽並
理解對方所說的閩
南語。
2-Ⅱ-1 能運用閩
南語的標音符號、
羅馬字及漢字，協
助口語表達。
3-Ⅱ-1 能閱讀日
常生活中常見的閩
南語文，並了解其
意義。
學習單
檢核表
聽力與口語溝通
課綱：品德-(品 E1、E3)-1
■線上教學
完成指派作業上傳至
classroom 作業區
第12週
到
第14週
第三單元臺
灣咱的寶貝
第四課長尾
山娘
閩-E-A2
閩-E-C2
◎
Aa-Ⅱ-1 羅馬拼
音。
◎
Aa-Ⅱ-2 漢字書
寫。
◎
Bg-Ⅱ-2 口語表
達。
1-Ⅱ-1 能應用閩
南語標音符號、羅
馬字及漢字，協助
聆聽理解。
3-Ⅱ-3 能透過閩
南語文的閱讀，了
解為人處事的道
理。
4-Ⅱ-1 能運用閩
南語文簡單寫出自
己的感受與需求。
學習單
檢核表
聽力與口語溝通
課綱：多元文化-(多 E2、
E4)-1
第15週
到
第17週
第三單元臺
灣咱的寶貝
第五課寄生
仔緊大漢
閩-E-A1
◎
Aa-Ⅱ-2 漢字書
寫。
◎
Ab-Ⅱ-3 方音差
異。
◎
Bg-Ⅱ-2 口語表
達。
1-Ⅱ-1 能應用閩
南語標音符號、羅
馬字及漢字，協助
聆聽理解。
1-Ⅱ-3 能聆聽並
理解對方所說的閩
南語。
2-Ⅱ-1能運用閩南
語的標音符號、羅
馬字及漢字，協助
口語表達。
檢核表
聽力與口語溝通
口頭報告
課綱：環境-(環 E6)-1
第18週
第三單元臺
灣咱的寶貝
第五課寄生
仔緊大漢
閩-E-A1
閩-E-C1
◎
Aa-Ⅱ-1 羅馬拼
音。
◎
Ac-Ⅱ-2 詩歌短
文。
◎
Bg-Ⅱ-2 口語表
達。
1-Ⅱ-3 能聆聽並
理解對方所說的閩
南語。
3-Ⅱ-2 能運用標
音符號、羅馬字及
漢字認讀日常生活
中常見、簡單的閩
南語文。
3-Ⅱ-3 能透過閩
南語文的閱讀，了
解為人處世的道
理。
學習單
檢核表
聽力與口語溝通
課綱：安全-(安 E4、E5)-1
■線上教學
觀看課程相關影片，並
於課堂進行發表
第19週
第三單元臺
灣咱的寶貝
第五課寄生
仔緊大漢
閩-E-A2
閩-E-B1
◎
Aa-Ⅱ-1 羅馬拼
音。
◎
Ab-Ⅱ-3 方音差
異。
◎
Bg-Ⅱ-2 口語表
達。
1-Ⅱ-1 能應用閩
南語標音符號、羅
馬字及漢字，協助
聆聽理解。
1-Ⅱ-3 能聆聽並
理解對方所說的閩
南語。
3-Ⅱ-3 能透過閩
南語文的閱讀，了
解為人處事的道
理。
檢核表
聽力與口語溝通
口頭報告
課綱：家庭-(家 E6、E12)-1
第20週
第三單元臺
灣咱的寶貝
單元活動三
閩-E-A1
◎
Aa-Ⅱ-1 羅馬拼
音。
◎
Aa-Ⅱ-2 漢字書
1-Ⅱ-3 能聆聽並
理解對方所說的閩
南語。
學習單
檢核表
聽力與口語溝通
課綱：品德-(品 E1、E3)-1
寫。
◎
Bg-Ⅱ-2 口語表
達。
2-Ⅱ-1 能運用閩
南語的標音符號、
羅馬字及漢字，協
助口語表達。
3-Ⅱ-1 能閱讀日
常生活中常見的閩
南語文，並了解其
意義。
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：
「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素
養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫
請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別
差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評
定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、
行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及
成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每
學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。