附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用） 南投縣永興國民小學 110 學年度校訂課程計畫
【第一學期】
課程名稱
多元試探
年級/班級
二年級／甲班
類別
□統整性(□主題□專題□議題)探究課程
□社團活動與技藝課程
□特殊需求領域課程
■其他類課程
上課節數
10 節
教師
二年級教師
設計理念
1. 結合社區資源，課程內容與在地文化及特色產業為主。
2. 深化本校食農特色課程，轉化為生活化的學習活動，增進學生學習動機。
3. 擴展學生學習視野，活動著重操作、體驗、互動、參與之原則
總綱核心素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
課程目標
1. 探索生活中人、事、物及環境的特性與變化，增進探究事理的能力，獲得學習的樂趣，展現自信。
2. 覺察生活中文化、藝術及自然現象的豐富性，尊重與欣賞其歧異，建構重要概念，發展生活技能與方法。
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
一
二
三
我愛可可/2
生2-I-1 以感官
和知覺探索生
活中的人、
事、物，覺察
事物及環境的
特性。
生3-I-1 願意參
與各種學習活
動，表現好奇
與求知探究之
心。
B-I-1 自然環境之
美的感受。
B-I-3 環境的探索
與愛護。
D-I-3 聆聽與回應
的表現。
D-I-4 共同工作並
相互協助。
1. 先簡報認識校園地
理位置
2. 運用視覺、觸覺、
嗅覺探索校園植物
3. 運用分組活動共同
覺察校園植物特徵
4. 透過拓印樹葉，展
現對校園植物與環
境的好奇心。
1. 認識校園的分區和位置
2.使用五官認識可可樹與其
他果樹外觀、觸 感、味
道。
3. 完成校園植物紀錄單。
4.動手操作拓印樹葉。
1. 正確分辨校
園的果樹名
稱。
2. 說出校園果
樹位置。
3. 認識校園果
樹的葉片
4. 運用繪圖素
材進行創作。
電腦簡
報、紀錄
表、學習
單
四
教材與學習資
源要敘明清楚
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
五
我愛可可/2
生活 1-I-1 探索
並分享對自己
及相關人、
事、物的感受
與想法。
生活 2-I-1 以感
官和知覺探索
生活中的人、
事、物，覺察
事物及環境的
特性。
生活 2-I-5 運用
各種探究事物
的方法及技
能，對訊息做
適切的處理，
並養成動手做
的習慣。
生活 3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探究
之心。
B-I-1 自然環境之
美的感受。
B-I-3 環境的探索
與愛護。
D-I-3 聆聽與回應
的表現。
D-I-4 共同工作並
相互協助。
1. 享受觀察可可的樂
趣。
2. 培養觀察判斷的能
力。
3. 培養動手操作與發表
的能力。
4. 了解永興社區當地的
特產， 愛自己的家鄉。
1. 知道可可的部位名稱。
2. 認識可可生長的過程。
3. 運用繪圖素材進行創作。
1. 觀察: 使用五
官認識可可的
外觀、觸
感、味道。
2. 實作： 用可
可為主題繪畫
及實作果汁。
3. 發表： 可可
的特色以及生
長過程。
4. 歸納： 統整
可可的特色。
電腦簡
報、紀錄
表、學習
單
教材與學習資
源要敘明清楚
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
六
七
我愛可可/2
生2-I-1 以感官
和知覺探索生
活中的人、
事、物，覺察
事物及環境的
特性。
生3-I-1 願意參
與各種學習活
動，表現好奇
與求知探究之
心。
B-I-1 自然環境之
美的感受。
B-I-3 環境的探索
與愛護。
D-I-3 聆聽與回應
的表現。
D-I-4 共同工作並
相互協助。
1. 認識永興社區地理位
置與農產分區
2. 走訪社區認識附近農
作物與巧克力工坊
3. 運用分組活動，了解
工坊的巧克力的產出
過程
1. 帶領學生探訪社區
2. 分辨社區內農作物，紀
錄名稱和位置
3. 認識巧克力工坊的工作
內容與巧克力的產出過
程。
1. 記錄學校周
遭農作物名稱
和位置。
2. 說出工坊工
作內容。
3. 完成巧克力
的產出過程學
習單。
電腦簡
報、紀錄
表、學習
單
八
九
樹上相見歡/2
生2-I-1 以感官
和知覺探索生
活中的人、
事、物，覺察
B-I-1 自然環境之
美的感受。
B-I-3 環境的探索
與愛護。
D-I-3 聆聽與回應
1.認識校園大樹上常見的
依附植物與動物。
2.引導學生親近大自然，
增進肢體協調性，培養
勇氣、毅力及自信。
1. 辨別校園大樹的樹種、
樹高、樹圍、樹齡與特
性。
2. 了解依附植物的生長環
境與大樹的關係，並利
1. 記錄大樹的
樹種。
2. 能比較樹
高、樹圍與
紀錄表、
學習單、
戶外操作
教材與學習資
源要敘明清楚
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
事物及環境的
特性。
生3-I-1 願意參
與各種學習活
動，表現好奇
與求知探究之
心。
的表現。
D-I-4 共同工作並
相互協助。
3.森林資源保護的重要
性。
用圖卡說明在樹冠層可
能看到的生物。
3. 蜘蛛人攀爬術：
老師介紹及示範攀樹的
裝備以及技術
4. 演練攀樹過程各項操作
口令及演練。
樹
齡的相關性
3. 實際做出各
項操作口令
及演練。
十
十
一
樹上相見歡/2
生2-I-1 以感官
和知覺探索生
活中的人、
事、物，覺察
事物及環境的
特性。
生3-I-1 願意參
與各種學習活
動，表現好奇
與求知探究之
心。
B-I-1 自然環境之
美的感受。
B-I-3 環境的探索
與愛護。
D-I-3 聆聽與回應
的表現。
D-I-4 共同工作並
相互協助。
1. 引導學生親近大自
然，增進肢體協調
性，培養勇氣、毅力
及自信。
2. 藉由攀樹體驗學習關懷並
尊重自然與生命
3. 學習觀察與探索生物生存
環境的技巧。
1. 介紹及示範攀樹繩攀樹
的裝備以及技術，學習
暖身動作。
2. 老師說明繩索攀樹前如
何判斷樹木健康，如何
避免驚擾野生動物，如
何避免損傷樹體，以確
保人與樹的安全。
3. 老師說明攀樹過程各項
操作口令及演練。
4. 老師帶領學員向攀登的
大樹舉行敬拜
1. 了解攀樹繩
攀樹的裝備
操作
2. 遵 從 老師
指 導 正完
成 攀 樹 過
程。
3. 完成探索學
習單
4. 謝謝樹爺爺
與心得分享
紀錄表、
學習單、
戶外操
作、發表
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
祈福儀式，並向大樹說
出心裡的話
十
二
十
三
十
四
十
五
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
十
六
十
七
十
八
十
九
二
十
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
二
十
一
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
【第二學期】
課程名稱
多元試探
年級/班級
二年級／甲班
類別
□統整性(□主題□專題□議題)探究課程
□社團活動與技藝課程
□特殊需求領域課程
■其他類課程
上課節數
10 節
教師
二年級教師
設計理念
1. 結合社區資源，課程內容與在地文化及特色產業為主。
2. 深化本校食農特色課程，轉化為生活化的學習活動，增進學生學習動機。
3. 擴展學生學習視野，活動著重操作、體驗、互動、參與之原則
總綱核心素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
課程目標
1. 探索生活中人、事、物及環境的特性與變化，增進探究事理的能力，獲得學習的樂趣，展現自信。
2. 覺察生活中文化、藝術及自然現象的豐富性，尊重與欣賞其歧異，建構重要概念，發展生活技能與方法。
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
一
二
三
陪香菇長大
/2
生2-I-1 以感官
和知覺探索生活
中的人、事、
物，覺察事物及
環境的特性。
生3-I-1 願意參
與各種學習活
動，表現好奇與
求知探究之心。
B-I-1 自然環境
之美的感受。
B-I-3 環境的
探索與愛護。
D-I-3 聆聽與回
應的表現。
D-I-4 共同工
作並相互協助。
1.了解目前社區特色
產業，增進學習動機
2.探訪社區香菇工
廠，增進在地農業知
識
1.認識菇類的營養價值。
2.了解菇類的栽培過程。
3.陪香菇長大-心智繪圖
1.了解學校周
遭香菇農場位
置。
2.知道香菇好
處與栽培方
式。
3.繪製心智圖
電腦簡報、
紀錄表、
學習單、
心智圖。
四
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
五
陪香菇長大
/2
生2-I-1 以感官
和知覺探索生活
中的人、事、
物，覺察事物及
環境的特性。
生3-I-1 願意參
與各種學習活
動，表現好奇與
求知探究之心。
B-I-1 自然環境
之美的感受。
B-I-3 環境的
探索與愛護。
D-I-3 聆聽與回
應的表現。
D-I-4 共同工
作並相互協助。
1.親自動手種香菇。
2.了解香菇成長的環
境條件。
1.香菇包動手種。
2.了解菇類的栽培過程。
3.紀錄香菇成長過程
1.香菇栽培。
2.香菇成長紀
錄。
電腦簡報、紀
錄表、
學習單。
六
七
愛玉凍起來
/2
生2-I-1 以感官
和知覺探索生活
中的人、事、
物，覺察事物及
環境的特性。
生3-I-1 願意參
與各種學習活
動，表現好奇與
求知探究之心。
B-I-1 自然環境
之美的感受。
B-I-3 環境的
探索與愛護。
D-I-3 聆聽與回
應的表現。
D-I-4 共同工
作並相互協助。
1. 走訪社區認識附近
愛玉栽培農園。
2.了解愛玉種植條件
與加工流程。
3.親自動手做愛玉
凍。
1.認識愛玉。
2.了解愛玉種植條件。
3.愛玉採收處理方式。
4.製作愛玉果凍。
1.說出愛玉種
植流程。
2.愛玉製造學
習單。
愛玉農友解
說。
紀錄表、
學習單。
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
八
九
芒果青一下
/2
生2-I-1 以感官
和知覺探索生活
中的人、事、
物，覺察事物及
環境的特性。
生3-I-1 願意參
與各種學習活
動，表現好奇與
求知探究之心。
B-I-1 自然環境
之美的感受。
B-I-3 環境的
探索與愛護。
D-I-3 聆聽與回
應的表現。
D-I-4 共同工
作並相互協助。
1.認識校園裡的芒果
樹。
2.分辨適合採收的熟
度。
1.探索芒果樹。
2.同心協力打芒果。
1.認識芒果。
2.動手採收芒
果。
電腦簡報。
十
十
一
芒果青一下
/2
生2-I-1 以感官
和知覺探索生活
中的人、事、
物，覺察事物及
環境的特性。
生3-I-1 願意參
與各種學習活
B-I-1 自然環境
之美的感受。
B-I-3 環境的
探索與愛護。
D-I-3 聆聽與回
應的表現。
1. 知道芒果青製作流
程。
2.動手做芒果青。
1.芒果削皮分切。
2.製作芒果青。
1.知道芒果青
加工流程。
2.動手製作芒
果青
電腦簡報、
紀錄表、
學習單。
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
動，表現好奇與
求知探究之心。
D-I-4 共同工
作並相互協助。
十
二
十
三
十
四
十
五
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
十
六
十
七
十
八
十
九
二
十
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
二
十
一
註:
1. 本表格係依〈國民中學及國民小學課程計畫備查作業參考原則〉設計而成。
2. 依課程設計理念，可採擇高度相關之總綱各教育階段核心素養或各領域/科目核心素養，以敘寫課程目標。
3. 本表格舉例係以一至三年級為例，倘四至六年級欲辦理十二年國教之彈性課程者，其上課『節數』請依照「九年
一貫課程各學習領域學習節數一覽表」填寫。
4. 計畫可依實際教學進度填列，週次得合併填列。