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附件 3-3（國中小各年級適用）
南投縣永興國民小學 114 學年度校訂課程計畫
【第一學期】
課程名稱
多元試探
年級/班級
二年級／甲班
類別
■統整性(■主題□專題□議題)探究課程
□社團活動與技藝課程
□特殊需求領域課程
□其他類課程
上課節數
每週 1節、共 21 節
教師
二年級教師/張秋美老師編修
配合融入之領
域或議題
(統整性課程
須2以上)
□國語文 □英語文(不含國小低年級)
□本土語文□臺灣手語 □新住民語文
□數學 ■生活課程 ■健康與體育
□社會 □自然科學 □藝術
□綜合活動
□資訊科技(國小) □科技(國中)
□人權教育 ■環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育
□能源教育 □安全教育 □防災教育 □閱讀素養
□家庭教育 □戶外教育 □原住民教育□國際教育
□性別平等教育 □多元文化教育 □生涯規劃教育
對應的學校願景
(統整性探究課
程)
學習力
與學校願
景呼應之
說明
1. 學習力:透過觀察探索建立自主學習力，展現自信。
2. 學習力:讓學生了解並實作體驗在地產業。
設計理念
1. 結合社區資源，課程內容與在地文化及特色產業為主。
2. 深化本校食農特色課程，轉化為生活化的學習活動，增進學生學習動機。
3. 擴展學生學習視野，活動著重操作、體驗、互動、參與之原則
總綱核心素養具
體內涵
A-2 系統思考與解決問題
B-3 藝術涵養與美感素養
C-2 人際關係與團隊合作
領綱核心素養
具體內涵
生E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常
生活問題。
生E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發
附件 3-3（國中小各年級適用）
展，培養生活環境中的美感體驗。
健E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作
之素養。
課程目標
1. 探索生活中人、事、物及環境的特性與變化，增進探究事理的能力，獲得學習的樂趣，展現自信。
2. 覺察生活中文化、藝術及自然現象的豐富性，尊重與欣賞其歧異，建構重要概念，發展生活技能與方法。
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
一
至
二
我愛可可/2
生2-I-1 以感
官和知覺探索
生活中的人、
事、物，覺察
事物及環境的
特性。
生3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探究
之心。
健體 Ea-I-1
生活中常見的
食物與珍惜食
物。
B-I-1 自然
環境之美的
感受。
B-I-3 環境
的探索與愛
護。
D-I-3 聆聽
與回應的表
現。
D-I-4 共同
工作並相互
協助。
1.運用視
覺、觸覺、
嗅覺探索校
園植物
2.運用分組
活動共同覺
察校園植物
特徵
3.透過拓印
樹葉，展現
對校園植物
與環境的好
奇心。
第一節課：
引起動機（5分鐘）
教師展示可可樹和其他果樹的圖片，引起學生對樹木的興趣
和好奇心。
發展活動（25 分鐘）
樹木觀察：教師帶領學生到校園或附近的樹木區域進行觀
察，學生使用五官觀察並記錄可可樹和其他果樹的外觀、觸
感和味道。
學生討論：學生回到教室後，進行小組討論，分享他們觀察
到的不同樹木的特點和感受。
統整活動（10 分鐘）
學生展示和分享他們的觀察筆記和感受，教師引導整理和歸
納學生的觀察結果。
第二節課：
引起動機（5分鐘）
回顧上一節課的內容，提醒學生他們觀察到的樹木特點和感
受。
發展活動（25 分鐘）
學生觀察筆
記：評估學
生在觀察樹
木時的細心
程度和觀察
力。
樹葉拓印作
品：評估學
生的拓印技
巧和創作能
力。
電腦簡
報、紀
錄表、
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
樹葉拓印示範：教師示範如何使用拓印技巧製作樹葉拓印作
品，介紹所需材料和步驟。
學生實踐：學生根據教師的示範，選擇自己喜歡的樹葉進行
拓印，製作個人的樹葉拓印作品。
統整活動（5分鐘）
學生展示和分享他們的樹葉拓印作品，並互相欣賞和評價。
三
至
四
我愛可可/2
生 1-I-1 探
索並分享對自
己及相關人、
事、物的感受
與想法。
生 2-I-1 以
感官和知覺探
索生活中的
人、事、物，
覺察事物及環
境的特性。
生 2-I-5 運
用各種探究事
物的方法及技
能，對訊息做
適切的處理，
並養成動手做
的習慣。
生 3-I-1 願
B-I-1 自然
環境之美的
感受。
B-I-3 環境
的探索與愛
護。
D-I-3 聆聽
與回應的表
現。
D-I-4 共同
工作並相互
協助。
1.享受觀察
可可的樂
趣。
2.培養觀察
判斷的能
力。
3.培養動手
操作與發表
的能力。
4.了解永興
社區當地的
特產， 愛
自己的家
鄉。
第一節課：
引起動機（5分鐘）
教師展示可可樹的圖片和可可相關產品，引起學生對可可樹
的興趣。
發展活動（25 分鐘）
可可樹部位名稱介紹：教師使用圖片和模型示範可可樹的不
同部位，並解釋每個部位的功能。
討論和展示：學生討論可可樹的部位，並以小組形式製作海
報或展示板，呈現不同部位的圖片和功能。
統整活動（10 分鐘）
學生展示和分享他們的海報或展示板，教師引導討論學生的
創作和理解。
第二節課：
引起動機（5分鐘）
回顧上一節課的內容，提醒學生他們對可可樹的理解和創
作。
發展活動（25 分鐘）
可可樹的生長過程：教師講解可可樹的生長過程，包括種子
發芽、苗木生長和結果等階段。
1. 觀察:
使用五官認
識可可的外
觀、觸
感、味道。
2. 實作：
用可可為主
題繪畫及實
作果汁。
3. 發表：
可可的特色
以及生長過
程。
4. 歸納：
統整可可的
特色。
電腦簡
報、紀
錄表、
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
意參與各種學
習活動，表現
好奇與求知探
究之心。
健體 Ea-I-1
生活中常見的
食物與珍惜食
物。
栽培需求：教師解釋可可樹的栽培需求，包括適合的土壤、
陽光和水分等。
學生繪圖創作：學生運用繪圖素材，創作可可樹的生長過程
圖或栽培需求圖。
統整活動（5分鐘）
學生展示和分享他們的繪圖創作，並互相欣賞和評價。
五
至
六
我愛可可/2
生2-I-1 以感
官和知覺探索
生活中的人、
事、物，覺察
事物及環境的
特性。
生3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探究
之心。
健體 Ea-I-1
生活中常見的
食物與珍惜食
物。
B-I-1 自然
環境之美的
感受。
B-I-3 環境
的探索與愛
護。
D-I-3 聆聽
與回應的表
現。
D-I-4 共同
工作並相互
協助。
1.認識永興
社區地理位
置與農產分
區
2.走訪社區
認識附近農
作物與巧克
力工坊
3.運用分組
活動，了解
工坊的巧克
力的產出過
程
第一節課：
引起動機（5分鐘）
教師介紹社區農作物的重要性和價值，以及巧克力的受歡迎
程度，激發學生對農作物和巧克力的興趣。
發展活動（25 分鐘）
社區探訪：帶領學生走訪社區附近的農田或農園，觀察並記
錄他們看到的農作物。
分辨農作物：教師解說各種常見的農作物，並引導學生辨別
不同農作物的名稱和特徵。
紀錄名稱和位置：學生在紀錄單上寫下每種農作物的名稱和
位置，並畫出相應的圖示。
統整活動（10 分鐘）
學生分享他們的觀察和紀錄，教師引導討論學生的觀察結果
和印象。
第二節課：
引起動機（5分鐘）
回顧上一節課的內容，提醒學生他們對農作物的認識和觀
1. 記錄學
校周遭農作
物名稱和位
置。
2. 說出工
坊工作內
容。
3. 完成巧
克力的產出
過程學習
單。
電腦簡
報、紀
錄表、
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
察。
發展活動（25 分鐘）
巧克力工坊介紹：教師向學生介紹巧克力工坊的工作內容，
包括巧克力的製作過程、原材料的來源等。
巧克力產出過程：教師使用圖片或影片示範巧克力的產出過
程，從可可豆到成品巧克力的製作過程。
問答互動：教師與學生進行問答互動，確認學生對巧克力工
坊和巧克力製作過程的理解。
統整活動（5分鐘）
學生分享他們對巧克力工坊和巧克力製作的新學習，教師引
導討論學生的感想和想法。
注意：在進行社區探訪或工坊參觀時，請確保學生的安全，
並取得相關的許可和安排。
七
至
九
攀樹課程/
走上枝頭
抱石的體驗
/3 節課
健1c-I-1 認
識
身 體 活 動
的 基 本動作
健2d-I-1 專
注觀賞他人的
動作表現。
健3d-I-1 應
用基本動作
常識，處理練
習或遊戲問
題。
Ab-I- 1 體
適能遊戲。
Ce-I-1 其他
休閒運動入
門遊戲
Ia-I-1 滾
翻、支撐、
平衡、懸垂
遊戲 。
1.體驗
over 地形
2.挑戰特別
路線
3.體驗抱石
趣味遊戲
4.熟練攀爬
要領動作
一、引起動機 (5 分鐘)
目標： 激發學生對攀樹課程的熱情。
問題提出：你們是否曾想過在大自然中如何挑戰自己，感受
到樹木的力量，並從高處俯瞰整個風景？
引述體驗：想像站在樹頂，感受微風吹拂，這是一種獨特的
冒險體驗，而今天我們將一起體驗攀樹的樂趣。
目標設定：在接下來的課程中，我們將探索攀樹的基本技
巧，挑戰不同的路線，並進行有趣的抱石遊戲，最終熟練攀
樹的要領動作。
二、發展活動：體驗 over 地形 (10 分鐘)
目標： 學生能夠在 over 地形中體驗攀樹的不同高度。
講解 over 地形：解釋 over 地形的概念，即攀爬樹木時跨
1.教材編輯
與資源
參考書籍：
(1) 體育科
教材教法
2.教學方法
(1)講述法
(2)探究教
學法
(3)實作教
學法
3.教學評量
抱石
墊、猴
爬樹岩
塊組
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
健4c-I-1 認
識與身
體活動相關資
源。
越地形的技巧。
示範 over 地形攀爬：展示如何在不同高度的樹木之間移
動，強調安全和穩定性。
學生實際操作：讓學生在 over 地形中進行簡單的攀爬，給
予實時的指導和反饋。
三、發展活動：挑戰特別路線 (10 分鐘)
目標： 學生能夠挑戰不同難度的攀樹路線。
路線選擇：介紹不同難度的攀樹路線，從初級到高級，讓學
生根據自己的能力選擇。
示範挑戰：示範挑戰一條中等難度的路線，強調技巧和戰
略。
學生挑戰：學生分組挑戰不同的攀樹路線，互相觀摩學習，
並提供建議。
四、發展活動：體驗抱石趣味遊戲 (10 分鐘)
目標： 學生透過抱石趣味遊戲提升攀樹技能。
抱石介紹：解釋什麼是抱石，如何使用它們來增加攀樹的趣
味性。
趣味遊戲：設計一些有趣的抱石遊戲，例如比賽、穿越特定
區域等。
學生實際操作：學生進行抱石趣味遊戲，培養攀樹中的靈活
性和協調性。
五、統整活動 (5 分鐘)
目標： 總結課程內容，強調學到的技能。
回顧學到的技能：重點強調學生在 over 地形、挑戰路線和
抱石遊戲中所學到的技能。
(1)實作評
量
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
提醒安全要領：再次強調攀樹時的安全要領，包括使用適當
的裝備和注意環境。
鼓勵練習：鼓勵學生繼續練習，並提供資源，如攀樹教學視
頻或相關網站，以深入了解和發展攀樹技巧。
十
至
十
二
攀樹課程/
走上枝頭
走繩架的體
驗 /3 節課
健1c-I-1 認
識
身 體 活 動
的 基 本動作
健2d-I-1 專
注觀賞他人的
動作表現。
健3d-I-1 應
用基本動作
常識，處理練
習或遊戲問
題。
健4c-I-1 認
識與身
體活動相關資
源。
Ab-I- 1 體
適能遊戲。
Ce-I-1 其他
休閒運動入
門遊戲
Ia-I-1 滾
翻、支撐、
平衡、懸垂
遊戲 。
1.體驗完成
自己的平衡
能力
2.挑戰單腳
穩定平衡
3. 能雙人
協力走繩
一、引起動機 (5 分鐘)
目標： 激發學生對攀樹課程的熱情。
問題提出：你們是否對於在高處行走感到興奮，並想知道自
己的平衡能力有多強？
引述體驗：攀樹不僅是一種冒險，還是一種平衡和協調的極
限挑戰。今天，我們將透過走繩的體驗，感受平衡的神奇。
目標設定：在接下來的課程中，我們將進行一系列的活動，
包括測試平衡能力、挑戰單腳穩定平衡，以及協力走繩的挑
戰。
二、發展活動：體驗完成自己的平衡能力 (10 分鐘)
目標： 學生能夠了解並體驗自己的平衡能力。
平衡測試：進行簡單的平衡測試，例如站在雙腳上盡量保持
平衡的活動，以了解學生的基本平衡水平。
討論結果：討論測試結果，強調平衡對於攀樹的重要性，並
解釋為什麼平衡是攀樹中的基本要素。
學生實際操作：讓學生進行一些簡單的平衡練習，例如在平
地上走線，以提高平衡感。
三、發展活動：挑戰單腳穩定平衡 (10 分鐘)
目標： 學生能夠挑戰單腳穩定平衡，提高平衡技能。
示範技巧：示範單腳站立的正確姿勢和平衡技巧。
學生實際操作：讓學生挑戰單腳穩定平衡，並逐漸增加難
1.教材編輯
與資源
參考書籍：
(1) 體育科
教材教法
2.教學方法
(1)講述法
(2)探究教
學法
(3)實作教
學法
3.教學評量
(1)實作評
量
走繩架
含走繩
祖、15
米走繩
2條、
紀錄表
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
度，例如閉上眼睛或在不平整的地面上進行。
提供指導：給予學生即時的指導和建議，幫助他們提高單腳
穩定平衡的能力。
四、發展活動：能雙人協力走繩 (10 分鐘)
目標： 學生能夠與他人協作，共同挑戰雙人走繩。
示範協力走繩：展示如何與另一人合作，共同走繩，強調團
隊協作和溝通的重要性。
學生實際操作：學生分組進行雙人走繩的挑戰，每組中的成
員需要協力保持平衡，完成指定的走繩路線。
團隊反思：每組完成後進行簡短的反思，討論他們在協力走
繩中遇到的困難和如何克服。
五、統整活動 (5 分鐘)
目標： 總結課程內容，強調學到的技能。
回顧平衡能力：強調學生在體驗中學到的平衡能力和技能。
感謝合作：感謝學生的參與和合作，強調攀樹需要個人努力
和團隊協作。
鼓勵練習：鼓勵學生繼續練習，提供資源，如平衡練習視頻
或相關網站，以深入了解和發展平衡技巧。
十
三
到
十
七
攀樹課程/
走上枝頭
垂降的體驗
/5 節課
健1c-I-1 認
識
身 體 活 動
的 基 本動作
健2d-I-1 專
注觀賞他人的
動作表現。
Ab-I- 1 體
適能遊戲。
Ce-I-1 其他
休閒運動入
門遊戲
Ia-I-1 滾
翻、支撐、
1.了解繩索
操作安全與
注意事項
2.學習垂降
基本動作操
作 atc
3.學會攀登
一、引起動機 (5 分鐘)
目標： 激發學生對攀樹課程的興趣。
問題提出：你們是否曾經夢想過從樹上快速而安全地下降，
體驗飄然的感覺？
引述體驗：垂降是攀樹活動中一個刺激且令人難忘的部分，
今天我們將學習如何安全地進行垂降，體驗攀樹的另一種面
向。
1.教材編輯
與資源
參考書籍：
(1) 體育科
教材教法
2.教學方法
(1)講述法
重降靜
力繩、
ACT 下
降器
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
健3d-I-1 應
用基本動作
常識，處理練
習或遊戲問
題。
健4c-I-1 認
識與身
體活動相關資
源。
平衡、懸垂
遊戲 。
確保的口令
和動作
4.完成 2米
45 度垂降
練習
目標設定：在接下來的課程中，我們將了解垂降的基本操
作、學習使用 ATC 裝置進行垂降，以及學會攀登確保的口令
和動作，為攀樹活動提供更多的技能和樂趣。
二、發展活動：了解繩索操作安全與注意事項 (10 分鐘)
目標： 學生能夠理解垂降活動中的安全操作和注意事項。
安全說明：介紹垂降活動的基本安全原則，包括選擇良好的
繩索、檢查裝備、確保固定點的穩固等。
繩索操作：示範正確的繩索操作方式，強調對於繩索的注意
事項，如檢查繩子是否有損傷、適當的打結方式等。
學生討論：引導學生進行討論，分享他們對於垂降安全的看
法和注意事項。
三、發展活動：學習垂降基本動作操作 ATC (10 分鐘)
目標： 學生能夠使用 ATC 裝置進行垂降。
ATC 裝置介紹：解釋什麼是 ATC 裝置，以及它在垂降中的作
用。
示範基本動作：示範使用 ATC 進行垂降的基本動作，包括煞
車、提升和下降。
學生實際操作：讓學生一一體驗使用 ATC 進行垂降，提供即
時的指導和回饋。
四、發展活動：學會攀登確保的口令和動作 (10 分鐘)
目標： 學生能夠學會攀登確保的口令和動作，提高團隊合作
和溝通能力。
口令介紹：解釋攀登確保中常用的口令，例如「上鎖」、
「下鎖」等。
示範動作：示範攀登確保的基本動作，包括繩索的拉動、固
(2)探究教
學法
(3)實作教
學法
3.教學評量
(1)實作評
量
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
定和解鎖等。
學生實際操作：讓學生進行攀登確保的實際操作，進行模擬
攀爬，強化團隊協作和溝通。
五、統整活動 (5 分鐘)
目標： 總結課程內容，強調學到的技能。
回顧技能：強調學生在課程中學到的垂降基本動作、ATC 裝
置的使用，以及攀登確保的口令和動作。
強調安全：再次強調在攀樹活動中的安全性，並提醒學生遵
守相關的安全規定。
鼓勵練習：鼓勵學生在受過專業指導和確保安全的情況下，
繼續垂降和攀樹的練習，以提高技能水平。
十
八
至
十
九
樹上相見歡
/2
生2-I-1 以感
官和知覺探索
生活中的人、
事、物，覺察
事物及環境的
特性。
生3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探究
之心。
健體 2d-I-2
接受並體驗多
元性身體活
B-I-1 自然
環境之美的
感受。
B-I-3 環境
的探索與愛
護。
D-I-3 聆聽
與回應的表
現。
D-I-4 共同
工作並相互
協助。
1.認識校園
大樹上常
見的依附
植物與動
物。
2.引導學生
親近大自
然，增進
肢體協調
性，培養
勇氣、毅
力及自
信。
3.森林資源
第一節課：
引起動機（5分鐘）
教師介紹依附植物和大樹的關係，以及樹冠層中可能存在的
生物，激發學生的興趣。
發展活動（25 分鐘）
生長環境與依附植物：教師解說依附植物如何在大樹上生
長，介紹它們與大樹之間的互利共生關係。學生觀察圖卡，
說明在樹冠層中可能看到的生物。
討論與互動：教師引導學生討論他們對依附植物和樹冠層生
物的觀察和想法。
統整活動（10 分鐘）
學生分享他們的觀察和想法，教師進一步補充相關知識，統
整學習內容。
1.能比較樹
高、樹圍與
樹齡的相關
性
2.實際做出
各項操作口
令及演練。
3.增強攀樹
技巧。
紀錄
表、學
習單、
戶外操
作
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
動。
保護的重
要性。
第二節課：
引起動機（5分鐘）
回顧上一節課學到的依附植物和樹冠層生物的知識，提醒學
生對攀樹技巧的興趣。
發展活動（25 分鐘）
裝備和技巧介紹：教師向學生介紹攀樹所需的基本裝備，如
安全帶、攀爬手套等，並示範正確的攀樹技巧。
操作演練：教師與學生一起進行攀樹操作演練，包括攀爬、
轉換位置、下降等步驟。
操作口令：教師解說並示範攀樹過程中常用的操作口令，並
讓學生進行演練。
統整活動（5分鐘）
教師總結攀樹技巧的重點，並提醒學生在實際操作時要注意
安全。
二
十
至
二
十
一
樹上相見歡
/2
生2-I-1 以感
官和知覺探索
生活中的人、
事、物，覺察
事物及環境的
特性。
生3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探究
之心。
B-I-1 自然
環境之美的
感受。
B-I-3 環境
的探索與愛
護。
D-I-3 聆聽
與回應的表
現。
D-I-4 共同
工作並相互
1.學生瞭解
繩索攀樹的
裝備和技
術，學習進
行暖身動
作。
2.學生掌握
判斷樹木健
康、避免驚
擾野生動物
和損傷樹體
第一節課：
引起動機（5分鐘）
教師介紹繩索攀樹的裝備和技術，提起學生對繩索攀樹的興
趣。
發展活動（25 分鐘）
繩索攀樹裝備和技術介紹：教師示範並解說繩索攀樹所需的
裝備，如攀爬帶、繩索等，並示範正確的攀樹技術。
暖身動作：教師引導學生進行暖身動作，以確保身體靈活度
和準備進行攀樹活動。
統整活動（10 分鐘）
學生分享他們對繩索攀樹的想法和感受，教師進一步補充相
1.了解攀樹
繩攀樹的裝
備操作
2.遵從老師
指導完成攀
樹 過程。
3.增強攀樹
技巧。
4.完成探索
學習單
5.謝謝樹爺
紀錄
表、學
習單、
戶外操
作、發
表
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資
源
週
次
單元/主題
名稱/節數
健體 2d-I-2
接受並體驗多
元性身體活
動。
協助。
的方法，確
保人與樹的
安全。
3.學生熟悉
攀樹過程中
的各項操作
口令，進行
演練。
4.學生透過
敬拜祈福儀
式，表達對
攀登的大樹
的敬意和感
謝之情。
關知識，統整學習內容。
第二節課：
引起動機（5分鐘）
回顧上一節課學到的繩索攀樹的裝備和技術，提醒學生對安
全和保護樹木的重要性。
發展活動（25 分鐘）
樹木健康和保護：教師講解學生如何判斷樹木的健康狀態，
如何避免驚擾野生動物，以及如何避免損傷樹體，確保攀樹
過程中人與樹的安全。
操作口令：教師解說並示範攀樹過程中各項操作口令，讓學
生熟悉並進行演練。
統整活動（10 分鐘）
教師介紹攀登大樹時的敬拜祈福儀式，學生可以向攀登的大
樹表達敬意和感謝之情。
學生分組，在指導下進行敬拜祈福儀式，並讓每個學生向大
樹說出心裡的話。
爺與心得分
享
附件 3-3（國中小各年級適用）
【第二學期】
課程名稱
多元試探
年級/班級
二年級／甲班
類別
■統整性(■主題□專題□議題)探究課程
□社團活動與技藝課程
□特殊需求領域課程
□其他類課程
上課節數
每週 1節、共 21 節
教師
二年級教師/張秋美老師編修
配合融入之領
域或議題
(統整性課程
須2以上)
□國語文 □英語文(不含國小低年級)
□本土語文□臺灣手語 □新住民語文
□數學 ■生活課程 ■健康與體育
□社會 □自然科學 □藝術
□綜合活動
□資訊科技(國小) □科技(國中)
□人權教育 ■環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育
□能源教育 □安全教育 □防災教育 □閱讀素養
□家庭教育 □戶外教育 □原住民教育□國際教育
□性別平等教育 □多元文化教育 □生涯規劃教育
對應的學校願景
(統整性探究課
程)
品格、學習力
與學校願
景呼應之
說明
1. 品格:學生經由認識觀察，達到對自己家鄉的認同。
2. 學習力:透過課程進行實作，發現學習樂趣。
設計理念
1. 結合社區資源，課程內容與在地文化及特色產業為主。
2. 深化本校食農特色課程，轉化為生活化的學習活動，增進學生學習動機。
3. 擴展學生學習視野，活動著重操作、體驗、互動、參與之原則
總綱核心素養具
體內涵
A-2 系統思考與解決問題
B-3 藝術涵養與美感素養
C-2 人際關係與團隊合作
領綱核心素養
具體內涵
生E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常
生活問題。
生E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發
展，培養生活環境中的美感體驗。
附件 3-3（國中小各年級適用）
健E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作
之素養。
課程目標
1. 探索生活中人、事、物及環境的特性與變化，增進探究事理的能力，獲得學習的樂趣，展現自信。
2. 覺察生活中文化、藝術及自然現象的豐富性，尊重與欣賞其歧異，建構重要概念，發展生活技能與方法。
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
一
至
二
陪香菇長大
/2
生2-I-1 以
感官和知覺
探索生活中
的人、事、
物，覺察事
物及環境的
特性。
生3-I-1 願
意參與各種
學習活動，
表現好奇與
求知探究之
心。
健體 Ea-I-1
生活中常見
的食物與珍
B-I-1 自然
環境之美的
感受。
B-I-3 環境
的探索與愛
護。
D-I-3 聆聽
與回應的表
現。
D-I-4 共同
工作並相互
協助。
1.了解目前社
區特色產業，
增進學習動機
2.探訪社區香
菇工廠，增進
在地農業知識
第一節課：
引起動機（5分鐘）
教師介紹菇類的營養價值，引起學生對菇類的興趣。
發展活動（25 分鐘）
菇類營養價值介紹：教師講解菇類的營養組成和對人體
健康的益處，並舉例介紹不同種類的菇類。
討論與分享：學生分享對菇類營養價值的理解和個人喜
好的菇類。
統整活動（10 分鐘）
教師統整學生的分享和討論，彙整重要的營養價值和資
訊。
第二節課：
引起動機（5分鐘）
回顧上一節課學到的菇類營養價值，提起學生對菇類栽
培的興趣。
發展活動（25 分鐘）
1.了解學校
周遭香菇農
場位置。
2.知道香菇
好處與栽培
方式。
3.繪製心智
圖
電腦簡
報、紀錄
表、
學習單、
心智圖。
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
惜食物。
菇類栽培過程介紹：教師解說菇類的栽培環境、生長條
件和栽培方法，並示範菇類的種植過程。
問答與實際操作：學生提問並與教師互動，了解更多有
關菇類栽培的細節。
統整活動（10 分鐘）
心智繪圖活動：學生使用圖形、圖像和文字，將對香菇
的感受和學習內容進行心智繪圖，展示他們對菇類栽培
的理解和想法。
三
至
四
陪香菇長大
/2
生2-I-1 以
感官和知覺
探索生活中
的人、事、
物，覺察事
物及環境的
特性。
生3-I-1 願
意參與各種
學習活動，
表現好奇與
求知探究之
心。
健體 Ea-I-1
生活中常見
的食物與珍
惜食物。
B-I-1 自然
環境之美的
感受。
B-I-3 環境
的探索與愛
護。
D-I-3 聆聽
與回應的表
現。
D-I-4 共同
工作並相互
協助。
1.學生能夠親
自體驗香菇的
種植過程，培
養動手能力和
耐心觀察的習
慣。
2.學生了解香
菇的栽培過
程，包括種植
材料、環境要
求和生長過
程。
3.學生能夠紀
錄香菇的成長
過程，觀察並
記錄重要的變
化。
第一節課：
引起動機（5分鐘）
教師介紹香菇的特點和營養價值，引起學生對香菇種植
的興趣。
發展活動（25 分鐘）
香菇包動手種：教師示範香菇包的製作過程，學生跟隨
指示自行製作香菇包，放置於適當的環境中培養。
統整活動（10 分鐘）
學生分享自己製作香菇包的過程和感受，教師提問引導
學生思考種植香菇可能遇到的挑戰和需要注意的事項。
第二節課：
引起動機（5分鐘）
回顧上一節課學到的香菇包製作和種植過程，提起學生
對香菇的觀察興趣。
發展活動（25 分鐘）
香菇的栽培過程介紹：教師解說香菇的種植材料、環境
要求和生長過程，並示範香菇的栽培過程。
1.香菇栽
培。
2.香菇成長
紀錄。
電腦簡
報、紀錄
表、
學習單。
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
統整活動（10 分鐘）
香菇成長觀察：學生觀察自己種植的香菇包，記錄香菇
的生長過程，包括發芽、生長、變化等重要的階段和特
徵。
五
至
六
愛玉凍起來
/2
生2-I-1 以
感官和知覺
探索生活中
的人、事、
物，覺察事
物及環境的
特性。
生3-I-1 願
意參與各種
學習活動，
表現好奇與
求知探究之
心。
健體 Ea-I-1
生活中常見
的食物與珍
惜食物。
B-I-1 自然
環境之美的
感受。
B-I-3 環境
的探索與愛
護。
D-I-3 聆聽
與回應的表
現。
D-I-4 共同
工作並相互
協助。
1.學生認識愛
玉，了解其特
性和營養價
值。
2.學生了解愛
玉的種植條
件，培養對植
物生長環境的
認識。
3.學生了解愛
玉的採收和處
理方式，培養
對食物安全和
衛生的意識。
4.學生學會製
作愛玉果凍，
培養動手實踐
和創造力。
第一節課：
引起動機（5分鐘）
教師出示愛玉的圖片，引導學生觀察並分享對愛玉的印
象和喜愛之處。
發展活動（25 分鐘）
愛玉介紹：教師講解愛玉的起源、特性和營養價值，提
供相關資料讓學生了解愛玉的重要性。
愛玉種植條件：教師介紹愛玉的種植環境，包括土壤、
溫度和濕度等要求，讓學生了解愛玉生長的基本需求。
統整活動（10 分鐘）
學生分組討論，分享自己對愛玉的了解和種植條件的總
結。
第二節課：
引起動機（5分鐘）
回顧上一節課的內容，提醒學生愛玉的重要性和種植條
件。
發展活動（25 分鐘）
愛玉採收和處理：教師講解愛玉的採收時機、處理步驟
和保存方法，提醒學生食物安全和衛生的重要性。
愛玉果凍製作：教師示範愛玉果凍的製作過程，引導學
生進行實踐操作，學習製作愛玉果凍的步驟和技巧。
1.說出愛玉
種植流程。
2.愛玉製造
學習單。
愛玉農友
解說。
紀錄表、
學習單。
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
統整活動（5分鐘）
學生品嚐自己製作的愛玉果凍，分享製作過程中的體驗
和心得。
七
至
八
芒果青一下
/2
生2-I-1 以
感官和知覺
探索生活中
的人、事、
物，覺察事
物及環境的
特性。
生3-I-1 願
意參與各種
學習活動，
表現好奇與
求知探究之
心。
健體 Ea-I-1
生活中常見
的食物與珍
惜食物。
B-I-1 自然
環境之美的
感受。
B-I-3 環境
的探索與愛
護。
D-I-3 聆聽
與回應的表
現。
D-I-4 共同
工作並相互
協助。
1.學生能夠認
識芒果樹的特
點、生長環境
和種植方法。
2.學生了解團
隊合作的重要
性，培養合作
與溝通能力。
3.學生能夠進
行芒果的採
摘，體驗農作
物的成長過
程。
第一節課：
引起動機（5分鐘）
教師出示芒果的圖片，引導學生觀察並分享對芒果的印
象和喜愛之處。
發展活動（25 分鐘）
芒果樹介紹：教師講解芒果樹的特點、生長環境和種植
方法，提供相關資料讓學生了解芒果樹的基本知識。
參觀芒果樹：將學生帶到校園內的芒果樹區域進行觀
察，讓學生實際看到芒果樹的外觀和生長狀態。
統整活動（10 分鐘）
學生分組討論，分享自己對芒果樹的觀察和了解。
第二節課：
引起動機（5分鐘）
回顧上一節課的內容，提醒學生芒果樹的特點和種植方
法。
發展活動（25 分鐘）
團隊採摘活動：學生分組進行芒果的採摘，每組成員分
工合作，確保順利採摘芒果。
教師指導：教師在採摘過程中給予學生指導和協助，提
醒他們注意採摘技巧和安全。
統整活動（5分鐘）
1.課堂參
與：觀察學
生在課堂上
的積極參與
和回答問題
的能力。
2.團隊合作
評估：評估
學生在團隊
採摘活動中
的合作與溝
通能力。
電腦簡
報。
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
學生分享團隊採摘的經驗和感受，回顧整個活動過程。
九
至
十
芒果青一下
/2
生2-I-1 以
感官和知覺
探索生活中
的人、事、
物，覺察事
物及環境的
特性。
生3-I-1 願
意參與各種
學習活動，
表現好奇與
求知探究之
心。
健體 Ea-I-1
生活中常見
的食物與珍
惜食物。
B-I-1 自然
環境之美的
感受。
B-I-3 環境
的探索與愛
護。
D-I-3 聆聽
與回應的表
現。
D-I-4 共同
工作並相互
協助。
1.學生能夠掌
握清洗芒果的
方法和步驟。
2.學生了解芒
果青的製作過
程和食材搭
配。
3.學生能夠體
驗手作食物的
樂趣，培養創
意和合作能
力。
第一節課：
引起動機（5分鐘）
教師展示新鮮芒果，引起學生對芒果的興趣和食欲。
發展活動（25 分鐘）
芒果清洗示範：教師示範如何清洗芒果，介紹清洗工具
和過程中需要注意的事項。
學生實踐：學生分組進行芒果的清洗，按照教師示範的
方法進行操作。
統整活動（10 分鐘）
學生觀察和討論清洗芒果的過程，分享他們的觀察和心
得。
第二節課：
引起動機（5分鐘）
回顧上一節課的內容，提醒學生清洗芒果的重要性。
發展活動（25 分鐘）
芒果青製作介紹：教師介紹芒果青的製作過程和所需食
材，並提供相關資料給學生參考。
學生製作：學生根據教師的指導，使用芒果和其他食材
製作芒果青。
統整活動（5分鐘）
學生分享製作芒果青的心得和味道評價。
1.課堂參
與：觀察學
生在課堂上
的積極參與
和回答問題
的能力。
2.芒果清洗
和芒果青製
作成果：評
估學生在清
洗芒果和製
作芒果青過
程中的操作
技巧和成果
品質。
電腦簡
報、
紀錄表、
學習單。
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
十
一
至
十
六
攀樹課程/
走上枝頭
攀樹的體驗
/5 節課
健體 1c-I-1
認識
身 體 活 動
的 基 本動
作
健體 2d-I-1
專注觀賞他
人的動作表
現。
健體 3d-I-1
應用基本動
作 常識，處
理練習或遊
戲問題。
健體 4c-I-1
認識與身體
活動相關資
源。
Ab-I- 1 體
適能遊戲。
Ce-I-1 其他
休閒運動入
門遊戲
Ia-I-1 滾
翻、支撐、
平衡、懸垂
遊戲 。
1.理解器械的
運作原理製
2.利用器械攀
上與下降
3.了解繩索操
作安全與注意
事項
4.學習滑輪布
雷克的上攀體
驗
5.操作沒有腳
的上攀
一、引起動機 (5 分鐘)
目標： 激發學生對攀樹課程的興趣。
問題提出：你是否曾想像過在樹木之間自由穿梭，體驗
大自然的高度和美妙？
引述體驗：攀樹是一種令人挑戰且充滿冒險感的活動，
通過運用器械，我們可以在樹冠間自如穿越，感受到攀
爬的樂趣。
目標設定：在這堂課中，我們將深入理解攀樹器械的運
作原理，學習如何巧妙地使用這些器械攀升與下降，同
時瞭解繩索操作的安全與注意事項。
二、發展活動：理解器械的運作原理 (10 分鐘)
目標： 學生能夠理解攀樹器械的基本原理。
攀樹器械介紹： 介紹常見的攀樹器械，例如攀樹帶、滑
輪、繩索等。
器械操作示範： 示範不同器械的使用方式，強調它們在
攀樹中的獨特作用。
學生互動： 啟發學生思考，提問他們對於這些器械的使
用有什麼疑問，促使討論。
三、發展活動：利用器械攀上與下降 (10 分鐘)
目標： 學生能夠運用器械進行攀升和下降。
上攀示範： 示範如何使用攀樹帶等器械安全又有效地攀
上樹木，強調姿勢和技巧的重要性。
下降示範： 示範器械下降的過程，強調速度控制和保持
穩定的技巧。
學生實際操作： 學生分組實際操作，互相觀摩，並提供
1.教材編輯
與資源
參考書籍：
(1) 體育科
教材教法
2.教學方法
(1)講述法
(2)探究教學
法
(3)實作教學
法
3.教學評量
(1)實作評量
攀樹個人
設備組、
摩擦繩、
三孔滑
輪、機械
上昇器
unicender
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
彼此反饋。
四、發展活動：了解繩索操作安全與注意事項(10 分鐘)
目標： 學生能夠了解繩索操作的安全原則和注意事項。
繩索安全說明： 強調在攀樹活動中使用繩索的基本安全
原則，例如檢查繩索狀態、確保固定點牢固等。
繩索操作示範： 示範正確的繩索操作方式，特別注意技
巧和注意事項。
小組討論： 分組進行繩索操作的討論，學生分享自己的
觀點和經驗。
五、發展活動：學習滑輪布雷克的上攀體驗 (10 分鐘)
目標： 學生能夠學習並體驗滑輪布雷克的上攀。
滑輪布雷克介紹： 解釋滑輪布雷克的結構和使用方法。
上攀示範： 示範如何使用滑輪布雷克進行上攀，注意手
勢和姿勢。
學生實際操作： 學生輪流體驗滑輪布雷克的上攀，指導
他們掌握技巧。
六、發展活動：操作沒有腳的上攀 (10 分鐘)
目標： 學生能夠挑戰並掌握操作沒有腳的上攀技巧。
挑戰介紹： 介紹操作沒有腳的上攀挑戰，突顯平衡感和
靈活性的重要性。
示範技巧： 示範操作沒有腳的上攀的基本技巧，包括使
用手臂和身體
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
十
七
至
二
十
一
攀樹課程/
走上枝頭
斜走繩的體
驗 /4 節課
健體 1c-I-1
認識
身 體 活 動
的 基 本動
作
健體 2d-I-1
專注觀賞他
人的動作表
現。
健體 3d-I-1
應用基本動
作 常識，處
理練習或遊
戲問題。
健體 4c-I-1
認識與身體
活動相關資
源。
Ab-I- 1 體
適能遊戲。
Ce-I-1 其他
休閒運動入
門遊戲
Ia-I-1 滾
翻、支撐、
平衡、懸垂
遊戲 。
1.嘗試單人短
距離的走繩
2.嘗試兩人配
合長距離的斜
度行走
3.配合使用攀
樹繩系統協助
平衡走繩
4.挑戰單人長
距離的斜度行
走
一、引起動機 (5 分鐘)
目標： 激發學生對斜走繩體驗的興趣。
問題提出：你有沒有想過在空中挑戰平衡，感受自己在
高處行走的勇氣？
引述體驗：今天，我們將探索斜走繩的奇妙體驗，挑戰
單人和兩人協作的斜度行走，透過攀樹繩系統的協助，
我們將一步步地迎接更高難度的挑戰。
目標設定：在這堂課中，我們將嘗試單人短距離的走
繩、兩人配合的長距離斜走繩，並學習如何配合攀樹繩
系統協助平衡走繩。最後，我們將挑戰單人長距離的斜
走繩，提升各位攀樹高手的技能。
二、發展活動：嘗試單人短距離的走繩 (10 分鐘)
目標： 學生能夠體驗單人短距離的斜走繩。
簡單示範： 示範如何單人短距離走繩，強調基本動作和
平衡感的重要性。
學生實際操作： 學生依序嘗試單人短距離的斜走繩，同
儕觀摩提供建議，鼓勵互相支持。
三、發展活動：嘗試兩人配合長距離的斜度行走 (10 分
鐘)
目標： 學生能夠體驗兩人合作的長距離斜走繩。
兩人協作示範： 示範如何兩人協作進行長距離的斜走
繩，強調溝通和平衡的重要性。
學生實際操作： 學生分組進行兩人合作的長距離斜走
繩，鼓勵他們共同克服挑戰，並提供實時的指導和回
饋。
1.教材編輯
與資源
參考書籍：
(1) 體育科
教材教法
2.教學方法
(1)講述法
(2)探究教學
法
(3)實作教學
法
3.教學評量
(1)實作評量
攀樹個人
設備組、
走繩架含
走繩祖、
15 米走繩
2條
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
四、發展活動：配合使用攀樹繩系統協助平衡走繩 (10
分鐘)
目標： 學生能夠學會配合使用攀樹繩系統協助平衡走
繩。
攀樹繩系統介紹： 介紹攀樹繩系統的基本原理和使用方
法。
示範應用： 示範如何配合攀樹繩系統協助平衡走繩，講
解使用技巧和安全措施。
學生實際操作： 學生嘗試在走繩過程中配合攀樹繩系
統，體驗更穩定的走繩感覺，鼓勵他們相互合作。
五、發展活動：挑戰單人長距離的斜度行走 (10 分鐘)
目標： 學生能夠挑戰並克服單人長距離的斜走繩，提升
技能和自信。
挑戰介紹： 引入挑戰的設定，鼓勵學生挑戰自己的極
限，迎接長距離的斜走繩挑戰。
技巧複習： 回顧之前的學習內容，強調單人斜走繩的基
本技巧，包括平衡、姿勢等。
學生實際操作： 學生依序挑戰單人長距離的斜走繩，鼓
勵他們將之前學到的技巧應用在挑戰中，同時提供即時
的指導和支持。
集體分享： 學生完成挑戰後，進行集體分享，讓每個人
有機會分享他們的體驗、克服的困難以及感受到的成就
感。
六、統整活動 (5 分鐘)
目標： 總結課程內容，強調學到的技能和團隊合作。
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
學習收穫： 讓學生回顧整個課程，強調他們在斜走繩活
動中所學到的技能，包括平衡、協作、使用攀樹繩系統
等。
團隊分享： 鼓勵學生分享彼此的感受，讓大家一同歸納
這次攀樹課程的收穫。
個人成長： 強調參與者在挑戰中的個人成長，包括勇
氣、自信和解決問題的能力。
展望未來： 鼓勵學生將所學到的技能應用在未來的冒險
和活動中，保持對挑戰的開放態度。
註:
1. 本表格係依〈國民中學及國民小學課程計畫備查作業參考原則〉設計而成。
2. 依課程設計理念，可採擇高度相關之總綱各教育階段核心素養或各領域/科目核心素養，以敘寫課程目標。
3. 本表格舉例係以一至三年級為例，倘四至六年級欲辦理十二年國教之彈性課程者，其上課『節數』請依照「九年
一貫課程各學習領域學習節數一覽表」填寫。
4. 計畫可依實際教學進度填列，週次得合併填列。