高雄市仁武區八卦國小五年級第二學期部定課程【語文領域-客語】課程計畫
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 學習目標 | 評量方式 (可循原來格式) | 議題融入 | 線上教學 | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一 | 第一單元藝術摎文化 第一課𪹚龍還生趣 | 客-E-A1 客-E-B1 客-E-C3 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ca-Ⅲ-2 客家地方慶典。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.熟悉本課課文，了解語詞意思及地方特色活動。 2.聽懂地方特色活動的客語名稱，並說出正確的客家用語。 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:多元文化-1 | □線上教學 |
二 | 第一單元藝術摎文化 第一課𪹚龍還生趣 | 客-E-A1 客-E-B1 客-E-C3 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ca-Ⅲ-2 客家地方慶典。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.藉「𠊎曉得講」讓學生學習本課語詞。 2.藉「講看啊」的句型練習，讓學生學會使用客語句型「𠊎兜愛去（地方）＋（活動）。」 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:環境-1 | □線上教學 |
三 | 第一單元藝術摎文化 第一課𪹚龍還生趣 | 客-E-A1 客-E-B1 客-E-C3 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ca-Ⅲ-2 客家地方慶典。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.藉「共下來打嘴鼓」的句型練習，讓學生學會用地方特色活動的客語詞說出句子。 2.學生能念出正確的客語音標，並了解客語聲調符號與例詞。 | 紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:多元文化-1 | □線上教學 |
四 | 第一單元藝術摎文化 第二課阿爐伯个手藝 | 客-E-A2 客-E-B1 客-E-B3 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 ◎Ba-Ⅲ-2 社交稱謂。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 Cc-Ⅲ-3 客家生活工藝。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.熟悉本課課文，了解認識傳統手藝的行業。 2.聽懂傳統手藝客語名稱，並說出正確的客語用語。 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:戶外-1 | □線上教學 |
五 | 第一單元藝術摎文化 第二課阿爐伯个手藝 | 客-E-A2 客-E-B1 客-E-B3 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 ◎Ba-Ⅲ-2 社交稱謂。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 Cc-Ⅲ-3 客家生活工藝。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.藉「𠊎曉得講」讓學生學習本課語詞。 2.藉「講看啊」的句型練習，讓學生學會使用客語句型「𠊎乜愛像（人物）恁樣，學（才藝），學到精。」 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:戶外-1 | □線上教學 |
六 | 第一單元藝術摎文化 第二課阿爐伯个手藝 | 客-E-A2 客-E-B1 客-E-B3 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 ◎Ba-Ⅲ-2 社交稱謂。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 Cc-Ⅲ-3 客家生活工藝。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.藉「共下來打嘴鼓」的句型練習，讓學生學會用傳統手藝的客語詞說出句子。 2.學生能念出正確的客語音標，並了解客語聲調符號與例詞。 | 紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:戶外-1 | ■線上教學 |
七 | 第一單元藝術摎文化 單元活動一 | 客-E-A1 客-E-B1 客-E-B2 客-E-C3 | Ab-Ⅲ-1 客語常用漢字。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 ◎Bc-Ⅲ-2 學習活動。 Ca-Ⅲ-2 客家地方慶典。 Cb-Ⅲ-3 客家文化意涵。 Cc-Ⅲ-3 客家生活工藝。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 1-Ⅲ-3 能運用資訊科技聽懂客語文。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 3-Ⅲ-3 能掌握客語文字的書寫系統。 4-Ⅲ-2 能展現使用客語文書寫的態度。 | 1.透過故事情境認識美濃油紙傘的製作過程。 2.了解油紙傘對客家人的象徵意義。 | 紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:戶外-1 | □線上教學 |
八 | 第二單元大家都恁慶 第三課班項(上)个同學 | 客-E-A2 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-1 客語常用漢字。 Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 Bb-Ⅲ-2 常用生活應對。 ◎Bc-Ⅲ-2 學習活動。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.熟悉並本課課文及語詞。 2.聽懂並說出客語稱讚詞。 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
九 | 第二單元大家都恁慶 第三課班項(上)个同學 | 客-E-A2 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-1 客語常用漢字。 Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 Bb-Ⅲ-2 常用生活應對。 ◎Bc-Ⅲ-2 學習活動。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.藉「𠊎曉得講」讓學生學習本課語詞。 2.藉「講看啊」的句型練習，讓學生學會使用客語句型「（人物）係一個（稱讚詞）个人。」 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
十 | 第二單元大家都恁慶 第三課班項(上)个同學 | 客-E-A2 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-1 客語常用漢字。 Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 Bb-Ⅲ-2 常用生活應對。 ◎Bc-Ⅲ-2 學習活動。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.藉「共下來打嘴鼓」的句型練習，讓學生學會用客語的稱讚詞說出句子。 2.學生能念出正確的客語音標，並了解客語聲調符號與例詞。 | 紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
十一 | 第二單元大家都恁慶 單元活動二 | 客-E-A1 客-E-A2 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 ◎Ba-Ⅲ-2 社交稱謂。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 3-Ⅲ-3 能掌握客語文字的書寫系統。 4-Ⅲ-3 能使用客語文字敘寫短文。 | 1.認識客家生育禮俗的特色與文化。 2.了解做膽的含義與特色。 | 紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
十二 | 第三單元健康安全盡(最)重要 第四課注意安全 | 客-E-A1 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.熟悉並念讀本課課文，了解語詞的含義。 2.聽懂常見傷害的客語詞，並說出正確的客家用語。 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:安全-1 | ■線上教學 |
十三 | 第三單元健康安全盡(最)重要 第四課注意安全 | 客-E-A1 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.藉「𠊎曉得講」讓學生學習本課語詞。 2.藉「講看啊」的句型練習，讓學生學會使用客語句型「好得（事件1），無斯（事件2）。」 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:安全-1 | □線上教學 |
十四 | 第三單元健康安全盡(最)重要 第四課注意安全 | 客-E-A1 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.藉「共下來打嘴鼓」的句型練習，讓學生學會用常見傷害的客語詞說出句子。 2.學生能念出正確的客語音標，並了解客語聲調符號與例詞。 | 紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:安全-1 | □線上教學 |
十五 | 第三單元健康安全盡(最)重要 第五課寒(冷)著了 | 客-E-A1 客-E-A2 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.熟悉本課課文，了解如何用客語表達身體病痛。 2.聽懂身體病痛的客語名稱，並說出正確的客家用語。 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
十六 | 第三單元健康安全盡(最)重要 第五課寒(冷)著了 | 客-E-A1 客-E-A2 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.藉「𠊎曉得講」讓學生學習本課語詞。 2.藉「講看啊」的句型練習，讓學生能造出完整的句子。 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
十七 | 第三單元健康安全盡(最)重要 第五課寒(冷)著了 | 客-E-A1 客-E-A2 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 Bb-Ⅲ-1 意見與情感表達。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.藉「共下來打嘴鼓」的句型練習，讓學生學會用身體病痛的客語詞說出句子。 2.學生能念出正確的客語音標，並了解客語聲調符號與例詞。 | 紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:品德-1 | □線上教學 |
十八 | 第三單元健康安全盡(最)重要 單元活動三 | 客-E-A1 客-E-A2 客-E-B1 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 Ad-Ⅲ-1 客語短文。 Ca-Ⅲ-2 客家地方慶典。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-1 能解讀客語常用詞句寫成的對話。 | 1.透過故事情境認識鼓王爭霸戰的比賽過程。 2.了解鼓王爭霸戰的文化象徵意涵。 | 紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:多元文化-1 | ■線上教學 |
十九 | 童謠 拍拍手，唱唱歌 | 客-E-A1 客-E-B2 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ad-Ⅲ-2 客語詩歌。 ◎Ae-Ⅲ-1 客語情意表達。 | 1-Ⅲ-2 能展現聆聽客語文的態度。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 | 1.透過趣味的客家童謠，培養學生欣賞客家歌謠的能力。 2.能熟念客家童謠歌詞。 | □紙筆測驗及表單 實作評量 □檔案評量 | 課綱:家庭-1 | □線上教學 |
廿 | 總複習 搞麼个？出任務囉！ | 客-E-B1 客-E-B2 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ab-Ⅲ-3 客語簡易工具書及資訊媒體。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-3 能運用資訊科技聽懂客語文。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-3 能掌握客語文字的書寫系統。 4-Ⅲ-2 能展現使用客語文書寫的態度。 | 1.聽懂教師或教學媒體的指令，並正確完成 學習單。 2.與同學互相討論並正確答題。 | 紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:安全-1 | □線上教學 |
廿一 | 總複習 搞麼个？出任務囉！ | 客-E-B1 客-E-B2 | Ab-Ⅲ-2 客語常用語詞。 Ab-Ⅲ-3 客語簡易工具書及資訊媒體。 Ac-Ⅲ-2 客語日常用句。 | 1-Ⅲ-1 能識別日常生活對話的訊息。 1-Ⅲ-3 能運用資訊科技聽懂客語文。 2-Ⅲ-2 能積極或樂於使用客語。 2-Ⅲ-3 能運用日常生活的客語對話。 3-Ⅲ-3 能掌握客語文字的書寫系統。 4-Ⅲ-2 能展現使用客語文書寫的態度。 | 1.聽懂教師或教學媒體的指令，並正確完成 學習單。 2.與同學互相討論並正確答題。 | 紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | 課綱:安全-1 | □線上教學 |
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與表件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。