C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市立金城國民中學 112 學年度第一學期七年級本土語言(客家語)領域學習課程
(調整)
計畫
(■普通班/□特教班)
教材版本
教育部編
客家語教材
實施年級
(班級/組別)
七年級
教學節數
每週( 1 )節，本學期共( 21 )節
課程目標
ㄧ、促進自我與生涯發展，發展自我潛在能力並肯定自我價值，增進自主學習能力與強化自我管理，進而尊重並珍
惜生命，追求幸福美好人生。
二、發展友善的互動知能與態度，建立良好的人際關係，增進妥適的情感表達和互動，培養卓越的團體合作與服務
領導之素養，提升生活品質，展現生活美感。
三、落實社會與環境關懷，發展思辨能力與適切的處理策略，尊重多元文化，積極關懷人群與生態，養成公民意識
及社會責任感。
四、建立健康生活型態，培養日常生活中之各種身體活動能力並具備欣賞能力等文化素養，以鍛鍊身心，培養競爭
力。
該學習階段
領域核心素養
J-A1 認識客語文，具備主動學習客語文的興趣與能力，探索自我價值，增進自我了解，積極發展自我潛能。
J-B3 具備客家文化藝術欣賞及展演的能力，進而了解客家文化中的美感認知表現，增進美學素養與生活的豐富性。
J-C2 善用客語文知識以增進溝通協調的能力，具備積極服務人群的態度，提升與人合作與和諧互動的素養。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節數
學習目標
學習重點
表現任務
(評量方式)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
8/30-9/1
客家語學習資源與客家源
流介紹
1
1.能善用客家語學習資
源。
2.源與了解客家源流
1-Ⅳ-1 能區別
說話者表達的意
涵。
2-Ⅳ-1 能陳述
客家文化的實踐
歷程。
Ab-Ⅳ-3 客語
實用工具書及
資訊媒體。
Cb-Ⅳ-1 客 家
歷史文化
1.上網查客家資料
2.口語練習
【多元文化教
育】
多 J1 珍惜並
維護我族文
化。
第二週 9/4-
9/8
一.自我認知-認識自己
第一課 厓未來个頭路
1
1.認識職業種類。
2.依興趣和能力選擇職
業。
第一節課:課前討論、
2-Ⅳ-2 能體會
言說客語的理
念
。
Ac-Ⅳ-1 客語
進階慣用熟
語。
Ae-Ⅳ-1 客語
思維及情意表
1.
口語表達評量
2.語音辨識評量
【品德教育】
品 J7 同理分
享與多元接
納。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
閱讀及誦讀課文、講解
生詞。
達。
Ba-Ⅳ-1 性格
特質與性向探
索。
Bb-Ⅳ-1 情緒
表達與經驗分
享。
【生涯教育】
涯 J3 覺察自
己的能力與興
趣。
涯 J4 了解自
己的人格特質
與價值觀。
第三週
9/11-9/15
一.自我認知-認識自己
第一課 厓未來个頭路
1
1.能理解並思辨課文內
容，並使用客家語闡述
大意，表達想法、情
感，進行價值判斷。
2. 能正確念讀本課新
詞，明瞭其意義，並運
用於日常生活中。
3.培養面對職業的態
度。
4.尊重各行各業的情
懷。
第二節課:課文內容提
問討論、介紹文章結
構。
2-Ⅳ-2 能體會
言說客語的理
念。
Ac-Ⅳ-1 客語
進階慣用熟
語。
Ae-Ⅳ-1 客語
思維及情意表
達。
Ba-Ⅳ-1 性格
特質與性向探
索。
Bb-Ⅳ-1 情緒
表達與經驗分
享。
1.
口語表達評量
2.語音辨識評量
【品德教育】
品 J7 同理分
享與多元接
納。
【生涯教育】
涯 J3 覺察自
己的能力與興
趣。
涯 J4 了解自
己的人格特質
與價值觀。
第四週
9/18-9/23
一.自我認知-認識自己
第一課 厓未來个頭路
1
1.能朗讀客語課文並能
摘要文本。
2.用客語說出自己未來
想從事的行業。
1-Ⅳ-2 能領會
客語文的語言智
慧。
4-Ⅳ-1 能運用
Ac-Ⅳ-1 客語
進階慣用熟
語。
Ae-Ⅳ-1 客語
思維及情意表
1.
口語表達評量
2.語音辨識評量
1.完成學習單
2.紙筆測驗
【品德教育】
品 J7 同理分
享與多元接
納。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第三節課:分組課文對
話練習、句型練習。
客語文書寫的表
現方式。
達。
Ba-Ⅳ-1 性格
特質與性向探
索。
Bb-Ⅳ-1 情緒
表達與經驗分
享。
【生涯教育】
涯 J3 覺察自
己的能力與興
趣。
涯 J4 了解自
己的人格特質
與價值觀。
第五週
9/25-9/28
一.自我認知-認識自己
第一課 厓未來个頭路
1
1.能用客語說出自己未
來想從事的行業所需具
備之能力。
第四節:課後活動、問
題討論、完成學習單。
1-Ⅳ-2 能領會
客語文的語言智
慧。
4-Ⅳ-1 能運用
客語文書寫的表
現方式。
Ac-Ⅳ-1 客語
進階慣用熟
語。
Ae-Ⅳ-1 客語
思維及情意表
達。
Ba-Ⅳ-1 性格
特質與性向探
索。
Bb-Ⅳ-1 情緒
表達與經驗分
享。
1.完成學習單
2.紙筆測驗
【品德教育】
品 J7 同理分
享與多元接
納。
【生涯教育】
涯 J3 覺察自
己的能力與興
趣。
涯 J4 了解自
己的人格特質
與價值觀。
第六週
10/2-10/5
(第一次定期
評量)
二.人文生態-人文景觀
第二課 洗衫坑
1
1.認識客莊地景。
2.了解地景產生的原因
及其功能。
第一節課:課前討論、
閱讀及誦讀課文、講解
生詞。
1- Ⅳ- 3 能正
確反應客語文傳
達的訊息。
3-Ⅳ- 2 能因
客語文作品而拓
展視野。
Ad-Ⅳ-2 客語
詩詞、歌謠。
1.完成學習單
2.紙筆測驗
【戶外教
育 】
戶 J4 理解
永續發展的意
義與責任，並
在參與活動的
過程中落實原
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
則。
【環境教
育 】
環 J3 經由
環境美學與自
然文學了解自
然環境的倫理
價值。
第七週
10/11-10/13
(戶外教育)
二.人文生態-人文景觀
第二課 洗衫坑
1
1.能欣賞客家詩的美好
情懷。
2.認同並維護這些存在
於客莊的歷史地景。
第二節課:課文內容提
問討論、介紹文章結
構。
2- Ⅳ- 1 能陳
述客家文化的實
踐歷程。
Bc-Ⅳ-1 休閒
育樂。
Be-Ⅳ-2 臺灣
自然地景。
1.完成學習單
2.紙筆測驗
【戶外教
育 】
戶 J4 理解
永續發展的意
義與責任，並
在參與活動的
過程中落實原
則。
【環境教
育 】
環 J3 經由
環境美學與自
然文學了解自
然環境的倫理
價值。
第八週
10/16-10/20
二.人文生態-人文景觀
1
1.能朗讀客語課文並能
摘要文本。
2.用客語說出自己去過
1- Ⅳ- 3 能正
確反應客語文傳
達的訊息。
Cb-Ⅳ-1 客家
歷史文化。
1.完成學習單
2.紙筆測驗
【戶外教
育 】
戶 J4 理解
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第二課 洗衫坑
的景點。
第三節課:分組課文對
話練習、句型練習。
永續發展的意
義與責任，並
在參與活動的
過程中落實原
則。
【環境教
育 】
環 J3 經由
環境美學與自
然文學了解自
然環境的倫理
價值。
第九週
10/23-10/27
二.人文生態-人文景觀
第二課 洗衫坑
1
1.能朗讀客語課文並能
摘要文本。
2.用客語說出自己去過
的景點。
第四節課:課後活動、
問題討論、完成學習
單。
3- Ⅳ- 1 能理
解用客語文書寫
的文章資訊。
Cb-Ⅳ-1 客家
歷史文化。
1.完成學習單
2.文意理解評量
【戶外教
育 】
戶 J4 理解
永續發展的意
義與責任，並
在參與活動的
過程中落實原
則。
【環境教
育 】
環 J3 經由
環境美學與自
然文學了解自
然環境的倫理
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
價值。
第十週
10/30-11/3
三.藝術美學-客家服飾文
化
第三課 藍衫个秘密
1
1.認識客家代表性服飾
「藍衫」的形制。
2.理解「藍」的意義。
第一節課:課前討論、
閱讀及誦讀課文、講解
生詞。
1-Ⅳ-3 能正確
反應客家語文傳
達的訊息。
Bb-Ⅳ-1 情感
與經驗分享。
1.
口語表達評量
2.語音辨識評量
【性別平等教
育】
性 J6 探究各
種符號中的性
別意涵及人際
溝通中的性別
問題。
第十一週
11/6-11/10
三.藝術美學-客家服飾文
化
第三課 藍衫个秘密
1
1.了解植物染能活化地
方產業特色的價值。
2.了解植物染對環境永
續的意義。
第二節課:課文內容提
問討論、介紹文章結
構。
2-Ⅳ-1 能陳述
客家文化的實踐
歷程。
Cc-Ⅳ-1 客家
服飾文化。
1.
口語表達評量
2.文意理解評量
【環境教育】
環 J4 了解永
續發展的意義
（環境、社
會、與經濟的
均衡發展）與
原則。
第十二週
11/13-11/17
三.藝術美學-客家服飾文
化
第三課 藍衫个秘密
1
1.培養美學欣賞的藝術
涵養。
2.體會服飾文化所傳承
的世代情感。
第三節課:分組課文對
話練習、句型練習。
3-Ⅳ-1 能理解
用客家語文書寫
的文章資訊。
Cd-Ⅳ-2 人文
生態永續發
展。
語句書寫評量
【性別平等教
育】
性 J6 探究各
種符號中的性
別意涵及人際
溝通中的性別
問題。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第十三週
11/20-11/24
三.藝術美學-客家服飾文
化
第三課 藍衫个秘密
1
1.能朗讀客語課文並能
摘要文本。
2.能用客語說出自己喜
歡的服飾特色。
第四節課:課後活動、
問題討論、完成學習
單。
4-Ⅳ-1 能運用
客家語文書寫的
表現方式。
Bb-Ⅳ-1 情感
與經驗分享。
完成學習單
【環境教育】
環 J4 了解永
續發展的意義
（環境、社
會、與經濟的
均衡發展）與
原則。
第十四週
11/27-12/1
(第二次定期
評量)
四.社會事物-客家族群關
懷
第四課 無共樣个客家話
1
1.認識臺灣客語的五大
主要腔調。
2.了解臺灣客語各腔調
的異同。
第一節課:課前討論、
閱讀及誦讀課文、講解
生詞。
1-Ⅳ-1 能區別
說話者表達的意
涵。
Ab-Ⅳ-3 客家
語文實用工具
書及媒體資
訊。
1.
口語表達評量
2.語音辨識評量
【多元文化教
育】
多 J1 珍惜並
維護我族文
化。
第十五週
12/4-12/8
四.社會事物-客家族群關
懷
第四課 無共樣个客家話
1
1.藉由討論活動，增加
同學間的互動與情感。
2.了解製作客家菜包的
材料及製作過程。
第二節課:課文內容提
問討論、介紹文章結
構。
1-Ⅳ-1 能區別
說話者表達的意
涵。
2-Ⅳ-1 能陳述
客家文化的實踐
歷程
Ab-Ⅳ-2 客語
進階語詞。
Bb-Ⅳ-1 情緒
表達與經驗分
享。
完成學習單
【人權教育】
人 E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
人 J5 了解社
會上有不同的
群體和文化，
尊重並欣賞其
差異。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第十六週
12/11-12/15
四.社會事物-客家族群關
懷
第四課 無共樣个客家話
1
1.能學習辨認各腔調的
客語。
第三節課:分組課文對
話練習、句型練習。
2-Ⅳ-3 能對譯
生活中的客家語
文與其他語文。
Bb-Ⅳ-2 社交
應對。
口語表達評量
【多元文化教
育】
多 J1 珍惜並
維護我族文
化。
第十七週
12/18-12/22
四.社會事物-客家族群關
懷
第四課 無共樣个客家話
1
1.能以各種腔調說出客
家生活用語。
2.體會每一種語言的意
義與價值。
第四節課:課後活動、
問題討論、完成學習
單。
4-Ⅳ-1 能運用
客家語文書寫的
表現方式。
Bc-Ⅳ-3 社群
互動。
1.語音辨識評量
2.完成學習單
【多元文化教
育】
多 J1 珍惜並
維護我族文
化。
第十八週
12/25-12/29
五人際關係-情感與經驗
分享
第五課 坐兼來參詳
1
1.藉由班會課程認識民
主素養。
2.利用班會討論課程，
接納各種不同意見。
第一節課:課前討論、
閱讀及誦讀課文、講解
生詞。
1-Ⅳ-1 能區別
說話者表達的意
涵。
Ab-Ⅳ-2 客語
進階語詞。
1.口語表達評量
2.語音辨識評量
【人權教育】
人 E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
人 J5 了解社
會上有不同的
群體和文化，
尊重並欣賞其
差異。
第十九週
五人際關係-情感與經驗
1
1.藉由討論活動，增加 2-Ⅳ-1 能陳述
Ab-Ⅳ-2 客語
1.
口語表達評量
【人權教育】
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
1/2-1/5
分享
第五課 坐兼來參詳
同學間的互動與情感。
3.了解製作客家菜包的
材料及製作過程。
第二節課:課文內容提
問討論、介紹文章結
構。
客家文化的實踐
歷程。
2-Ⅳ-2 能體會
言說客語的理
念。
進階語詞。
Bb-Ⅳ-1 情緒
表達與經驗分
享。
2.語音辨識評量
人 E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
人 J5 了解社
會上有不同的
群體和文化，
尊重並欣賞其
差異。
第二十週
1/8-1/12
五人際關係-情感與經驗
分享
第五課 坐兼來參詳
1
1.能掌握開會的關鍵客
語詞彙，熟悉開班會流
程。
2.能利用開會共同討論
並決議事項。
第三節課:分組課文對
話練習、句型練習。
2-Ⅳ-1 能陳述
客家文化的實踐
歷程。
2-Ⅳ-2 能體會
言說客語的理
念。
Ab-Ⅳ-2 客語
進階語詞。
Bb-Ⅳ-1 情緒
表達與經驗分
享。
1.口語表達評量
2.語音辨識評量
【人權教育】
人 E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
人 J5 了解社
會上有不同的
群體和文化，
尊重並欣賞其
差異。
第二十一週
1/15-
1/19(第三次
定期評量)
五人際關係-情感與經驗
分享
第五課 坐兼來參詳
1
1.能朗讀客語課文並能
摘要文本。
2.能運用課文中的字詞
佳句。
第四節課:課後活動、
2-Ⅳ-2 能體會
言說客語的理
念。
4-Ⅳ-1 能理解
客語文書寫的表
現方式。
Bb-Ⅳ-1 情緒
表達與經驗分
享。
Ce-Ⅳ-2 客家
文化的傳承與
在地化。
1.完成學習單
2.語音辨識評量
【人權教育】
人 E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
問題討論、完成學習
單。
人 J5 了解社
會上有不同的
群體和文化，
尊重並欣賞其
差異。
◎教學期程以
每週教學為原則
，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」應為學校(可結合學年會議)應以學習階段為單位，清楚安排兩年內「學習表現」與「學習內容」如何規劃在各
個單元讓學生習得。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，
「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市立金城國民中學 112 學年度第二學期七年級本土語言(客家語)領域學習課程
(調整)
計畫
(■普通班/□特教班)
教材版本
教育部編
客家語教材
實施年級
(班級/組別)
七年級
教學節數
每週( 1 )節，本學期共( 20 )節
課程目標
ㄧ、促進自我與生涯發展，發展自我潛在能力並肯定自我價值，增進自主學習能力與強化自我管理，進而尊重並珍
惜生命，追求幸福美好人生。
二、發展友善的互動知能與態度，建立良好的人際關係，增進妥適的情感表達和互動，培養卓越的團體合作與服務
領導之素養，提升生活品質，展現生活美感。
三、落實社會與環境關懷，發展思辨能力與適切的處理策略，尊重多元文化，積極關懷人群與生態，養成公民意識
及社會責任感。
四、建立健康生活型態，培養日常生活中之各種身體活動能力並具備欣賞能力等文化素養，以鍛鍊身心，培養競爭力。
該學習階段
領域核心素養
J-A1 認識客語文，具備主動學習客語文的興趣與能力，探索自我價值，增進自我了解，積極發展自我潛能。
J-A3 善用資源以擬定客語文學習計畫，具備規劃與執行活動的能力，拓展多元專業知能，發揮主動學習的精神，提升創新求
變的素養。
J-B1 具備客語文聽、說、讀、寫等語文素養，能運用客語文符號進行日常生活的表情達意與溝通互動。
J-B3 具備客家文化藝術欣賞及展演的能力，進而了解客家文化中的美感認知表現，增進美學素養與生活的豐富性。
J-C1 透過客家文化培養生活道德與公民責任意識，藉由社區參與養成主動關懷社會議題與自然生態的永續發展，進而提升道
德思辨與實踐的公民素養。
J-C2 善用客語文知識以增進溝通協調的能力，具備積極服務人群的態度，提升與人合作與和諧互動的素養。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節數
學習目標
學習重點
表現任務
(評量方式)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
2/15-2/16
在地風情-客家歲時節慶
第六課 正月半
1
1.認識客家歲時節慶。
2.閱讀課文，瞭解文
意。
第一節課:課前討論、
閱讀及誦讀課文、講解
1-Ⅳ-1 能區別
說話者表達的意
涵。
2-Ⅳ-2 能體會
言說客語的理
念。
Ab-Ⅳ-1 客語
進階漢字。
Ac-Ⅳ-2 客語
進階日常用
句。
口語表達評量
【家庭教育】
家 J11 規劃
與執行家庭的
各種活動(休
閒、節慶
等)。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
生詞。
【能源教育】
環 J16 了解
各種替代能源
的基本原理與
發展趨勢。
第二週
2/19-2/23
在地風情-客家歲時節慶
第六課 正月半
1
1.體會民俗節日對於客
家人的重要性。
2.藉由討論民俗活動，
增進親子互動。
第二節課:課文內容提
問討論、介紹文章結
構。
1-Ⅳ-1 能區別
說話者表達的意
涵。
2-Ⅳ-2 能體會
言說客語的理
念。
3-Ⅳ-1 能理解
用客語文書寫的
文章資訊。
Ab-Ⅳ-1 客語
進階漢字。
Ac-Ⅳ-2 客語
進階日常用
句。
Ca-Ⅳ-1 客家
歲時節慶。
1.口語表達評量
2.語音辨識評量
【家庭教
育 】
家 J11 規劃
與執行家庭的
各種活動(休
閒、節慶
等)。
【能源教育】
環 J16 了解
各種替代能源
的基本原理與
發展趨勢。
第三週
2/26-3/1
在地風情-客家歲時節慶
第六課 正月半
1
1.會用客語朗讀課文文
句。
2.能善用資源再利用。
第三節課:分組課文對
話練習、句型練習。
1-Ⅳ-1 能區別
說話者表達的意
涵。
2-Ⅳ-2 能體會
言說客語的理
念。
3-Ⅳ-1 能理解
用客語文書寫的
Ab-Ⅳ-1 客語
進階漢字。
Ac-Ⅳ-2 客語
進階日常用
句。
Ca-Ⅳ-1 客家
歲時節慶。
1.口語評量
2.完成學習單
【家庭教育】
家 J11 規劃
與執行家庭的
各種活動(休
閒、節慶
等)。
【能源教育】
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
文章資訊。
環 J16 了解
各種替代能源
的基本原理與
發展趨勢。
第四週
3/4-3/8
在地風情-客家歲時節慶
第六課 正月半
1
1.能朗讀客語課文並能
摘要文本。
2.能運用課文中的字詞
佳句。
第四節課:課後活動、
問題討論、完成學習
單。
1-Ⅳ-1 能區別
說話者表達的意
涵。
2-Ⅳ-2 能體會
言說客語的理
念。
3-Ⅳ-1 能理解
用客語文書寫的
文章資訊。
Ab-Ⅳ-1 客語
進階漢字。
Ac-Ⅳ-2 客語
進階日常用
句。
Ca-Ⅳ-1 客家
歲時節慶。
1.完成學習單
2.紙筆測驗
【家庭教育】
家 J11 規劃
與執行家庭的
各種活動(休
閒、節慶
等)。
【能源教育】
環 J16 了解
各種替代能源
的基本原理與
發展趨勢。
第五週
3/11-3/15
歷史文化-客家歷史文化
第七課 大武山下个細奧
運
1
1.認識臺灣南部六堆客
家聚落涵蓋的區域。
2.了解六堆運動會的創
始緣由及歷史意義。
第一節課:課前討論、
閱讀及誦讀課文、講解
生詞。
1- Ⅳ- 3 能正
確反應客語文傳
達的訊息。
2- Ⅳ- 1 能陳
述客家文化的實
踐歷程。
Ae- Ⅳ-3 客語
文與其他語文
對譯。
口語表達評量
【品德教育】
品 J2 重視群
體規範與榮
譽。
【戶外教育】
戶 J5 在團隊
活動中，養成
相互合作與互
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
動的良好態度
與技能。
第六週
3/18-3/22
歷史文化-客家歷史文化
第七課 大武山下个細奧
運
1
1.培養忠勇愛國、團結
合作的客家精神。
2.藉由體育活動凝聚族
群情感，加強客家的自
我認同。
第二節課:課文內容提
問討論、介紹文章結
構。
1- Ⅳ- 3 能正
確反應客語文傳
達的訊息。
2- Ⅳ- 1 能陳
述客家文化的實
踐歷程。
Bc- Ⅳ-3 社群
互動。
1.口頭表達評量
2.語音辨識評量
【品德教育】
品 J2 重視群
體規範與榮
譽。
【戶外教育】
戶 J5 在團隊
活動中，養成
相互合作與互
動的良好態度
與技能。
第七週
3/25-3/29
(第一次定
期評量)
歷史文化-客家歷史文化
第七課 大武山下个細奧
運
1
1.能朗讀客語課文並能
摘要文本。
2.能用客語描述自己喜
歡的體育活動。
第三節課:分組課文對
話練習、句型練習。
2- Ⅳ- 1 能陳
述客家文化的實
踐歷程。
3- Ⅳ- 2 能因
客語文作品而拓
展視野。
Bd- Ⅳ-1 客家
族群關懷。
Bd- Ⅳ-2 客家
公共事務。
口語表達評量
【品德教育】
品 J2 重視群
體規範與榮
譽。
【戶外教育】
戶 J5 在團隊
活動中，養成
相互合作與互
動的良好態度
與技能。
第八週
4/1-4/3
歷史文化-客家歷史文化
1
1.能朗讀客語課文並能
摘要文本。
2.能用客語描述自己喜
2- Ⅳ- 1 能陳
述客家文化的實
踐歷程。
Bd- Ⅳ-1 客家
族群關懷。
1.完成學習單
2.語句書寫評量
【品德教育】
品 J2 重視群
體規範與榮
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第七課 大武山下个細奧
運
歡的體育活動。
第四節課:課後活動、
問題討論、完成學習
單。
3- Ⅳ- 2 能因
客語文作品而拓
展視野。
4- Ⅳ- 1 能運
用客語文書寫的
表現方式。
Bd- Ⅳ-2 客家
公共事務。
譽。
【戶外教育】
戶 J5 在團隊
活動中，養成
相互合作與互
動的良好態度
與技能。
第九週
4/8-4/12
自然景象-氣象變遷
第八課 地球，燒起來
了！
1
1.知道何謂全球暖化。
2.了解氣候變遷對人類
的影響。
第一節課:課前討論、
閱讀及誦讀課文、講解
生詞。
1- IV -1 能區
別說話者表達的
意涵。
1- IV -3 能正
確反應客語文傳
達的訊息。
Ae-IV-2 客語
說話技巧及推
論方式。
口頭表達評量
【環境教育】
環 J8 了解
臺灣生態環境
及社會發展面
對氣候變遷的
脆弱性與韌
性。
環 J10 了解
天然災害對人
類生活、生
命、社會發展
與經濟。
第十週
4/15-4/19
自然景象-氣象變遷
第八課 地球，燒起來
了！
1
1.能體會氣候變遷與人
類生活是息息相關的。
2.認同減緩氣候暖化的
生活方式，並從自身做
起。
第二節課:課文內容提
1- IV -1 能區
別說話者表達的
意涵。
1- IV -3 能正
確反應客語文傳
達的訊息。
Bb-IV-1 情緒
表達與經驗分
享。
1.口頭表達評量
2.語音辨識評量
【環境教育】
環 J8 了解
臺灣生態環境
及社會發展面
對氣候變遷的
脆弱性與韌
性。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
問討論、介紹文章結
構。
環 J10 了解
天然災害對人
類生活、生
命、社會發展
與經濟。
第十一週
4/22-4/26
自然景象-氣象變遷
第八課 地球，燒起來
了！
1
1.能用客語說出課文中
氣候變遷的現象。
2.能經由與同儕討論，
用客語說出減緩氣候暖
化速度的方法。
第三節課:分組課文對
話練習、句型練習。
1- IV -3 能正
確反應客語文傳
達的訊息。
3- IV- 1 能理
解客語文書寫的
表現方式。
Be-Ⅳ-1 臺灣
的氣候變遷。
1.口頭表達評量
2.完成學習單
【環境教育】
環 J8 了解
臺灣生態環境
及社會發展面
對氣候變遷的
脆弱性與韌
性。
環 J10 了解
天然災害對人
類生活、生
命、社會發展
與經濟。
第十二週
4/29-5/3
自然景象-氣象變遷
第八課 地球，燒起來
了！
1
1.能用客語說出課文中
氣候變遷的現象。
2.能經由與同儕討論，
用客語說出減緩氣候暖
化速度的方法。
第四節課:課後活動、
問題討論、完成學習
單。
3- IV- 3 能運
用客語文字解讀
篇章訊息。
4- Ⅳ- 1 能理
解客語文書寫的
表現方式。
Be-Ⅳ-1 臺灣
的氣候變遷。
1.完成學習單
2.紙筆測驗
【環境教育】
環 J8 了解
臺灣生態環境
及社會發展面
對氣候變遷的
脆弱性與韌
性。
環 J10 了解
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
天然災害對人
類生活、生
命、社會發展
與經濟。
第十三週
5/6-5/10
(第二次定
期評量)
國際視野-東南亞的客家
第九課 渡臺悲歌
1
1. 知道新住民中也有
客家人。
2. 了解新住民遷徙到
臺灣居住的原因。
第一節課:課前討論、
閱讀及誦讀課文、講解
生詞。
1- IV -3 能正
確反應客語文傳
達的訊息。
3- IV -1 能理
解用客語文書寫
的文章資訊。
Ad -IV-2 客語
詩詞、歌謠。
Bc -IV-3 社群
互動。
口語表達評量
【多元文化】
多 J8 探討
不同文化接觸
時可能產生的
衝突、融合或
創新。
【國際教育】
國 J11 尊
重與維護不同
文化群體的人
權與尊嚴。
第十四週
5/13-5/17
國際視野-東南亞的客家
第九課 渡臺悲歌
1
1. 知道新住民中也有
客家人。
2. 了解新住民遷徙到
臺灣居住的原因。
第二節課:課文內容提
問討論、介紹文章結
構。
3- IV -1 能理
解用客語文書寫
的文章資訊。
3- IV -2 能因
客語文作品而拓
展視野。
Ad -IV-2 客語
詩詞、歌謠。
Bc -IV-3 社群
互動。
1.口頭表達評量
2.語音辨識評量
【多元文化】
多 J8 探討
不同文化接觸
時可能產生的
衝突、融合或
創新。
【國際教育】
國 J11 尊
重與維護不同
文化群體的人
權與尊嚴。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第十五週
5/20-5/24
國際視野-東南亞的客家
第九課 渡臺悲歌
1
1. 能同理新住民在融
入臺灣社會時，產生的
糾結情感。
2. 能認同並接納各地
不同的文化，進而增進
彼此的感情。
第三節課:分組課文對
話練習、句型練習。
3- IV -2 能因
客語文作品而拓
展視野。
4- IV -2 能體
會使用客語文書
寫的理念。
Cb -IV-1 客家
歷史文化。
1.口頭表達評量
2.完成學習單
【多元文化】
多 J8 探討
不同文化接觸
時可能產生的
衝突、融合或
創新。
【國際教育】
國 J11 尊
重與維護不同
文化群體的人
權與尊嚴。
第十六週
5/27-5/31
國際視野-東南亞的客家
第九課 渡臺悲歌
1
1. 能用客語朗誦出課
文〈渡臺悲歌〉
。
2. 能用客語說出各國
家的名稱。
第四節課:課後活動、
問題討論、完成學習
單。
1- IV -3 能正
確反應客語文傳
達的訊息。
3- IV -1 能理
解用客語文書寫
的文章資訊。
3- IV -2 能因
客語文作品而拓
展視野。
4- IV -2 能體
會使用客語文書
寫的理念。
Ac-Ⅳ-1 客語
進階慣用熟
語。
口頭表達評量
【多元文化】
多 J8 探討
不同文化接觸
時可能產生的
衝突、融合或
創新。
【國際教育】
國 J11 尊
重與維護不同
文化群體的人
權與尊嚴。
第十七週
6/3-6/7
國際視野-東南亞的客家
第十課 街舞時光
1
1.明白休閒活動的重要
性。
2.了解自己和家人喜歡
2 - Ⅳ- 2 能體
會言說客語的理
念。
Ac-Ⅳ-1 客語
進階慣用熟
語。
口頭表達評量
【生命教育】
生 J4 分析快
樂、幸福與生
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
的休閒活動。
第一節課:課前討論、
閱讀及誦讀課文、講解
生詞。
3 - Ⅳ- 3 能運
用客語文字解讀
篇章訊息。
命意義之間的
關係。
【戶外教育】
戶 J5 在團隊
活動中，養成
相互合作與互
動的良好態度
與技能。
第十八週
6/11-6/14
國際視野-東南亞的客家
第十課 街舞時光
1
1.能從休閒活動中調劑
身心。
2.能和家人或同儕愉快
的從事正當休閒活動。
第二節課:課文內容提
問討論、介紹文章結
構。
3 - Ⅳ- 3 能運
用客語文字解讀
篇章訊息。
4 - Ⅳ -1 能運
用客語文書寫的
表現方式。
Ae-Ⅳ-1 客語
思維及情意表
達。
1.口頭表達評量
2.語音辨識評量
【生命教育】
生 J4 分析快
樂、幸福與生
命意義之間的
關係。
【戶外教育】
戶 J5 在團隊
活動中，養成
相互合作與互
動的良好態度
與技能。
第十九週
6/17-6/21
國際視野-東南亞的客家
第十課 街舞時光
1
1.能朗讀客語課文並能
摘要文本。
2.藉著休閒活動，培養
自己的興趣與技能。
第三節課:分組課文對
話練習、句型練習。
2 - Ⅳ- 2 能體
會言說客語的理
念。
3 - Ⅳ- 3 能運
用客語文字解讀
篇章訊息。
4 - Ⅳ -1 能運
Bb-Ⅳ-1 情緒
表達與經驗分
享。
1.完成學習單
2.紙筆測驗
3.口頭表達評量
【生命教育】
生 J4 分析快
樂、幸福與生
命意義之間的
關係。
【戶外教育】
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
問題討論、完成學習
單。
用客語文書寫的
表現方式。
戶 J5 在團隊
活動中，養成
相互合作與互
動的良好態度
與技能。
第二十週
6/24-6/28
(第三次定
期評量)
期末總複習
1
1.期末請同學用客語分
享這學期學習心得。
2.請同學用客語分享不
同國家的文化
3-Ⅳ-1 能理解
用客語文書寫的
文章資訊。
3-Ⅳ-2 能因客
語文作品而拓展
視野。
Bb-Ⅳ-1 情緒
表達與經驗分
享。
Ac-Ⅳ-2 客語
進階日常用
句。
◎Bc-Ⅳ-2 學
習活動。
1.口頭表達評量
2.語音辨識評量
【
多元文化教
育】
多 J1 珍惜並
維 護 我 族 文
化。
【人權教育】
人 J5 了解社
會上有不同的
群體和文化，
尊重並欣賞其
差異。
◎教學期程以
每週教學為原則
，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」應為學校(可結合學年會議)應以學習階段為單位，清楚安排兩年內「學習表現」與「學習內容」如何規劃在各
個單元讓學生習得。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，
「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。